2014五年级科学下册 漫步云端学案 大象版
大象版小学科学五年级下册教案(全册)
大象版五年级下册科学教案第一单元：春天的故事第一二课时：春天在哪里教学目标：1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
教学过程：一、提出问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
三、布置作业：初步思考寻找春天的计划。
教学反思：第三课时：探访春天教学目标：1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2. 认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
教学过程：一、讲述目标本课制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
二、制订计划1. 选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。
儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
有部分小组的主题可能不适合探究，教师要帮助他们修改为可行的活动。
2.填写书面计划①结合教材上的表格，教师指导学生绘制计划表。
②填写具体的行动步骤。
3. 分工①确定小组成员的职责。
②准备材料。
③日程安适。
三、实施计划各小组根据自己的计划，开展实践研究。
《漫步云端导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《散步云端》导学案第一课时导学案《散步云端》导学方案一、教学目标1. 了解小说《散步云端》的作者和背景；2. 理解小说的主要故事情节和人物性格；3. 精通小说中的重要语言表达和修辞手法；4. 提高同砚的阅读理解能力和写作水平。
二、教学重点1. 小说《散步云端》的作者和背景；2. 小说的主要情节和人物性格；3. 小说中的重要语言表达和修辞手法。
三、教学难点1. 同砚对小说主题的理解；2. 同砚对文学修辞手法的把握；3. 同砚的阅读和写作能力的提升。
四、教学筹办1. 筹办PPT和教学素材；2. 筹办小说《散步云端》的电子版本或者纸质版；3. 筹办相关的练习题和作业。
五、教学过程1. 导入（5分钟）向同砚介绍小说《散步云端》的作者和背景，激发同砚对这部作品的爱好，引导同砚沉思小说的主题和意义。
2. 阅读（20分钟）让同砚阅读小说的第一章节，并进行理解和分析，重点关注故事情节和人物性格的描写，引导同砚沉思人物的心里世界和情感变化。
3. 分析（15分钟）通过谈论和分组活动，让同砚分析小说中的重要语言表达和修辞手法，比如暗喻、拟人等，引导同砚理解作者的写作技巧和意图。
4. 总结（10分钟）对同砚的观点和理解进行总结，强调小说的主题和价值，援助同砚深化对文学作品的理解和感悟。
5. 作业安置（5分钟）安置相关的阅读和写作作业，要求同砚分析小说的某一段落或人物，自由发挥想象，进行创作和表达。
六、教学反思通过本节课的教学，同砚对小说《散步云端》有了更深度的了解，提高了阅读理解和写作能力，也培育了同砚的文学审美和人文素养。
期望同砚能够在今后的进修和生活中，继续热忱文学，不息提升自己的人文素养和综合能力。
第二课时第一部分：导入与目标导入：大家好，今日我们要进修的是电影《散步云端》。
这部电影叙述了一个关于家庭、友谊和梦想的故事。
你们对这部电影有什么了解吗？有没有看过呢？目标：通过进修电影《散步云端》，我们将能够理解主人公的成长历程，感受家庭的温温顺友谊的重要性，同时也能够沉思自己的梦想和目标。
小学五年级科学下册 2.3《漫步云端》名师课件2 大象版
雨的形成
→ → → → 云
（水蒸气不 断凝结）
云滴增大
下落
雨
晴
阵雨
中雨
特大暴雨
多云
雷阵雨
大雨
阴
雷阵雨伴有冰雹
暴雨
雾
小雨
大暴雨
作业：
1.办一张云、雾、雨为 主题的手抄报。
2.收集一些看云识天气的谚 语。
五年级科学课
漫步云端
漫步云端
云的形成 云量 知识链接—雨的形成
云的形成
1、云的形成视频 2、示意图 3、层云和雾
返回
云的形成（示意图）
云 ↑ 大量小水滴
↑ （遇冷） ↑ 蒸发上升
↑ （阳光照射） ↑ 水返回 Nhomakorabea层云
返回
云 雾
返回
云量
返回
晴
少云
多云
阴
观 察 图 片 ， 说 说 云 有 什 么 变 化 ？
大象版小学科学五年级下册全册教案
大象版小学科学五年级下册教案教材分析：本册教材为五年级下册，共有7个单元组成。
在本册教材中，我们把“表达与交流”作为主探究过程能力，同时培养和其他探究能力，实现知识和技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的目标，让学生亲历探究过程后，学会交流自己的探究过程，表达展示自己的研究成果。
对于“表达与交流”的形式与方法，我们在“探究过程能力训练”单元和“探究的探究” 单元注重了交流的方法，吧表达的形式详解成不同层次，通过五个综合探究活动逐步强化，循序渐进地完成、强化培养二级目标。
第一单元《春天的故事》是探究过程能力训练单元，是培养表达与交流的准备单元，通过让循声观察与回忆春天的各种景象，引领学生走进春天、感受春天、欣赏春天，研究春天里的科学问题。
《变幻的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元，式本册教材的主体部分。
本册通过不同的表达形式，使学生在“做中学”活动中，面对自然界的真实现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学校中不断增强开玩笑探究过程能力和表达探究过程、交流研究结论的能力，强化“表达与交流”主能力的培养。
