英语学习的有效策略-建立错题集
英语学习中“查漏补缺”的好帮手：错题集
二、 如何建立错题 集
应该记录下来 。对 于错题 也不能全都记录 ， 而是要 先仔 细
分析每道题的错误原 因再记 录 ， 并且要将 重要 知识 点做上 记号 ， 比如说用 红笔记录 ， 以便于今后复习时更容易注意 。 有时 ， 即使 正确 的题 目也要整 理到错题 本上 ， 因为从 这些 题 中可以衍生 出几 种题 目，每题 的考点都不相 同。如 ： Ｉ ｓ
关 的知识点整理联系起来 。学 生在 整理过程 中， 会发现一 些频 繁 出错 的单词 ， 如“ ｂ ｉ ｒ ｌ ｌ ｉ ａ ｎ ｔ ” 被误写成 “ ｂ ｒ ｉ ｌ ｉ ａ ｎ ｔ ” 、 “ ｃ ｏ ｎ — ｃ ｅ ｎ ｔ ｒ ａ ｔ ｅ ” 被误 写 成 “ ｃ ｏ ｎ ｃ ｅ ｒ ｔ ｒ ａ ｔ ｅ ” 等 。再 如 ： Ｈｅ ｗ ａ ｓ ｒ ｅ ｔ ｉ ｒ ｅ ｄ ， ｌ ｅ ａ ｖ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｍｐ ａ ｎ ｙ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｃ ｈ ａ ｒ ｇ ｅ ｏ ｆ ｈ ｉ ｓ ｓ ｏ ｎ ．很多学生遗漏
潦 数 外学
同， 所 以同学 之间可以借 阅彼此 的错题集 。 一方 面 ， 吸取他 人之 长弥补 自己的不足 ； 另一方面 ， 也可 以彼此探讨。 切忌
只关注 自己的错题 ， 或 因为怕 同学嘲笑而不愿与他人交流
了定冠词 ｔ ｈ ｅ ， 没能注意 ｃ ｈ ａ ｒ ｇ ｅ这一单词 的用法 。这 时 ， 学 生在错题本上不仅要订 正这项 题 目， 还 要记下 ｉ ｎ ｃ ｈ ａ ｒ ｇ ｅ ｏ ｆ
英语学习的法宝——建立错题集
英 语 学 科 的特 殊 性 决 定 其 内容纷 繁 复 杂
。
洞 那 么 如 何弥 补这 些 漏 洞 呢 ? 整 理 错 题
生 在 复 习 查 阅时
，
一
，
目了 然 并且 在 以 后 的
。
有 些 如 单 词 短 语 的 固定搭 配 等 确 实
，
，
集 是 解决这
一
”
一
问 题 的最 佳 法 宝
。
测 试 中 错误 复 现 率便 会 大 大 降低 同 时 任
细 微 方 法 科 学 记 录 详 实 芽 长 条嫩者 为
，
。
让学 生 在 预 习 过 程 中发 现 问
、
人 化 表演
，
，
在 过 程 中提 高
、
。
例 如 ：《 细胞 争
、
优胜者
0
。
然 后 及 时 总结 交 流
，
，
巩 固学 习 成
，
题 提 出 问题 思 考 解 决 问 题 的 方 法 可 以
，
功 》 根 细 胞 居 功 自傲 杆 细 胞 中饱 私 囊 中
《纽
尊
一
新 课 标 的实施
，
举 打破 了 常规 化 固
，
定 呆 板 的传 统 教 学 模式
。
“
，
向 老 师提 出 了 新
， ” “
的 课 题 和 挑 战 本 文 就新课标 实 施 过 程 中
，
对传统教 学 方 法 以 突破 为导 打破 瓶
颈
”
，
破 中求 立 寻找新 支点 适 应 新 形 势 全
，
，
面 提 高 学 生 素质
英语错题集的整理策略
英语错题集的整理策略关于《英语错题集》学习中，大部分学生都会有这样的体会：许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不只考过一遍，最终还是错了，这些错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。
那么如何弥补这些漏洞呢？凡是善于总结失败教训的人往往比别人多一些接近成功的机会，正所谓“失败乃成功之母”。
因而整理错题集不失为一剂良策。
很多同学可能做过数理化等的错题集，对英语错题集却比较陌生。
其实道理是一样的，英语错题集，是用于整理积累平时学习中出现的错题。
一．建立英语错题集的必要性在平时的练习、及每次的考试中，学生所出现的错误可以说是因人而异，各不相同。
有些学生是单词没巩固，有些学生是语法没掌握，还有的是由于句意不理解而导致错误。
尤其基础相对比较薄弱的同学错题复现的次数更多。
