结对帮扶记录表
帮扶结对记录表
后埔小学师生结对帮扶记录(11-12上)年姓名汪炳泰四教师黄羡时间 9.26级1、了解走进该生，努力发现其身上的闪光点。
2、经常和他谈话，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与转化周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈过程话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。
因此应该用真诚的爱去拆除学生戒备心理的障碍物。
3、我经常将其找来谈心，平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
通过耐心的辅导教育，该生在品行方面有了较大的进步，懂得被爱，关心别人，热爱集体。
我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的总结小测试他的测试情况不太好，但从“对学习失去兴趣，对自己失去信心”，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。
1后埔小学结对帮扶记录表(11-12上)学生教师汪炳泰四年级黄羡时间 10.28 姓名姓名根据汪炳泰内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。
1.在学习上、生活上多关心、多指点。
2.尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。
使他逐步转化克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可过程形成稳定的情绪。
3.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯。
4.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。
经过一段时间的具体教育转化工作，汪炳泰同学逐渐端正了态度，学习目的有了明确的认识，各方面都有比较明显的转变。
结对帮扶活动记录表
被帮扶
教师体会
通过结对帮扶，学到了很多，在其他教师的帮助和努力下，我取得不小的进步，取长补短，争取备好每一堂课，上好每一堂课，革新自己的教学方法，通过各种教学手段吸引学生在课堂上的注意力，帮助更多的学生能够学到一技之长。
被帮扶教师签名：
指导
教师体会
说是帮扶，其实是共同学习、共同进步，使我自己的教学水平也有进步，教学成绩有明显提高。通过帮扶，增进教师间的合作与交流，共同促进教师自身教育教学能力的提升，有利于教育事业的进一步发展。
指导教师签名：
教研室
意见
（盖章）
教务科
意见
（盖章）
教师结对帮扶活动记录表
教研室
科目
备课
活动时间
2020.3.15
活动地点
办公室
活动项目
备好一次实训课
指导
教师姓名
被
帮扶教师姓名
活动内容
讨论和设计一节内容丰富、环节紧凑的实训课
帮扶措施
1、通过视频向被帮扶老师展示帮扶老师实训课的过程
2、向帮扶老师讲解实训课各个环节的兴趣，积极的完成实训内容
XXXX 公司党员结对帮扶工作记录表
1.帮助张三成功申报助理政工师职称，熟练掌握发展党员工作流程，并共享了“共产党员网”“人民日报”等资料库和工作常用网站；
2.共同学习熟悉了公司招投标、采购工作流程；
3.与张三谈心谈话X次，掌握其思想动态，并及时帮助解决X个难题;
……
帮扶总结
谈心谈话 次，解决问题 个，为帮扶对象办实事 件。
帮扶对象签名：
1.XX年XX月XX日，与张三开展谈心谈话，了解其近期思想、工作等情况，针对其近期准备考研的情况，并帮助指导了解考研相关资讯、帮助梳理了备考时间安排，并分享了有关学习材料，帮助其更好准备研究生考试。
2.XX年XX月XX日，与张三开展谈心谈话，了解其近期思想、工作等情况，针对其近期工作感到十分疲劳、压力大的问题，及时对其进行压力疏导，分享了解压、缓解疲劳的有效方法，并带动其每天饭后散步半小时，有效提高其身心健康水平。
年 月 日
结对党员签名：
年 月 日
党支部书记签名：
