组织行为学第二次作业答案

合集下载

组织行为学第二次作业答案

组织行为学第二次作业答案

组织行为学第二次作业答案组织行为学第二次作业答案一、单项选择题1.由组织正式文件明文规定的.群体成员有固定的编制,有规定的权力和义务,有明确的职责和分工的群体属于:(B )A.非正式群体B.正式群体C.小群体D.参照群体2.工作比较单纯,不需要复杂的知识和技能,完成一项工作需要大家的配合,或从事连锁性的工作,(A )可能达到最高的工作绩效.A.同质群体B.异质群体C.混合群体D.简单群体3.完成复杂工作,需要有创造力的工作,或在作出决策太快可能产生不利后果时,(B )将会达到最高的工作绩效.A.同质群体B.异质群体C.混合群体D.简单群体4.两个或两个以上的社会单元在目标上互不相容或互相排斥.从而产生心理上的或行为上的矛盾,是:(A. )A.冲突B.竞争C.合作D.对抗5.当与双方利益都有重大关系时.当你的目标是向他人学习时.需要集思广益时.需要依赖他人时.出于感情关系的考虑时,处理冲突的方式是(B )A.强制B.开诚合作C.妥协D.回避6.每一成员在群体中都表现出自己特定的行为模式,我们称之为(B )。

A.模式B.角色C.地位D.规范二、多项选择题1.人们在群体中可以获得的需要和满足有(ABCD )A.安全需要B.情感需要C.尊重和认同需要D.完成任务的需要E.实现组织目标的需要2.同质结构的群体达到最高工作效率的条件是(ACD)A.工作比较单纯不需要复杂的知识和技能B.完成复杂的工作C.完成一项工作需要大家密切配合D.需要有创造力的工作E.一个工作群体的成员从事连锁性的工作3.异质结构群体达到最高工作效率的条件是(BDE )A.工作比较单纯不需要复杂的知识和技能B.完成复杂的工作C.完成一项工作需要大家密切配合D.需要有创造力的工作E.当作出决策太快可能产生不利后果时4.群体决策的方式有(ABCDE )A.缺少反应B.独裁原则C.少数原则D.多数原则E.完全一致原则5.按人际关系的结构分,人际关系的类型有(ABCD )A.经济关系B.亲缘关系C.政治关系D.法律关系E.伦理关系6.按人际关系形成的纽带分,人际关系的类型有(ACE )A.亲缘关系B.夫妻关系C.地缘关系D.老乡关系E.业缘关系7、人际关系的发展趋势是(ABCDE)A、社会性增强,自然性减弱 B.自主性增强,依附性减弱C.平等性增强,等级性减弱D.开放性增强,封闭性减弱E.合作性增强,分散性减弱8、人际交往的原则是(ABCD)A.互利原则B.平等原则C.信用原则D.相容原则E.自主原则9、信息沟通中的障碍有( ABCDE)A.语言障碍,产生理解差异B.环节过多,引起信息损耗C.信息沟通中的偏见.猜疑.威胁和恐惧,妨碍沟通D.地位差异,妨碍交流E.信息表达不清,沟通要求不明,渠道不畅,影响沟通10.按沟通的组织系统分,沟通可分为(AB)A.正式沟通B.非正式沟通C.上行沟通D.下行沟通E.横向交叉的沟通11.按沟通的方法分,沟通可分为( ABCA.口头沟通B.书面沟通C.非语言的信息沟通D.下行沟通横向交叉的沟通三、问答题1、内聚力有何作用?群体内聚力在群体存在和发展过程中,有着重要的作用,主要有:(1)满意感。

组织行为学二试题答案

组织行为学二试题答案

组织行为学二试题答案组织行为学二试题参考答案一、名词解释(每小题8分,共24分)1.组织行为学:是综合运用与人有关的各种知识,采用系统分析的方法,研究一定组织中人的行为规律,从而提高各级主管人员对人的行为的预测和引导能力,以便更有效地实现组织目标的一门科学。

