浅谈如何打造高效的音乐课堂
关于构建小学音乐高效课堂的方法总结
关于构建小学音乐高效课堂的方法总结小学音乐课堂是培养学生音乐素养和审美情趣的地方，也是激发学生音乐兴趣和积极性的平台。
构建一个高效的小学音乐课堂对于学生的音乐素养和全面发展具有重要的意义。
本文将就构建小学音乐高效课堂的方法进行总结，以期为小学音乐教师提供一些指导和帮助。
一、创设良好的教学环境构建一个高效的小学音乐课堂，首先要创设一个良好的教学环境。
良好的教学环境可以激发学生对音乐的兴趣，营造积极向上的学习氛围。
教师可以通过布置音乐相关的墙贴、教室布置、音乐器材的整理等方式，营造一个充满音乐氛围的教室环境。
在这样的环境下，学生会更加愿意投入到音乐学习中，从而提高课堂的教学效果。
二、精心设计教学内容和教学方法构建高效的小学音乐课堂必须要有精心设计的教学内容和教学方法。
教师需要根据学生的实际情况和年龄特点，设计符合学生认知和兴趣的教学内容。
在教学方法上，教师可以采用多种多样的教学手段，比如故事讲解、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高学生的学习兴趣。
三、注重学生的参与和互动在小学音乐课堂中，学生的参与和互动是非常重要的。
教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，让学生通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的音乐情感。
教师还可以通过小组合作、游戏竞赛等形式，提高学生之间的互动和合作能力，让学生在互动中感受音乐的魅力，从而提高学习效果。
四、关注学生的个性和特长每个学生都有自己的个性和特长，教师在构建小学音乐高效课堂时应该关注学生的个性和特长，注重挖掘和培养学生的音乐潜能。
教师可以通过音乐鉴赏、音乐创作、音乐表演等方式，激发学生的个性和创造力，让他们在音乐学习中得到充分的发展。
五、灵活运用教学技术和资源随着科技的发展，教学技术和资源在教学中发挥着越来越重要的作用。
教师可以灵活运用多媒体教学、互联网资源等技术手段，为学生呈现更加生动、丰富的音乐教学内容，提高学生的学习兴趣。
教师还可以利用文化市场、音乐厂家等资源拓展学生的音乐视野，让学生在丰富的音乐资源中感受音乐的魅力。
音乐课如何打造高效课堂
音乐课实施高效课堂教研方案随着新课改的广泛深入，表现在我们面前的教学课堂，变得更为丰富多彩。
但在一些“热闹”的课堂之后，静下心来思考，也难免产生疑问。
“热闹”的课堂上教师带给学生的究竟是什么？学生学到了多少？看似丰富多变的教学活动中蕴涵的教学有效性有多少呢? 怎样做能使我们迷失的课堂回归本真，从而真正达到教学的有效性？下面我就“如何有效利用45分钟课堂教学时间——打造高效课堂”这个问题，谈谈自己的一些浅见。
一、认真分析教材和学情，做好课前准备工作。
新教材把教学置于生活实际中，学生的情感体验变得丰富了，文化视野也开拓了。
但在教学中，我们也发现了由于受所处地域上的限制和学生本身知识建构的限制，感觉教材有些内容离学生较遥远，并不为学生所熟悉、所了解。
那么，使用新教材要提高课堂教学的有效性，课前准备很重要，而备课则是重中之重。
教师只有认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的教学活动的基本线索，分析教材所渗透的教学思想、方法和学生活动的科学内涵，才能体会新教材中蕴含的教学理念。
当然除了分析教材，也要分析学生，即学情分析。
现代教育的理念强调学生的学，以学生为本，以学生的发展为中心。
教师在实行教学设计时要基于教材但又不完全拘泥于教材，能根据学生的实际，或根据教学的需要，或针对教材中的一些不足之处实行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合本地实际和学生的实际，使学生学得主动，提高了课堂教学的有效性。
