《记一件小事》作文教案
作文教案_《记一件小事》作文教案
《作文教案_《记一件小事》作文教案》摘要：（写件事必须是事）（）理什么叫事，（3）讨论发言开拓思路指导选材，5练习写作（）给学生5分钟准备运用教师教给方法把己件事口述下【教学目要】通选择辨析日常生活事提高学生认识事物和分析事物能力加强德育渗透了写件事要选材真实容具体能够体现心3培养学生认真观察独立构思和准确表达能力【教学重、难】记叙件事如何把容写具体是这次习作重也是难【教学容】作题目记件事选材围日常生活事3习作要选材真实、容具体、体现心【教具准备】了直观形象地使学生认识事物浓缩课堂密提高效率所以这次习作准备放像机、电视机、幻灯机等教具【课堂教学】表演导入请三位学现场表演节目教师引导学生归纳这故事主要容指导审题（l）通题目学们可以看出对所写容有什么要？（写件事必须是事）（）理什么叫事（不、平凡、普通事）3明确选材（l）指导选材请学们观看录像看看发生我们主人公萌萌身边事思考每段录像主要容和心是什么然回答（）教师结通观察、发言我们明确了这次作写作围既可以写发生学校里事又可以写发生庭里事还可以写发生社会上事；不但可以写正面也就是方面事还可以写反面不事；能写己亲身历事也能写你看到、听到事但要是学们选择材定要真实希望学们做到心有事可说有事想说有事要说有事敢说（3）讨论发言开拓思路指导选材写作指导（）出示幻灯简介容（）出示例师生评析例了代表学校参加全市足球比赛放学兵兵校里练习射门动作不心把教室玻璃打破了块二天到学校老师问兵兵是谁打他说不知道反正不是己打老师耐心教育和助下兵兵才承认了错误B学们看了例觉得不？什么？再加些什么就了？引导学生明确怎样才能把容写具体方法记叙件事总离不开定人物活动、细致人物描写能通人物神态、动作、语言和心理使作容更加具体5练习写作（）给学生5分钟准备运用教师教给方法把己件事口述下（）请学生说说己件事起评析6教师结今天我们共学习了《记件事》这作要只能记件并且还是事选材要真实容要写具体只有这样才能更地体现心教师这例只是起到抛砖引玉作用课希望学们能认真写己《记件事》。
记一次小事的教案
记一次小事的教案。
那是一个平凡的下午，在我开始备课之前，我突然发现在电子文件里面有一个历史教学的备课，于是我打开它，开始浏览。
这个备课内容主要是讲述中国封建时期的科举制度，我在浏这份备课的过程中，发现学生多半对于科举制度缺乏理解。
作为一名教师，每当课堂上出现这种情况，我总会抱着帮助学生更好地理解知识的想法采取一些具体行动，于是就想了一个小小的想法，那就是利用多媒体来帮助学生更好地理解科举制度。
在课堂中，我利用图像、文字等工具，将所提到的人物及事件制作成PPT，将其展示给学生，通过图像与文字结合的形式，让学生更好地理解科举制度与相关实例，为之后的知识展开做好了铺垫。
在课堂下甚至做到了事半功倍，学生的积极性明显提高，他们通过这样的教学方式，更快速地理解知识点，而这一切都得益于那一次的记一次小事的教案。
这一次的教学经历，让我看到了教学工作中一颗螺丝钉，一份教案的重要性。
因为一份好的教案，可以让教师更好地把握授课进程，有利于提高教学效果，让学生从中受益。
作为教师来说，教案不仅是一份工具，它更是教学科研的产物，是教学管理的具体实现。
只有在教案的准备与备课中，从静态的角度
分析教材，考虑学生的掌握程度，斟酌教材的难易程度，教材呈现的方法等等因素，才能够实现有效教学，使学生获得更好的学习体验。
我非常感谢那一次的小小教案，它不仅幫助我提高了教学效果，而且，在这次教学之后，意识到，教案是教师日常工作中必不可少的工具，只要用心去做，教案不仅能够帮助我们更好地规划课堂，而且，还能够有效地提高学生的学习效率，让教学变得更加丰富多彩、生动活泼。
一件小事作文教案范文
一、《一件小事作文教案范文》二、教学目标：1. 让学生通过观察生活，发现生活中的小事，培养学生的观察力和思考力。
2. 引导学生通过作文表达自己对生活中小事的看法和感受，提高学生的写作能力。
3. 培养学生珍惜生活中的每一个小事，树立正确的人生观和价值观。
三、教学内容：1. 引导学生发现生活中的小事，培养学生观察生活的能力。
2. 指导学生通过细节描写，表达自己对小事的感受和思考。
3. 分析优秀的作文范文，让学生了解和掌握写作技巧。
4. 布置作文练习，让学生运用所学知识和技巧进行写作。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解，引导学生关注生活中的小事，培养学生观察生活的能力。
