人体及动物生理学
人体及动物生理整理资料
人体及动物生理整理资料第一节人体及动物生理学的研究内容一、什么是生理学（Physiology）？生理学是研究生物体正常生命活动规律的科学。
人体及动物生理学是研究人体及高等动物正常生命活动规律的一门科学。
生物体基本功能：新陈代谢、对不断变化的内外环境作出的反应和生殖（功能是指具有什么作用）生理学的任务：在分子、细胞、组织、器官、整体甚至群体水平上研究这些生理功能的运行和调控机制。
生命现象、过程及其发生的条件、机制，各器官系统如何协调，维持内环境的稳态。
机制：指功能等内在活动的方式、过程或原理。
回答怎样、如何实现某个功能。
整合：不同器官系统相互联系、协调，共同调控某一生理过程。
研究层次⑴细胞和分子水平的研究：以细胞、分子器官为研究对象。
方法――离体细胞、分子实验法。
⑵器官和系统水平的研究：以器官为研究对象，例如离子对心脏活动的影响；以系统为研究对象，例如缺氧对呼吸功能的影响。
方法――离体组织、器官实验法。
⑶整体水平的研究：某器官系统与另一器官系统的关系(如心血管系统与呼吸系统)，机体与外环境的关系（如航天环境对机体功能的影响）。
二、为什么要研究生理学？从功能上构建现代生物学体系，揭示生命活动的本质及规律医学发展、人类健康的需要（现代医学的重要基础）人类生产活动的需要（现代畜牧业、渔业、农田害虫生物防治）环境变化对人体健康影响，要求研究相关内容（劳动保健、航空、潜水、体育运动）对哲学的重要意义教育学、心理学、体育学等学科的自然科学基础三、怎样研究生理学生理学是一门实验科学，它是建立在通过观察和实验所得到的事实材料的基础之上的。
所谓观察是指对人和动物的生命现象如实地反映、记录，获得直接的生理数据，如心率、呼吸频率等。
所谓实验则是指人为地控制或改变某些条件来考察生命现象的变化，以探求因果关系，认识生命现象的内在的活动规律。
实验方法急性实验1.离体实验：活的动物体内取出器官、组织、或细胞，置于与体内环境相似的人工环境中，使其在短时间内保持生理功能，然后依实验目的进行实验，如骨骼肌收缩实验。
人体及动物生理学与其他学科的联系及应用
人体及动物生理学与其他学科的联系及应用人体及动物生理学是研究人体及动物的生理机能的学科，与其他学科有着密切的联系和应用。
下面是其中一些主要联系和应用。
1. 解剖学：人体及动物生理学研究的对象是生物体的生理功能，而解剖学研究的是生物体的组织结构。
解剖学提供了生物体内各个器官和组织的结构信息，为生理学研究提供了基础。
2. 细胞生物学：人体及动物生理学是研究生物体内细胞的功能和相互关系的学科。
细胞生物学研究的是细胞的结构和功能，为人体及动物生理学提供了细胞水平的基础知识。
3. 医学：人体及动物生理学是医学研究中的重要分支。
通过研究生物体的生理功能，可以为医学诊断和治疗提供依据。
例如，人体及动物生理学研究心脏的生理功能，可以对心脏病进行诊断和治疗。
4. 药理学：人体及动物生理学与药理学有着密切的联系。
药理学研究药物对生物体的作用机制和效果，而人体及动物生理学则研究生物体的生理反应。
结合起来，可以研究药物对生物体的影响和应用。
5. 分子生物学：人体及动物生理学研究的很多生理功能是通过分子水平的调控实现的。
分子生物学研究的是生物体内分子的结构和功能，为人体及动物生理学提供了分子层面的理论基础。
6. 神经科学：人体及动物生理学与神经科学有着密切的联系。
神经科学研究的是神经系统的结构和功能，而人体及动物生理学研究的也涉及到神经系统的生理功能。
两者相互交叉，可以揭示出神经系统对生物体各种生理活动的重要调控作用。
7. 运动科学：人体及动物生理学研究的一部分是运动生理学，即研究运动对生物体产生的生理效应。
运动科学是研究运动机能和适应性的学科，与人体及动物生理学有着密切的联系。
人体及动物生理学与其他学科的联系和应用不仅限于上述几个方面，还涉及到生态学、营养学、环境科学等多个领域。
这些联系和应用共同推动了生物科学的发展，并为人类健康和生物多样性的保护提供了科学依据。
人体及动物生理学
介绍。
人体生理学是研究人体机能、机制和结构的学科，它也是医学和生物
学中非常重要的组成部分。
它涉及到很多复杂的科学研究，即研究人
体内系统如何协调和有机地工作，如如何为细胞提供必要的能量、如
何维护全身水盐平衡及如何促进消化、呼吸、循环系统等的正常运转。
