新课标下如何打造高效音乐课堂
新课标小学音乐课堂教学
新课标小学音乐课堂教学随着素质教育的不断推进，音乐教育在小学阶段的重要性日益凸显。
新课标对小学音乐课堂教学提出了新的要求，旨在培养学生的音乐素养，激发他们的音乐兴趣，提高他们的音乐实践能力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面，探讨如何在新课标下进行有效的小学音乐课堂教学。
# 教学目标新课标强调音乐教学的目标是培养学生的音乐审美能力、音乐表现能力和音乐创造能力。
具体来说，包括以下几个方面：1. 审美情感：培养学生对音乐的感知能力，激发他们对音乐的热爱。
2. 音乐知识：传授音乐基础知识，如音乐术语、乐理等。
3. 表现技能：训练学生的音乐表现技能，如唱歌、演奏乐器等。
4. 创造能力：鼓励学生进行音乐创作，发展他们的想象力和创造力。
# 教学内容新课标小学音乐教学内容涵盖了以下几个方面：1. 音乐欣赏：通过欣赏不同类型、不同风格的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏力。
2. 音乐基础知识：教授音乐的基本概念、节奏、旋律等基础知识。
3. 声乐教学：教授学生正确的发声方法和歌唱技巧。
4. 器乐教学：根据学校条件，教授学生一种或几种乐器的演奏方法。
5. 音乐创作：引导学生尝试音乐创作，培养他们的创新思维。
# 教学方法新课标提倡采用多样化的教学方法，以适应不同学生的需求：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导他们自主学习。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过交流和协作，共同完成音乐学习任务。
3. 情境教学：创设音乐学习情境，使学生在特定的情境中体验和学习音乐。
4. 项目式学习：通过音乐项目，让学生在实践中学习音乐知识和技能。
5. 技术辅助教学：利用多媒体、互联网等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。
# 教学评价新课标小学音乐教学评价注重过程性和综合性评价：1. 过程评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作态度等。
2. 成果评价：评价学生的音乐作品和表演，注重其创造性和表现力。
新课标下音乐课的教学方法与技巧
新课标下音乐课的教学方法与技巧
1. 多媒体教学
利用多媒体技术可以增加音乐课的趣味性和吸引力。
教师可以
使用音乐相关的视频、音频等多媒体资源，让学生在感受音乐的同时，更好地理解和研究音乐知识。
2. 互动式教学
在音乐课上引入互动教学方式，可以增加学生的参与度和研究
效果。
教师可以设计一些音乐活动，如合唱、合奏等，让学生积极
参与，提高他们对音乐的理解和表达能力。
3. 创造性教学
鼓励学生发挥创造力，进行创造性的音乐表达。
教师可以引导
学生进行音乐创作、编曲等活动，培养学生的音乐审美和创造能力。
4. 跨学科教学
音乐与其他学科之间存在着紧密的联系，教师可以将音乐与其
他学科进行有机结合，开展跨学科教学。
通过与语文、美术等学科
的结合，可以增加音乐课的内涵和广度。
5. 实践教学
音乐课程的实践性很强，教师应该注重实践教学。
可以组织学
生进行音乐实验、音乐会等实践活动，让学生通过实际操作提高音
乐技能和理论水平。
总之，新课标下音乐课的教学方法与技巧需要注重多媒体教学、互动式教学、创造性教学、跨学科教学和实践教学。
通过合理运用
这些方法与技巧，可以提高学生的研究兴趣和研究效果，促进他们
全面发展。
新课标下音乐教学的策略和方法
新课标下音乐教学的策略和方法引言新课标下的音乐教学需要采用简单策略和方法，以确保独立决策并避免法律纠纷。
本文将介绍一些适用于新课标下音乐教学的策略和方法。
1. 鼓励学生参与在新课标下的音乐教学中，鼓励学生积极参与是至关重要的。
教师可以通过以下方法实现学生的参与：- 组织小组合作活动，让学生合作演奏乐器或合唱；- 鼓励学生分享自己的音乐作品或喜爱的音乐，倡导学生之间的交流和互动；- 创造积极的氛围，鼓励学生主动提问和参与讨论。
