初中地理海陆分布
七年级地理上册 2.2世界的海陆分布3课件 湘教版
南极洲的科考站有中国的长城站、中山站，俄罗斯的东方站，阿根廷的圣马丁站，以及美国 的南极点站。
北极地区
北极地区是指北极圈以内的区域，包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及周边 岛屿。
北极地区蕴藏着丰富的石油、天然气、金属及非金属资源，但大部分资源还处于原 始状态，有待人类去开发利用。
北极地区的科考站有中国的黄河站，俄罗斯的切柳斯金角站和东北极大陆上的其他 科考站。
04
世界海陆分布的板块构造理 论
板块构造理论的基本概念
板块构造理论认为地球的外壳由多个 巨大的板块组成，这些板块在地球表 面漂浮并相互碰撞、分离或移动。
这些板块包括大洋板块、大陆板块和 过渡板块等，它们的运动和相互关系 决定了地球的地质构造和地貌形态。
同时，板块运动也对人类的生活和经济发展产生影响，例 如海底资源的开发和利用、地震对人类生命财产的威胁等 。
05
海底地形地貌
海底地形类型
平原
海底平坦宽广，一般分布在大陆架附 近，由大陆或岛屿的侵蚀和堆积作用 形成。
海沟
海底向陆地延伸的浅水区域，宽度从 几十米到几百千米不等，平均深度约 30米。
山地
06
海浪和潮汐现象
海浪的形成
海浪是由风力作用在海面上产生的波 动现象，分为风浪和涌浪两种类型。
海浪的能量和传播速度受到风速、风 时和海水深度等多种因素的影响。
风浪是指在一定风速下，海面自发的 波动现象；涌浪则是由其他海区传来 的波动，通常在风停止后传播。
海浪的传播与影响
海浪在传播过程中会受到地球自转偏 向力、海水深度、海底地形等多种因 素的影响，发生折射、反射和绕射等 现象。
初中地理七上2第2节世界的海陆分布市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
第一节 大洲和大洋
一、陆球？水球？
看图说话
海洋 71%
陆地 29%
海陆面积比例示意
三分陆地（29%），七分海洋（71%）
你支持谁？
应当叫“水球”
人类生活在陆地上， “地球”的名字已被 人们普遍接受，因此 没有改名的必要。
若把地球分成任意两个 相等的半球，是不是任 何一种半球上都是陆地 面积不大于海洋面积？
4.跨经度最广的是哪个大洲？
找一找:特殊纬线通过的大洲
苏伊士运河 巴拿马运河
分辨洋、海、海峡？
AB
C
找一找！ 三、四大洋
找 1.亚洲、大洋洲、南极洲、非洲 一 所环抱的大洋 找 2.北美洲、南美洲、南极洲、大
洋洲、亚洲所环抱的大洋
继 3.亚洲、欧洲、北美洲所环抱的
续 大洋
努
4. 欧洲、非洲、南极洲、南美洲、 北美洲所环抱的大洋
我们南极圈内几 乎全为海洋！
追寻航海家——郑和的足迹！
郑和下西洋，通过了哪些大洋？ 达成了哪个大洲？
与哥伦布“一起”探险，发现“新大 陆”！是从哪个洲出发？跨过哪个大洋？ 达成了哪两个大洲？
课后探究！
请查阅资料，看看麦哲伦船队环球 航行所依次通过的大洲、大洋有哪些？
是的！
地球表面海洋和陆 地分布不平衡。
格陵兰岛屿
亚欧大陆
大陆
岛屿
澳大利亚大陆
二、七大洲 找一找！
识别七大洲！
亚洲
欧洲 北 美 洲
大洋洲
南
非洲
美
洲
南极洲
比较一下他们的面积
单位：万平方千米
欧洲
4400
亚洲
1000
非洲
海陆分布教案初中地理
海陆分布教案初中地理一、教学目标1. 让学生了解地球上海陆分布的大致情况，掌握地球表面的海洋和陆地的比例。
2. 使学生了解海陆分布对人类活动和自然环境的影响。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和地理素养。
二、教学内容1. 地球表面的海洋和陆地的比例。
2. 海陆分布对人类活动和自然环境的影响。
3. 地球上的大洲和大洋的分布情况。
三、教学重点1. 地球表面海洋和陆地的比例。
2. 海陆分布对人类活动和自然环境的影响。
四、教学难点1. 地球上大洲和大洋的分布情况。
2. 理解海陆分布对人类活动和自然环境的影响。
五、教学方法1. 观察法：让学生观察地球仪上的海陆分布情况。
2. 讨论法：让学生分组讨论海陆分布对人类活动和自然环境的影响。
3. 讲解法：教师讲解地球上的大洲和大洋的分布情况。
六、教学步骤1. 导入：让学生观察地球仪，引导学生思考地球是怎样的一个星球，地球表面主要是海洋和陆地。
2. 讲解：讲解地球表面海洋和陆地的比例，让学生了解地球上海洋和陆地的分布情况。
3. 讨论：让学生分组讨论海陆分布对人类活动和自然环境的影响，引导学生思考海陆分布与人类生活和自然环境的关系。
4. 展示：让学生展示自己分组讨论的结果，分享各自的想法和观点。
5. 讲解：讲解地球上的大洲和大洋的分布情况，让学生了解地球上各大洲和大洋的位置和特点。
6. 练习：让学生完成一些有关海陆分布的练习题，巩固所学知识。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调海陆分布对人类活动和自然环境的重要性。