学情分析：对于五年级的学生，虽然对探究活动过程有了较为细致的了解和运用，但缺少系统性和层次性，还没有形成真正意义上的探究活动过程的大循环。
两个班级的学生整体素质水平都还可以，在本学期教学中，注重在交流、研讨中，加强学生学会欣赏和发现他人的优点，学会理解和宽容，学会客观地分析和辩证地思考，也要敢于和善于申辩。
促进学生获得更全面持久的情感体验，乐于参与探究活动。
教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
第一单元春天的故事教材分析：本单元为“探究过程能力训练”单元，由《春天的故事》、《探访春天》和《讲述春天的故事》三个活动主题组成。
“表达与交流”的能力训练，旨在教师指导下，使学生初步了解和体验表达与家里的常用形式和基本方法，这是本单元探究能力培养的二级目标。
最新大象版小学科学五年级下册教案附教学反思《漫步云端》教学设计(优质课)
《漫步云端》教学设计教材分析本节课通过查阅资料、模拟实验方式让学生充分认识云雾的形成原因，并能用自己的话解释。
锻炼收集资料、制作模型的技能，为单元总目标“编辑科普小报”打下基础。
本节课的学习内容共安排五个环节：1.提出关于云的问题；2.选择问题，制定研究计划；3.搜集资料，观察测量；4.思考讨论，得出结论；5.拓展活动：测量雨量。
通过搜集资料和实验，认识云雾的形成原因，了解图表这种表达形式在制作科普小报中的作用。
学情分析儿童从小就对气象产生量浓厚的兴趣，通过前面的学习，学生已经认识了各种气象特点、风的形成原因，了解了表达与交流的常用方式，已具备了一定的观察、分析能力，对于他们来说，“云是怎么形成的”也是未解之谜，因此学生对本课有较强的探究欲望。
本课的探究活动，对学生来说应该比较轻松。
学习目标1.通过学习，我知道了云是怎样形成的,并会判断云和雾的相同和不同。
2.会用通过模拟实验来验证云的成因。
3.通过本课，我明白了什么是云量，云量有什么作用。
教学重难点重点：会用模拟实验来解释云的成因。
难点：会观察云量，能用饼形图来表示统计结果。
评价任务1.能对云提出问题，并制定合理的研究计划。
2.能解释云的形成原因。
教学准备教学课件、云雾的资料；火柴、空的饮料瓶、温水等。
教学过程一、故事引入，揭示课题1.谈话：学习前先问大家一个问题，看过电视剧《西游记》的同学请举手。
这么多都看过啊，我想出个问题来考考大家，看你们是否细心。
记得孙悟空从石头中蹦出后去学本事，孙悟空学了一身本领，就在孙悟空即将毕业下山之际，菩提老祖又传授了孙悟空一招绝技，也是最后一招，谁知道请举手。
（学生可能会说：筋斗云，能翻十万八千里……）2.嗯，不错，今天老师也准备传授给大家一招，可不是筋斗云，我们一起来探究一下另外一种气象——云。
（揭示课题，板书：漫步云端）设计意图：尊重学生已有的知识经验，通过平时学生最爱看的电视剧《西游记》引入学习内容，激发学生的学习兴趣。
大象版小学科学五年级下册全册教案
小学科学五年级下册计划（大象版）一、情况分析《科学》五年级下册教材由三种类型的七个单元组成。
重点培养学生“表达与交流”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学的主要目标《春天的故事》属于“探究过程能力训练”单元，是表达与交流的准备单元，旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。
《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分，通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动，培养表达、交流的方法，特别是不同的表达表达形式。
《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元，也是这一册教材的总结单元。
这一单元通过“展示会”的呈现形式，给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同的形式，通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果，通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表达与交流”是完整的探究过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。
四、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
五、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
大象版五年级科学下册教学设计[1]
教学设计
主设计人：魏晓娜执教人：魏晓娜
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五年级下科学教案-漫步云端_大象版
五年级下科学教案-漫步云端_大象版【目标】1.会观看云量，能用饼形图来表示统计结果。
2. 会用模拟实验来说明云的成因。
【过程】一、观看与提问讲述：友友和四个小主人公被卷到云端，待静下心来，发觉除了腾云驾雾的感受外，云本身也有好多值得研究的地点。
提问：友友就提出了“云是如何样形成的”“云是如何样变成雨的”等问题，同学们也会有更多的问题，先把它们记录在“问题银行”中，大伙儿要一起来查找这些问题的答案。
二、打算与组织指导：同学们选择一个问题或知识点作为研究目标，制定一份简单的研究打算，做好小组成员分工。
三、实施打算按照打算好的步骤，采纳合适的方法，搜集必要的事实和证据，再整理这些信息，形成最后的结论。
不同的小组能够采纳不同的方式来开展研究。
1. 搜集资料。
教材以“知识链接”的形式出现了一个案例，告诉同学们关于云的形成的知识，以及云与雾的相同与不同。
