完成选题研究 需要的基本条件
科研选题的一般步骤及应注意的问题
科研选题的一般步骤及应注意的问题确定科研选题对科学研究具有战略意义，它关系到科研工作的全局，决定着研究的内容、途径和方法。
课题选的好，方向对头，可以捷足先登，后来居上；而选题不当，方向有误，则可能久攻不克，或事倍功半，或劳而无获。
选题有既不同又相互联系的四条原则，即需要性原则、创造性原则、科学性原则和现实可行性原则，它们分别体现了科研的目的性、价值、根据和条件。
选题如果不符合需要性原则，课题就失去了意义；如果不符合创造性原则，也就称不上科学研究了；如果不符合科学性原则，课题就失去了根据；如果不符合现实性原则，课题就没有在现在完成的可能性。
因此，选题时要以系统观点，从整体出发，对课题进行认真的分析研究。
选题步骤及应该注意的问题1、发现和提出问题(拟题)一般地提出问题,还不能表明科研课题的形成,只有提出有价值的问题,也就是以往实践和认识没有解决过的问题,才能构成一个课题。
对有关课题的历史、现状及发展趋势进行调查研究，要掌握前人对有关课题已做了哪些工作，还存在什么问题，问题的关键在哪里，已经得出什么结论，有什么经验和教训，以便在新的起点上选择课题。
注意：科研选题的确定和研究，是期望一定时期可以见效的、能够解决的问题，并能够接受科技实践的检验。
但是选题存在一定的误区：越时髦越好；越热门越好；越大越好。
其实，时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的。
“草根式”小课题研究的特点是热中求冷，同中求异，小题大做。
所以应该选择针对性强、选择大小适合、难易适度的课题。
根据许多论文的选题经验，这一级论文的选题可从以下几方面考虑：本专业的研究空白、发生争议的话题（自己的观点感到较为充分）、对比性的话题、从其他专业角度研究本专业的话题（这是一种选题的边际效应）、有新的插入角度的老话题、刚刚冒出来的本专业的新问题。
2、文献检索、调研分析、发现问题(拟题纲)⑴文献调查：文献调查是为了使科学工作者了解有关领域有关问题的研究动态、发展历史和现状。
科研选题的步骤与原则
科研选题的步骤与原则科研选题就是形成、选择和确定所要研究和解决的课题。
课题是为了实现某个特定目标所需要研究的一个或一组科学问题。
科研选题是科学研究活动取得重大成果的一个关键因素，关系到科学研究的方向、目标和内容，直接影响科研的途径和方法，决定着科研成果的水平、价值和发展前途。
（一）科研选题的步骤科研选题既是一项严肃的研究工作，也是一种灵活的研究艺术，没有什么刻板的模式，但一般地说，科研选题有三个基本步骤。
1.文献调研，科学分析在选题开始时，首先要了解前人的工作，进行文献调研。
文献调研应查明有关专著和论文，并尽可能追溯其发展的历史，以便继承前人已有的科研成果，在新的起点上选择研究课题。
值得注意的是，在选题调研中要保持清醒的批判的头脑，因为过分依赖和盲目相信文献资料会使人墨守成规，而摆脱固有观念的束缚和解决问题本身同样困难，因而有的科学家甚至反对过多阅读所要研究学科领域中一般性的论文。
事实上，解决这个问题最好的办法当然不是拒绝查阅文献，而是应该有分析地去看他人的工作，这样才能通过调研综述，博采各家之长，在选题上“青出于蓝而胜于蓝”。
2.提出选题，初步论证调研后经过分析、筛选，提出研究课题，然后还要对课题进行可行性分析。
例如，建立模型进行初步计算，或设计一些必要的实验。
若有几个备选课题，则需要对计算和实验结果进行分析比较和筛选。
此外，还需要了解所选课题是否属于学科理论或生产技术领域迫切需要解决的问题，估计其理论价值或社会和经济效益。
科学研究不仅需要提出有价值的问题，而且总是期望通过研究找到解决这个问题的答案。
因此，只对课题本身进行考察是不够的，还需要考察决定科学研究能否顺利进行的其它因素，诸如经费来源、科研力量的配置、实验设备条件、协作情况等，对于技术课题还要考虑研制条件、测试条件、材料或元器件条件等。
上述方面都应在科研选题及其研究规划中有所体现。
3.评议和确定课题在初步论证基础上写出选题报告，然后经过评议，选出最佳课题。
毕业论文选题的基本原则