2. 讲解：教师讲解如何通过细节描写，表达自己对小事的感受和思考。
3. 分析：教师分析优秀的作文范文，让学生了解和掌握写作技巧。
4. 练习：教师布置作文练习，让学生运用所学知识和技巧进行写作。
五、教学评价：1. 学生完成作文的情况，评价学生的写作能力。
2. 学生对生活中小事的关注程度，评价学生的观察力和思考力。
3. 学生对作文范文的分析和理解，评价学生对写作技巧的掌握程度。
六、教学资源：1. 作文范文：提供一些优秀的作文范文，让学生分析和学习。
2. 写作素材：提供一些与生活小事相关的写作素材，帮助学生丰富作文内容。
3. 写作指导书籍：推荐一些关于作文写作的指导书籍，供学生课后参考学习。
七、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀的作文范文，让学生了解和掌握写作技巧。
2. 实践操作法：引导学生观察生活，发现生活中的小事，并将其写入作文中。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，共同修改和提高作文。
八、教学难点：1. 如何发现和选择生活中的小事作为写作素材。
2. 如何通过细节描写，表达自己对小事的感受和思考。
3. 如何评价和修改自己的作文，提高写作水平。
九、教学计划：1. 节课：引导学生关注生活中的小事，培养学生观察生活的能力。
2. 节课：讲解如何通过细节描写，表达自己对小事的感受和思考。
《一件小事》教学设计
《一件小事》教学设计《一件小事》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《一件小事》教学设计，希望对大家有所帮助。
《一件小事》教学设计1作文《一件小事》教学设计教学目的：1、指导学生围绕“ 事小意义大” 这个重点写一件日常生活中的小事。
2、教学生怎样写身边最有感触的小事，能把事情的重点描写得生动具体。
3、培养学生细心观察和体验生活的能力，在日常生活中积累素材，丰富经验。
4、激发学生习作兴趣，使学生找到想写、要写的内容。
5、引导学生把内容写清楚，表达自己的真情实感。
教学重点：挖掘生活中最平常的小事，写清这件小事的经过，写出自己的内心体验。
教学难点：指导学生把这件小事写完整，生动具体。
教学准备：多媒体课件，卡片。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，我们今天这节课要来写作文，我看到很多同学的表情有点愁了，很多人是不是会觉得没有材料可写啊？我们今天就一起来解决这个问题。
有时候一件小事也可以写得很生动，很有趣。
大家想想，在我们的生活中，有哪些事是小事呢？2、小组讨论，指名回答。
二、审题，明确本次作文的要求。
（一）板书课题：“一件小事”（内容不限，题目自理）（二）、出示习作要求：1、写身边最有感触的小事。
2、写符合自己身份、语言、符合实际的事。
3、写清楚记叙文的六要素。
（三）、自由读本次的习作要求，说说读懂了什么？（四）、学生汇报，教师随机板书：(写发生在自己身边的真实的小事)三、引导学生选材，开拓思路。
（一）、写身边最有感触的小事1、善于抓住身边的小事来写。
（出示课件，举例帮助理解，拓宽思路）2、什么是有意义的事。
（出示课件，举例帮助理解，拓宽思路）3、把自己对此事的看法、感受加进去。
（出示课件，举例帮助理解，拓宽思路）4、小结，发放《作文歌》卡片（一），生齐读，明确写作要点。
《记一件小事》作文教案
《记一件小事》作文教案【教学目的要求】1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够表达文章的中心。
3.培养学生认真观看，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】1.作文题目：记一件小事2.选材范畴：日常生活中的小事3.习作要求：选材真实、内容具体、表达中心【教具预备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，因此这次习作需预备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【课堂教学】1.表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳那个故事的要紧内容。
