一件难忘的事作文教学设计
一件难忘的事作文教案
一件难忘的事作文教案教案标题：一件难忘的事作文教案教案目标：1. 学生能够描述和叙述一件难忘的事情。
2. 学生能够运用适当的语言和句式来表达自己的观点和感受。
3. 学生能够使用适当的时间顺序和过渡词来组织作文。
4. 学生能够运用适当的修辞手法和描写技巧来使作文更加生动有趣。
教案步骤：引入：1. 引入学生对于“难忘的事”这一主题的讨论，让学生分享自己曾经经历过的一件难忘的事情，并简要描述。
2. 引导学生思考为什么这件事对他们来说难忘，以及在描述这件事时需要注意哪些方面。
阅读和分析范例作文：1. 分发一篇有关“一件难忘的事”的范例作文给学生，让他们阅读并理解其中的内容和结构。
2. 引导学生分析范例作文中使用的语言和句式，以及组织结构和修辞手法。
词汇和句式练习：1. 提供一些与“一件难忘的事”相关的词汇，让学生进行词汇练习，例如：exciting, memorable, thrilling, unforgettable, etc.2. 引导学生运用这些词汇来构造句子，描述他们自己的难忘事情。
组织结构和过渡词：1. 引导学生思考如何组织一篇作文，使其有逻辑性和连贯性。
2. 引导学生使用过渡词和短语来连接不同的段落和句子，例如：首先，其次，最后，然后，因此，等等。
修辞手法和描写技巧：1. 引导学生思考如何使用修辞手法和描写技巧来使作文更加生动有趣。
2. 提供一些修辞手法和描写技巧的例子，例如：比喻、拟人、排比、形容词和副词的使用等。
3. 让学生尝试在自己的作文中使用这些修辞手法和描写技巧。
写作实践：1. 让学生根据所学的知识和技巧，撰写一篇关于一件难忘的事情的作文。
2. 鼓励学生多次修改和润色自己的作文，以提高表达和语言的准确性。
总结和反思：1. 让学生互相分享自己的作文，并互相评价和提出建议。
2. 引导学生总结本节课所学的知识和技巧，以及在写作过程中的收获和困难。
扩展活动：1. 鼓励学生将自己的作文朗读给全班同学，以提高口语表达能力。
难忘的一件事 作文教案
难忘的一件事作文教案教案标题：难忘的一件事作文教案教学目标：1. 学生能够运用正确的语言表达方式，描述一个难忘的经历。
2. 学生能够使用适当的词汇和句型来组织作文。
3. 学生能够提供详细的细节，使作文更加生动有趣。
教学重点：1. 词汇和句型的运用。
2. 组织和结构的合理性。
3. 细节的描述和描绘。
教学准备：1. 板书：难忘的一件事2. 学生练习纸和笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生介绍标题“难忘的一件事”，并鼓励他们分享自己的经历。
2. 引导学生回忆一件他们认为难忘的事情，并简要描述。
步骤二：词汇和句型讲解（10分钟）1. 教师提供一些与描述经历相关的词汇，如exciting（令人兴奋的）、memorable（难忘的）、unforgettable（难以忘怀的）等，并解释其意思。
2. 教师引导学生使用一些常见的句型，如“What an exciting experience it was!”（多么令人兴奋的经历啊！）等。
步骤三：细节描述练习（15分钟）1. 学生分组，每组选择一位学生分享他们认为难忘的经历，并用英文描述。
2. 其他组员可以提问和补充细节。
3. 教师鼓励学生使用具体的细节，如时间、地点、人物等，来使描述更加生动有趣。
步骤四：作文写作（20分钟）1. 学生根据自己的难忘经历，撰写一篇作文。
2. 教师提供一个简单的作文框架，包括引言、主体段落和结尾，以帮助学生组织作文。
3. 学生可以参考之前的练习和词汇表达，使作文更加丰富多样。
步骤五：作文分享和反馈（10分钟）1. 学生互相交换作文，并进行阅读和评价。
2. 教师选择几篇优秀的作文进行分享，并给予肯定和建议。
扩展活动：1. 学生可以选择其中一篇作文进行口头演讲，分享给全班同学。
2. 学生可以互相交流，讨论其他同学的作文，分享他们的观点和感受。
评估方法：1. 学生的参与度和表达能力。
2. 学生作文的内容和结构。
3. 学生对他人作文的理解和评价。
难忘的一件事作文提纲及范文_作文