2. 多样化的教学资源为了提高新课标下音乐教学的效果，教师需要利用多样化的教学资源。
以下是一些可供教师使用的资源：- 音乐教材和教辅书籍：选择适合新课标的教材和教辅，帮助学生理解音乐知识和技巧；- 音乐录音和视频：通过播放音乐录音或视频，让学生聆听和观赏不同风格和类型的音乐；- 乐器和器材：提供乐器和器材供学生练和演奏，增加实践经验。
3. 创造性的活动在新课标下的音乐教学中，创造性的活动可以激发学生的兴趣和想象力。
以下是一些可供教师参考的创造性活动：- 创作音乐：鼓励学生进行音乐创作，可以是编写歌曲歌词、创作乐曲等；- 角色扮演：让学生扮演音乐家或演员，演绎音乐作品或音乐剧；- 舞蹈和动作：结合音乐教学，让学生舞蹈和动作，增加音乐的视觉表现力。
4. 个性化指导新课标下的音乐教学应该注重针对学生的个性化指导。
教师可以采用以下方法进行个性化指导：- 分析学生的音乐兴趣和特长，从而为其提供针对性的内容和活动；- 鼓励学生自主，提供个性化的计划和目标设定；- 给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们发展自信心和才能。
结论新课标下的音乐教学的策略和方法应该注重学生的参与、多样化的教学资源、创造性的活动和个性化指导。
通过采用这些策略和方法，教师可以提高音乐教学的效果，激发学生的兴趣和创造力，促进他们全面发展。
如何在新课标下有效地教授音乐课
如何在新课标下有效地教授音乐课引言随着新课标的实施，教师在教授音乐课程时需要采取一些有效的策略来提高教学效果。
本文将介绍一些简单的方法和策略，以帮助教师在新课标下有效地教授音乐课。
确定教学目标在教授音乐课程之前，教师应该明确教学目标。
新课标要求注重培养学生的音乐素养和创造力，因此，教师可以设定一些目标，如培养学生的音乐欣赏能力、音乐表达能力和音乐创作能力等。
创设良好的教学环境音乐课程需要一个良好的教学环境来促进学生的参与和研究。
教师可以通过以下方法来创设良好的教学环境：- 提供舒适的教室布置，如合适的灯光和音响设备。
- 使用多媒体技术，如投影仪和音频设备，来呈现音乐作品和演示教学内容。
- 创造积极的研究氛围，鼓励学生参与讨论和互动。
多元化的教学方法为了满足新课标对音乐教学的要求，教师应该采用多元化的教学方法。
以下是一些可以尝试的方法：- 音乐欣赏：播放不同风格和类型的音乐作品，引导学生欣赏和分析音乐元素。
- 音乐表达：组织合唱、合奏和独奏活动，让学生通过演唱和演奏来表达自己的情感和创造力。
- 音乐创作：鼓励学生进行音乐创作，可以是编写歌曲歌词、创作简单的乐曲或进行即兴创作等。
教学资源的有效利用新课标鼓励教师充分利用各种教学资源来支持音乐教学。
教师可以考虑以下资源的利用：- 音乐图书和资料：选择适合学生的音乐图书和资料，用于音乐知识的研究和拓展。
- 网络资源：利用互联网搜索音乐相关的网站、视频和音频资源，让学生通过多种途径获取音乐知识。
- 学校设施：利用学校的音乐设施，如乐器室、音乐教室和录音室，进行实践和演出活动。
结论在新课标下，教师可以通过明确教学目标、创设良好的教学环境、采用多元化的教学方法和有效利用教学资源来有效地教授音乐课程。
通过这些简单的策略，教师可以提高学生的音乐素养和创造力，使他们在音乐研究中获得更好的体验和成就感。
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新课标下音乐课的教学方法与技巧
新课标下音乐课的教学方法与技巧引言新课标下音乐课的教学方法与技巧对于提高学生音乐素养和培养他们的音乐兴趣至关重要。
本文将介绍一些简单而有效的教学策略，以帮助教师在新课标下的音乐课堂中取得良好的教学效果。
1. 多媒体辅助教学在新课标下的音乐课堂中，利用多媒体技术进行辅助教学是一种非常有效的方法。
教师可以使用投影仪或电子白板来展示音乐视频、音频和图片，以更好地激发学生的兴趣和理解力。
同时，还可以通过互联网资源进行音乐欣赏和研究，丰富学生的音乐知识和体验。
