第三次课-(3465章)zhmPPT课件
★减小无效通信量
无效数据包括正式通信前的呼叫、应答，通信后的回答， 数据包装即过程中未发生 变化的数据的例外报告等 P102 例外报告; 减小包装的有关数据段;采用广播式通信方式
★实时控制的数据结构和多任务应用软件
DCS中，采用三种媒体存取控制方式： （局域网）
★总线型CSMA/CD媒体访问控制方式：
★媒体存取控制
为控制和管理通信网络，避免发生通信的碰撞和冲突，采用了媒体存取控制方式来管理通 信。媒体存取控制指节点在向通信媒体存信息或从通信媒体取信息时的控制规则 存取控 制的总目标是保证通信能够正确或快捷地进行。局域网中三种媒体存取控制方式：
◆规定每次取得通信权的时间上限 P101 ◆ 保证通信网络上每一个站在一个时间周期内均有机会取得通信权 ◆设置通信优先级
第三章 集散控制系统性能评估
➢ 可靠性
➢ 可组态性 ➢ 其他性能指标
◆可扩展性 ◆实时性 ◆环境适应性 ◆开放性
◆
可靠性
工业控制计算机系统(工控机，IPC)的工作环境一般比较恶劣，需 连续不间断运行，一旦出现故障轻则影响生产重则将造成事故，故 安全可靠是自动控制设计的首要目标。 df:指产品在规定的条件下和规定的时间内完成规定功能的能力， 用概率定义。 ①衡量可靠性的指标有四个： 可靠度:在规定的环境温度、湿度、振动和使用方法及维护措施等
可扩展性
可扩展性的含义
➢ 空间可扩展性（机柜内有足够空间增加I/O卡件） ➢ 设备可扩展性（可增删设备） ➢ 地域可扩展性（分布在不同地理位置上的厂房） ➢ 通信可扩展性（开放性使得不同DCS之间可互通信）
从网络拓扑结构分析可扩展性
➢ 总线型网络结构（T形接头 不需断网即可增删节点） ➢ 主从式星型网络结构（需断网即可增删节点） ➢ 环型网络结构
可组态性：
1、组态：
指用DCS本身所提供的功能模块或控制算法组成所需的 系
统结构，完成所需功能。 DCS的组态内容包括：
系统组态、 画面组态、 控制组态、功能模块或算法、 过程显示画面
2、组态语言
FBD、LD、STL、SCF、面向对象的语言、高级语言
3、标准化编程语言 （有关功能块国标）
IEC 61499工业过程测量和控制系统用功能块 IEC 61804过程控制用功能块 IEC61131-3PLC编程语言
条件下，在规定的工作期限内，设备无故障地发挥规定功能 的概率。 平均无故障工作时间(MTBF) ：Means Time Between Failure 设备在相邻两次故障的间隔内正常工作的平均时间。 平均故障修复时间(MTTR): Means Time To Restoration 设备出现故障后经过维修恢复并重新投入运行所需的时间。 故障率：又称失效率、风险率 Failrue Rate 在连续单位时间内设备发生故障的比例，用 表示
运动部件、接插卡件、元器件、电路优化、降低负荷等方面考虑 二者使系统不受故障影响
◆系统运行不受故障影响的设计 （故障容错设计准则）
冗余设计指能自动切换到备用设备上； 容错设计指错误操作时系统不予响应的设计； 降级操作指系统某部件故障时能够旁路或降级操作，从而降低故障影响
◆能迅速排除故障的设计 （故障弱化和在线维修准则）
物理环网： 需打开环（需断网）才可即可增删节点 总线环网：逻辑上环网物理上总线网
通信网络的扩展
如右图所示：复合型网络拓扑结构
实时性： DCS通信要求有快速的实时响应能力（几~几百毫秒）
★通信速率
而一般办公自动化通信网络的响应时间可在几秒范围内
与通信距离、网络拓扑结构、通信媒体、网络接口的传送速率、存取控制和通信 管理的方法等有关 DCS选用通信系统时，应在相同传输距离下比较它们的通信 速率，选用具有较高通信速率的DCS
②可靠性计算
并联系统可靠性：
设备越多R越低
串联系统可靠度: R并 1（1 R1）(1- R2 )(1- Rn ) 设备越多R越高
（k，n）表决系统可靠性：
n个元件组成系统，若有k个或k个以上元件能正常工作，系统 就能正常工作，则称为（k，n）表决系统。 显然，串联系统是（n,n）系统，并联系统是(1,n)系统
冗余系统可靠性：冷后备冗余系统；热后备冗余系统
可维修性：
衡量可维修性的指标：维修度；平均修复时间；修复率；
有效度；串联可修复系统的平均修复时间
③提高控制系统可靠性的措施： MTBF MTTR
集散控制系统可靠性设计三准则:
电子元器件寿命比机械运动部 件长、机械与光电鼠标（后者
无机械运动部件）
◆系统运行不易发生故障的设计 （故障预防准则）