七、课后作业1. 绘制一幅海陆分布图，标明地球上各大洲和大洋的位置。
2. 写一篇关于海陆分布对人类活动和自然环境影响的文章。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了海陆分布的基本知识，是否理解了海陆分布对人类活动和自然环境的影响，以及是否能够运用所学知识解决实际问题。
同时，教师还应根据学生的反馈情况，调整教学方法，改进教学内容，以提高教学效果。
湘教课标版初中地理七年级上册第二章第二节 世界的海陆分布(共30张PPT)
竞答题 2 图中的陆地被称为什么？
半岛 （山东半岛）
竞答题 3 图中的陆地被称为什么？
岛屿（钓鱼岛）
竞答题 4 图中的陆地被称为（ ）
大洲 （非洲）
竞答题 5 图中的海域被称为（ ）
海（中国南海）
竞答题 6 图中用线圈出来的部分称为（ ）
洋 （太平洋）
竞答题 7 图中偏东方向的陆地被称为（ ）
岛屿 海峡
台湾岛
三、七大洲
北美洲
欧洲 非洲
亚洲
南美洲
南ห้องสมุดไป่ตู้洲
认识七大洲的轮廓和面积
南亚 极非 欧北 大南 洋美 。，
四、四大洋
欧洲
北冰洋
亚洲
非洲
南
大洋洲
美
洲
南极洲
四大洋的轮廓和面积
太大印北
七大洲、四大洋之 “全家福”
北冰洋
欧洲 亚洲
非洲
南
大洋洲
美
洲
南极洲
课堂练习
1．从太空中看地球，地球是一个蔚蓝色的星球，原因是（C）
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月3日星期 二上午12时15分40秒00:15:4021.8.3
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月上午 12时15分21.8.300:15August 3, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年8月3日 星期二12时15分40秒00:15:403 August 2021
大陆：面积广大的陆地
二、海陆重要概念
大陆
半岛 岛屿
海
洋
概念
大陆 面积广大的陆地
初中地理《海陆分布》教案
初中地理《海陆分布》教案一、教学目标1. 让学生了解地球上海陆分布的基本情况，知道地球表面的海洋和陆地的比例。
2. 使学生理解大陆和岛屿的概念，并能区分它们。
3. 帮助学生掌握地图的阅读方法，能够从地图上获取海陆分布的信息。
4. 培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：地球上海陆分布的基本情况，大陆和岛屿的区分。
2. 教学难点：地图的阅读方法，海陆分布数据的获取和理解。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考地球上的海陆分布情况。
2. 利用地图分析法，让学生通过观察地图来了解海陆分布的特点。
3. 运用实例讲解法，通过具体的岛屿和大陆案例，帮助学生理解大陆和岛屿的区别。
四、教学准备1. 地球仪或世界地图。
2. 岛屿和大陆的图片或案例。
3. 地图阅读指南。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考地球上的海陆分布情况，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解地球上的海陆分布：使用地球仪或世界地图，展示地球表面的海洋和陆地的比例，让学生了解地球是一个蓝色星球。
3. 讲解大陆和岛屿的概念：通过展示岛屿和大陆的图片或案例，帮助学生理解大陆和岛屿的区别。
4. 地图阅读方法指导：教授学生如何阅读地图，包括地图的方位、比例尺、坐标系等，让学生能够从地图上获取海陆分布的信息。
5. 课堂练习：让学生自主阅读地图，找出指定的海洋和大陆，并简要描述它们的地理位置和特点。
6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生谈谈对海陆分布的理解和认识，强调珍惜自然资源的重要性。
7. 布置作业：让学生绘制一幅简单的地球海陆分布图，并写一篇短文，描述自己所学到的海陆分布知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 地图阅读能力：评估学生在地图上查找指定海洋和大陆的能力，以及他们对地图信息的理解。
七、教学拓展1. 邀请地理专家或环境保护主义者来课堂分享关于海洋保护的重要性。
第四单元第一节第1课时海陆分布海陆地形-2024-2025学年初中地理七年级上册(人教版)上课课件
(2024·佛山禅城期末)佛山市某学校开展“一笔画世界”活动。下图为小华画的世
界海陆分布作品图。读图,完成1~2题。
1.在小华同学的作品图中,没有画出的大洲是 ( A )
A.大洋洲 B.南极洲 C.非洲
D.欧洲
2.从小华“一笔画世界”的作品图中可以读出 ( C )
A.南美洲都在南半球
B.欧洲处于高纬度
观一样吗?为什么?