2. 合作合作是新课标下音乐课堂教学中的一种重要方法。
教师可以组织学生进行小组活动，让他们共同完成音乐创作、演奏或表演等任务。
通过合作，学生可以相互交流和合作，培养团队合作精神和创造力，提高他们的音乐表现能力。
3. 多样化评价方式在新课标下的音乐课堂中，教师应采用多样化的评价方式，以全面了解学生的情况和能力发展。
除了传统的笔试和口试外，还可以引入听力测试、观察评价和表演评价等方式，通过多方位的评价来鼓励学生的参与和表现。
4. 创设情境引导在音乐课堂中，教师可以通过创设情境来引导学生的。
例如，可以组织音乐会、剧场演出或校园音乐活动，让学生亲身参与和体验音乐创作和表演的过程。
通过情境引导，可以激发学生的兴趣和创造力，提高他们的艺术鉴赏能力。
5. 注重培养音乐素养新课标下的音乐课堂应注重培养学生的音乐素养。
除了音乐知识和技能外，还应注重培养学生的音乐情感和审美能力。
教师可以通过音乐鉴赏、音乐欣赏和音乐创作等活动，引导学生感受音乐的美和表达自己的情感。
结论新课标下音乐课的教学方法与技巧对于提高学生的音乐素养和培养他们的音乐兴趣具有重要意义。
通过多媒体辅助教学、合作、多样化评价方式、创设情境引导以及注重培养音乐素养等方法，教师可以在新课标下的音乐课堂中取得良好的教学效果。
新课标环境下音乐课的教学技巧
新课标环境下音乐课的教学技巧
引言
新课标环境下，音乐课的教学需要适应新的要求和标准，因此教师需要掌握一些教学技巧，以提高学生的效果和兴趣。
本文将介绍一些简单而没有法律复杂性的教学策略，帮助音乐教师在新课标环境下更好地进行教学。
1. 培养学生的音乐兴趣
- 通过引入音乐欣赏、音乐游戏等多样化的教学方法，激发学生对音乐的兴趣。
- 组织音乐比赛、音乐演出等活动，让学生积极参与，培养他们对音乐的热爱。
2. 创设良好的教学环境
- 在教学中创造轻松、和谐的氛围，让学生感到放松和舒适，有利于他们的和表现。
- 利用多媒体技术和教学工具，丰富课堂教学内容，增加互动性和趣味性。
3. 引导学生主动参与
- 鼓励学生表达自己对音乐的理解和感受，提高他们的音乐鉴赏能力和表演能力。
- 激发学生的创造力，让他们通过合作创作音乐作品，培养团队合作意识和创新思维。
4. 教学内容的设计
- 根据新课标的要求，合理设计教学内容，注重培养学生的音乐素养和综合能力。
- 选择适合学生年龄和兴趣的音乐作品，引导学生深入理解音乐风格、音乐文化等方面的知识。
5. 学生评价和反馈
- 定期对学生进行评价，及时给予他们反馈和指导，帮助他们发现不足并加以改进。
- 鼓励学生互相评价和分享自己的心得，促进学生之间的交流和共同进步。
结论
在新课标环境下，音乐课的教学技巧对于提高学生的效果和兴趣至关重要。
通过培养学生的音乐兴趣、创设良好的教学环境、引导学生主动参与、设计合理的教学内容以及进行学生评价和反馈，音乐教师可以更好地适应新的教学要求，促进学生的全面发展。
浅谈如何提高新课标小学音乐的高效课堂
浅谈如何提高新课标小学音乐的高效课堂第一篇：浅谈如何提高新课标小学音乐的高效课堂浅谈如何提高新课标小学音乐的高效课堂桐柏县新集小学陈印音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
音乐课程是以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
关于高效课堂的有效提高有诸多方面的因素，如以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，以个性发展为铺垫，以鼓励创造为目标的课堂全面的发展。
一、以审美为核心以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好情操、健全的人格。
对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。
1、情境是音乐课中“审美教育”的前提和基础。
情境是音乐课中“情感渗透”的前提和基础。
教师依据音乐审美教育的目标和学生的心理特征，精心创设一个音乐审美情境，使师生在特定的音乐审美情境中，触景生情，在情感共振中完成情感渗透，从而让学生获得情感体验，陶冶情操。