2.知觉:人们通过感官得到了外部世界的信息,这些信息经过头脑的加工产生了对事物整体的认识,就是知觉。

换句话说,知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。

3.能力:是顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征。

能力是个体知道并在选择任务后能够按要求完成程度二、简答题(每小题10分,共50分)1.社会人假设的主要观点和管理方式是什么?社会人”假设是梅奥等人依据霍桑试验的结果提出来的。

这一假设认为,人们最重视的是工作中与周围人友好相处,物质利益是相对次要的因素。

其主要内容包括以下几个方面: (1)交往需要是人们行为的主要动机,是人与人之间形成认同感的主要因素(2)工业革命以来,专业化分工和机械化使劳动失去了内在的乐趣而趋于单调,因此必须从工作的社会意义上寻找安慰 (3)非正式组织通过人际关系所形成的影响力,比正式组织的管理措施和奖励对人具有更大的影响 (4)组织领导者应该满足职工归属、交往和友谊的需要,工作效率会随着职工社会需要的满足程度而提高根据这一假设,相应的管理措施包括:首先,管理人员不能只考虑如何完成工作任务,应当关心人、体贴人,爱护、尊重员工,致力于建立融洽的人际关系,提高组织士气。

其次,对员工的奖励应当尽量采取集体奖励,而不能单纯采取个人奖励。

最后,管理人员要由单纯的监督者变为上下级之间的中介,鼓励交流、沟通,经常倾听员工意见并向上级发出呼吁。

2. 动机与行为的关系是什么?动机是一种主观状态,具有内隐性特点,总是要通过行为表现出来,动机(外在)表现的方式为行为。

1)同一动机可以引起种种不同的行为;2)同一行为可以出自不同的动机;3)好的动机可以引起不合理甚至错误的行为;4)错误的动机可能被外表积极的行为所掩盖。

《组织行为学》第二次在线作业

《组织行为学》第二次在线作业

《组织行为学》第二次在线作业单选题 (共20道题)展开收起1.(2.5分)群体可分为正式群体( )∙A、永久群体∙B、临时群体∙C、非正式群体∙D、友谊群体我的答案:C 此题得分:2.5分2.(2.5分)群体成员在群体中承担和表现的角色可分为任务导向角色、关系导向角色和( )∙A、组织导向角色∙B、群体导向角色∙C、自我导向角色我的答案:C 此题得分:2.5分3.(2.5分)常见的团队类型有问题解决团队、跨职能团队和( )∙A、创新团队∙B、临时团队∙C、自我管理团队我的答案:C 此题得分:2.5分4.(2.5分)高效的团队有下列特征:具有很强的核心价值观、成员具有多种技能组合、具有高度创造力和( )∙A、人员精干∙B、把总的目标转变成各种具体的绩效指标∙C、领导有方我的答案:B 此题得分:2.5分5.(2.5分)团队决策技术有头脑风暴、名义团队技术、辩证决策法和( )∙A、集体决策∙B、专家决策∙C、德尔菲技术我的答案:C 此题得分:2.5分6.(2.5分)常见的沟通障碍有个人障碍、物质障碍和( )∙A、语义障碍∙B、环境障碍我的答案:A 此题得分:2.5分7.(2.5分)促进沟通的途径有开放的沟通、建设性反馈、适当自我暴露和( ) ∙A、相互尊重∙B、相互理解∙C、坦诚相见∙D、主动倾听我的答案:D 此题得分:2.5分8.(2.5分)个体在与他人交往时常常从评价、力度和( )等三个维度去描述和把握人格∙A、环境∙B、时间∙C、活动我的答案:C 此题得分:2.5分9.(2.5分)社会学家琼斯提出了四种赢得他人喜欢的策略,即恭维他人、遵从他人、自我表现和( )∙A、自强自立∙B、诚实守信∙C、充满自信∙D、给予好处我的答案:D 此题得分:2.5分10.(2.5分)路径-目标理论是由谁提出来的( )∙A、罗伯特·豪斯∙B、利克特∙C、保罗·赫西∙D、弗雷德·费德勒我的答案:A 此题得分:2.5分11.(2.5分)俄亥俄州立大学的专家是从体贴和( )两个方面研究领导行为∙A、关心人∙B、主动结构∙C、关心生产我的答案:B 此题得分:2.5分12.(2.5分)密歇根大学的专家从生产中心和( )两个方面研究领导行为∙A、关心生产∙B、关心人∙C、员工中心我的答案:C 此题得分:2.5分13.(2.5分)管理方格从关心生产和( )两个方面研究领导行为∙A、关系行为∙B、关心人∙C、任务行为我的答案:B 此题得分:2.5分14.(2.5分)LPC理论考虑了任务结构、职位权力和( )三种情境因素∙A、领导-成员关系∙B、激励方式∙C、报酬水平我的答案:A 此题得分:2.5分15.(2.5分)豪斯提出了四种可以选择的领导行为,即指导、支持、参与和( )∙A、领导∙B、关心∙C、表扬∙D、成就导向我的答案:D 此题得分:2.5分16.(2.5分)权力的来源有职位权力和( )∙A、组织权力∙B、个人权力我的答案:B 此题得分:2.5分17.(2.5分)职位权力包括合法权、报酬权和( )∙A、人事权∙B、分配权∙C、强制权18.(2.5分)个人权力包括专家权和( )∙A、人格魅力∙B、参照权我的答案:B 此题得分:2.5分19.(2.5分)根据冲突的影响,可以将冲突分为建设性冲突和( )∙A、友谊型冲突∙B、破坏性冲突我的答案:B 此题得分:2.5分20.(2.5分)人际冲突的原因有人格特质、缺乏信任、批评不当和( )∙A、误解∙B、言语不当∙C、分配不均∙D、归因失误我的答案:D 此题得分:2.5分判断题 (共20道题)展开收起21.(2.5分)群体是由两人或两人以上互动的个体组成的。