总之，学生的错误并不相同，而老师在评析练习试卷时，也不可能完全照顾到每一位同学试卷上的错题情况，这就为建立错题集提供了必要性。
每次做完练习或考试过后，如果每个同学把试卷上或作业上做错的原题以及改正后的正确答案写到错题集上，那么，同学们在复习查阅时，就可一目了然。
并且在以后的测试中，错误复现率便会大大降低。
同时任课教师也具备了了解学生学习情况的第一手材料，在辅导时也更有针对性。
但面对如此多的错题，同学们应该怎么做呢？二如何做错题集由于英语学科的特殊性决定其内容纷繁复杂。
有些如单词，短语的固定搭配等，确实需要死记硬背；而在考察过程中，往往检测的又是学生的实际应用能力。
英语题型基本可以划分为两大类：考察基础的知识型题目和考察综合运用的能力型题目。
知识型的题目，除把错误更正，加以明晰，并在今后的复习中注意，还应查找资料或咨询老师，把相关的知识点总结整理在一起。
如He read an English novel at home.一句，很多同学就忽视了read在此为过去式，因而在时态的判断上出错。
而此类用法的单词还有cut ，put 等，在整理时就应注明。
论初中英语错题集的整理和有效使用
论初中英语错题集的整理和有效使用初中生学习英语，难免会在学习中遇到一些困惑和错误，这时候一个好的错题集就显得非常重要了。
通过整理和有效使用初中英语错题集，不仅可以及时纠正学习中的错误，还可以帮助学生系统地复习和巩固知识，提高学习效率。
本文将就初中英语错题集的整理和有效使用进行探讨，希望能为学生们提供一些有用的建议。
一、整理初中英语错题集的方法1.分类整理在整理错题集的时候，可以按照不同的知识点或单元进行分类。
通过分类整理，可以帮助学生更清晰地了解自己的学习情况，也有利于检查自己哪些方面的知识掌握不牢固，然后有针对性地进行复习。
2.标注重点在整理错题集的过程中，可以采用不同颜色的标注方式，把经常犯错的题目标注出来，这样可以让学生更加清晰地知道自己的薄弱环节在哪里，便于有针对性地进行学习。
3.添加解析在整理错题集的可以根据自己的理解，对错题进行解析，这样有利于深化对知识点的理解，也可以方便之后在复习的时候回顾和巩固。
1.定期复习不要等到考试前才拿出错题集来复习，定期利用空闲时间对错题集进行复习，可以巩固知识，温故而知新，提高学习效率。
2.针对性复习在复习的时候，可以先针对性地复习标注出来的重点题目，在确保这部分题目都已经掌握之后，再进行全面性的复习。
3.对错误进行分析在复习的过程中，不仅要重点关注错题，还要通过分析自己犯错的原因，找出解题的思路和方法，这样可以避免再犯同样的错误。
4.结合教材进行复习在使用错题集进行复习的还应结合教材进行复习，这样可以巩固知识，加深对知识点的理解。
5.请教老师在复习的过程中，如果遇到有疑惑的地方，可以及时请教老师，老师会给予及时的指导和帮助。
提高英语成绩的窍门
提高英语成绩的窍门提高英语成绩的窍门是什么英语快速提高，首先每天做一篇英语阅读。
还要每天背单词。
最重要的是重新学一遍语法，并适当做一些训练。
下面小编给大家整理了关于提高英语成绩的窍门的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!提高英语成绩的窍门1、很多人的英语口语或听力不好，其中一个重要的原因就是不会正确的英语发音。
所以要解决这种状况，首先还是应该从音标开始，做到正确发音，再加上不断的练习，这样就会慢慢的纠正自己的发音，从而提高英语的口语和听力不好的问题。
2、词汇是英语的基础，想要提高英语成绩，就一定要扩充自己的词汇量。
大家可以选择背词典，也可以选择背四、六级的词汇书。
想要有质量的提高自己的英语成绩，那么就要给自己制定一个相应的计划，每天坚持完成。
3、想提高英语成绩还要懂得总结和反思，所以建立一个错题集是必不可免的事情。
可以把每次作业中考试中出现的错题改正分析后，整理成错题集。
可以定期的拿出来温习巩固，对提高完形填空、短文改错及书面表达水平有很大的作用。
考试之前也可以着重复习错题本上的知识点，甚至是只复习错题本上标注的重点难点，往往可以收到意想不到的效果。
提高英语成绩的技巧第一，多背单词，增加英语词汇量。
英语单词是学习英语的基础，当你掌握了足够多的英语单词，这会给你的英语学习带来便利。