难忘的一件事作文提纲及范文【写作提纲】:第一段:开头,开门见山,注意点题。
第二段:写丢狗的经过(略写),注意写清事情的六要素。
第三段:通过回忆和小狗相处的事情来表达我对小狗的思念之情(这一部分要详写,可分为以下三件事)。
1.写小狗送我上学(详写)2.小狗贪吃(详写)3.会叼拖鞋(略写)注意细节描写和语言生动。
第四段:重新回到伤心上来,烘托主题。
第五段:结尾。
以梦境来结尾表达情感。
难忘的一件事(修改后作文)最近,家里发生了一件令我伤心的事,陪伴我五年快乐时光的小狗——酷仔丢了。
那天傍晚,我领着酷仔出去遛弯,它还欢快地奔跑在我的前面,后来我们一起回家了,一切都很正常。
晚饭后,我突然发现酷仔没有踪影了!大家忙分头去寻找,可忙活半夜都无功而返。
开始我还抱有一线希望:也许酷仔贪玩,等它饿了就会自己跑回来。
然而,几天过去了,没有酷仔的影子,我的愿望落空了。
看着空荡荡的狗窝,我就不由想起和酷仔相处的美好时光。
每天早上我背起书包,酷仔就会跑着送我上学。
它总是跑在我前面,跑跑停停,时时还扭过头来看看我,好像在说:“小主人,快点儿走,要迟到了。
”可当我赶上它时,它又猛地往前窜,好像要和我赛跑。
到了学校,它就会乖乖地卧到校门外看着我走远后才离开。
酷仔还是个贪吃的家伙。
每次改善生活炖排骨汤它都第一个闻见。
先是卧在厨房门口静静地等待,一看见我把饭盛好,它就开始冲着我叫,如果不给它,它还会讨好般冲我作揖,有时看着我,口水都滴答出来了,那憨态可掬的样子让人不得不爱怜。
不仅如此,机灵的酷仔还会给我叼拖鞋呢。
可是现在说什么也晚了,我心爱的酷仔已经丢了。
一想到我再也见不到它了,心就像掉进了冰窖里,感觉冷飕飕的。
我想,如果酷仔能回来,我一定把它看得牢牢的,绝不让它到处乱跑,就不会发生这种让人伤心的事了。
晚上,我做了一个梦,梦见酷仔回来了,迎着初升的太阳正欢快地向我跑来……。
难忘的一件事作文指导课教案
难忘的一件事作文指导课教案《难忘的一件事》在我的记忆里，有好多好多的事儿，就像天上的星星一样多。
但有一件事，一直让我忘不了。
那是一个夏天的傍晚，太阳快要落山了，天边的晚霞红彤彤的，漂亮极了。
我和小伙伴们在小区里玩耍，突然听到一阵“喵喵喵”的叫声。
我们顺着声音找过去，发现了一只可怜的小猫躲在角落里。
这只小猫瘦瘦小小的，身上的毛脏兮兮的，眼睛里充满了恐惧。
它看到我们靠近，吓得直往后缩。
我的心一下子就软了，我决定要帮助它。
我们跑回家拿了一些吃的和水给小猫。
小猫一开始不敢吃，我们就轻轻地抚摸它，安慰它。
慢慢地，小猫不再害怕了，开始大口大口地吃起来。
看着小猫吃得那么香，我们都开心地笑了。
从那以后，我每天都会去看小猫，给它带吃的。
小猫也越来越亲近我，每次看到我都会跑过来蹭我的腿。
这件事虽然过去了很久，但我一直都记得。
它让我明白了，帮助别人是一件很快乐的事情。
《难忘的一件事》小朋友们，我要给你们讲讲我难忘的一件事。
有一次，学校组织我们去春游。
那天的天气可好了，阳光暖暖的，风儿轻轻的。
我们坐上车，一路上又唱又笑，可高兴啦！到了目的地，那是一个大大的公园，有绿绿的草地，五颜六色的花，还有清清的小河。
老师带着我们一起做游戏，有老鹰捉小鸡，还有丢手绢。
我最喜欢的是老鹰捉小鸡，我当小鸡，被鸡妈妈保护着，老鹰怎么也抓不到我，哈哈，太好玩啦！中午的时候，我们一起野餐。
大家把自己带的好吃的都拿出来分享，有面包、火腿肠、水果，还有各种各样的小零食。
我们吃得肚子圆滚滚的。
这一天，我玩得特别开心，这真是难忘的一天呀！。
《一件难忘的事》说课设计和综合资料（精选5篇）
《一件难忘的事》说课设计和综合资料（精选5篇）《一件难忘的事》说课设计和综合资料篇1说课内容：九年义务教育六年制小学语文第十一册，“一件难忘的事情”指导课第二课时。
教材分析：“一件难忘的事情”是第十一册第三组基础训练的作文。
通过对本单元讲读课文《那片绿绿的爬山虎》和阅读课文《胡萝卜》两篇文章的学习，体会叶圣陶和朱德熙两位先生修改作文一丝不苟的严谨态度，并从他们的改文中学到怎样修改作文的方法。
围绕“认真修改自己的作文”这一单元重点训练项目，确定作文教学第二课时以指导学生归纳修改作文基本方法，认真修改自己的作文为教学目标。