研究人体生理学的学科来源于人类的自然生态环境，与其它动物相比，人类在领地意识、社会结构和系统运作上都有显著的差异。
所以，人
体生理学的研究主要都围绕着人类身体结构与功能及其适应机体自然
环境之间的关系来展开，并深入了解、研究并应用各种内、外环境因
素对人体健康及动作的影响。
动物生理学是一门涉及动物生物机能的学科，它着重研究了不同物种
的生物体体内系统如何协调工作，以及动物如何适应环境的变化。
动
物生理学的研究着重研究了动物的体内吸收，营养对生长及发育的影响，动物的体温调节，动物的机体抗病能力等，也注重分析了不同物
种之间、不同环境因素（如温度、光照和水分）之间，以及遗传与环
境因素之间的关系等。
总而言之，人体生理学和动物生理学都是研究人体及其他生物体机能、机制和结构在自然环境中如何保持机能运转及有机协调的重要学科。
针对人体生理学，研究主要集中于研究人类的身体结构与功能及其机
体自然环境的关系，而研究动物生理学则将着重于动物的吸收、营养、体温调节、抗病能力以及动物的遗传与环境间的关系。
人体及动物生理学
第一章绪论第一节生理学的研究任务和对象（一）生理学的任务1.研究对象:生命有机体各种机能2.人体及动物生理学：研究人体及动物有机体各种机能的科学。
是生命科学的重要分支，主要介绍器官系统的功能活动规律，属于实验科学。
3.任务:研究机体及各组成部分正常活动过程、表现、规律、机制和各部分的相互联系、相互作用。
（二）生理学研究的水平：1.细胞和分子水平；2.组织和器官水平；3.系统水平；4.整体水平（三）生理学的研究方法：急性实验acuteexperiment：在体(invivo);离体(invitro)；慢性实验chronicexperiment二、生理学的发展简史（只讲近代生理学和中国现代生理学史）（一）近代生理学的形成和发展1．近代生理学的建立是以1628年英国医生威廉²哈维（WilliamHarvey）出版他的名著《心血运动论》（有的翻译成‘心与血液的运动’）为标志。
他成了现代生理学的创始人。
恩格斯说过：“哈维由于发现了血液循环，而把生理学确立为科学”（马恩选集3卷524页）。
但动脉血如何到达静脉的，是臆测的，没有实验根据。
2．西班牙医生塞尔威特（1511-1553年，42岁）通过自己的研究发现了小循环：右心室→肺→左心房。
由于它的研究触犯了宗教的教义，被处以火刑，被活活烤了2个小时而死。
所以威廉²哈维的成果是在前人的基础上完成的。
3．意大利组织学家马尔比基（MalpighiM，1628-1694）和列文虎克（1632-1723）等用显微镜（1673年发明显微镜）观察到了动脉到静脉之间的毛细血管，才完全证实了哈维的发现，使血液循环完整起来。
4.意大利学者伽尔佛尼（Bologna大学教授GalvaniL，1737-1798），1791年发表了他的名著《肌肉运动中的电效应》一书，开始了生物电的研究。
5.法国著名生理学家贝纳德（BernardC，1813-1878）于1860年提出了躯体内环境稳定这一概念。
人体及动物生理学
动物生理学一．名词解释1.内环境：多细胞生物是在空气或水的外环境包围中生存，而活细胞绝大部分都不直接暴露在外界中，而是生活在一个充满液体的内环境中。
2.稳态：内环境条件的要求十分严格，内环境各种理化因素的相对稳定是高等动物生存的必要条件。
3.正反馈：如果生理过程中的终产物或结果加速或加强某一反应的进程，使其到达反应过程的极端或结束这一进程，这种现象叫做正反馈。
4.单纯扩散：是指物质分子（离子）遵循单纯的物理学定律从高浓度区域向低浓度区域移动的现象。
5.胞吞（入胞）：是指某些物质团块或分子与细胞膜接触，接触部位的质膜内陷向内卷曲将该物质包被，然后出现膜结构的融合和断裂，是物质团块或分子连同包被他的质膜一起进入胞质中形成胞饮泡的过程。
6.化学门控通道：直接受化学分子的控制，细胞膜电位的变化对他们没有直接影响。
7.电压门控通道：分子结构中存在若干对跨膜电位变化敏感的基团。
8.静息电位：细胞在没有受到外来刺激时，即处于静息状态下的细胞膜内外侧所存在的电位差。
9.极化：对于基体中的大多数细胞来说，只要处于静息状态维持正常的新陈代谢，其膜电位总是稳定在一定的水平，细胞膜内外存在电位差。
10.除极化：将膜极化状态变小的过程。
11.超射（反极化）：膜电位发生反转的部分。