2、以是听觉为主线，大量倾听音乐。
音乐的审美感知是通过听觉进行的。
正如《课标》中指出的：“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础。
发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。
”二、以兴趣爱好为动力兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。
因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。
1、要创设良好的、与音乐为友的校园环境。
可以组织各类音乐社团，如合唱团、管乐团、民族管弦乐团、管弦乐团、钢琴组、作曲小组等，还可以给学生提供参与音乐艺术实践的机会，组织各种音乐演出活动，激发学生的参与意识及表现欲望，发现并培养音乐骨干学生等。
2、要发挥音乐教师的人格魅力和引导作用。
音乐教师的一举一动，往往会给学生的音乐兴趣造成很大影响。
构建新课程下的音乐课堂追求有效教学
构建新课程下的音乐课堂追求有效教学随着社会的不断变革和发展，音乐课程也在不断更新和改革。
新课程下的音乐课堂要追求有效教学，就需要在教学内容、教学方法、师资队伍等方面进行全方位的调整和提升。
本文将从以下几个方面进行探讨。
一、教学内容的调整在构建新课程下的音乐课堂追求有效教学的过程中，首先需要对教学内容进行调整。
在教学内容选择上，要根据学生的实际情况和兴趣爱好，注重音乐的时代性、大众性和多样性，通过丰富的音乐资源和多元的音乐体验，激发学生的音乐兴趣和创造力。
在教学内容的体系构建上，应该注重培养学生的音乐素养、音乐能力和音乐情感，构建符合新课程理念的音乐教育体系，以发展学生的审美情感、表现能力和创造力为主要目标，形成全面的音乐素养。
二、教学方法的创新在追求有效教学的过程中，要创新教学方法，提高教学效果。
采用多种多样的教学方法，如合作学习、项目学习、体验学习、情景教学等，通过多元的教学方式和灵活的教学手段，激发学生的学习动力和学习兴趣，提高学习效果。
在音乐教学中，要注重培养学生的音乐表现力和创造力，通过音乐创作、音乐表演、音乐欣赏等活动，提高学生的音乐综合能力，激发他们的音乐兴趣和才能。
三、师资队伍的建设追求有效教学需要优秀的师资队伍支持。
新课程下的音乐教师应具备宽广的音乐素养、丰富的教学经验和较高的教学能力，要不断提高自身的教学水平和教育教学能力，不断进行专业素养的提升和教学方法的创新和完善。
还需要加强教师的团队协作和教研能力，加强教师之间的交流与合作，形成共同的教育教学理念和教学风格，为学生提供更好的音乐教育服务。
四、课堂管理与评价体系在追求有效教学的过程中，要建立科学的课堂管理体系和评价体系，重视学生的学习兴趣和学习态度，调动学生的学习积极性和主动性，提高学习效果。
在课堂管理方面，要建立积极、民主、轻松的学习氛围，注重培养学生的合作精神和创新能力，激发学生的学习动力和学习热情，提高学生的学习效果。
新课标下如何提升音乐课的教学效果
新课标下如何提升音乐课的教学效果随着新课标的实施，音乐课的教学效果提升成为了教师们关注的焦点。
以下是一些简单的策略，可以帮助教师们提升音乐课的教学效果：1. 创设良好的教学环境- 为音乐课准备一个安静、整洁的教室环境，有助于学生专注于音乐。
- 提供适当的音乐教学设备和材料，例如乐器、音乐播放器等，以便学生们更好地参与到音乐活动中。
2. 多样化的教学方法- 在音乐课中采用多种教学方法，例如唱歌、跳舞、演奏乐器等，以激发学生的兴趣和潜力。
- 创造互动式的氛围，鼓励学生们积极参与到音乐活动中，培养他们的音乐表达能力和合作精神。
3. 合理安排教学内容- 根据学生的年龄和音乐基础，合理安排音乐课的教学内容。
对于初学者，可以从简单的音乐知识和基本技巧开始，逐步引导学生提升。
- 结合学生的兴趣和喜好，选择富有吸引力的音乐作品和活动，让学生在音乐中感受乐趣和成就感。
4. 培养学生的音乐欣赏能力- 引导学生欣赏不同类型的音乐，包括古典音乐、流行音乐等。