毕业论文选题的基本原则一、引言在撰写毕业论文之前，首要的任务就是选择一个合适的研究选题。
毕业论文选题的选择是学术研究的基础，对于研究的方向和效果都有着重要的影响。
本文将从可行性、研究价值、个人兴趣等方面探讨毕业论文选题的基本原则，以期对毕业论文的选题过程提供一些参考。
二、可行性原则首先，选择一个可行的研究选题是极其重要的。
选题的可行性能够保证研究的顺利进行和取得预期的结果。
在进行选题时，应考虑以下几个因素：1.资源条件：研究选题所需的资源包括时间、经费、实验设备等。
在选择选题时，要确保自己拥有必要的资源支持。
2.技术条件：研究选题所需的技术含量和难度也是一个考虑因素。
确保自己具备或能够通过学习和实践获得所需的技术能力。
3.可行性研究：在确定选题后，进行一定的可行性研究，通过调研资料和实地考察等方式，评估选题的可行性和研究难度。
三、研究价值原则其次，毕业论文选题应具有一定的研究价值，即对某个领域或问题有一定的创新性和推动作用。
在进行选题时，可以考虑以下几个方面：1.时效性：选题要关注当前社会、经济或科技发展的热点问题，能够满足时代的要求。
2.实用性：选题要针对具体问题，有实际解决问题的价值和应用前景。
3.学术价值：选题应有一定的学术研究价值，能够对学术界有所贡献并推动学术进步。
四、个人兴趣与专业方向原则最后，选择一个与个人兴趣和专业方向相契合的选题非常重要。
在进行选题时，可以考虑以下几个因素：1.个人兴趣：选题要符合自己的兴趣爱好，有持续的研究动力和积极性。
2.专业知识：选题应基于自己的专业知识和研究背景，能够展示自己的专业能力。
3.发展前景：选题应与自己未来的发展方向相吻合，有助于提升个人的职业竞争力。
五、总结综上所述，毕业论文选题的基本原则包括可行性原则、研究价值原则以及个人兴趣与专业方向原则。
在选择选题时，需要综合考虑以上几个方面并权衡利弊，确保选题的合适性和可行性。
只有选出一个合适的研究选题，才能够在毕业论文撰写和研究过程中取得良好的效果和成果。
简述科研选题的步骤和基本原则
1、简述科研选题的步骤和基本原则。
步骤：1、课题调研：调研与考察是对有关课题的历史、现状及发展趋势进行调查研究，要掌握前人对有关课题已做了哪些工作，还存在什么问题，问题的关键在哪里，已经得出什么结论，有什么经验和教训，以便在新的起点上选择课题。
2、课题选择：根据调研和实际考察的结果，初选出诸个科学问题，认真分析其在科技发展中的地位、作用、社会经济效益以及制约科研能否顺利进行的其他因素等。
3、课题论证：论证是指对课题进行全面的评审，看其是否符合选题的基本原则，并分别对课题研究的目的性、根据性、创造性和可行性进行论证，以确定选题的正确性。
4、课题确定：经过课题论证之后，该课题若通过，即课题确定。
基本原则：1、需要性：包括开拓科学的领域、更新科研理论、改进科研方法等，还指生产、生活亟待解决的问题等。
2、效益性：效益是指经济效益、社会效益和生态效益等。
3、创造性：创造性是科研的灵魂，是科研劳动的价值尺度，它首先反映在所选的课题是否具有先进性、新颖性、独创性。
4、科学性：一定要以事实或科学的理论为根据，力戒选题的主观随意性、盲目性和虚假性。
5、可行性：注意所选的课题应与自己的主客观条件相适应，可行性原则也是可能性原则，体现了科研工作的条件性。
2、什么是自然辩证法? 为什么说自然辩证法的创立和发展反映了科学技术发展的历史必然性?。
（1）定义：包括唯物辩证的自然观、科学技术方法论和科学技术观三个部分。
（2）历史必然性3、试述生态自然观的产生及其对辩证唯物主义自然观的丰富和发展第一，生态自然观是系统自然观在人类生态领域的具体体现，是辩证唯物主义自然观的现代形式之一。
马克思、思格斯的生态思想是生态自然观的直接的理论来源。
第二，全球性的“生态危机”是生态自然观确立的现实根源，生态科学是生态自然观的科学基础。
当代全球性“生态危机”的主要表现在三个方面：(1)人口激增。
(2)自然资源消耗、短缺。
(3)环境污染；生态学是一门关于人类“生存之科学”。
毕业设计论文选题报告撰写要求
毕业设计选题要求●物理学专业：由学生结合实习单位物理教学热点、难点和教材等问题，与指导教师一道进行商定。