组织行为学第二次作业答案

组织行为学第二次作业答案

组织行为学第二次作业答案Final revision on November 26, 2020--《组织行为学》第二次作业答案你的得分: 97.0完成日期:2013年07月02日 16点30分说明:每道小题括号里的答案是您最高分那次所选的答案,标准答案将在本次作业结束(即2013年09月12日)后显示在题目旁边。

一、单项选择题。

本大题共20个小题,每小题 2.0 分,共40.0分。

在每小题给出的选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.被称为研究组织内部人的行为的里程碑是:( )。

2.3.( B )A.1949年在美国芝加哥召开的科学讨论会B.霍桑试验C.1914年利莲吉尔布雷斯出版的《管理心理学》D.泰罗的《科学管理原理》4.面谈法属于组织行为学研究方法的:( )。

5.6.( B )A.观察法B.调查法C.实验法D.测验法E.F.7.一个人经常出现的、比较稳定的心理倾向性和非倾向性特征的总和是:( )。

8.9.( B )A.气质B.个性C.能力D.性格E.F.10.决定人的心理活动动力特征的是:( )。

( A )A.气质B.能力C.个性D.性格11.弗洛依德认为个性中不受社会道德规范约束的部分是:( )。

12.13.14.( B )A.自我B.本我C.超我?15.老心理分析论的代表人物是:( )。

16.17.( D )A.荣格B.阿德勒C.麦迪D.弗洛依德E.F.18.具有高水平的专长,善于在活动中进行创造性思维,引发灵感,活动成果突出而优异的人属于:( )。

19.20.( C )A.能力低下B.C.D.一般能力?E.天才F.才能?21.明确目的,自觉支配行动的性格属于:( )。

( C )A.理智型B.情绪型C.意志型D.中间型22.通过社会知觉获得个体某一行为特征的突出印象,进而将此扩大为他的整体行为特征,这种知觉属于:( )。

23.24.25.( B )A.知觉防御B.C.晕轮效应D.E.F.首因效应G.定型效应26.提出需要层次论的是( )。

组织行为学作业第二次作业答案

组织行为学作业第二次作业答案

组织行为学第二次形考课堂讨论案例:北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长要求:同学们先看录像教材中北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长的案例,并在授课老师的指导下,以学习小组的形式(每组5—6人)开展讨论,然后由小组长综合本组成员分析的情况代表大家在全班发言,接着由授课老师讲评本案例;最后让每个参与讨论的学员在小组发言稿上签名后交给授课老师,记做形考成绩。