12.复极化：膜又迅速恢复到原先的静息电位水平。
13.反应：由刺激而引起的机体活动状态的改变，成为反应。
14.兴奋：又刺激而引起机体活动状态的改变。
15.阈强度：刚能引起组织兴奋的临界刺激强度。
16.阈上刺激：高于阈强度的刺激（有效地）17.阈下刺激：低于阈强度的刺激，即不能引起兴奋。
18.阈值可作为衡量细胞或组织兴奋性的指标，阈强度越低则表明组织越易被兴奋，即兴奋性越高，反之，阈强度越高意味着兴奋性越低。
19.绝对不应期：当一个细胞处于绝对不应期时，无论给与第二次刺激的强度有多大，细胞不会产生第二个动作电位。
这种状态称为绝对不应期。
20.相对不应期：膜的兴奋性逐渐上升，但仍低于原水平，需用比正常阈值强的刺激才能引起兴奋。
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人体及动物生理学是研究生物体在各种生理环境下的生理反应和机制的学科。
它涵盖了许多不同的子学科，包括心血管生理学、呼吸生理学、消化生理学、内分泌生理学、神经生理学、免疫生理学等等。
心血管生理学研究心脏和血管系统的结构和功能，包括心脏的构造和电生理特性、心脏的机械和泵功能、动脉血压调节、血液循环等。
呼吸生理学研究呼吸系统的结构和功能，包括肺的解剖和生理特性、肺的气体交换、呼吸控制和调节等。
消化生理学研究消化系统的结构和功能，包括口腔、食管、胃、肠道等器官的解剖和生理特性、食物消化和吸收、胃肠激素的调节等。
内分泌生理学研究内分泌系统的结构和功能，包括内分泌腺体的解剖和生理特性、激素的合成和分泌、激素的作用和调节等。
神经生理学研究神经元和神经系统的结构和功能，包括神经元的解剖和生理特性、神经传递的机制、神经系统的发育和功能等。
免疫生理学研究免疫系统的结构和功能，包括免疫细胞的解剖和生理特性、免疫应答的机制和调节等。
总之，人体及动物生理学是一个多学科交叉的领域，旨在揭示生物体的生理反应和机制，为医学和生物学的发展提供理论基础。
人体及动物生理学教案
人体及动物生理学教案第一章：人体的基本组成1.1 细胞：介绍细胞的概念、类型和功能，重点讲解细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能。
1.2 组织：介绍组织的概念和分类，重点讲解上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织的结构特征和功能。
1.3 器官：介绍器官的概念和分类，重点讲解心脏、肺、肝脏、肾脏等主要器官的结构和功能。
1.4 系统：介绍系统的概念和分类，重点讲解消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统等主要系统的组成和功能。
第二章：人体的生理功能2.1 神经系统的功能：介绍神经系统的组成和功能，重点讲解中枢神经系统、周围神经系统、神经元的工作原理。
2.2 内分泌系统的功能：介绍内分泌系统的组成和功能，重点讲解激素的作用和内分泌腺的结构与功能。
2.3 消化系统的功能：介绍消化系统的组成和功能，重点讲解食物的消化过程、吸收和排泄。
2.4 呼吸系统的功能：介绍呼吸系统的组成和功能，重点讲解肺通气、气体交换和呼吸调节。
2.5 循环系统的功能：介绍循环系统的组成和功能，重点讲解心脏泵血、血管结构和血液运输。
第三章：人体生长发育与生殖3.1 生长发育：介绍人体生长发育的过程和规律，重点讲解细胞分裂、细胞分化、器官发育和青春期发育特点。
3.2 骨骼系统：介绍骨骼系统的组成、功能和生长发育，重点讲解骨骼的结构、分类和功能。
3.3 肌肉系统：介绍肌肉系统的组成、功能和生长发育，重点讲解肌肉的类型、结构和功能。
3.4 生殖系统：介绍生殖系统的组成、功能和生长发育，重点讲解男女生殖系统的结构和功能，以及生殖过程。
3.5 青春期生理变化：讲解青春期生理变化的特点，包括第二性征、月经、遗精等，以及如何正确对待和处理这些变化。
第四章：人体生理功能的调节4.1 生理功能的调节方式：介绍生理功能的神经调节和体液调节两种方式，重点讲解反射弧的结构和功能。
4.2 内分泌调节：介绍内分泌调节的基本原理，重点讲解激素的作用和内分泌腺的调节功能。
人体及动物生理学教案
人体及动物生理学教案一、教学目标：1. 了解人体的基本结构和功能单位——细胞，掌握细胞的组成和生命活动过程。