热插拔技术指部件可在带电状态进行插拔，而不影响系统运行故障隔离技术
指工、备部件之间的故障互不影响或影响最小的技术
易操作性：
操作透明度：指生产过程的操作信息是够清晰地为操作员所接受和 理解，并被应用于生产过程操作中去的能力。
易操作性： 操作环境：能使操作员舒适地工作 操作功能：OPS和ES实现 显示功能 过程监视功能 操作功能 容错技术：即便有误操作系统仍能正常运行 安全技术：指非法操作/存取所采取的防护措施 常见有：用户识别和确认；通信网络的安全；功能安全
部件和冗余部件的同步协调工作实现二者之间的及时地无扰动切换
故障检测技术
工作部件的故障要及时被检测、隔离，故冗余系统中需采用故障检测技术对 工作部件的供电电源、微处理器、I/O和数据通信连路进行检测，发现故障
故障仲裁和切换技术
故障发生时要对故障进行判别，分析其部位及严重性，对故障分析、比较和 总裁确定工、备部件之间是否需切换（保证高速、安全、正确和无扰动） 使之对生产过程的影响减到最小。
自诊断、硬件设计、专用诊断/检修设备
易检修、更换、迅速排除故障
冗余技术
冗余技术是高级的可靠性设计技术，它不是简单地故障设备切换到 冗余设备，需要软/硬件和通信等部件的相互系统才能完成。要将 冗余部件构成一个有机整体需要下列技术支持：
信息同步技术
故障检测、故障定位、故障隔离和故障报警等
控制系统实时性要求，信息同步技术需要进行高速的信息同步，以保证工作
人教版选修三 3.3 走向世界大战 课件(34张)
(6)教训：决不能姑息养奸，要“防微杜渐”。 2.美国的“中立”政策 (1)实施原因 A.忙于恢复经济。 B.孤立主义思潮，竭力避免卷入欧洲战事。 C.外交需要：阻止法西斯，压制英法，遏制苏联，利用三 股力量互相牵制削弱。
(2)实施概况 A.1935年，美国通过第一个“中立法”，禁止美国向交战国 出售武器。 B.1936年，在第一个“中立法”期间，国会又通过第二个“中 立法”，将第一个“中立法”的有效期延长至1937年5月，并补充 禁止向交战国提供贷款的条约。 C.1937年又通过第三个“中立法”，又增加规定“中立法”适 用于发生内战的国家。
(2)表现 A.纵容日本侵略中国。 B.纵容意大利侵略埃塞俄比亚。 C.纵容德意武装干涉西班牙内战。 D.德国破坏《凡尔赛和约》，英法没有抗议。 E.制造慕尼黑阴谋——绥靖政策顶点。 F.二战爆发后，英法对德宣而不战的“奇怪战争”是绥靖政策 在战时的继续。
(3)推行的原因 A.英法的经济地位和军事地位因受第一次世界大战影响受 到极大的削弱，导致了不敢同德意日法西斯进行针锋相对的斗 争。 B.经济危机导致英法社会动荡，两国不想引发战争。 C.因一战而兴起的和平主义思潮占主导地位。 D.对弱小国家固有的蔑视和对社会主义苏联的本能仇视为 希特勒所利用。
第3课 走向世界大战
一、西方大国的绥靖政策 1.概念：①________等西方国家为保证自己利益，不惜牺牲 受害国利益，同时为推动法西斯国家进攻②________，对法西 斯国家的侵略实行③________的政策。 2.表现 (1)日本侵略中国时：得到英法操纵下的④________的迁 就。
(2)意大利侵略⑤__________时：英法听任意大利舰船通过 苏伊士运河。
体安全 ○11 绥靖政策 ○12 英法 ○13 欧洲集体安全 ○14 苏联 ○15 避战自保 ○16 利己主义
人教版选修三第三单元第二次世界大战第3,4课 (共41张PPT)教育课件
“
荒 唐 的 伴 侣 ”
单元三 第二次世界大戰
第 4课
第二次世界大战的全面爆发
导： 1、第二次世界大战全面爆发的时间和标 志 2、波兰、法国迅速溃败的原因 3、敦刻尔克撤退、不列颠之战的经过、 影响
法西斯国家的侵略扩张： 局部 → 全面
1931 1935 1936 1937 1938 1939
人
的
一
生
说
白
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，
也
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是
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万
余
天
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贫
穷
与
富
贵
，
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是