案例内容:请同学们在课堂上集中看录像教材问题:请用内容型或过程型激励理论来分析小苗的成长过程。

分析与讨论:1、本人分析的观点:(40分)这个案例是一个企业成功运用激励理论来激发起员工积极性,并获得成就的典型案例。

(一)用内容型激励理论分析案例:内容型激励理论也可统称为需要理论,都是围绕着如何满足需要进行研究的,共有4种理论:需要层次论、双因素论、ERG理论、成就需要激励理论。

我们这里选取需要层次理论和成就需要激励理论进行分析。

1.需要层次论马斯洛需要层次论主要有七种需要:生理的需要、安全的需要、友爱和归属的需要、尊重的需要、求知的需要、求美的需要、以及自我实现的需要。

在小苗的成长这个案例中,雪莲羊绒有限公司通过几次奖励给他住房,并且在授予先进称号、晋级、职称和工资待遇上也给予了相应的物质和精神的奖励,不但满足了小苗的基本生理需要,同时也使他获得了友爱归属的需要和尊重的需要。

小苗获得了组织的关心爱护和支持,以及重视和赏识,使他产生了强烈的自信的情感。

在公司持续6年的支持下,他获得了研制的成功,并最终实现了的自我实现的需要,(即使人能最大限度的发挥自己的潜能并完成某项事业的欲望),小苗的人生价值获得了最大程度的体现。

这个案例告诉我们,具有高度成就需要的人对于企业和国家都有重要的作用,企业拥有这样的人越多,发展就越快,越能取得经济效益,国家拥有这样的人越多,就越兴旺发达。

可以通过教育和培养造就出高成就需要的人。

无论是企业还是国家都要注意发现、培训有成就需要的人。

2、记录同学发言(网上讨论者此处粘贴小组讨论记录,30分)田春晏同学发言(只要求记录主要观点):这个案例更为重要的是:运用成就需要激励理论,分析如何通过公司的培养与努力,造就了小苗作为一个高成就需要者的成功。

组织行为学作业第二次作业答案

组织行为学作业第二次作业答案

组织行为学第二次形考课堂讨论案例:北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长要求:同学们先看录像教材中北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长的案例,并在授课老师的指导下,以学习小组的形式(每组5—6人)开展讨论,然后由小组长综合本组成员分析的情况代表大家在全班发言,接着由授课老师讲评本案例;最后让每个参与讨论的学员在小组发言稿上签名后交给授课老师,记做形考成绩。

案例内容:请同学们在课堂上集中看录像教材问题:请用内容型或过程型激励理论来分析小苗的成长过程。

分析与讨论:1、本人分析的观点:(40分)这个案例是一个企业成功运用激励理论来激发起员工积极性,并获得成就的典型案例。

(一)用内容型激励理论分析案例:内容型激励理论也可统称为需要理论,都是围绕着如何满足需要进行研究的,共有4种理论:需要层次论、双因素论、ERG理论、成就需要激励理论。

我们这里选取需要层次理论和成就需要激励理论进行分析。

1.需要层次论马斯洛需要层次论主要有七种需要:生理的需要、安全的需要、友爱和归属的需要、尊重的需要、求知的需要、求美的需要、以及自我实现的需要。

在小苗的成长这个案例中,雪莲羊绒有限公司通过几次奖励给他住房,并且在授予先进称号、晋级、职称和工资待遇上也给予了相应的物质和精神的奖励,不但满足了小苗的基本生理需要,同时也使他获得了友爱归属的需要和尊重的需要。

小苗获得了组织的关心爱护和支持,以及重视和赏识,使他产生了强烈的自信的情感。

在公司持续6年的支持下,他获得了研制的成功,并最终实现了的自我实现的需要,(即使人能最大限度的发挥自己的潜能并完成某项事业的欲望),小苗的人生价值获得了最大程度的体现。

这个案例告诉我们,具有高度成就需要的人对于企业和国家都有重要的作用,企业拥有这样的人越多,发展就越快,越能取得经济效益,国家拥有这样的人越多,就越兴旺发达。

可以通过教育和培养造就出高成就需要的人。

无论是企业还是国家都要注意发现、培训有成就需要的人。

2、记录同学发言(网上讨论者此处粘贴小组讨论记录,30分)田春晏同学发言(只要求记录主要观点):这个案例更为重要的是:运用成就需要激励理论,分析如何通过公司的培养与努力,造就了小苗作为一个高成就需要者的成功。