2. 掌握人体的主要器官系统，包括运动系统、神经系统、循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、内分泌系统和生殖系统，理解各系统之间的相互关系。
3. 了解人体生理功能的基本调节方式，包括神经调节和体液调节，掌握激素调节的作用和机制。
4. 能够运用所学知识分析生活中的人体生理现象，提高对人体生理功能的认识。
二、教学内容：1. 细胞的基本结构和功能2. 人体的主要器官系统及其功能3. 人体生理功能的基本调节方式4. 激素调节的作用和机制5. 人体生理现象的分析与应用三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解细胞的基本结构和功能，人体的主要器官系统及其功能，人体生理功能的基本调节方式，激素调节的作用和机制。
2. 运用案例分析法，分析生活中的人体生理现象，提高学生对人体生理功能的认识。
3. 开展小组讨论，让学生通过合作、交流，深入理解人体生理学的知识。
4. 利用实验教学，让学生亲自动手操作，观察人体生理现象，增强实践能力。
四、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对细胞基本结构和功能、人体器官系统及其功能、生理功能调节方式等知识的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和理解程度。
4. 实验报告：评估学生在实验操作和观察人体生理现象方面的能力。
五、教学资源：1. 教材：选用权威、适合的教学教材，为学生提供系统的知识体系。
2. 课件：制作精美、直观的课件，帮助学生更好地理解人体生理学知识。
3. 实验器材：准备实验所需的器材和试剂，确保实验教学的顺利进行。
4. 网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料和案例，拓宽视野。
5. 辅导资料：提供相关的辅导资料，帮助学生巩固所学知识。
六、教学安排：1. 细胞的基本结构和功能（2课时）2. 人体的主要器官系统及其功能（4课时）3. 人体生理功能的基本调节方式（2课时）4. 激素调节的作用和机制（2课时）5. 人体生理现象的分析与应用（2课时）七、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞的基本结构和功能，人体的主要器官系统及其功能，人体生理功能的基本调节方式，激素调节的作用和机制。
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人体及动物生理学
人体及动物生理学是一门研究有机体的内部结构和功能的科学。
它研究细胞、组织、器官和系统在分子、细胞和组织水平上的功能，为诊断和治疗人类疾病提供基础。
在生物学中，它也被称为生理生物学，因为它关注的是有机体的生理过程，而不是有机体的形态和结构。
人体及动物生理学的有关知识可以用来改善动物的健康，提高临床诊断和治疗的准确度，改善动物管理技术，提高动物的生产性能，识别和预防动物疾病，并定期检查以确保动物健康。
此外，人体及动物生理学还可以用于研究动植物之间的关系，帮助人们更好地了解自然界中的生理机制，以及如何以有效的方式保护和利用自然资源。
基于上述讨论，人体及动物生理学是一个非常重要的学科，它不仅研究人类和动物的生理过程，还可以用于研究动植物之间的关系，以及如何在有效的方式保护和利用自然资源。
人体及动物生理学主要涉及遗传学、生物物理学、生理生物物理学、细胞生物学等多个学科的知识。
遗传学是研究生物遗传、分离与表达的学科，主要研究生物遗传机理以及遗传现象的发生和发展机制。
生物物理学是一门研究生物系统的物理性质和生物机制的学科，其目标是揭示有机体内部结构和功能，以及它们之间的关系，以及生物物质以及物理和化学环境如何影响和调节生物系统内的结构和功能。
细胞生物学是一个研究和描述细胞的学科。
它研究细胞的形态、
结构、内部通路和变化的规律，并研究细胞如何响应其外界环境的变化。
人体及动物生理学是一门复杂而有趣的学科，它将不同的学科知识（如生物学、物理学、化学和计算机科学）整合在一起，为动物的健康提供了重要的理论基础，也为深入了解它们的生理过程奠定了基础。