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懂
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漠
漠
红
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芸
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，
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光
深
处
，
流
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，
转
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间
，
光
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老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
人教版高中历史选修三第3单元第3课 走向世界大战(课件2) (共20张PPT)
盟，致使国联的调查报告书实际上成了一纸空文。 报告书后2章是李顿等人向国联提出的解决意见。他们不主张
东北恢复原状，而建议设立一个“自治政府”，包括“相当数额之 外国顾问，其中日本人应占一重要比例”；中日军队全部撤出东北 ，改由两国宪警维护治安等。报告书还认为，九一八之前，日本在 东北拥有特殊利益，中国的反日行动损害了日本的利益。
佛朗哥（1892—1975）
二、绥靖政策的主要表现
为什么西班牙的内战会导致法西斯和反法西斯力量的纷纷 介入？
二、绥靖政策的主要表现
德意干涉的原因： ①西班牙如建立了亲法西斯的政府，就会使法国对德国的包围 被瓦解，同时法国自身也将被包围。 ②西班牙如果纳入了法西斯的范围，就能直接威胁到英法的运 输线，取得战略优势。 ③西班牙战场可以充当新式武器的实验地和实战的试验场。 ④德国要借此挑拨意大利同英法两国的关系，进一步拉拢意大 利。 苏联介入原因：抗击法西斯力量，扩大自己的国际影响，借机改 变对己不利的国际形势与格局。 英、法：“不干涉”政策；美：“中立”政策
第3课
走向世界大战
课程标准 1、绥靖政策的含义
2、绥靖政策的主要表现
3、绥靖政策的影响与历史教ement）也称姑息政策。一种对 侵略不加抵制，姑息纵容，退让屈服，以牺牲别 国为代价，同侵略者勾结和妥协的政策。
历史学
20世纪30年代，面对法西斯的侵略扩张，英法美等国为了 避免卷入战争，对法西斯国家的侵略行为姑息纵容，不惜牺牲 受害国利益以满足法西斯国家要求的政策。
二、绥靖政策的主要表现 2、意大利入侵埃塞俄比亚
意大利为什么要入侵埃塞俄比亚？
1935年10月3日，意 大利不宣而战，从南 北2个方向大举入侵 埃塞俄比亚。翌年5 月，意军占领埃塞俄 比亚全境（意大利国 王兼任“埃塞俄比亚 皇帝”）。
《能源和可持续发展》人教版高三物理选修3-3PPT课件
一、能量的多样性
我们已经知道的能量形式： 机械能、 内能、 电能、 太阳能、 化学能、 核能等等．
思考与讨论1
动能和势能可以相互转化，那么其它能量形式之 间可以相互转化吗？试举例说明。
光合作用
太阳能转化为化学能
结论
不同能量形式之间是可以相互转化的。
思考与讨论
能量转化是通过什么方式实现的？
做功的过程就是能量转化过程，功是能量转化的量度，一 个力做了多少功，就对应多少能量发生转化
图所示。现在最低点C 处施加一竖直向下的力，将最低点缓慢拉至D点。
在此过程中，绳的重心位置（ A ）
A. 逐渐升高
B. 逐渐降低
A
B
C
C. 先降低后升高 D. 始终不变
D
能源的利用
人类对能源的利用大致经历了三个时期，即 柴薪时期、煤炭时期、石油时期。
能源短缺
能源短缺
环境污染
能量耗散
能量耗散
能量耗散表明，在能源的利用过程中，即在能量的转化过程中，能量 在数量上并未减少，但在可利用的品质上却降低了，从便于利用变 成不便于利用的了，这是“节约能源”的根本原因。
三、能源与环境
4、燃烧时产生的浮尘也是重要的污染物。
三、能源与环境
走可持续发展道路
可持续发展的核心是追求发展与资源、环境的平衡：既满足当代人的需求，又 不损害子后代的需求。其中，最重要的两个方面就是资源和环境保护，而这都 与能源的开发利用有关。
四、开发新能源