国开电大组织行为学(本)形考作业二参考答案

国开电大组织行为学(本)形考作业二参考答案

题目1.案例讨论:北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长(100分)北京雪莲羊绒有限公司的科技人员苗晓光,是公司先进人物中的典型代表。

他从学校的校门出来,就进了工厂,在企业里他就有一股追求,就是要用他在学校里面的所学,解决生产的需要。

因为中国是个羊绒的大国,不仅仅是一个资源大国,也是一个生产大国。

如何把自己的所学,结合实际发明创造出最好的分梳技术,这样一种抱负,这样一种追求,一直激励着他。

再将近6年的时间里,在研制小组的领导下,他发挥了自己的特长,终于在95年取得了突破性的进展,获得了专家鉴定,就是这项名为BSLD-95的工艺技术,获得九十年代国际先进水平的这样一个评价。

苗晓光自己曾说:“作为一名知识分子,在企业里想干一些事,像我们这样一些从学校毕业以后到基层工作的人,对自己来讲,人一辈子要能干出点贡献。

反正我是这么想的,事实上也是这样干的,因为一个人要想干成一件事,没有企业领导的支持,没有周围人创造的环境条件,要干成点事也很难,像我们这个项目就是这样的,所以历时有6年。

在刚开始研制的时候,因为我们厂处于低谷的特殊情况,一个是人们也不理解,因为消耗资金比较大;再一个是人力、物力的条件都不特别具备,李总来了(因为他是技术出身),当他了解到这个情况,又了解了分梳的重要性以后,决定把这个项目干下去。

回想这个项目的完成,对我自己来讲觉得这本身也是做了一件有意义的事情。

虽然不是什么大事,但也算是为企业做了一点贡献,今后的路还很长,我想这还只是走完了第一步,今后还有推广和有一个更好地应用和发展的过程,事物是没有止境的,我想在领导的支持下一定会做得更好。

”苗晓光指着公司奖给他的房子,激动地对人们说:“这就是公司奖励给我的一套住房,是公司最好的住房了,对我来说是非常知足的。

因为什么呢?在这个项目搞好之前,公司曾两次给我调整住房,从原来我住房子的八平方米到十六平方米,后来又给了一套两居室。

后来公司认为贡献(与报酬)应该是相对应的,所以就奖给了我这套住房,建筑面积大约有九十多平方米。

电大组织行为学第二次网上行考作业答案

电大组织行为学第二次网上行考作业答案

电大组织行为学第二次网上行考作业答案一、单项选择。

1.一般来说,工作组织中的基层集体应为()构造。

1. 同质2. 异质3. 混淆正确答案: 12.每一成员在集体中都表现出自己特定的行为模式,我们称之为()。

1. 同志2. 演员3. 角色正确答案: 33 . 当一个人在集体中与多半人建议分歧时,会感觉集体的(.)。

1. 动力2. 压力3. 抑郁正确答案: 24.挫折理论最早可追忆到奥地利心理学家()创办的精神剖析学说。

1 . 弗洛伊德2. 弗鲁姆3. 斯金纳正确答案: 15. . 当一个人在集体中与多半人建议分歧时,会感觉集体的(.)。

1. 动力2. 压力3. 抑郁正确答案: 26.希望理论是由美国心理学家() 1964年提出来的。

1. 亚当斯2 . 维克托。

弗鲁姆3. 马斯洛正确答案: 27. 公正理论由美国心理学家()1965年提出来的。

1. 亚当斯2. 马斯洛3. 凯恩斯正确答案: 18. ()是人的踊跃性的根源。

1. 需要2. 尊敬3. 金钱正确答案: 19. 增强理论是由美国心理学家()提出来的。

1. 亚当斯2. 弗鲁姆3. 斯金纳正确答案: 3二、多项选择1 . (3 分) 激发动机的理论主要包含()型激励理论.1. 内容2. 过程3 . 行为改造4. 综合正确答案: 1,2,3,42 . (3 分)心理学家威纳以为人们对自己的成功和失败主要归纳于()要素。