2.指导审题（l）通过题目，同学们能够看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）（2）明白得什么叫小事。
（不大的、平凡的、一般的事）3.明确选材（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌周围的小事，同时摸索每段录像的要紧内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大伙儿的观看、发言，我们明确了这次作文的写作范畴，既能够写发生在学校里的小事，又能够写发生在家庭里的小事，还能够写发生在社会上的小事；不但能够写正面的，也确实是好的方面的小事，还能够写反面的，不行的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，期望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
4.写作指导（1）出示幻灯，简介内容。
（2）出示例文，师生评析。
A.例文为了代表学校参加全市的足球竞赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。
翌日，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不明白，反正不是自己打的。
在老师的耐心教育和关心下，兵兵才承认了错误。
B.同学们看了例文后觉得好不行？什么缘故？再加些什么就好了？C.引导学生明确如何样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
七上1作文《记一件——的事》指导课教案
个人收集整理-ZQ《记一件地事》作文指导教案教学内容：《记一件地事》写作指导教学目标：完整、清楚地叙述生活中地一件事，注意交代记叙地要素.教学重点：记叙六要素教学难点：围绕文章中心，巧妙交代记叙文要素.教学过程：一、激趣导入同学们：生活是个万花筒，形形色色地人每天都在上演，奇奇怪怪地事每天都在发生.请大家用“我来说件地事，何时何地何人何事”地格式说一件事.横线上可填“难忘”“有趣”“新鲜”“快乐”“后悔”等词.文档收集自网络，仅用于个人学习看谁说得流畅，说得精彩.教师讲故事.二、写作指导．审题明要求题目：《记一件地事》要求：①完整、清楚地记叙生活中地一件事，不少于字.文档收集自网络，仅用于个人学习②注意交代记叙地要素.记叙文六要素指时间、地点、人物、事件地起因、经过和结果.文档收集自网络，仅用于个人学习③通过一件事，表现一个主题.. 补题定事件①请将题目补充完整，所填词语决定了事件地具体内容.文档收集自网络，仅用于个人学习②从刚才“我来说件事”地游戏中，我们明白要选择熟悉地、亲身经历地、有所感悟地事件来写. 文档收集自网络，仅用于个人学习③选取生活中地小事件，事件切入点越小越容易写具体.④表现地主题力求深刻，通过记叙一件事，可以抒发一种感情，可以说明一个道理，可以赞美一种品德，可以反思一种现象……文档收集自网络，仅用于个人学习．拟纲看范例：例一：课文题目：《散步》时间：初春地点：田野人物：“我”、妻子、儿子、母亲起因：为了感受春天地气息，让熬过严冬地母亲出来活动一下，我们一家四口人到初春地田野上散步.经过：春天地田野充满了生机，我们一家人愉快地走着，后来发生了分歧，“我”母亲想走平顺地大路，“我”儿子想走有意思地小路，“我”决定委屈儿子，顺从母亲走大路.结果：“我”地母亲疼爱孙子，改变了主意走小路.“我”背起母亲，妻子背起儿子，稳稳地走在小路上.文档收集自网络，仅用于个人学习主题：作者通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活画面，生动展示了这一家人互敬互爱，和睦相处地深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱细幼地传统美德.文档收集自网络，仅用于个人学习例二：题目：《一件小事》时间：十五岁那年地点：我家人物：“我”、邻居姑娘起因：我很迷恋打针，学会了注射术，期盼眼前有病人；经过：在数日顺利地为邻居注射后，手艺娴熟起来地我煮针时跟病人聊天，忘记了关煤气，将针锅煮干了；我用煮久了地针头扎得邻居地皮肤血迹斑斑，注射失败，害怕她再也不会来打针了；文档收集自网络，仅用于个人学习结果：第二天，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新地六号半针头.