1、无穷无尽——太阳能
开发新能源太阳能是一种具有良好开发前景的新能源。太阳射到地球的能量是巨大的，每 年可以达到10J。相对于人类的历史来说，太阳能是取之不尽、用之不竭的。同时，太阳能是 一种清洁能源，太阳能的利用对环境的影响很小。
人教版高中物理选修3-4课件11.4单摆
物理 选修3-4
第十一章 机械振动
学 基础导学
物理 选修3-4
第十一章 机械振动
学 基础导学
讲 要点例析
练 随堂演练
测 达标训练
2．重力加速度 g 若单摆系统只处在重力场中且处于静止状态，g 由单摆所处 的空间位置决定，即 g＝GRM2 ，式中 R 为物体到地心的距离，M 为地球的质量，g 随所在位置的高度的变化而变化．另外，在不 同星球上 M 和 R 也是变化的，所以 g 也不同，g＝9.8 m/s2 只是 在地球表面附近时的取值．
物理 选修3-4
第十一章 机械振动
学 基础导学
讲 要点例析
练 随堂演练
测 达标训练
(2)秒摆的周期是 2 s，设其摆长为 l0，由于在同一地点重力 加速度是不变的，根据单摆的振动规律有 T ＝ l
T0 l0 故有 l0＝TT022l＝222×.0217.022 m＝0.993 m 其摆长要缩短 Δl＝l－l0＝1.02 m－0.993 m＝0.027 m
物理 选修3-4
第十一章 机械振动
学 基础导学
讲 要点例析
练 随堂演练
测 达标训练
4．单摆
物理 选修3-4
第十一章 机械振动
学 基础导学
讲 要点例析
练 随堂演练
测 达标训练
自学线索
物理 选修3-4
第十一章 机械振动
学 基础导学
讲 要点例析
练 随堂演练
测 达标训练
学 基础导学
物理 选修3-4
第十一章 机械振动
学 基础导学
讲 要点例析
练 随堂演练
测 达标训练
思路点拨：
物理 选修3-4
第十一章 机械振动
第三次课-教育科学出版社
Unit 2 This is my family第三次课说课朱明珠江苏省连云港中等专业学校一、课题Reading and Writing Part B二、课时安排本单元约需四次课（8课时）完成，这是第三次课（2课时）。
三、教学内容掌握并能熟练运用本课中的单词、词组；了解西方餐桌的礼仪；训练学生的阅读能力。
四、教学目标1. 语言知识（1）基本掌握关于餐桌礼仪的相关词汇。
formal, proper, setting, follow, napkin, lap, mention, fork, spoon, basic, attention, definitely, politely, cover（2）初步掌握关于基本餐桌礼仪的表达方式。
Would you like to give her some advice?When in Rome, do as the Romans do.Eat with your mouth closed.2. 语言运用能力能够初步使用英语简单介绍西方餐桌文化和礼仪。
培养与他人进行良好沟通、解决实际问题的能力。
3. 社会人文素养了解并学习西方基本的餐桌礼仪和习俗，养成人际交往之间需要尊重双方的风俗礼仪的习惯，培养学生跨文化交际意识。
五、教学重点与难点教学重点：掌握并能熟练运用一些重点单词和短语；了解中西方餐桌礼仪差异。
教学难点：帮助学生克服畏难情绪，保持较高的学习兴趣掌握大量的单词和反复操练有关餐桌礼仪的基本句型。
六、教与学方法自主学习法，任务驱动法，合作学习法。
七、教材分析本次课使用的英语教材是教育科学出版社出版的《中等职业教育课程改革国家规划新教材•英语》第一册，全书共有8个单元。
本单元是第2单元，内容是介绍家庭，这和学生的日常生活最为紧密联系，学生对这一内容是有着丰富的生活体验，并且能学以致用，也符合新生刚入学时渴望互相了解的心理认知，所以学生对于本单元的学习比较感兴趣。
人教版九年级历史下册第3课美国内战课件 (共25张PPT)
一位永不退缩的伟人
他是一位伟大的解放者，使四百万
最卑微的黑人奴隶获得解放，开启了美国
崭新的发展征程！
他是国家统一的坚定拥护者，南北战争中， 他力挽狂澜，使南方分裂国家的企图化为泡影！
正像美国现任总统奥巴马所说的：“没有林 肯就没有今天的我！是他让我的故事成为可能， 是他让美国的故事成为可能！”
击南卡罗来纳州的萨姆特要塞， 炮击时长33小时，挑起内战。
人教版九年级历史下册第3课美国内战 课件 (共25张PPT)
人教版九年级历史下册第3课美国内战 课件 (共25张PPT)
二、美国内战的过程
3.初期：北方军事节节失利!