首先你要掌握好课本中的单词，可以根据课本中的场景来加强对单词的记忆;其次你可以根据学习的不同要求去选择相应的词汇量，尽可能多地掌握英语单词，有助于提高英语成绩。
第二，多练口语，增强英语语感。
在英语解题的过程中，英语的语感是非常重要的，增强语感有助于我们提高解题正确率。
想要增强英语语感，可以通过增加阅读量来实现，增加英语阅读量可以强化英语用法和句型在我们头脑中的印象。
随着阅读量的增加，我们的英语语感也自然会提高，这种影响是潜移默化的，会在无形中提高答题的准确率。
学习英语的技巧对英语具有浓厚的兴趣，英语学习差不多就“成功了一半”。
让错误也美丽──浅谈建立初中英语“错题集”的优点、方法和有效使用
ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ ｓ ｔ ｈ ． 这些类 型也是很 多同学容易出错 的环 关键词 ： 错题集 优点 方法 有效使 用 节 。因此 ， 在整理中应重点归纳。 周恩来说过 ： “ 错误是 不可避 免的 ，但是不 三、 有效使用“ 错题集” 要重复错误 。” 一个睿智的人 ， 一个成 功者 ， 不是 １ ． 全 面 分析 不犯错误 ， 而是不会 两次犯同样的错误 ， 不会在 托尔斯 泰说过 ： “ 知识只有当它靠积极思维 同一个地 方摔两次跟头 ，但是在教学实践 中经 得 来 的时候 ， 才 是真 正 的知识 。” 学 生在 练 习 常会 遇到这样一 种现象 ：很多学生在 学习过程 时、 考 试时 总会 出现一 些错误 是 正常 的 ， 关键 中 ，遇到一个相 同的题 目，第 一次做 错 已订正 是让 学生如何 对 待这 些错 误 。若 能正 确的 处 了， 第 二次“ 见面” 时， 还是做错 。不少 同学也为 理， 则有 利于知识 的学 习与掌握 。所谓 “ 失败 乃 此感 到 伤 心 、 懊恼。对于这种错误 ， 如 果 能 进 一 ２对 错 题 进 行 归类 记 录 成功之母 ” 也 。 对于 学习过程 中的错误 ， 不 能 步分析犯错的原因 ， 并透过错误发现有关问题 ， 虽然英语学科语言知识点多而且 凌乱， 有自 简单地归结为 “ 粗心 ” ， 而应该积极的进行反思 、 找出原 因所在 。 如果学生做错题只是简单 在错 误上做些文章 ， 让错误也“ 美丽” 起来 ， 从而 己独特 的语法体系， 还有大量的固定搭配 。但是 分析 ， 使学生形成 良 好 的学习品质。那么， 如何让错误 出现错误 的类型大致有 以下 ３种 ： 订正一下 ， 不 分析错误原 因， 结 果往往是今 天订 也 变美丽呢？我认为指导学生建 立错 题集是解 （ １ ） 情景交际类 。 英语情景交际用语 的涉及 正 ， 明 天 又遗 忘 了 。 ２ ． 日 日记 录 决这一问题 的最佳措施 。 的面很广 ， 如“ 问候 、 介绍、 告别 、 感谢 、 道歉 、 请 建立 “ 错题集” 的优点 求、 祝愿 、 约会 、 打电话 、 就餐 、 就医 、 购物 、 问路 、 “ 今 日事 ， 今 日毕 ” 。对于错题也要如此。无 １ ． 使 学 生 养成 良好 的 解 题 习惯 劝告 、 建议 ” 等 。如 ： —— ０ ｈ ｎ ０ １ Ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｉ ｓ ｎ ｏ ｔ 论有多忙 ， 错题一定要 当场彻底消化 ， 当天有错 ｓ ｕ ｇ ａ ｒ ｌ ｅ ｆ ｔ ．～ 一 ＿ Ｊ ｗｉ ｌ ｌ ｂ ｕ ｙ ｓ ｏ ｍｅ 要当天记录到错题集上并订正 ，决不要 拖到第 我们经常会在考试结束后或老师发 回批改 ａｎｙ ｅ ｎ Ｉ ｇ ｏ ｉ ｎ ｔ ｏ ｔ ｏ ｗｎ ． Ａ．Ｇ ｏ ｏ ｄ Ｂ． Ｎｏ ｔ ａ ｔ ａ ｌ ｌ 二天甚至隔一段时 间，这样可降低再次 犯错的 的作业后 听到学生后悔地说 ： “ 哎！ 真是气人 ， 这 ｗｈ 道题我会做 ， 都是粗心惹 的祸。下次一定要认认 ｃ ．Ｇｏ ａ ｈ ｅ ａ ｄ Ｄ ． Ｎ ｅ ｖ ｅ ｒ ｍｉ ｎ ｄ ． 学生在做此题 时 ， 可能性 。记 录时要求作到 ：（ １ ） 书写整 洁以供复 真真解题啦。” 