设计教学程序，有步骤地训练学生对自己的作文进行修改。
这次作文训练用二课时。
第一课时，根据题目“一件难忘的事情”的中心词“难忘”，提示写作的范围和中心。
激发学生回忆自己亲身经历过的难忘的往事，选取自己最难以忘却而且很有意义的一件事情。
鼓励部分学生简略口述事情的的主要经过和难忘的原因。
通过示范，要求全体学生先列好写作提纲后依据其顺序进行作文，力求在教师巡回指导下当堂完成初稿。
第二课时，为达到学生初步学会认真修改自己的作文一目标，指导学生以所学课文为范例，从叶圣陶、朱德熙两位老先生修改文章的方法中，归纳修改自己作文的基本程序。
以“仔细阅读、推敲词语、理顺语句、删改重复、增添完善、纠错别字、断句标点”为分步修改的步骤，使学生在修改自己作文的过程中逐步掌握修改作文的基本方法。
教法选用：为切实指导学生修改好自己的作文，选用“范例方式教学法”进行教学：一是以范例化的知识结构理论加以取材。
通过本单元两篇课文的学习，从叶圣陶、朱德熙老前辈严肃认真、一丝不苟的修改文章的范例中，引导学生重温修改文章有哪些基本方法，以达举一反三、触类旁通的目的。
二是将范例理论具体化。
指导学生依据范例，创造性地归纳如何修改自己作文的基本方法，统一认识后，集体编写成修改作文的程序。
三是理论联系实际。
就是具体运用自编的修改作文的程序，在修改过程中让学生学习运用修改自己作文的基本方法，使实质训练同形式训练相结合，从而培养学生分析问题和解决问题的修改能力。
难忘的一件事作文教案
一件深刻的或难忘的事情（习作指导）习作要求：１. 学习编写作文提纲的方法，先列提纲，后写作。
２. 培养观察能力，从丰富多彩的生活中选取精彩的见闻来写。
３. 复习叙事的一般写作方法，要求文章层次清楚，重点突出，叙事具体。
教学设计：一、谈话激趣导入。
同学们，时间过得真快，转眼间一个星期就过去了。
在这个星期里面，你们肯定遇到很多事情，见到很多东西，你们能说说这一个星期都是怎么过的吗？（指名说）同学们的平时生活过得可真是多姿多彩啊，那今天我们就来写写你的见闻吧。
二、指导选材。
１.解题。
看了题目，你能说说这个题目的含义吗？A.要求写“一件事”；B.这件事一定是自己深刻的或自己难忘的（结合题意分析理解）,其中自己最难忘的。
２.选材。
有的同学可能会觉得这个日常经历的都是一些平常、普通的小事，没什么觉得写的。
其实，这些看起来很小的事情，却包含着许多学问，有的让我们从中了解社会，认识社会，有的会让我们从中感受生活的幸福和快乐，有的让我们从中懂得做人做事的道理。
比如说我们例文中的《抢座》，《我看到的一件事》，这两篇例文写的都是生活上的一些小事。
现在，请你们想想，你想跟大家分享你的经历呢？或者自己在生活中感觉很难忘的事情。
指名说，指导学生选取适合的题材。
三、理清思路、编写提纲。
１. 回忆记叙文的写法。
２. 说说你打算怎么写好这篇见闻。
３. 编写提纲。
四、学生习作。
板书设计：（看到、听到的、或自己经历的或自己印象深刻的）开头：交代时间、地点（事件）或者总起全文事情的起因人物的动作、语言、神态，中间：事情的经过（具体）环境描写（起到衬托的作用）事情的结果结尾：从这件事中你得到了什么启发或明白了什么道理。
好的开头：光阴似箭,日月如梭”转眼间小学的生活就要结束了,回想起难忘的小学生活,真有点怀念.在我的小学生活里,发生了许许多多的事情,它们就像一个个贝壳一样.有的光彩夺目,有的暗然发黑.漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。
发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但我最忘不了的还是那件事。
一篇好的教案一件难忘的事教案设计
一篇好的教案一件难忘的事教案设计。
一、教学目标教学目标是教案设计的核心。
在教学目标的设计过程中，要兼顾学生的认知和实践能力，保证教学目标的可达性和可操作性。
在这篇教案中，我们的教学目标如下：1.通过学习故事，学生能够掌握英语的基本语言技能，如阅读、口语、听力等。
2.通过学习和参与，学生能够培养沟通和合作能力，并感受到集体荣誉感。