年 月 日
注：本表一式两份，党支部存一份，报公司党群部备案一份。
XXXX公司党员结对帮扶工作记录表
（XXX年）
党支部名称
XXX党支部
结对党员
李四
帮扶对象
张三
帮体工作流程；
3.分享党建资料库、工作常用网站；
4.帮助熟悉公司招投标、采购工作流程；
5.拓展登山、摄影等业余爱好，掌握相关知识、技巧……
谈心谈话记录
指导教师与青年教师结对帮扶记录表
通过指导：感觉自己就如何上好体育课有了一定的能力，不在感到茫然，自己知道如何掌控本节教学内容，如何开展体育活动，如何组织体育教学有了一定的方法，不再困惑，不在感到力不从心了。
指导教师体会
通过比较进步很大，不仅组织教学井然有序而且有了一定的节奏，有目的有方法，提高很快。
教学骨干党员与青年教师结对帮扶记录表
学校
孛畈
中学
活动时间
10月12日
科目
体育
年级
七年级
指导教师
姓名
吴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ武
被帮扶教师姓名
程厚勋
活动
项目
公开课
活动
内容
课题：快速跑
具体帮扶措施
一、本课的设计思路
二、教学目标
三、发展快速跑的能力
四、课的流程
改进内容要点
（练习本领），包括两个内容：1、抢点游戏（反应练习），作为快速跑练习前的热身运动。2、紧急集合（反应练习），设置两个情景：白天，坐着的时候听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。夜里，躺在床上时听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。
骨干教师结对帮扶活动记录表
指导教师活动心得
这次关于提高课的指导，使马向草老师受益匪浅。从准备教案和课件到反复修改，直到最后完整讲课，在这一系列的过程中使她感觉到了自己的成长与提高
骨干教师结对帮扶活动记录表
培养对象
马向草
指导老师
刘博
活动时间
3月23日
活动方式
三、要针对复习的阶段性。复习课从时间上可划分为“新课的复习”和“期末的复习”，不同的复习阶段应该有不同的要求。对于新课的复习，我们应该以基础知识为主，强调基础知识的过关；对于期末的复习，除了要确保基础知识的扎实外，还要对学生的能力进行必要的提高性训练，对主要的知识点还要加强综合应用能力的培养，从而达到透彻的理解、灵活的应用。学生对新知识的透彻理解掌握是需要时间的，中间必须要有一个逐渐消化吸收的过程。如果在新课复习就一下子把要求提到最高，显然是不切实际的，既不利于学生打好基础，也不利于学生树立自信心。要更好地完成学生对知识的渐进消化吸收过程，坚持利用课堂的五分钟小测，进行循环性的练习训练是一种有效的方法。
听评课
活动地点
办公室
备注
活动内容
听评提高课《10-20的加减法（不进位不退位）》
活动详细情况记录
针对提高课中出现的问题，师傅给出了相应的意见：
4、备课充分，有内在的逻辑性与连贯性，可以较好的完成本节课的教学目标。
5、讲课很有激情，语言比较优美，符合儿童的心理发展年龄，但在对课堂整体纪律的把握上还欠缺经验，不能很好地组织起课堂活动。
骨干教师结对帮扶活动记录表
培养对象
马向草
ห้องสมุดไป่ตู้指导老师
张明琴
活动时间
3月9日
师幼结对帮扶记录表内容
师幼结对帮扶记录表内容师幼结对帮扶记录表日期:[填写日期]幼儿园名称:[填写幼儿园名称]姓名:[填写姓名]部门:[填写部门]教师:[填写教师姓名]幼儿:[填写幼儿姓名]一、师幼结对情况1. 结对单位:[填写结对单位]结对日期:[填写结对日期]2. 结对人员:[填写结对人员姓名][填写结对人员幼儿园姓名][填写结对人员幼儿姓名]3. 结对内容:[填写结对内容]4. 结对方式:[填写结对方式]如:教师带领幼儿共同学习、游戏等。