殊不知下次 、 下下次又一样。有些 由于受字面意思 的影 响容易选 Ｂ，而正确答案 习 。 （ ２ ） 标 明出处 以便 必要 时查找 。 （ ３ ） 正确 答 同学甚至一些学生家长也都认为粗心是小毛病 ， 是Ｄ 。 所 以学 生 在 做 交 际用 语 题 时 主 要 应 注 意 案用红笔写以加深 印象 。 以后注意就可以轻松 改正 ， 对“ 粗心 ” 带来的危 害 以下几点 ：一是各功能意念项 目比较 固定 的表 ３月月 清 查 并没有引起足够的重视。其实 ， 习惯最初只是细 达 ， 如 回答感谢用 的 Ｔ ｈ ａ ｔ ’ ｓ ｌｌ ａ ｉ ｆ ｇ ｈ ｔ ． ， Ｙｏ ｕ ’ ｔ ｅｗ ｅ ｌ — 每月 全班学生 的错 题集 进行交 流并过 关 ， ｏ ｍｅ ｜ Ｉ ｔ ｓ ｍｙ ｐ ｌ ｅ ａ ｔ ｍｅ ｎ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｔ ． １ 具体做法如下 ： 小的蜘蛛网。 俗话说 ： “ 习惯成 自 然” ， 如不 良习惯 ｃ 针对错题集 的题 目， 每位学生给 不改到最终将变成牢不可破的大网。 所以不要因 Ｎ ｏ ｔ ａ ｔ ｌ ａ ｌ 等， 它们 都不能从字面去 理解 ； 二 是要 自己的同桌 出一份试卷 ， 批该 后进 行登记 ， 对于 为这是个 “ 小小的毛病 ” 而忽略它 ， 我们要斩草除 重视 中西文化差异 ， 避免母语干扰 ； 三是 注意某 做对 的题 给对方在错题集 相应的题 目最后一栏 根， 养成 良 好习惯。建立错题集及用好错题集不 些交际用语的多重功能 ，如 Ｔ ｈ ａ ｔ ‘ ｓ ｌ ａ ｌ ｉ ｆ ｇ ｈ ｔ 既可 标个“ ☆” 。到期末 由各组 的大组长统计 ， 每组哪 仅能使学生正确对待错题 、改掉粗心的毛病 、 提 对感谢作答又可对道歉作答 。 位学生的“ ☆” 多， 教师给予适 当的奖励 。 高思维品质 ， 还能养成良好的解题 习惯 。 （ ２ ）易混 淆词的用法。英语很多词 由于词 ４经常 翻 阅 ２对 复 习可 达 到 事 半 功倍 的 效 果 性、 词义 的相似很容易混淆 ， 因此学生稍不 留心 遗忘 曲线告诉我们 ：很多知识包 括方法 的 错题往往反映 出的是学生 的漏洞 ，是 导致 就会 出错 。如 ： ｂ ｏ ｒ ｒ ｏ ｗ、 ｌ ｅ ｎ ｄ 、 ｋ ｅ ｅ ｐ这三个词 都有 遗忘是正常的。因此要求学 生经 常拿 出错题本 ， 学生丢分 的“ 隐形杀手 ” 。重视 、 研究错题 ， 也就 “ 温过而知新” ， 这样经常温习 ， 借” 的意思 ， ｂ ｏ ｒ ｒ ｏ ｗ “ 借进” 、 ｌ ｅ ｎ ｄ “ 借 出” 都 是一 浏览一遍 。做 到“ 抓住 了学习的重点 ， 从 而避免 了做无用功 。 在教 次性 动作 ，不 可 以和 表示 一 段 的时 间状 语 连 持之 以恒 ， 会 使学生形成 良好的学习习惯 ， 提 高 学过程 中， 我们经常发 现学 生错题 以后 ， 往往是 用 ； ｋ ｅ ｅ ｐ有 “ 保存 ” 之意 ， 用 来 表 示 借 一 段 时 思维 品质 ， 成绩就会有大幅度提高 。 之所 以会 出 订 正了事 ， 时间长 了就淡 漠了 ， 换 了作业本 ， 更 间 。它们 的用 法 典 型 的 例 子 如下 ： 大多因为知识点不扎实 ， 所 以对待错误要 经 Ｊ ｉ ｍ ， ｅ ａ ｒ ｌ Ｉ 错， ｏ ｒｏ ｗ ｙ ｏ ｕ ｒ ｃ ａ ｒ ？— — Ｓ ｏ Ⅱ＿ ｙ ，Ｉ ｌ ｅ ｎ ｄ ｉ ｔ ｔ ｏ Ｓ ｔ ｅ ｖ ｅ ｎ 常“ 是无从稽查 。 后来的复习补救就没有 了依据 ， 于 ｂ 见 面” ， 就像“ １ ＋ １ ＝ ２ ” 的问题 ， 即使是 梦 中也 是全 面撒 网， 导致复习没有 针对性 ， 效率大大降 ｊ ｕ ｓ ｔ ｎ ｏ ｗ ． —— Ｈ ０ ｗ ｌ ｏ ｎ ｇ ｗ ｉ ｌ ｌ ｈ ｅ ｋ ｅ ｅ ｐ ｉ ｔ ？ —— ｒ ｗ ｏ 不 会 出错 。 低。 整理一本 自己的错题集 ， 有助 于了解 自己英 ｄ ａ ｙ ｓ ．由于学 生 对 瞬 问 动 词与 延 续 性 动词 的 总之 ，对 于错题我 们要认 真地 、正确地对 语学 习中的漏洞 。