●电子信息类专业：测控技术与仪器、电子信息科学与技术专业选题要求如下：一、选题原则1.毕业设计题目应满足本专业培养目标的基本要求。
体现专业基础理论、基本知识和基本技能的容，使学生得到全面、综合的训练。
毕业设计容必须符合本专业的培养目标，尽量涵盖本专业的主干课程（3门及以上）或专业研究方向，从而有利于学生综合、巩固和吸收四年来所学的知识，达到灵活运用所学知识的目的。
并在一定程度上符合学科的发展趋势。
符合工程技术应用型人才的培养要求，提倡学生自己选择电子类产品设计开发的题目。
2．毕业设计题目应与生产、科研和教学相结合，具有一定的理论意义和实际应用价值。
提倡老师和学生结合本专业的情况，选择与生产过程有关的技术革新、技术改造的题目，包括电子技术、控制系统、检测等设计容。
鼓励教师学生将新技术、新工艺、新方法应用于生产实际中的题目。
选择与学生就业相结合的课题，鼓励学生自定毕业设计题目。
提倡不同专业（学科）互相结合，扩大专业面，开阔学生眼界，实现学科之间的互相渗透。
在满足教学基本要求的前提下，尽可能地结合生产、科研和实验室建设的实际任务。
3．毕业设计题目难易程度应适中、工作量要适当。
既要满足教学基本要求，又要培养学生综合运用所学知识分析解决实际问题的能力，同时留有创造发挥的余地。
学生在指导教师的指导下经过努力能够在规定的设计期限完成任务。
对于结合生产和科研实际的较为复杂的题目，要求取得阶段性成果。
4．毕业设计题目体现因材施教原则。
对理论知识和基本技能掌握不足的学生应安排以基本工程技术训练为主的课题，对于成绩优秀的学生安排具有一定难度的综合性课题，达到因材施教的目的。
5．充分调查市场需求，防止闭门造车，劳而无功。
要求学生选题尽量与企业生产实际接轨。
二、选题类型1.工程设计型：包括提出新建工程的设计方案；提出对现有工程实际的扩建方案；提出对现有工程实际的改进方案。
3.科研选题的原则
论科研选题的基本原则一、科研选题科研选题就是形成、选择和确定所要研究和解决的课题。
它是科学研究的基本单元，也是科研成败的重要因素之一。
爱因斯坦在《物理学进化》一书中指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许是一个教学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，以新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步”。
因此，正确地选择课题，在科学研究中占有十分重要的战略地位。
课题是为了实现某个特定目标所需要研究的一个或一组科学问题。
由于科研选题直接关系到科学研究的方向，目标和内容，直接影响科研的途径和方法，决定着科研成果的水平，价值和发展前途，所以科研选题不仅是科学研究的一个起始环节，而且具有重要的战略意义。
正如科学学的奠基人贝尔纳所强调的：“课题的形成和选择，无论作为外部的经济要求，抑或作为科学本身的要求，都是研究工作中最复杂的一个阶段。
一般来说，提出课题比解决问题更困难”,“所以评价和选择课题便成了研究战略的起点”。
事实也的确表明，影响科技成果的各种因素中，除了人员的素质和必要的物质条件外，选题是一个关键因素。
二、选题的原则美国著名的贝尔研究所前副所长莫顿说：“选择题目不能草率，如果根本没有实现的可能，选题就等于零”。
选题是确定本项科研的目的和对象。
是科研工作从预备阶段转入主要阶段的关键步骤，是一个课题开展研究工作的起点。
确立一个有创见的课题，往往对科学的发展起着积极的作用。
可见，选题的重要性，那么我们如何选择所要研究的课题呢？一般来讲，专家普遍认为：科研选题要坚持意义原则、科学性原则、必要性原则、灵活性原则、创新性原则和可行性原则。
1.意义原则问题是否有意思，这是问题能否作为选题的前提。
也就是说，科研选题必须首先排除那些毫无意义的问题。
这样的问题一般有如下几类，它们都属于科学研究中的无意义的问题，或称为伪科学，它们往往使科学误入歧途，因而使一类假问题、假理论、假科学。
《结合本专业谈谈科研选题的原则和方法》