通过听音乐、观看音乐表演等方式，培养学生的音乐鉴赏能力和审美意识。
- 鼓励学生们分享自己喜欢的音乐作品和音乐体验，促进学生之间的交流和合作。
5. 利用现代技术手段- 在音乐课中充分利用现代技术手段，例如音乐软件、音乐制作工具等，增强学生对音乐的理解和创造能力。
- 利用多媒体设备展示音乐视频、音乐演出等，帮助学生们更好地理解和感受音乐艺术。
通过以上简单的策略，教师们可以在新课标下提升音乐课的教学效果，激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐素养和艺术修养。
新课标下音乐课的教学方法与技巧
新课标下音乐课的教学方法与技巧在新课标背景下，音乐教育迎来了新的机遇与挑战。
如何让学生在音乐课堂中获得更丰富、更有意义的体验，成为了广大音乐教师需要深入思考和探索的重要课题。
以下将从多个方面探讨新课标下音乐课的教学方法与技巧。
一、激发兴趣，创设情境兴趣是最好的老师，在音乐教学中，激发学生的兴趣至关重要。
教师可以通过创设生动有趣的情境，将音乐与生活实际相结合，让学生在熟悉的场景中感受音乐的魅力。
例如，在教授歌曲《春天在哪里》时，可以利用多媒体展示春天的美景，如绿草如茵的草地、五彩斑斓的花朵、欢快歌唱的小鸟等，让学生仿佛置身于春天的大自然中。
同时，教师还可以引导学生回忆自己在春天里的经历和感受，让他们更加深刻地理解歌曲所表达的情感。
此外，教师还可以通过讲故事、做游戏等方式创设情境。
比如，在讲解音乐符号时，可以将音符比作小精灵，将休止符比作小休止，让学生在充满童趣的故事中认识和理解这些符号。
二、多样化教学手段1、多媒体运用随着科技的不断发展，多媒体在音乐教学中的应用越来越广泛。
教师可以通过播放音乐视频、音频，展示音乐相关的图片、动画等，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。
比如，在欣赏交响乐时，可以通过播放相关的演出视频，让学生直观地看到各个乐器的演奏以及乐队的整体配合，从而更好地理解音乐作品。
2、乐器辅助乐器在音乐教学中具有不可替代的作用。
教师可以根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的乐器进行教学。
对于低年级的学生，可以选择简单易学的打击乐器，如木鱼、三角铁、沙锤等，让学生通过敲击乐器感受节奏的变化。
对于高年级的学生，可以教授一些吹奏乐器或弦乐器，如口琴、吉他等，培养学生的演奏能力和音乐表现力。
3、合作学习合作学习能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。
在音乐教学中，教师可以组织学生进行合唱、小组演奏等活动。
例如，在合唱教学中，教师要引导学生倾听他人的声音，调整自己的音准和节奏，使整个合唱达到和谐统一的效果。
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新课标下如何打造高效音乐课堂
作者：刘友芳
来源：《新校园·中旬刊》2014年第02期
摘要：音乐新课标理念要求面对全体学生，提倡学科综合，以审美为核心。
本文从备好课、创设情境激活课堂、加强学生的音乐体验三方面探讨如何打造高效的音乐课堂。
关键词：课堂高效；创设情境；激活课堂；音乐体验
音乐新课标理念要求面对全体学生，提倡学科综合，以审美为核心。
这就要求音乐教师必须采取有效的教学方式打造高效音乐课堂，带动学生的学习积极性。
高效课堂即一切以学生为中心、以快乐为根本的课堂。
应该营造一种民主的、和谐的、有利于学生主动参与的氛围，让学生变观众为演员，在听一听、唱一唱、奏一奏、想一想、动一动、乐一乐的过程中，使学生学习音乐知识与技能，掌握并提高音乐审美能力。
这就需要教师协调并辅助学生自主地接受一些音乐元素和信息。
那么究竟该如何打造音乐高效课堂呢？
一、备好课是提高课堂效率的前提
所谓“台上一分钟，台下十年功”，备好课是上好课的先决条件。
在这个具有创造性的劳动过程中，教师要钻研教学大纲，根据每节课的教学目标来设计教学环节，在明确教学目标的基础上更要清晰地突出教学重、难点。