当我们 把错误 汇总在一起的 使 用不 当 ，在表 示 “ 借 ”的时 间长 度 时仍使 待 。俗话说 “ 吃一堑 ， 长一智” ， 学生应该利用 好 时候 ， 就很容易看出其中的规律性 。这样 ， 复习 用” ｂ ｏ ｒ ｏ ｗ ” 或“ ｌ ｅ ｎ ｄ ” ， 而忽 略了“ ｋ ｅ ｅ ｐ ” 一 词。这 错 题集 ， 不断对错题进行反思 、 纠正 。有效 地利 能 收到事半功倍的效果。 类题 大多数学生会 重复出错 ，所 以要求学生记 用错 题集 ， 扫清一切障碍 ， 让英语错题集真 正施 ３． 能提 高 学 生 的 自主 学 习能 力 无限魅力” ， 让“ 错误” 也美丽起来。 录在错 题集 里 ，让 学生记 忆深 刻 。又如 ： ｄ ｉ ｅ 、 展它的“ 《 英语课程标准 》 提 出要加 强对学 生学习策 ｄ ｅ ａ ｄ 、 ｄ ｅ ａ ｔ ｈ ． ｄ ｉ ｅ是短 暂性 动 词 。 有 “ 死亡 ” 之 意． 参 考 文献 ： 略的指导 ， 帮助他们形成 自主学习能力 ， 并进一 ｄ １ 陶娟 有 一种财 富叫错 误——漫谈初 中 ｅ ａ ｄ是形容词 ， 有“ 死 的” 之意， ｄ ｅ ａ ｔ ｈ是 名词， 是 步要求教 师“ 要引导学生�
初一英语的方法和技巧
初一英语的方法和技巧一、培养兴趣，从基础开始学习英语最重要的是培养兴趣。
初一英语是入门阶段，内容相对简单，因此，培养对英语的兴趣是关键。
你可以尝试通过看英语电影、听英文歌曲、参加英语角等方式来提高对英语的兴趣。
同时，从基础开始，学习字母、音标等基础知识，为后续的学习打下坚实的基础。
二、注重单词积累学习英语的过程中，单词的积累是非常重要的。
初一阶段，单词量相对较小，但是记忆单词的方法和技巧是关键。
可以采用联想法、词根记忆法、语境记忆法等多种方法来记忆单词。
同时，注重复习和巩固，加深对单词的记忆和理解。
三、掌握基本语法学习英语语法是掌握英语的关键。
初一阶段，语法知识相对简单，但是掌握基本语法对于后续的学习非常重要。
要注重课堂听讲，理解语法规则，多做练习，掌握基本的时态和语态等。
四、多听多说多练习学习英语需要不断地听、说、读、写和练习。
要多听英语广播、电视节目、英语原声电影等，提高听力水平；要多说英语，可以和老师、同学进行英语对话练习；要注重阅读和写作练习，提高阅读和写作能力。
五、培养良好的阅读习惯阅读是提高英语水平的重要途径之一。
要培养良好的阅读习惯，选择适合自己的阅读材料，如英文报纸、杂志、小说等。
在阅读过程中，要注意理解文章的结构和语言特点，积累词汇和语法知识。
六、建立错题集在学习英语的过程中，建立错题集是非常重要的。
要将做错的题目记录下来，分析错误原因，找出自己的薄弱环节，加强练习。
这样可以避免在同一类型题目上重复出错。
七、注重口语练习口语是英语学习中非常重要的一部分。
要注重口语练习，多说多练。
可以通过和老师、同学进行对话练习，或者参加英语角等活动来提高口语表达能力。
同时，要注重语音语调的练习，做到发音准确、语调自然。
八、坚持每日复习学习英语需要持之以恒的努力。
要坚持每日复习，将学过的知识进行归纳整理，形成自己的知识体系。
同时，要注重定时复习和测试，检验自己的学习成果。
论初中英语错题集的整理和有效使用
论初中英语错题集的整理和有效使用随着教育教学质量的不断提高，学生们在学习过程中也逐渐注重对错题的整理和有效利用。
特别是在学习英语这门外语课程时，错题集的整理和有效使用对于学生们的英语学习至关重要。
本文将就初中英语错题集的整理和有效使用进行探讨，并给出一些实用的建议。
一、初中英语错题集的整理1.及时整理学生们在学习英语过程中，难免会出现错题。
这些错题如果能够及时整理并记录下来，对于后续的学习将会有很大的帮助。
学生们在平时学习中一定要养成及时整理错题的习惯，可以选择在课下或周末等时间对错题进行分类和整理。
2.分类整理初中英语错题集的整理应该是分类的，比如按照单词、语法、阅读理解、写作等方面进行分类整理。
这样可以让学生更清晰地了解自己的薄弱环节，有针对性地进行针对性的复习和练习。
3.记录过程在整理错题集的过程中，学生们可以不仅记录题目内容，还可以记录自己的解题思路和犯错原因。