3.激发学生的创新思维和想象力，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
二、教学资源教学资源是教案设计的重要组成部分。
本教案中，我们要利用以下资源：1.故事《一件难忘的事》2.教学视频、音频、PPT等多媒体资源3.学校图书馆、实验室等场所资源三、教学过程教学过程是教案最为关键的部分。
在教学过程中，要充分考虑学生的思维特点和兴趣爱好，运用多种方法和手段，确保教学效果。
1.导入环节（5min）通过教学视频、图片等多媒体资源介绍学生所学的故事《一件难忘的事》，吸引学生的兴趣，激发学习热情。
2.阅读环节（20min）学生阅读故事，老师帮助学生理解并解决不理解的词汇和句子，指导学生进行朗读练习。
老师还可以设计问题，帮助学生加深理解。
3.分析环节（15min）老师激发学生思考和讨论的能力，引导学生分析故事中的人物、情节、结局等，分别讨论故事的意义、主题和寓意。
让学生在讨论中增强自信和自主学习的能力。
4.实践环节（30min）学生分为小组，共同合作进行实验室实践任务。
参与其中的每一个学生将发挥自身优势，并发挥出团队协作的力量。
在任务实现中，学生将运用学到的知识、技能和能力。
同时，组员间需要互相协作、相互配合，达成实验目标。
5.总结环节（10min）老师以问答的方式引导学生复习课堂内容，并进行答疑解惑，让学生更好的理解故事和任务。
四、教学评价教学评价是检验教学成果的关键步骤。
本教案中，我们将评价学生的口头表达、实践任务完成情况和团队合作能力，并以考试形式进行作业。
五、教学反思在教学结束后，老师应该对教学效果进行反思和改进。
《一件难忘的事》作文教案
《一件难忘的事》作文教案教学目的：1、能写出自己经历的或看到的一件难忘的事。
2、了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
教学重难点：在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体生动”是这次习作的重点同时也是难点。
教学过程：一、导入：回顾本单元课文，说说给你留下最深印象的是哪些句子？为什么给你留下了深刻的印象？（学生畅所欲言）二、讲故事导入新课1、教师讲述。
2、这个故事是我们班的同学郭家文亲身经历的事，已经过去很久了，但他现在还没有忘记，你们能用一个词语来表现吗？板书：难忘。
3、郭家文难忘这件事，是因为她做了一件特别有意义的事，很高兴。
你们认为还有哪些事情是难忘的呢？4、学生回答：有趣、伤心、后悔、印象深刻、得到教训……5、老师总结：本次作文的题材十分广泛。
在社会、学校、家庭生活中都可以找到你所需要的材料，今天我们就来学习作文《一件难忘的事》，齐读课题。
三、在你的身边，有这样感人的事情吗？（一）学生表演：发生在班上的一件事，刘振欣踢球时，手臂骨折，同学们自发的去看望他。
（二）引导学生观察同学们的动作、表情、语言等指导说作文。
1、刚才同学们观察了这几位同学的表演，你感觉谁演得好？为什么？甲：我觉得周家辰演得好，他把受伤后难受、痛苦的表情表现出来了。
豆大的汗珠直往外冒，咬紧牙关，脸色苍白，五官因疼痛而变得扭曲……乙：我觉得丁浩轩演得也不错，他表现出闯了祸的紧张、害怕、着急，不敢去看周家辰，躲在角落里发抖。
丙：其他的几个人乱做一团，有的去叫老师，有几个胆小的女孩子也吓哭了……2、师引：当时老师是怎样处理的？学生：你很着急，一边给家长打电话，一边往校门外跑，去叫车，看到你着急的样子，让我们更担心了呢！同学们一边说，一边补充。
教师引导观察表演者的动作表情语言，并录音，适时板书。
3、事情结束之后，你们作为周家辰的同学，你们是怎样帮助他的？发生这样的事，给了你们怎样的教训和启发？4、我们要把事情讲清楚，应该按什么顺序来描述呢？事情的起因、经过，结果。
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《一件难忘的事》作文教学设计
第一实验小学陈娟子
教学目标： 1、使学生学会列作文提纲。
2、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。
3. 懂得作文的步骤.