·初步养成读图、填图的习惯,培养运用地图解决
地理问题的能力。
一、海陆分布 1.海陆的面积比例:_三__分陆地,_七__分海洋。 2.世界海陆分布——很不均匀
(1)七大洲按面积大小排序:①_亚__洲;③_非__洲;⑥_北__美__洲;⑦_南__美__洲;⑤_南__极__洲; ②_欧__洲;④_大__洋__洲。
世界之最
主题 大洲和大洋的分布 情境创设
《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的长篇小说,讲述了博物学家阿龙纳斯等 人随同“鹦鹉螺”号潜艇船长尼摩一起周游海底的故事。如图是“鹦鹉螺”号潜艇航行 路线图。
思考1 “鹦鹉螺”号从太平洋出发,这个大洋东部和西部各有哪几个大洲? 答:太平洋东部是北美洲和南美洲,西部是亚洲和大洋洲。 思考2 尼摩船长应该如何描述“鹦鹉螺”号航行的路线?请补充完整。“鹦鹉螺”号向西经过 _印__度__洋,穿过亚洲和非洲分界线处的_苏__伊__士__运河以及_非__洲北部的地中海,进入 _大__西__洋,最后向北进入_北__冰__洋。
2.在南北半球图上判读大洲和大洋 (1)根据陆地面积或南北两极判读南北半球。 ①南北半球中陆地面积较大的为北半球,陆地面积较小的为 南半球。 ②极点被海洋覆盖的是北极,极点被陆地覆盖的是南极。 (2)南半球图上大洲和大洋的判读。 ①根据岛屿判读大洲:岛屿众多的是大洋洲,岛屿较少的是非洲和南美洲;非洲和南美 洲中岛屿面积较大的是非洲,岛屿面积较小的是南美洲。 ②根据南极洲判读大洋:南极洲像大象,鼻子上扬“喷出”大西洋,“背驮”印度洋,“脚踏” 太平洋。
2024年【初中地理】初一地理教案海陆分布教学设计
2024年【初中地理】初一地理教案海陆分布教学设计一、教学内容本节课选自人教版初中地理七年级下册第二章《蓝色的星球》，第二节“海陆分布”。
具体内容包括：地球上海陆分布的特点，七大洲和四大洋的地理分布及概况，运用地图了解世界海陆分布。
二、教学目标1. 让学生掌握世界海陆分布的特点，了解七大洲和四大洋的基本概况。
2. 培养学生运用地图、地理统计图表等工具分析地理问题的能力。
3. 激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解世界海陆分布的特点，运用地图分析地理问题。
教学重点：掌握七大洲和四大洋的地理分布及概况。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：地图、地理统计图表、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，让学生观察并思考地球表面的海陆分布特点。
2. 讲解：详细讲解世界海陆分布的特点，引导学生了解七大洲和四大洋的地理分布及概况。
（1）海陆分布特点：地球表面71%为海洋，29%为陆地，陆地集中于北半球，海洋集中于南半球。
（2）七大洲和四大洋：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲、南极洲；太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
3. 实践情景引入：展示世界地图，让学生观察并描述七大洲和四大洋的分布。
4. 例题讲解：讲解如何运用地图、地理统计图表分析世界海陆分布问题。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生现场解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 海陆分布2. 内容：（1）海陆分布特点（2）七大洲和四大洋的地理分布及概况（3）地图、地理统计图表的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述世界海陆分布的特点。
（2）画出七大洲和四大洋的分布图，并标注名称。
2. 答案：（1）世界海陆分布特点：地球表面71%为海洋，29%为陆地，陆地集中于北半球，海洋集中于南半球。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对海陆分布的理解程度，以及地图、地理统计图表的运用能力。
初中地理《海陆分布》教案
初中地理《海陆分布》教案一、教学目标1. 让学生了解地球表面的海陆分布情况，理解地球是蓝色的星球。
2. 让学生掌握大洲、大洋的分布，能够绘制世界海陆分布图。
3. 培养学生热爱自然，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：地球表面的海陆分布情况，大洲、大洋的分布。
2. 教学难点：如何让学生理解地球是蓝色的星球，培养学生保护环境的意识。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示地球海陆分布的图片和视频，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，以具体的海陆分布案例为例，引导学生深入理解海陆分布的特点。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论地球海陆分布的意义，培养学生的合作意识。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示地球海陆分布的图片，引导学生思考为什么地球被称为蓝色的星球。