这样可以帮助学生们更深入地了解自己的学习情况，有助于后续的调整和改进。
1.复习备考初中英语错题集最主要的作用就是用于复习备考。
在复习备考阶段，学生们可以根据错题集中的内容，有针对性地进行复习，重点攻克自己的薄弱环节。
2.查缺补漏错题集也可以用来查缺补漏。
在日常学习中，学生们可以通过错题集来查漏补缺，及时发现自己的不足之处，予以改进。
3.引发思考1.制定计划2.及时总结在使用错题集的过程中，学生们要及时总结。
可以在复习之后，总结一下自己的收获和不足，为后续的学习调整做好准备。
3.多维利用初中英语错题集不仅可以用于复习备考，还可以用于提高自己的阅读、听力、口语等方面的能力。
可以在错题集复习的过程中，适当进行延伸拓展，提高自己的英语综合能力。
4.求助辅导在使用初中英语错题集的过程中，学生们可以适当地求助老师、同学或家长，争取更多的帮助和支持。
这样可以更好地解决自己在学习中遇到的问题，提高学习效率。
初中英语错题集的整理和有效使用对于学生们的英语学习至关重要。
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英语学习的有效策略:建立错题集摘要：高中英语词汇量大，语言知识点多，有自己独特的语法体系，还有大量的固定搭配和表达法，特别琐碎和繁杂。
很多学生在学习过程中，总觉得难以抓住具体的东西进行整理、复习和巩固，从而导致学习成效不尽人意。
在英语学习过程中也会出现这样一种现象：每次考试后，教师与学生都有一大堆遗憾，许多题目讲过了、做过了、甚至考过了，有的还不止考过一遍，最终还是有人错了。
针对英语学科的鲜明特点和学习过程中出现的具体问题，笔者经过多年的实践，发现建立错题集是解决问题和提高英语学习有效性的良好策略。
本文拟从建立英语错题集的意义、原则、方法和英语错题集的使用等方面进行阐述。
关键词：英语学习；错题集；有效策略《普通高中英语课程标准》中要求“高中学生应形成适合自己学习需要的英语学习策略，并能不断地调整自己的学习策略”。
高中英语词汇量大，语言知识点多，有自己独特的语法体系，还有大量的固定搭配和表达法，特别琐碎和繁杂。
很多学生在学习过程中，总觉得难以抓住具体的东西进行整理、复习和巩固，从而导致学习成效不尽人意。
在英语学习中，大部分学生都会有这样的体会：许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不止考过一遍，最终还是错了，这些错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的知识漏洞。
那么如何弥补这些漏洞呢？整理错题集不失为一剂良策。
一、建立英语错题集的意义1.1根据布鲁纳的认识发展理论，学习本身是一种认识过程，在这个过程中，个体的学习总是要通过自己的内部认知结构，对输入信息进行整理加工，以一种易于掌握的形式加以储存，也就是说学生能从原有的知识结构中提取最有效的旧知识来帮助吸纳新知识，即找到新旧知识的“媒介点”，这样，新旧知识在学生的头脑中发生积极的相互作用和联系，导致原有知识结构的不断分化和重新组合，使学生获得新知识。
但是这个过程并非总是一次性成功的。
练习的目的并不单纯为了求得问题的结果，真正的目的是为了提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的创造精神，而这一教学目的恰恰主要通过反思错误来实现。
所以，在英语教学中不断整理，回顾错题尤为重要。
1.2每个学生都有自己的特点，在学习中常常会有个性化的错误。
老师的讲评也不可能包含每个学生的每个问题。
整理一本自己的错题集，有助于了解自己学习中的漏洞。
这样，复习就有了准确的依据，可以做到有的放矢，收到事半功倍的效果。
1.3建立错题集有助于改变学生对错误的态度。
实际上，对待错题的态度是减少错题的关键，应该把错误看成一种宝贵的学习资源。
因为错误，学生才知道自己的不足之所在。
而英语学习当中的错误看起来都是小而琐碎的，但不能因为错误小或错误的原因简单而忽视它。
一个错误就是知识网络上的一个盲点。
如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的方式解决错误，错误会经常重复发生，因此，对待错误一定要仔细而认真。