二、落实好“四重”，向课堂45分钟要质量。
中学音乐课的教学时间为45分钟，上课应做到“提前2分钟，少讲5分钟，表扬3分钟，不拖1分钟”。
教学各节段时间分配大致为:教学准备5分钟左右，教学展开25分钟左右，反馈练习10分钟左右，教学评价5分钟左右. 在课堂教学中要落实好“四重”:1、重纪律。
课堂纪律，主要是指对学生的课堂行为施加的外部控制与规则。
有效的课堂教学需要良好的课堂纪律作保证。
良好课堂纪律的形成，不但需要强制性的规则，更需要学生的自制与自律。
依托互动式教学构建高效音乐课堂
依托互动式教学构建高效音乐课堂摘要：在当前我国教育改革的背景下，构建高效课堂已成为教育界的共同追求，音乐作为素质教育的重要组成部分，同样需要追求课堂教学的高效性，然而，传统的音乐教学模式往往过于注重教师的权威性，忽视了学生的主动性和创造性。
而互动式教学作为一种新型的教学方式，其以学生为中心，注重教师与学生之间的互动与参与，以此引起学生的学习兴趣。
因此，本文主要对互动式教学的理论基础进行了分析，并提出了相应的策略，以期促进小学音乐教学的进步。
关键词：小学音乐；互动式教学；高效课堂引言音乐教育是培养学生审美情趣、提高人文素养的重要途径，在新课程改革背景下，互动式教学作为一种以学生为主体的教学模式，逐渐成为音乐课堂教学的重要手段。
互动式教学强调师生之间的互动与交流，旨在激发学生的学习兴趣，构建高效的音乐课堂。
本文将探讨如何依托互动式教学，构建高效的音乐课堂，以期为小学音乐教育提供有益的借鉴和启示。
一、互动式教学的理论基础互动式教学是一种以学生为主体，教师与学生之间相互尊重、相互促进、相互影响的教学模式。
它的理论基础主要包括以下几个方面：第一，人本主义学习理论：人本主义强调人的自我实现、自我发展和自我创造，主张教学应以学生为中心，关注学生的情感需求和个性发展，人本主义学习理论为互动式教学提供了价值导向，强调师生之间的情感交流和心灵沟通。
第二，社会互动理论：社会互动理论认为，人类的学习和发展是在与他人相互作用的过程中实现的，互动式教学关注师生之间的交往与互动，通过课堂讨论、小组合作等形式，促进学生的社会性发展和综合素质的提高。
第三，教育心理学理论：教育心理学研究人类在学习、教学和评价等方面的心理规律，为互动式教学提供了方法论和策略指导，例如，加涅的信息加工理论、奥苏贝尔的认知结构迁移理论等，都为互动式教学的设计和实施提供了理论依据[1]。
二、互动式教学在小学音乐课堂中的应用策略创设生动有趣的学习情境。
在小学音乐课堂中，创设生动有趣的学习情境是互动式教学的关键之一，音乐教师可以根据学生的年龄特点和兴趣，融合音乐知识与生活实际，设计出富有创意和趣味性的教学活动，如：通过故事、游戏、舞蹈等形式，将音乐作品融入其中，让学生在轻松愉悦的气氛中体会音乐的意蕴。
浅谈如何构建高效的小学音乐课堂
浅谈如何构建高效的小学音乐课堂摘要：在新课程改革的环境下，教师教学过程中，需要对传统的教学观念进行更新，采用新的教学策略及教学方法，构建高效的小学音乐课堂的教育模式，让学生生动、活泼、主动地发展。
关键词：小学音乐；教学策略；高效课堂中图分类号：g623.71在新课程改革的环境下，教师教学过程中，需要对传统的教学观念进行更新，采用新的教学策略及教学方法，构建高效的小学音乐课堂的教育模式，让学生生动、活泼、主动地发展。
本文就如何构建高效的小学音乐课堂提出自己的见解。
一、树立”以审美为核心”的教学理念当代的小学音乐教师必须对传统的思想观念进行更新，树立”以审美为核心”的教学理念。
这种新教学理念不再以传授音乐知识、音乐技能为主要目的，而代之以情感教育、审美教育为核心，采用新的授课教学方法，将学生的全面发展作为教学的核心目标，合理选择音乐教材，灵活运用各种音乐教学设备，让我们的学生才能真正体会到蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，才能对音乐课产生强烈的情感共鸣。