南北双方力量对比表
项目
北方 南方
人口（1860）
2200万 900万
移军民队（服11役886总61总5为— 人）统数1了8（面采6扭5至对）取转这了战18样5什0局0万的万么，局措林面施肯1—,0？0—万
人教版九年级历史下册第3课美国内战 课件 (共25张PPT)
他是一位达到 了伟大境界而 仍能保持自己 优良品质的罕 有的人物…… 以至于只有在 他成为殉难者 倒下去之后， 全世界才发现 他是一位英雄。
——马克思
人教版九年级历史下册第3课美国内战 课件 (共25张PPT)
人教版九年级历史下册第3课美国内战 课件 (共25张PPT)
(1)材料一资中本所主说义的经“济两种制社度会和制奴度隶”制指种的是植什园么经?美国 当时的社济会制矛度盾最；终美导国致内什战么战争的爆发? [关注大选聚焦林肯]
材料二“ 在宪法里既找不到‘奴隶’也找不到奴隶制’ 这样的字眼，甚至找不到称奴隶为‘财产’的词。....肯 高声呼吁:“让我们坚信正义就是力量，让我们怀着这个 信念，勇敢地担负起义不容辞的责任并坚持到底。” (2)材料二表明林肯对待黑人奴隶制持什么样的态度?
小三门课件讲义.doc
小三门讲义新课改1. 两个指导思想2. 两个法案3. 四个背景4. 五个观念5. 六个转变6. 综合实践活动课和信息技术课的小考点新课改背景两个指导思想：三个代表、三个面向两个法案：1999年《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出，该文件同时提出终身教育、素质教育2001年颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》启动新课改，还启动了三级课程管理四个背景时代发展特征的新要求：知识经济初见端倪：强调终身学习，学习经济；国际竞争空前激烈：人类的生存发展面临困境：培养......的人才我国政治经济发展的客观需要我国基础教育发展的内在要求：改革：学科本位、知识本位到经验中心、能力本位改革：应试教育-- 素质教育国外课程改革的启示新课改的六大目标教学改革核心是课程改革，新课改的核心是学习方式变革1. 实现课程功能的转变过去：注重知识传授改革后：“学会学习、学会合作、学会生存、学会做人”--- 新课改倡导的“四大学会”，实现全人发展2. 课程结构均衡性、综合性、选择性过去：学科本位，缺乏整合改革后：整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程3. 密切课程内容与生活和时代的联系过去：繁难偏重、注重课本知识改革后：加强课程内容与学生生活及现代社会的联系，突出时代精神；关注学生学习经验，精选终身学习必备的基础知识技能4. 改善学生的学习方式过去：接受学习、死记硬背，机械训练改革后：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息、获得新知识、分析解决问题、交流合作等四大能力考点：1.判断：接受学习是落后的学习方式；2.新课改倡导的“三个精神”、终身学习必备的“四大能力”5. 建立与素质教育理念一致的考评机制过去：选拔、甄别功能改革后：发挥其促进学生一般发展、教师水平提高、课程更新，改进教学实践的功能。
“立足6. 三级课程管理机制，过去：管理集中改革后：国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的过程、促进发展、强调激励”五个观念--- 第一节核心理念：为了每个学生的发展五个观念：教师观、教学观、学生观、学习观、评价观新的教师观教师角色的转变：师生关系：学生学习的促进者学生能力的培养者，学生人生的引路人教学与研究的关系：教育教学研究、学习者斯腾豪斯首次提出，勒温--- 行动研究一线教师研究实践中的教育问题最常用的教师既是研究者又是实践者的教学与课程的关系：课程开发者和建设者新课改倡导民主、开放、科学的课程理念，教师在新课改中主体地位的核心体现学校与社区关系：社区型开放的教师对待师生关系：尊重、欣赏要求：尊重每一位学生的尊严，不伤害学生自尊心；学会发现每一个学生的闪光点并加以称赞对待教学关系上：帮助、引导“教”的职责：帮助学生检视和反思自我“教”的本质：引导启发对待自我：反思教学反思是教师专业化发展和自我成长的核心因素；在教学前、中、后均可以进行；“经验+ 反思= 教师成长”波斯纳对待与其他教育者的关系上：合作练习题1. 