善于总结经验教训的人总比别人更接近成功。
二、建立英语错题集的原则2.1有错必集。
在平时的作业、练习或考试中，一旦有错题，随时订正，记录在案。
对一些小的错误，尤其不能放过。
哪怕有时只是一个单词的习惯性拼写错误。
比如，学生在整理过程中，会发现很简单的词，比如“true”往往被误写成“ture”, “sense”被误写成“sence”, “destroyed”被误写成“destoried”，“habit”被误写成“habbit”等。
2.2忠实地记录自己犯错的过程。
在整理错题的过程中，有的学生只记下正确答案，而对于自己所错选的那项，却没有记录的痕迹。
这不利于复习回顾时通过比较来查找错误的根源，挖掘自己错误的意识，从而从根本上消灭这个错误。
例如，有这样一道错题：he felt tired, as he_____ all the time.a. has been cleaningb. is cleaningc. cleanedd. had been cleaning有的学生错题集上只记录下正确答案为d, 复习时只会认为过去完成进行时的知识没掌握。
实际上，记录下错误选项的同学，通过两者的对比，会更深入地去了解现在完成进行时和过去完成进行时的本质区别，把这两者的用法彻底搞清楚，起到举一反三的效果。
2.3分门别类，条理清楚。
哪些属于拼写的错误，哪些是语法的错误，哪些属于固定用法的错误，哪些属于理解上的问题，都应该分类加以归纳总结。
这样一来，既可以从细节上了解自己的错误，又可以从整体上把握到底自己哪一块的问题比较严重，做到心中有数，便于查漏补缺。
三、建立英语错题集的方法3.1及时整理。
对于每一个错题都要经过认认真真的分析，研究出错的原因，找准致错的症结，及时进行改错，及时整理，降低再次犯错的可能性。
同学们可以根据自己的实际情况将自己错误进行分类，并将各题注明属于某一类型，这一步刚开始可能比较磨人，可是“磨刀不误砍柴工”，这个步骤绝对不能省。
这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各类易错知识点查找，给今后的复习带来简便，另外也简化了“错题集”，可以把平时作业及考试中做错的典型性错误找出来，把错误的习题誊写到一个笔记本上，然后在反面注上完整的分析过程：a.出错原因；b.标明解题的正确方法或依据原理；c.写出正确答案。
3.2记录方法。
老师试卷评讲时，要注意老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、步骤及小结等等。
并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己思维障碍产生的原因及根源的分析。
这种记述方法开始时可能觉得较困难或写不出，不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种障碍（即错误原因）。
3.3必要补充。
前面的工作仅是一个开始，最重要的工作还在后面，对“错题集”中的错题，不一定说订正得非常完美了，就证明你这一知识的漏洞就已经弥补好了。
对于每一个错题，还必须要查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并做出解答。
比如come out 这个词组的运用时，既要理解它作为“出版，发行”时的用法，同时也要了解这个词组也可以作为“真相为…所知,传出”，我们所学习到的常见的句型有“it came out that…”。
如果没有困难，说明这一知识点，你可能已经掌握了，如果还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点。
因为在下一次测试中，在这一问题上，你可能还要犯同样的错误。
3.4错题改编。
这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。
因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，我们作为学生的，当然要能学会如何去改，这是弥补知识漏洞的最佳的方法。