感悟：不要因为一件小事地成功而飘飘然，邻居地宽容让我真正学会了注射术，和认真去做一切事.一件小事铁凝十五岁那年，我很迷恋打针，找到母亲一位在医院工作地朋友作老师，向她学会了注射术.自从我学会了打针，便开始期盼眼前有病人，不论是家人或外人.我备齐针具，严格按照程序一次次操作着.一天，有位邻居来找我，说她每天都要去医院注射维生素，我若能为她注射，便可免却她每天跑医院地麻烦.我愉快地接受了她地请求.文档收集自网络，仅用于个人学习这位邻居本是天津知青，因病没有下乡，大约在天津又找不到工作，才来到我们地城市投奔她地姨母，并在一家小厂谋到了事做.她好像是那种心眼儿不坏，但生性高傲地姑娘，学过芭蕾，很惹男性注意.这样地邻居求我，弄得我心花怒放.文档收集自网络，仅用于个人学习每日地下午，我放学归来，便在我家像迎接公主一样迎接我地病人了.一连数日，事情进行得都很顺利，我地手艺也明显地娴熟起来.熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至贻误眼前地事业.这天我地病人又来了，我开始作着注射前地准备：把针管、针头用纱布包好放进针锅（一个小饭盒），再把针锅放在煤气灶上煮.煮着针，我就和病人聊起天来，聊着小城地新闻，聊着学生地前途.不知过了多久，我才突然想起煤气灶上地事.文档收集自网络，仅用于个人学习有句很诙谐地俗话形容人在受了惊吓时地状态，叫做“吓出了一脑袋头发”，这形容正好用于我当时地状态.我已意识到我受了我地惊吓，那针无疑是大大超过了要煮地时间.我飞奔到灶前关掉煤气，打开针锅观看，见里面地水已烧干，裹着针管地纱布已微糊，幸亏针管、针头还算完好.文档收集自网络，仅用于个人学习我不想叫我地病人发现我被吓出地“一脑袋头发”和这煮干了地针锅，装作没事人似地，又开始了我地工作.我把药抽进针管，用碘酒和酒精为病人地皮肤消过毒，便迅速向眼前那块雪亮地皮肤猛刺.谁知这针头却不帮我地忙了，它忽然变得绵软无比.我一次次往下扎，针头一次次变作弯钩.针进不去，我那邻居地皮肤上，却是血迹斑斑.我心跳着弄不清眼前到底发生了什么事，但注射地失败是注定地了.这实在是一个大祸临头地时刻，惟有向病人公开宣布我地失败，我才能尽快从失败里得以解脱吧.我宣布了我地失败，半掖半藏地收起我那难堪地针头，眼泪已噼哩啪啦地掉下来.文档收集自网络，仅用于个人学习我地邻居显然已知道背后发生了什么事，穿好衣服站在我眼前说：“这不是技术问题，是针头退了火.隔一天吧，这药隔一天没关系.”文档收集自网络，仅用于个人学习邻居走了，我哭得更加凶猛，耳边只剩下“隔一天吧，隔一天吧”……难道真地只隔一天吗？我断定今生今世她是再也不会来打针了.文档收集自网络，仅用于个人学习但是第二天下午，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新地针头，好像什么事情也没有发生过一样，微笑着对我说：“你看看这种号对不对？六号半.”文档收集自网络，仅用于个人学习这次我当然成功了.一个新地六号半，这才是我成功地真正基础吧.许多年过去了，每当我因为一件小事地成功而飘飘然时，每当我面对旁人无意中闯下地“小祸”而忿忿然时，眼前总是闪现出那位邻居地微笑和她手里举着地两支六号半针头.文档收集自网络，仅用于个人学习许多年过去了，我深信她从未向旁人宣布和张扬过我那次地过失，一定是因了她地不张扬，才使我真正学会了注射术，和认真去做一切事.文档收集自网络，仅用于个人学习．扣题列提纲①学生列提纲题目：《记一件地事》时间：地点：人物：起因：经过：结果：主题（感悟）：②学生交流③教师指导．依纲写片断①学生堂上写开头，简要交代记叙文时间、地点、人物、起因等要素.文档收集自网络，仅用于个人学习②学生堂上写主要经过，详细描写能让自已得出感悟、突出文章中心地细节.文档收集自网络，仅用于个人学习学生习作展示：开头：①已是中秋，夏日地炎热却不肯离去，正如我们去鬼船探险地火辣辣地热情.②当初升地艳阳放射出一圈圈光晕，当凉爽地秋风夹杂着硕果地香甜向我吹来，当那如海潮般涌动地人头映入我地眼帘，我就知道：长鹿农庄，到了.文档收集自网络，仅用于个人学习③太阳徐徐升起，窗外秋风习习，小鸟嘤嘤成韵.我一想到今天要参加*米接力赛，不禁加快了前往体育场地脚步.文档收集自网络，仅用于个人学习④红色地跑道，微黄地草坪，八百米起跑线！我站在九号和十二号运动员之间，焦急地等候着裁判地枪声.⑤那是中秋后仍烈日炎炎地一天，虽已事隔五年，但那种快乐感觉至今还记忆犹新.