《结合本专业谈谈科研选题的原则和方法》作为一个硕士研究生，选题不仅关系到科研的方向、目标和内容，直接影响着所运用的方法与途径，同时还决定成果的水平、价值及发展前途。
爱因斯坦曾说过，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，强调了选择研究方向和科学问题的重要性。
科学研究首先是从问题开始，但是怎样去选题呢。
作为一名研究生，从科学技术哲学的角度去看选题或指导选题，是非常有必要和有意义的。
1.需要性原则恩格斯有句名言，“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进”。
也就是说，科研选题首先必须符合企业和社会当前的或长远的需要，或者科学发展的需要。
因此，在我们以后的科研选题中，我们首先要考虑到的是这个研究论题应该从实际出发，这意味这个选题应具有学术价值或实践价值。
而要做到这一点，就必须对当前与该选题的前沿理论和先进方法有深刻的了解和科学的把握，同时要了解整个的社会背景或技术背景，否则难以作出准确的判断。
2.创造性原则科学研究是要解决前人没有解决或没有完全解决的问题，因此它必然要求创新，要求有自己的独到之处。
没有创新，就谈不上科学研究。
因此，在我们以后的科研选题中，我们要弄清楚自己做的是否是前人做过的，如果有人做过，我们就应该在他的基础上提出改进；而不是将别人的核心思想搬过来，而不进行改进。
比如说，你要研究lte的切换算法，你先是了解一些经典的算法，但这都不是你自己的东西，你得在这些算法上提出改进，并证明它是由于以前的那个算法。
3.科学性原则选题需要有需要性、创新性，选择并完成这样的课题，不能想入非非，脱离实际，要有一定的科学根据，因此，选题需要遵循科学性的原则。
例如，我们不可能研究出一个可靠性是百分之百，有效性也是百分之百的通信系统，因为任何事物的内部是矛盾的，是此消彼长的过程。
同时，任何新的研究都是在已有成果基础上提出的，在继承基础上的创新。
所以，我们从事理论研究时，要有一定的事实根据；从事应用研究时，要有一定理论根据。
课题选题的基本要求
课题选题的基本要求一般来说，作为一个课题选题，至少应符合三方面的要求：（1）选题应具有创新性。
即所选课题是别人没提出过的，或是在别人研究的基础上提出新的观点、解决别人没有解决的方面。
如“分层递进教学”，别人已经在个别学科进行了相关研究，你将相关研究推广到所有学科上；再将研究推广到不同学龄段。
寻找新的研究突破点。
（2）有意义的问题，即有研究价值，能解决现实中的某些困难或问题，具有现实意义；或能对相关理论有所丰富发展，具有理论价值。
如“小学生鞋子的选择与成绩的关系”，在方法上看来，可以研究，但不管结果如何，它没有理论框架因而没有意义。
这就要求我们选题时要从现实问题出发。
发现问题的基本途径有：指南、教学实际中急需解决的问题、平常的教学实践中发现的问题，如对教材的整合、从先进的经验和方法中提出问题、从其他领域的先进经验和方法中移植借鉴而提出问题，等等。
这也就是我们所说的选择校本问题的原因。
（3）选题应有可能性。
即是具备研究条件的。
如主观条件是研究者具备的知识结构、研究能力、兴趣爱好、钻研精神等，还有研究组的成员结构，客观条件是指具备相关文献资料、环境条件、研究经费等。
选题中的常见问题：1、选题过大。
“新课程下德育创新思路的研究”、“新课程理念下课堂教学方式研究”等等，选题太大，提出来的问题太笼统，就很难找到研究的切入口，不知道应该从哪里进行研究。
我们提倡切入口小，因为，小题目能写出大文章，大题目反而写得很肤浅。
选题太大的另一个表现是研究内容与课题名称不符。
这有可能是小题戴大帽，也有可能是大题戴小帽。
如“新课程理念下的班级文化建设实验方案”，但研究内容中班级文化建设只是其中的一个小部分，还涉及到家校合作、老师队伍建设、师生关系、教学问题等。
再如“实践陶行知儿童教育思想，构建促进小学生人格发展的和谐教育模式”，研究内容很系统，要建立和谐教育的目标体系、和谐健康人格心理品质评价指标体系、和谐教育操作模式、“自主、合作、创造”课堂教学模式、和乐共进的人际关系等，目标太多，而导致研究可能无法深入。