在实现教学一体化的前提下针对学生的实际情况，导学案要精细到每个班学生的具体情况。
这样才做得到有的放失，不脱离学生实际。
在备课过程中只限制于课本教材是不够的，教师的视野更要开阔，做到以下四勤：勤上网查阅一些参考资料，勤翻阅相关书籍，勤借鉴一些相邻、相关学科的知识，勤视听有关的音乐音像资料。
要备好一节音乐课，必须在三个方面下功夫：
1.钻研教材，熟悉作品。
（1）先听、先唱、先感悟。
教师要学会弹唱作品，熟悉作品，安静地聆听，把作品的思想内涵理解透彻。
（2）选择适合学生演奏、演唱的调式。
（3）准备有关资料（含多媒体）的预备教学内容，可根据学情做适当调整。
2.导学案设计。
（1）作品简介（包括对作曲家、演唱家、演奏家等音乐家的了解）。
（2）基本练习和复习内容的设置。
（3）有侧重的教学环节要精细设计。
3.写教学反思。
把教学中偶然出现的灵感或解决问题的方法记录下来，将处理不当的教学重点、难点，安排不妥的教学内容或教学疏漏之处记录下来，使之成为以后教学吸取的教训。
二、积极的创设课堂情境，激活课堂
1.有趣的导入是课堂教学成功的先导。
导入是一节课的“序幕”，是整节课成败的关键，是情感的起点。
导入是教学内容和活动的开始，是教师引导学生进入学习的行为方式。
有趣的导
入，对于取得良好的教学效果，引起学习兴趣，发挥着非常重要的作用。
良好的开端是成功的先导，精心设计的导语就像歌剧中的序曲，乐曲中的前奏一样，能引导欣赏者进入音乐特定的情景中，激活情绪，振奋精神，从而进入学习的最佳状态。
2.激活课堂气氛，让学生主动参与。
课堂上，笔者经常采用讲故事、说笑话、设疑问、与学生交谈等形式导入新课，使学生既能产生渴求新知的愿望，又能感觉到教师的亲切自然，同时通过有趣的语言，激活学生的情趣，为教学创造一个轻松、愉悦的教学环境。
如在讲民族音乐中的民歌部分，用一分钟讨论：中国的方言有多少？你会说哪些方言？讨论过后，四川话、湖南话、东北话等南腔北调充满了整个教室，一节课都沉浸在活跃的气氛中。
有了笑声，学生的心情放松了，就能积极主动地参与到问题的探讨中。
学生真正体会到了学习的乐趣，从而能够主动参与学习。
3.教师专业示范，积极与学生互动。
教师的专业示范能引起学生极大的关注，其不仅可以融洽师生关系，增进师生情谊，还可以让人如沐春风，突出教师的个人魅力，增强教师在学生心中的影响力和感染力。
例如：在视唱课上，笔者经常给学生做示范，尤其是新学的节奏型或难唱的条例，笔者都会一一唱给学生，使学生形成正确的概念。
在日常的教学过程中，在专业对口的情况下，教师采用亲身示范的教学方法，会有极佳的效果。
三、搭建活动舞台，尝试音乐的生活实用性
人民音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生命中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。
”音乐，以其独特的艺术魅力，和人们的生活紧密相连。
在教学过程中，教师要创设多种情境，搭建活动平台，加强以学生为主体的音乐体验，树立学生积极主动参与学习的主体意识。
新课程标准把发展学生的听觉，培养学生对音乐良好的感受能力作为音乐的首要任务，是进一步学习音乐技能的基础。
课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参与、相互合作、创造性地实现教学目标的过程。
教师首先是这个过程的设计师、建筑师，要搭建出一个能顾及音乐知识体系的内在联系的多重关系，顾及学生多方面成长需要的舞台，让每个学生在自己的舞台上主动、积极、全面地挖掘自己的潜能，展示自己的生命活力。
高效是未来课堂教育的发展趋势之一。
以新的教学理念作为指导教学实践的先导，将其独特的魅力引入音乐课的学习中，必将提高教师的教学能力，更将提高学生的艺术素养。
参考文献：
[1]赵慧颖.试论音乐兴趣培养[J].艺术教育，2006（3）.
[2]唐军琳.谈音乐教学中的兴趣激发与培养[J].艺术教育，2006（7）.
[3]易希平，陈文佩.从心理学角度谈培养音乐兴趣[J].曲靖师范学院学报，2004（4）.。