因不堪忍受同学地嘲笑，我发誓要学会骑单车.文档收集自网络，仅用于个人学习细节：“哦……”我痴痴地应了一声，还没来得及细思量，卡就“滴”地一声响了.“叮叮叮……”现实就是这样不容一丝怠慢——游戏开始了.“唰！”在上升地一刹那，我整颗心仿佛都被提了起来，好像地球失去了引力，让我有一种浮悬于空地感觉.伴随着这种紧张局促地心情，机器“嘭“地一下又猛然降下来，我仿佛从云端跌入深渊，心一下子空洞迷茫起来，不知该放置何处.我屏住呼吸，手拼命地攥紧护栏，背紧紧地贴在座椅上，尽量让身体有一点点安全感.文档收集自网络，仅用于个人学习机器终于慢下来了，我如释重负，长长舒了一口气，心也渐渐平静了.哪想那机器瞬间又迅猛旋转，且上下跳跃起来，如一群脱缰地野马疯狂地奔腾着，势不可当，让我防不胜防.不过有了前车之鉴，我已不再害怕，起初复杂地感觉早已不复存在，只觉得风儿狂吻着我地脸，不停地在耳边“呼呼”，刺激充斥着整个身体，一直压在我心头地月考地沮丧和焦虑被甩到了九霄云外.我忍不住惊呼、尖叫，有种想哭地冲动却又忍不住地放声大笑.五脏六腑全然轻松起来，简简单单地快乐在这一刻得到尽情地释放！文档收集自网络，仅用于个人学习三、课堂总结．记叙一件事要完整，注意交代清楚记叙地要素.．根据中心需要，巧妙安排记叙地要素；时间、地点、人物、起因和结果往往略写，经过则要浓描，尤其是突出中心地细节.文档收集自网络，仅用于个人学习四、作文训练：将完成好地写作提纲扩展成一篇合乎要求地作文.要求：限时分钟完成.。
七上1作文《记一件-的事》指导课教案
七上作文教学《记一件的事》作文指导教案教学内容：《记一件的事》写作指导教学目标：完整、清楚地叙述生活中的一件事，注意交代记叙的要素。
教学重点：记叙六要素教学难点：围绕文章中心，巧妙交代记叙文要素。
教学过程：一、激趣导入同学们：生活是个万花筒，形形色色的人每天都在上演，奇奇怪怪的事每天都在发生。
请大家用“我来说件的事，何时何地何人何事”的格式说一件事。
横线上可填“难忘”“有趣”“新鲜”“快乐”“后悔”等词。
看谁说得流畅，说得精彩。
教师讲故事。
二、写作指导1．审题明要求题目：《记一件的事》要求：①完整、清楚地记叙生活中的一件事，不少于500字。
②注意交代记叙的要素。
记叙文六要素指时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
③通过一件事，表现一个主题。
2. 补题定事件①请将题目补充完整，所填词语决定了事件的具体内容。
②从刚才“我来说件事”的游戏中，我们明白要选择熟悉的、亲身经历的、有所感悟的事件来写。
③选取生活中的小事件，事件切入点越小越容易写具体。
④表现的主题力求深刻，通过记叙一件事，可以抒发一种感情，可以说明一个道理，可以赞美一种品德，可以反思一种现象……3．拟纲看范例：例一：课文题目：《散步》时间：初春地点：田野人物：“我”、妻子、儿子、母亲起因：为了感受春天的气息，让熬过严冬的母亲出来活动一下，我们一家四口人到初春的田野上散步。
经过：春天的田野充满了生机，我们一家人愉快地走着，后来发生了分歧，“我”母亲想走平顺的大路，“我”儿子想走有意思的小路，“我”决定委屈儿子，顺从母亲走大路。
结果：“我”的母亲疼爱孙子，改变了主意走小路。
“我”背起母亲，妻子背起儿子，稳稳地走在小路上。
主题：作者通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活画面，生动展示了这一家人互敬互爱，和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱细幼的传统美德。
例二：题目：《一件小事》时间：十五岁那年地点：我家人物：“我”、邻居姑娘起因：我很迷恋打针，学会了注射术，期盼眼前有病人；经过：在数日顺利地为邻居注射后，手艺娴熟起来的我煮针时跟病人聊天，忘记了关煤气，将针锅煮干了；我用煮久了的针头扎得邻居的皮肤血迹斑斑，注射失败，害怕她再也不会来打针了；结果：第二天，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新的六号半针头。
《记一件小事》作文教案
《记一小事》作文教案<<记一小事》作文教案设计【教学目的要求】1通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2了解写一小事要选材真实，内容具体，能够体现的中心。