同时，由于小学生的年龄特征和认知特点，精神集中的时间短，并且注意力容易分散；要提高他们的学习兴趣，就需要时时让他们感到学习的内容新鲜而有趣[1]。
因此，我们的音乐教师在教学过程中，应树立”以审美为核心”的音乐教学理念，针对小学生们喜欢听流行音乐及动画音乐等特点，在教学过程中的各个环节上让学生在理解音乐内涵的基础上，积极创设情境，围绕主题设计审美情景，激起学生对音乐审美的渴望、培养学生主动地感知美、表现美和创造美，从而实现营造和谐高效的音乐课堂。
只有这样，我们音乐老师才能实现构建高效的小学音乐课堂。
二、积极创设情境来强化音乐教学效果全面营造一个良好的音乐课堂情境是实现构建高效的小学音乐课堂关键。
在音乐教学中需要触发学生的情感，让其积极融入到课堂教学，这就需要进行情景的创设，构建和谐、宽松、充满音乐美感的教学气氛。
教育心理学原理告诉我们：当一个学生对某一学科产生兴趣时，他才积极主动、心情愉快地去学习，而人在这种情绪下学习，常常掌握得迅速而牢固[2]。
关于构建小学音乐高效课堂的方法总结
关于构建小学音乐高效课堂的方法总结小学音乐课是学生们喜爱的课程之一，也是培养学生音乐素养和审美情趣的重要途径。
而构建高效的小学音乐课堂，不仅仅是指教师的教学方法，还包括教学环境、教学资源等多方面的因素。
为了让小学音乐课堂更具有针对性和效率性，本文将从多个角度，总结出一些构建小学音乐高效课堂的方法，以期帮助教师更好地进行音乐教学。
一、创设生动活泼的教学环境构建小学音乐高效课堂的第一步是创设一个生动活泼的教学环境。
教师可以通过多种方式来实现这一目标，比如在教室里贴上各种音乐元素的图片，或者设置一些装饰性的音乐布景，让学生们在色彩丰富的环境中感受音乐的魅力。
教师在课堂中还可以使用一些形象生动的比喻和故事，来帮助学生更好地理解音乐知识，增强学习的趣味性和吸引力。
二、注重师生互动，激发学生的学习热情在小学音乐课堂中，教师应该注重与学生的互动，积极引导学生参与课堂活动。
教师可以通过提问的方式，促使学生思考和回答问题，或者设计一些小组活动，让学生们在团队中合作完成任务。
在互动中，教师可以及时对学生的表现进行肯定和鼓励，激发他们学习音乐的兴趣和热情。
三、多样化的教学方法和手段为了提高小学音乐课堂的效率，教师需要灵活运用多种教学方法和手段。
在教学内容的呈现上，可以采用多媒体教学和现场示范演奏的方式，使学生对音乐有更直观的感受。
在学习方法上，可以结合唱歌、游戏、舞蹈等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
四、精心设计的教学内容和活动为了构建一个高效的小学音乐课堂，教师需要精心设计教学内容和活动。
教师应该在课堂中注重培养学生的音乐感知能力，通过音乐鉴赏、音乐欣赏等活动，让学生们接触和了解不同风格和类型的音乐。
教师还可以设计一些与音乐相关的手工制作和创意活动，开发学生的综合能力和创造力。
在教学内容上，教师应该根据学生的兴趣和实际水平，合理安排教学内容，避免过度填鸭式的教学，使学生更自主地探索和学习音乐知识。
五、注重个性化教学，关注每个学生的发展在小学音乐课堂中，教师应该注重个性化教学，关注每个学生的发展和进步。
小学音乐教学中如何创立高效课堂
浅谈小学音乐教学中如何创立高效课堂音乐是一门艺术，音乐课堂教学也是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。
要想打造高效的音乐课堂，就要对什么是有效的音乐课堂有一定的了解。
课改专家、华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是看教师有没有教完内容或教得认真不认真，而要看学生有没有学到东西或学得好不好。
如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。
同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