2. 讲授新课：讲解地球表面的海陆分布情况，大洲、大洋的分布，引导学生掌握世界海陆分布图的绘制方法。
3. 案例分析：以具体的海陆分布案例为例，让学生深入理解海陆分布的特点。
4. 小组讨论：让学生分组讨论地球海陆分布的意义，培养学生保护环境的意识。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，对表现优秀的学生进行表扬。
五、课后作业1. 绘制世界海陆分布图，并标注出大洲、大洋的名称。
2. 写一篇关于保护环境的小短文，不少于300字。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业评估：检查学生绘制的世界海陆分布图和保护环境短文的完成情况，评估学生的理解和应用能力。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、沟通交流能力和解决问题的能力。
七、教学反思1. 教师需要反思教学内容是否清晰易懂，是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和积极参与。
3. 考虑学生在学习过程中的困难和问题，寻找改进教学的方法和策略。
八、教学拓展1. 邀请地理专家或环境保护工作者进行专题讲座，增加学生对海陆分布和环境保护的了解。
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和 北美洲
课堂反馈
71%
• 1、地球表面海洋占
，陆地占 29%
。
• 2、从南北半球看，陆地主要集中在 北
半球。
• 3、世界最大的大陆是 亚欧大陆
。
，最小的大洲
• 4、世界上最大的大洲是 亚洲 是 大洋洲 。
• 5、世界上跨经度最广的大洲 是
南极洲
。 。 。
• 6、亚洲与非洲的分界线是
苏伊士运河
• 7、完全位于北半球的大洲是 欧洲
观察分析一：从南北半球看， 陆地主要分布
在北半球，但北极是一片 海洋；海洋主要分布 在 南半球 ，但南极是一块 陆地。
观察分析二：从东西半球看，陆地主要分布在
________ 东半球 ，海洋主要分布在_______ 西半球 。
自主学习：
理解概念：大陆、岛屿、大洲
大
半岛
半 岛 岛屿
陆
大
洲
基本概念
一、海 陆 大 PK
我们生活在陆地上，陆地的周围是 广阔的海洋，大家观察世界地形图， 看看海洋与陆地谁的面积大？
七 分 海 洋 三 分 陆 地
想一想
从太空看去， 地球是个蔚蓝 色的“水球”， 可当初人们为 什么给它起名 叫“地球”呢？
原来是这样！
人类自古以来就居住在陆地上， 陆地是人类生活和生产的场所。限 于当时的条件，人们并不知道陆地 之外还有更广阔的海洋，且海洋面 积大于陆地面积。
问题二：
哪几个大洲主体分布在东半球？
哪几个大洲主体分布在西半球？
亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、南极 洲主体分布在东半球；
北美洲与南美洲主体分布在西半球。
问题三：
赤道穿过哪几个大洲的大陆？ 哪几个大洲的全部或大部分在北 半球？ 哪几个、非洲大陆； 北美洲和欧洲全部在北半球； 亚洲、非洲大部分在北半球； 南极洲全部在南半球； 南美洲、大洋洲大部分在南半球。
黑海、地中海
红海、地中海 太平洋、大西洋
苏伊士运河
巴拿马运河
亚非北南美，南极欧大洋。
探究：完成下列练习
主体分布在西半球的大洲_______________ 。 南美洲、北美洲
1、主体分布在东半球的大洲亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、南极洲 _________________________；
2、被赤道横穿大陆的大洲是_____________ 南美洲、非洲 。
大陆：面积广大的陆地。
半岛：陆地伸入海洋的部分。
岛屿：面积较小的陆地。
大洲：大陆和它附近的岛屿合称。
世界的六块大陆
北 美 洲 大 陆 南 美 洲 大 陆 亚 欧 大 陆
非 洲 大 陆
澳大利亚大陆
南极洲大陆
问题一：
世界上共划分哪几个大洲？
亚洲和欧洲大陆位置有什么特点？
世界七大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美 洲、南美洲、大洋洲和南极洲。 亚欧大陆：我国所在的大洲是亚洲，亚 洲的西面是欧洲，亚洲和欧洲的大陆部 分是一个整体，称亚欧大陆，是世界上 最大的一块大陆，占陆地总面积的三分 之一以上。
动手动脑
拼图并标出七大洲名称 在课本26页图2-28中划出东西 半球分界线
洲际分界线
亚洲与欧洲的分界线： 乌拉尔山脉—乌拉尔河—大 高加索山脉—土耳其海峡
亚洲与非洲的分界线： 苏伊士运河
非
北美洲与南美洲的分界线： 巴拿马运河
知识巩固
两侧的大洲 土耳其海峡 沟通的海洋
亚洲、欧洲
亚洲、非洲 北美洲、南美洲