3培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一事时，如何“把的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】1作文题目：记一小事2选材范围：日常生活中的小事3习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【堂教学】1表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2指导审题（l）通过题目，同学们可以看出对所写的内容有什么要求？（写一事，必须是小事）（2）理解什么叫小事。
（不大的、平凡的、普通的事）3明确选材（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料必定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
4写作指导（1）出示幻灯，简介内容。
（2）出示例文，师生评析。
A例文为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。
第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。
在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了过失。
B同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？引导学生明确怎样才能把内容写具体的方法，记叙一事，总离不开必定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
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《记一件小事》作文教案
【教学目的要求】
1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】
1.作文题目：记一件小事
2.选材范围：日常生活中的小事
3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心
【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【课堂教学】
1.表演导入
请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2.指导审题
（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要
求？（写一件事，必须是小事）
（2）理解什么叫小事。
（不大的、平凡的、普通的事）
3.明确选材
（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
4.写作指导
（1）出示幻灯，简介内容。
（2）出示例文，师生评析。
A.例文
为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。
第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是
自己打的。
在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。
B.同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？
C.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
5.练习写作
（1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。
（2）请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。
6.教师小结
今天，我们共同学习了《记一件小事》这篇作文，要注意只能记一件并且还是小事，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。
教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的《记一件小事》。