”苏霍姆林斯基给教员的意见中，提到时间最大糜费的中央是在课堂上。
课堂时间是十分有限的，每一分钟都要发挥效益。
“时间就是财富”。
那么，对教育来说时间就是知识、才干和智力。
所以在课堂上力争用足用好每一分钟，最大限制地发扬教学功用。
这就相当于延伸了教学时间，扩展了教学容量，也防止了课堂密度缺乏的弊端。
新课程改革以来，我们的音乐教学发生了诸多改变，最重要的是音乐课变得充满了生机，学生也变得活泼开朗。
他们积极参与各种音乐实践活动，查找与音乐相关的背景资料，动手制作打击乐器，编写音乐小剧本，学习五线谱及简谱。
教师以丰富多彩的实践活动激活了音乐课堂，使音乐知识与技能的学习变得更有趣味、更加生动、更容易被学生所接受，学生愿意并更加喜欢上音乐课了。
但是，我们也应该清楚地看到我们在教学中所存在的问题，反思我们的教学行为。
为了打造高效的音乐课堂，我认为可以从以下几点入手：一、回归音乐的本真，打造高效课堂的灵魂“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。
”教学的本真在哪里——真实、朴实、扎实。
教学完全在一种自然、真实的情景下完成；教学过程自然流畅，不可以雕琢，少一些华而不实的语言、活动、课件。
音乐高效课堂的构建，应该回归“音乐”的本真。
音乐是声音的艺术、音乐是情感的艺术、音乐是时间的艺术。
音乐的本真在于它的听觉性、情感性、形象性。
教师要在教学中充分尊重学生的审美感受，引导学生展开想象的翅膀，切忌歪曲音乐形象，不着边际的胡乱想象。
在小学音乐教学中如何打造高效课堂
浅谈在小学音乐教学中如何打造高效课堂【摘要】小学音乐课是一门深受学生喜欢的课程，它能促进学生健康、快乐地成长。
在我国实施素质教育的今天，音乐课的教学不仅能让学生掌握基本的音乐技能，更能培养学生的表现力与创造力。
【关键词】小学音乐；课堂教学就教育现状而言，音乐教育由于没有升学考试的压力，再加上有的教师音乐教学走入了误区，音乐课缺少趣味性，只剩下老师讲，学生听，老师弹唱，学生学唱。
每节课如此，千篇一律，久而久之，学生对音乐课失去了兴趣。
在新课改中，要激活小学音乐课堂教学，教师的教学观念的转变和更新是基础，而学生的情感是催化剂，教师的人格魅力是整个课堂的核心。
一、转变观念，树立生本意识教育的目的是什么？是为了促进学生的发展，作为素质教育重要组成部分的音乐，是对学生情感培养的重要方式。
教学中，教师要真正立足学生这一主体，让学生通过音乐学习而获得一定的音乐鉴赏和音乐感受能力。
虽然小学生在音乐基础还较差，而他们的可塑性强，以学生为本位就是要让学生在音乐学习中获得丰富的情感体验，能真正通过音乐这一手段去认识生活，认识人生，为其将来的发展打下基础。
其次，要正确处理好教师、学生和教材三者的关系。
在传统教学中，音乐课被看成是简单的唱歌课，教师要么提个录音机，要么直接甩手进教师，大不了教学生唱唱歌，学学简单的简谱，而至于教材中要求学生掌握什么，标准中对每个阶段的学生有什么要求浑然不知。
二、激发学生兴趣，有效引领课堂在现有音乐教学中：教师要因地制宜的从多方面引导学生多唱儿童通俗易懂的儿歌，同时配上相应的简单律动的动作，从选曲、动作配合，意境沉醉等等多角度逐步引导学生喜欢音乐课程，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，充分发挥音乐艺术的魅力，善于生动的手段、活泼的形式激发学生学习音乐的兴趣，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的现代化教学形式实施教学，引导学生自主地参与课堂，让学生在艺术的氛围获得审美的愉悦，注重拓展，培养音乐能力。
如何打造生本高效的音乐课堂
如何打造生本高效的音乐课堂音乐记录着不同时代的文明，凝集着浓厚的人文精神，闪烁着人类的智慧，是生活的一股清泉，也是陶冶性情的熔炉。
学生都喜欢音乐，但在实际教学中，音乐课却多被学生“打入冷宫”，课堂教学效率低下，这值得我们每一个音乐教师深思。