二、日常教育教学活动1. 活动名称:[填写活动名称]活动日期:[填写活动日期]活动目的:[填写活动目的]活动方式:[填写活动方式]活动记录:[填写活动记录]2. 活动结果:[填写活动结果]三、幼儿成长记录1. 幼儿姓名:[填写幼儿姓名]成长记录日期:[填写成长记录日期]成长记录内容:[填写成长记录内容] 2. 幼儿评价:[填写幼儿评价]评价方式:[填写评价方式]评价内容:[填写评价内容]四、幼儿家长沟通记录1. 沟通对象:[填写沟通对象]沟通时间:[填写沟通时间]沟通内容:[填写沟通内容]2. 沟通结果:[填写沟通结果]五、师幼结对双方反馈1. 教师:[填写教师反馈]反馈内容:[填写反馈内容]反馈时间:[填写反馈时间]2. 幼儿:[填写幼儿反馈]反馈内容:[填写反馈内容]反馈时间:[填写反馈时间]六、结对意义通过师幼结对,教师可以更好地了解幼儿的学习和发展状况,及时调整教学方法和策略。
幼儿也可以得到教师的关心和指导,增强自信心和自我管理能力。
教师结对帮扶活动记录表内容
教师结对帮扶活动记录表内容
教师结对帮扶活动记录表是用于记录教师之间进行帮扶活动的情况，内容一般包括以下几个方面：
1. 时间和地点：记录帮扶活动进行的具体日期和地点，以便后续查阅和跟踪。
2. 参与人员：列出参与帮扶活动的教师姓名和职务，包括被帮扶教师和帮扶教师的信息。
3. 帮扶目标：明确被帮扶教师的需求和问题，以及帮扶教师所提供的具体帮助和支持方案。
4. 帮扶内容：具体描述教师之间的帮扶内容，可以包括教学方法指导、教学资源分享、教育教学经验交流、教师自我成长等方面。
5. 帮扶效果评估：记录帮扶活动的效果评估，包括被帮扶教师在帮扶后的进步和改善情况，以及反馈意见和建议。
6. 下一步计划：根据帮扶效果评估结果，确定下一步的帮扶计划和行动方案，以便进一步推进帮扶工作。
7. 签字确认：被帮扶教师和帮扶教师在记录表上签字确认，表示对帮扶活动内容的认可和接受。
以上是一份基本的教师结对帮扶活动记录表的内容，可以根据具体情况进行适当调整和补充。
师生结对帮扶情况记录表
师生结对帮扶情况记录表
学生姓名学科
帮扶日期
帮扶地点
学生情况分析
上课经常伏台睡觉，而且听课的过程中容易走神，时不时和周边的同学在课堂上讲话，课堂课后练习不能按时完成。
帮扶措施
1、从基础抓起，在落实课内的基础上，对于他的作业进行面批与订正相结合。
2、让同学多帮助他的学习，在学习上遇到的难题能给予他最大的帮助。
3、平时多和他交流，帮助其进步，让他感受到老师和同学都是关心他的。
4、和家长取得联系，家校合作，指导家长帮助孩子，让他在家，在学校都能养成良好的学习习惯。
帮扶效果
经过一段时间的帮助，他上课睡觉讲话少了，能主动地参与课堂学习中去了。
教师签名：学生签名：
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贫困学生：高智兰
连心教师：陈武荣
2018.3
2018 春季师生结对帮扶计划
帮扶教师：陈武荣为了我班贫困学生高艳艳同学能更好的学习、生活，我对该生进行多方面、多角度的帮扶活动。
为此，特制订本计划。
一、学生情况分析
高智兰，女，出生于 2004年 1月 12日，家住江口回族镇沙坪村沙坪组。
孩子虽有智力残疾，但在校热爱劳动。
家庭由于只有爸爸一个劳动力，还有一个残疾弟弟，故经济情况困难。
孩子的大小事务，由其嫂子代为监管。
二、帮扶方式
1．定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难；
2 . 定期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。
3. 对孩子进行心理、学习上的帮扶。
三、帮扶内容
1．思想上解惑
鉴于贫困生的家庭特殊，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强 ; 激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理 ; 帮扶者平时要把学生当成
是自己的孩子一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找孩子谈心。
2．生活上资助
孩子平时的生活费用都很低，往往不能满足他最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，每学期开学给贾文琪购买学习用品及课外读物，帮助他渡过难关，使他安心地投入学习。
（注：表格素材和资料部分来自网络，供参考。
只是收取少量整理收集费用，请预览后才下载，期待你的好评与关注）。