新课改的核心理念是______A.促进教师专业化发展B.以学生发展为本C.探究自主性学习D.转变旧的学习教学方式2. 基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（）A.保持距离，建立威严B.加强了解，打成一片C.积极互动，相互配合D.相互尊重，共同提高3.新课改的教师角色4. 新课程给教师角色的定位是（）A.学习者B.定向者C.促进者D.建设者5. 教师在对待教学关系上，新课改强调________和________。
2023人民版选修3专题三第三课《大战的新阶段》ppt
提示：发动全面侵华战争，称霸亚太地区。
四、世界反法西斯联盟的建立 1．背景 苏德战争和太平洋战争的爆发，促使反法西斯各国逐 步走向联合。 2．建立过程 (1)1941年，美国通过《 租借法案 》，向英国提供武 器和物资支援，美英开始结盟。 (2)苏德战争爆发后，英国宣布要给予苏联力所能及的 一切援助；美国宣布《租借法案》适用于 苏联 。
2．知道法西斯轴心国集团形成的原因和过程。 3．掌握国际反法西斯联盟形成过程中的大事，
探究苏德战争爆发时双方的力量对比及基本 情况和太平洋战场的形势，认识法西斯国家 签订《反共产国际协定》的意图。
一、德、意、日正式结成军事侵略同盟 1．初步结盟 (1)背景：第一次世界大战后，德国受到了很大制约， 日本和意大利的争霸野心遭受了一定的挫折，而经济危机 之后的扩张行为使它们在国际上 陷入孤立 。 (2)目的：试图打着“ 反共 ”的旗号，在不引起英美 等国敌意的情况下，达到互相支持、扩大侵略的目的。 (3)概况：1937年，意大利加入德日《 反共产国际协定》， 柏林—罗马—东京三国轴心形成，三国结成了政治同盟。
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课件8第三章 二三四五节
对外汉语小懒猪第三章词汇第二节词义的性质和构成对外汉语小懒猪第二节词义的性质和构成一、什么是词义词义是词的意义，包括词汇意义和语法意义，即词的内容。
“词汇”这一章讲的词义通常是指词汇意义，即狭义的词义。
词是一种符号，它可以表示各种各样的事物。
不管是客观存在的还是人们头脑中想象的事物，不管它是否真实，只要社会交际中需要，都可以用词来表示，这内容也就是词义。
“神仙”在现实世界里当然是没有的，但是在人们交际中能够用到这个词，这个词也就一直存在着，它的词汇意义是：“神话中有超人特殊能力，可以长生不老的人物。
”二、词义的性质(一) 词义的概括性一般的词指的都是整类事物或现象。
例如“笔”这个词是“写字画图时用来书写的工具”。
(二) 词义的模糊性词义的模糊性指的是词义的界限有不确定性，它来源于词所指的事物边界不清。
例如“中午”同“上午”“下午”之间便没有一个明确的界限。
(三) 词义的民族性汉语用“哥哥、弟弟、姐姐、妹妹”表示同一父母所生的子女，而英语只用brother表示哥哥或弟弟，用sister 表示姐姐或妹妹。
例如“狗”，但用于指人时，中西褒贬就大不相同三、词义的分类词汇意义可分概念义和色彩义。
实词都有一种与概念相联系的核心意义——概念义，此外还可能有附着在概念义上面的色彩义。
(一) 概念义词义中同表达概念有关的意义部分叫做概念义，又叫理性义，或主要意义。
例如：花可供观赏的种子植物的有性繁殖器官，有各种形状和颜色。
花茶用茉莉花等鲜花熏制的绿茶。
复杂(事物的种类、头绪等)多而杂。
发布宣布(命令、指示、新闻等)。
阐释阐述并解释。
词典对词目所作的解释，主要是理性义。
(二) 色彩义概念义是词义中的主要部分，词还有附属于概念义的色彩义，也可称做附属义。
它附着在词的概念义之上表达人或语境所赋予的特定感受。
1．感情色彩有些词表明说话人对有关事物的赞许、褒扬的感情，这就是词义中的褒义色彩，这样的词称作“褒义词”。
例如：英雄烈士解放康复牺牲安慰忠诚大方慷慨漂亮敦实雄伟壮丽公正健康和气奉献拼搏有些词表明说话人对有关事物的厌恶、贬斥的感情，这就是词义中的贬义色彩，这样的词叫做“贬义词”。