1. 努力2. 能力3 . 任务难度4. 机会正确答案: 1,2,3,43 . (3 分) ERG 理论的基本内容是()。

1. 生计2 . 相互关系3 . 成长发展4. 相助正确答案: 1,2,34 . (3 分) 在组织行为学中,矛盾包含()之间的矛盾。

1 . 个人与个人2 . 集体与集体3 . 个人与集体4 . 集体与国家正确答案: 1,25 . (3 分) 业缘关系可分为( .)关系种类。

1. 上下级2. 师生3. 师徒4 . 同事同学正确答案: 1,2,3,46 . (3 分) 人际关系发展的动力有()生产。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

试述麦克利兰的需要理论的内容和启示。

答:一、麦克利兰的需要理论的内容
(一)成就需要
麦克利兰认为,具有强烈的成就需求的人渴望做事情做得更更加完美,提高工作的效率,过得更大的成功,他们追求的是争取成功的过程中克服困难、解决难题、努力奋斗的乐趣,以及成功之后的个人成就感,他们并不看重成功所带来的物质奖励。

个体的成就需要与他们所处的经济、文化、社会、政府的发展程度有关,社会风气也制约着人们的成就需。

(二)权利需要
权力需要是指影响和控制别人的一种愿望和驱动力。

不同人对权力的渴望程度也有所不同。

权力需要较高的人对影响和控制别人表现出很大的兴趣,喜欢对别人发号施令,注重争取地位和影响力,她们常常表现出喜欢争辩,健谈,直率和头脑冷静;善于提出问题和要求;喜欢教训别人,并乐于演讲。

她们喜欢具有竞争性和能体现较高地位的场合和情境,她们也会追求出色的成绩,但他们这样做并不像高成就需要的人那样是为了个人的成就感,而是为了获得地位和权力或与自己具有的权利和地位相称。

权力需要时管理成功的基本要素之一。

(三)归属需要
归属需要就是寻求被他人喜爱和接纳的一种愿望。

高亲和动机的人更倾向于与他人进行交往,至少是为他人着想,这种交往会给他带来愉快。

高归属需要者渴望亲和,喜欢合作而不是竞争的工作环境,希望彼此之间的沟通与理解,他们对环境中的人际关系更为敏感。

有时,归属需要也表现为对失去某些亲密关系的恐惧和对人际冲突的回避。

归属需要是保持社会交往和人际关系和谐的重要条件。

(四) 成就需要与工作绩效的关系
大量的研究基础上,麦克利兰对成就绩效与工作绩效的关系进行了十分有说服力的推断。

首先,高成就需要者从这种环境中获得高度的奖励。

麦克利兰发现,在小企业的经理人员与在企业中独立负责一个部门的管理者中,高成就需要者往往会取得成功。

其次,在大型企业或其他组织中,高成就需要者并不一定就是一个优秀的管理者,原因是高成就需要者往往只对自己的工作绩效感兴趣,并不关心如何影响别人去做好工作。

再次,归属需要与权力需要和管理的成功密切相关。

麦克利兰发现,最优秀的管理者往往是权力需要很高而归属需要很低的人。

如果一个大企业的经理的权力需要与责任感和自我控制相结合,那么他就很有可能成功。

最后,可以对员工进行训练来激发他们的成就感需要。

如果某项需要要求高成就需要者,那么管理者可以通过直接选拔的方式找到一名高成就需要者,或者通过培训的方式培养自己原有的下属
二、启示:
第一,麦克利兰的需要理论相当于马斯洛的五层次理论上面三层,即自我实现、自尊和社交需要。

麦克利兰的观点实质上是强调满足人的这三个层次的非物质需要的重要性,在人的激励问题上,主要取决于精神需要的满足程度。

第二,在人员的选拔和安置上,通过测量和评价一个人动机体系的特征对于如何分派工作和安排职位。

第三,对不同需要的人采取不同的激励方式,可以取得更好的激励效果。

第四,可以通过训练提高员工的成就动机,以提高生产率。

相关文档
最新文档