初始阶段，同学们只需对题目条件做一点改动。
比如有这样一道题：the old building in the city_____in a terrible earthquake in the ming dynasty.a was ruined b. had ruined c. has been ruined d. had been ruined因为题中明确给出了过去的一个具体时间 in the ming dynasty,所以用一般过去时，选a 。
若题目改为“the old building in the city__ in the past few centuries.”答案则为c. 若题目改为“the mayor told us the old building in the city_____ in thepast few centuries.”答案则为d.3.5活页装订。
将“错题集”按自己的风格，编号页码，进行装订，由于每页不固定，故每次查阅时还可及时更换或补充。
在整理错题集时，一定要有恒心和毅力，不能为完成差事而搞花架子，整时不要在乎时间的多少，对于相关错误知识点的整理与总结，虽然工作繁杂，但其作用决不仅仅是明白了一道错题是怎样求解这么简单，更重要的是通过整理“错题集”，你将学会如何学英语、如何研究英语，掌握哪些知识点在将来的学习中会犯错误，真正做到“吃一堑，长一智”。
3.6经典收藏。
一些比较有代表性、能够举一反三的好题目也应收入错题集。
如在比较lonely 和 alone 的用法时，就有一句经典例句he lives alone, but he doesn’t feel lonely.3.7其他。
四、英语错题集的使用4.1经常阅读，消灭错题。
有了错题集，不等于错题就没有了，一定要分期分批解决错题。
错题集建立以后，要充分利用，定期翻看。
时间间隔根据自己的需要决定，比如一周，也可以两周或一个月，或学完一个单元后等，尤其在考试之前更应该把错题集翻出看看。
要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题集，把错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。
4.2积累资料，相互交流。
一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典，平时要注意及时整理与总结，在英语复习时“错题集”就是你最重要的复习资料。
虽然每位同学的“错题集”不尽相同，但其他同学的“错题集”中的优点是可以借鉴的，故同学们平时也要注意相互之间的交流。
通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性，同时也可借鉴同学的一些建立错题集的好方法。
4.3暴露缺点，归纳考点。
例如，错题集中有这几道题目：(1)finally, they arrived in_____ was called india.a. whereb. thatc. whatd. which(2)the accident happened _____he worked.a. whereb. thatc. whatd. which(3)the new city is located in_____ was a village.a. whereb. thatc. whatd. which通过对这几题细致地对比分析，学生就会明白自己名词性从句和地点状语从句方面需要加强。
同时，学生还能归纳出出题者经常从哪几个角度考查，他们必须具有哪些知识储备才能够顺利地解决问题，从而达到化繁为简、有的放矢、减轻学习负担的目的。
总之，建立和正确使用错题集，可以引导学生成为知识的实践者、研究者，也充分体现了“以学生为主体，以教师为主导”的教育思想，使学生在不断纠错的过程中得到提升和发展。
参考文献：[1] 李贵先.错题档案——学生重要的成长记录袋[j].课程教材教学研究，2004(6).[2] 严文谦，倪国霞.从“要求学生自备‘错题本’”说起[j].江苏教育，1994(6).[3] 《普通高中英语课程标准(实验)》.人民教育出版社.2003.。