除了文字资料，图片等也是常用的资料类型。
2. 观看与测量。
通过亲历观看、测量云量的活动，搜集数据。
a.提问：在天气日历中，我们差不多使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观看。
那么，这些不同的天气状况是如何样来划分的呢？b. 介绍方法：阅读教材P20图片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到那个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
c. 室外观看：观看天空中的云量、云的高度和云的形、在观看云的过程中，将结果记录下来，以统计表的形式进行整理，并采纳“饼形图”的形式来辅助表达活动结论。
4. 设计一实验，设计具体的实验方法和步骤，同学们能够在回忆的基础上自主设计和进行实验。
四、讨论：除了以上问题，还预备在科普小报上介绍哪些关于云的知识呢？五、拓展活动：P22 测量雨两个实验，来演示云雾的形成。
结合三年级时差不多做过的。
《漫步云端导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《漫步云端》导学案第一课时一、导学目标1. 通过阅读《漫步云端》这篇文章，学生能够了解云计算的基本概念和特点。
2. 学生能够了解云计算在现代科技发展中的重要性和应用领域。
3. 学生能够分析探讨云计算对未来社会发展的影响和意义。
二、导学内容1. 什么是云计算2. 云计算的特点3. 云计算的应用领域4. 云计算对未来社会发展的影响三、导学过程1. 导入教师向学生介绍云计算这一概念，并带领学生思考：在生活中我们经常使用各种云服务，如云存储、云音乐等，这些都属于云计算的范畴。
云计算究竟是什么？为什么会被广泛应用？接下来我们将一起探讨。
2. 学习让学生阅读《漫步云端》这篇文章，了解云计算的基本概念和特点，并做好笔记。
然后组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和看法。
3. 拓展通过多媒体资料和案例介绍云计算在各个领域的应用，如医疗、教育、金融等。
让学生认识到云计算在现代社会发展中的重要性和广泛应用。
4. 总结引导学生总结云计算对未来社会发展的影响和意义，并就如何利用云计算技术解决实际问题展开思考和讨论。
四、评价对学生进行课堂小测验，检测学生对云计算的理解和掌握情况。
同时，布置小组作业，让学生结合实际案例，展示云计算在某一领域的运用及其意义。
五、课后延伸鼓励学生多阅读相关文献和资料，深入了解云计算的发展历程和未来趋势。
同时，可以组织学生参加云计算技术讲座或相关比赛，提升其实践能力和综合素质。
通过本节课的学习，相信学生们能够对云计算有一个更加深入的认识，并进一步认识到科技发展对社会的重要性和推动作用。
愿我们一起走进云端，探索未来的无限可能！第二课时导学目标：1. 了解《漫步云端》的作者、出版时间、主题等基本信息；2. 掌握《漫步云端》的主要内容和故事情节；3. 分析小说中的人物形象、主题思想和寓意；4. 进一步理解和解读小说中的情感表达和文学技巧。
导学内容：一、基本信息1. 作者：张爱玲2. 出版时间：1947年3. 主题：爱情、婚姻、自由等二、主要内容1. 故事背景：小说主要讲述了一对夫妻在上海的生活，男主角是一个事业有成的商人，女主角是一个热爱自由的女人。
《漫步云端作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《漫步云端》作业设计方案一、教学背景分析随着互联网技术的飞速发展，网络文学逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分。
《漫步云端》作为一部热门网络小说，深受广大读者喜爱。
本设计方案旨在通过学生阅读、分析和讨论《漫步云端》，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，激发学生对文学的兴趣，培养他们的写作能力和批判性思维。
二、教学目标设定1. 让学生了解《漫步云端》的背景和作者，掌握小说的基本情节和主要人物形象。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们对文学作品的批判性思维。
3. 培养学生的写作能力，让他们能够通过对小说的分析和讨论，写出有深度的文章。
4. 激发学生对文学的兴趣，培养他们的文学鉴赏能力。
三、教学内容安排第一课：介绍《漫步云端》的背景和作者，让学生了解小说的基本情节和主要人物形象。
第二课：分析《漫步云端》的主题和情节发展，让学生深入理解小说的内涵。
第三课：讨论《漫步云端》中的人物形象和故事情节，引导学生展开批判性思考。
第四课：引导学生通过写作的方式，表达对《漫步云端》的理解和感悟。
四、教学方法1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体手段，生动形象地介绍《漫步云端》的背景和作者。
2. 小组讨论法：组织学生分组讨论《漫步云端》中的主题、人物形象等问题，增进学生之间的交流和合作。
3. 教室讲授法：老师讲解《漫步云端》的主要内容和文学特点，引导学生深入理解。
4. 作业安置法：安置阅读任务和写作任务，让学生通过作业加深对小说的理解和感悟。
五、评判方式1. 教室表现：学生在教室上的积极参与水平和表现。
2. 作业评判：对学生的阅读笔记、讨论记录和写作作业进行评判。
3. 小组讨论评判：对学生在小组讨论中的表现和贡献进行评判。
4. 期末考核：通过期末考试或论文的方式，对学生对《漫步云端》的理解和分析能力进行综合评判。
六、教学资源准备1. 《漫步云端》的电子版或纸质书籍。
2. 多媒体教学设备。
3. 阅读笔记和写作指导材料。