如何才能打造高效的音乐课堂，让学生找回对音乐课堂失落的爱?可从下面四个方面入手。
一、巧设情境，把学生吸进音乐课“良好的开端，是成功的一半。
”要让学生热爱音乐课，老师就要创造一种吸引力，来吸引学生的注意力，点燃学生的热情和智慧。
学生在这个过程中受到感染产生兴趣，使他们积极地参与课堂教学实践，促进学生情感的体验，进一步促进学生个性的发展。
如：欣赏戏曲京剧时，完全可以创设一个这样的教学情境：“随着韵味十足的京调音乐奏起，大屏幕上呈现出色彩丰富、形态各异的京剧脸谱及服饰”，学生们会目不转睛地看着屏幕，观看着这出既熟悉又陌生、既生动又好奇的好戏。
短短的几分钟，学生学习的兴趣就会激发起来。
通过这样的丰富多彩的多媒体课件来展示，能充分激发学生的学习兴趣，同学们会积极主动地投入到说道白、唱京剧，做手势的教学活动中来。
二、营造和谐的课堂气氛，让学生倾心于音乐和谐能够产生美。
教育心理学研究认为：如果老师和学生形成融洽的关系，学生就更加喜欢和教师相处，上这位老师的课。
当然．融洽的师生关系取决于教师的师表。
因此，要有爱心、热心、细心、耐心，要注意修养，树立新时代优秀教师的形象。
其次营造“民主、宽容、鼓励”的课堂教学风气。
在教学环节中爱每一个孩子，尊重他们每一个人的想法和他们提出的问题。
在遇到不正确的想法和问题时，教师应和蔼可亲地引导和鼓励他们走向正确的轨道。
争取让每个学生都有表达自己观点的机会，这样才能使学生得到更好的发展。
这样学生才能喜欢你，喜欢你的课。
有了和谐的课堂氛围，自然也就有了高效的课堂教学。
三、强化展示和比赛的学习方式，让学生充分获取成就感激发学生学习兴趣的方法很多，我认为创设机会让学生参与教学、展示自我，是其中最有效的方法之一。
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浅谈如何打造高效的音乐课堂
【摘要】人民音乐家冼星海说过:“音乐是人生最大的快乐,音乐是生命中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。
”音乐,以其独特的艺术魅力,和人们的生活紧密相连。
在实施素质教育的今天,音乐教育应是自由、愉快、生动活泼的。
这就要求音乐教师在课堂上要实现有效课堂教学,提高课堂效益。
【关键词】高效；兴趣；开放性；媒体技术；心理素质；钢琴音乐作为一种艺术门类，在艺术教育中占有很重要的位置。
而在实际教学中不少老师经常为学生不认真上课而头痛，为那些进了音乐课堂却心不在焉，甚至对音乐的不屑一顾的学生而伤感。
试想，这样的音乐课堂何来高效？音乐课虽非主课，但被学生如此“打入冷宫”，值得我们每一个音乐工作者深省。
笔者认为我们应在新课程的新理念下，应该追寻着快乐教学，追寻着高效课堂，试着让学生在高效的课堂上感受快乐，体验快乐。
一、音乐教学中要体现创新的教学行为
就要改变传统的单一知识的教授行为，在音乐教学中让学生从身体到大脑思维都“动”起来，让课堂变成一种动态的形成过程，在这样的过程中感受与理解音乐的动感与美感。
这就要求教师不断学习，在新的教学理念中汲取营养，创新教学方法。
要积极激励学生积极参与，大胆尝试创作，将音乐学习活动与学生的现实生活联系起来。
在上《游击队歌》一课时，让学生组成四人小组，联系今天的幸福生活，对“游击战”这一问题展开讨论，课堂气氛异常活跃，各小组同学都积极发言，道出了游击队员的机智、英勇和我们今天来之不易的幸福生活，教师在此基础上作点评。
接着教师将《游击队歌》这首曲子中抽出部分乐句，展示在大屏幕上，删除其中的某些唱名，让学生听《游击队歌》这首曲子，听后许多学生都积极发言，把缺空的唱名填补出来，教师给予充分的肯定。
这样就自然地把听觉和视觉结合起来，使音乐教学具体化、多元化。
学生的积极性大为提高，此时开始学唱歌曲，大家会唱得特别认真。
学唱过程中，教师穿插一些提问，如《游击队歌》这首曲子的节奏特点？学生回答：节奏活跃、富于变化。