教学重点：确定写作材料，列好作文提纲课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。
课时安排: 一课时教学过程：
一.激发兴趣,导入新课.
1.同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。
那么，哪些事情使你难忘呢?
2. 今天，我们就来写一篇作文《一件难忘的事》。
相信同学们一定能写好这篇文。
3、交流。
适当板书。
二、学习“习作要求”。
1．学生自读思考：这次习作有什么要求?
2．讨论明确。
要求：1、审清题意。
2、把经过写具体。
三、引导审清题意。
1．选一件难忘的事。
2.怎样束紧扣题意，写好一件难忘的事呢?先让我们来
思考下面的的问题。
（１）出示幻灯片，区别下面两个题目《记一件难忘的事》.《记亲身经历的一件事》思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。
（共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。
不同点：前一侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。
当然难忘的事，一般来说亲身经历的比较多。
后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。
举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。
但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的事。
）
四、确定材料。
1、比较事情，哪一件更难忘？ (1）．没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。
（2）．不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。
（3）．不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。
（4）．不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。
2、四人小组讨论、全班交流。
（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。
所以2要比1难忘。
3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难
忘。
3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。
五、列提纲、指导方法。
1.要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。
可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。
2、自学习作提示，初步列好作文提纲。
3、交流，及时指正不足。
4、学习范文，列出提纲。
5、对照课文，查漏补缺。
（经过部分的提纲要列具体一些）提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。
与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。
例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。
同学们，不妨你也试着来写一写吧。
六、开始作文。
1、学生列好提纲，开始作文。
教师巡视指导，并了解学生的习作情况教师巡视了解列提纲、作文情况。
（所列提纲能不能发挥最大作用） 2、选评佳作和有问题的作文。
评议的标准：（1）选事是否准确；（2）是否按事情发展顺序列好提纲；（3）事情的过程是否写具体。
板书设计：一件难忘的事选取事例（难忘）列提纲：按事情发展顺序，主次分明。
整体感觉：真实而不虚伪，具体而不
罗嗦。