这种节奏给歌曲带来了怎样的效果？这种节奏生动的刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义
精神。
这样同学们不但学会了唱歌补曲，巩固了以前学过的乐理知识，而且体会到自己今天幸福生活的来之不易。
二、音乐教学中体现开放性的教学
要让音乐走出课堂、走进生活。
教师就要用开放性的教学设计来进行教学活动，引导激励全体学生动口、动手、动脑的实践中培养自身的音乐审美能力。
这样能增强课堂的学习活力、浪漫的学习氛围，增强感染力，激发学生主动学习的兴趣，能够短时高效的提高学生感知时间，还可更好地将学生的观察引导到课件设计者所需要的方面，让学生有的放矢地把握学习的重点。
此外，要学会培养学生的音乐再造能力，在表演的过程中使学生展示与获得成就的心理得到满足，使学生在学习的过程中体验成功感、成就感。
我国是个多民族的国家，不同民族有不同风格的音乐，在教学中，可大胆革新，教学生学习民族歌曲时要注意恰当好处地渗透民族文化。
在欣赏民歌时，先创设各民族民歌的风俗环境，每人搜集并开展少数民族的风俗知识及特点并的讨论，引导学生入乡随俗。
三、充分运用现代媒体技术辅导音乐教学
在音乐教学中最常用的学具就是钢琴，在传统教学中，钢琴作用不外乎就是范唱伴奏，为学生学唱歌曲伴奏的工具。
在教学实践中，钢琴的作用远不止于上述那些，我可以利用琴声巧妙地在为音乐课教学的辅助手段，在一堂音乐课中，学生对于歌曲的学唱，既要注意歌唱方法，又要注意曲调歌词，还要注意歌曲所要求的速度、力度的变化。
他们的注意力被搞得四分五散，很难做到顾全大局。
如何帮助学生用歌声表现好歌曲呢？我在教唱《游击队歌》这首歌时，利用力度变化夸张，较明显的琴声来提示学生声音强弱的变化，琴声还可以提示学生演唱速度的变化，以及连跳音唱法等。
另外，配合教学巧用幻灯、投影、录音等媒体教学，不仅使学生学会知识，还可以让学生了解多媒体教学的优越性。
在讲授乐理知识时，经常需要给学生补充、提供一定的材料内容，此时若用板书费时费事，如用教学课件，则简便快捷，且容量大，可以重复使用，以增强记
忆，这样既增加了课堂信息量，又节约了教学时间。
音乐正在作为一种时尚的文化被越来越多的学生接受。
使用多媒体课件进行音乐欣赏教学能够抓住学生的注意力，学生不仅欣赏了一首音乐作品，同时还了解了这个民族的文化，使学生的知识面得到了扩展和延伸。
在课堂上将与本课音乐作品相关的历史背景、创作背景和作者的生平、创作风格等内容用多媒体技术通过文字、图片、声音、视频等展示给学生，极大地提高学生注意力，提高其认知兴趣，调动学生主动参与教学的积极性，并增强音乐课堂教学的质量，提高教学效果。
对于初中学生来讲，他们有一定的理解能力，各学科的知识面比小学时期开阔许多。
多媒体辅助教学使用各种先进技术，融语文、政治、美术等各类人文科学于体，扩大音乐文化视野，为感觉体验、鉴赏音乐作品做好了文化铺垫。
它能创设意境．有利于揭示音乐作品的内涵，把学生吸引到作品特定的情境氛围中，使学生从多媒体教学配合下的音乐课中寻找美、发现美、欣赏美，从而提高自身的审美能力。
运用多媒体可以把音乐情境用直观的形式表现出来，使学生对音乐形象一目了然。
四、音乐教师要具备良好的心理素质——以钢琴学习为例
音乐教师要具备良好的心理素质，尤其是要树立自信心。
以钢琴的学习为例，钢琴即兴伴奏是综合能力的体现，需要伴奏者有娴熟的弹奏技巧，对于有些水平很高，但上台弹奏即兴伴奏效果不佳的
老师，必须要提高自信心，要有良好的心理素质。
所谓“艺高人胆大”，提高自身的技艺是基础，有自信心是前提。
此外还应当训练自身的抗挫折能力和应变能力，在平时的训练中，有机会出现意想不到的情况，比如练习者跑调、节奏不稳、嗓音出现问题、音响失控等状况，此时，伴奏者不能因小纰漏而表现出手足无挫，影响音乐的完整性，所以平时应该培养自己独立处理不同情况的适应能力。
结束语：
在新课改稳步推进的今天，新环境，新教学理念也随之不断更新，作为音乐教师，有责任也有义务改变一潭死水的现状，代之以高效活跃、充满生机的课堂。