PEP英语 六年级下册 第四单元 Then and now
Now, I go cycling every day. I like it very much.
Talk about your school
What was your school like five years ago? What is it like now? Draw and talk.
5 yeas
ago
Now
There was … There were …
There is ... There are ...
知识点2 请求别人给我们讲述关于某方面的信息的句型
课文原句：Tell us about your school,please. 句型结构：Tell us about+其他.
此句型用于请求别人给我们讲述关于某方面的信 息，是一个祈使句。
例句：—Tell us about that film.
—OK.
Presentation
Let's learn
What's this?
grass
What can we do
on the grass?
We can play football and play sports on the
grass.
grass
联想：tree/flower 短语：on the grass 在草坪上 Don't run on the grass.
Summary
（听、说、认读）词汇： star, easy, look up, Internet
句子： 1.There was no library in my old school. 2.Tell us about your school,please. 3.How do you know that? 4.There were no computers or Internet in
Where is here ?
gym
What can we do
in the gym?
play basketball play ping-pang
play tennis
gym
联想：playground There is a gym in our school.
Where is here ?
dining hall
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Task2：check the answer.
Q1 What happened to John?
There was no library.
There was only one small building on a hill.
There were no computers or Internet.
A.is
B.were
C.are
( C)3.He went to Hangzhou______.
A. now
B.tomorrow C.two months ago
Summary
（听、说、认读、写）词汇： gym, grass, ago, dining hall
Unit 4
Then and now
Part B （Let's try & Let's talk）
Presentation
Let's talk
Lead in
Wu Yifan's grandpa and father are
visiting Wu Yifan's school.They are in the showroom（陈列室）.
Task1：Watch and think（观看并思考）
Q:What was Grandpa's school like?
my time.
Unit 4
Then and now
Part A (Let's learn & Find the mistakes)
Warm-up
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Lead in Today we are going to visit our school.
Now, let' s go !
A:We are all different now!
C:Right. Before, I was quiet. Now, I’m very active in
class. How about you?
B:Well. I was short, so I couldn’t ride my bike well.
Presentation
Lead in
Let's talk
Task1：Before reading the text,consider the answer of the question.
①:What were they like before?
②:How did Mike change?
Read,listen and answer the question.
Language points
知识点1 There be句型的过去时
课文原句：There was no library in my old school. There were no computers or Internet in my time.
我们已经学过了there be句型的一般现在时，当there be遇到过去的alk about our school
The changes in our school.
Everything is different now!
Presentation
Lead in
Let's try
Mike's friends are visiting his home.
Unit 4
Then and now
Part A （Let's try & Let's talk）
Main scene
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Revision
Free talk
A:Where did you go last summer holiday? B:I went to... A:How did you go there? B:I went there by... A:What did you do there? B:I... A:Did you...? B:...
What was Mike like before?
1.What are they talking about? A. Mike’s hobby. B. Mike’s old photos.
2.What grade was Mike in? A. Grade 1. B. Grade 5.
听力原文
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Practice
Look and compare
What are the difference?
twenty years ago now
Was there a gym in the school？
No, it wasn' t.
Is there a gym in the school？
知识点3
怎样询问对方如何知道某事
课文原句：—How do you know that?
how意为“怎样；如何”，用来询问方式，do在此处是 助动词，know意为“知道；了解”。taht用于指代上文 中提到的事情。
例句：A:—There was no library in our school before.
时间，我们只需要将be动词换成相应的过去式形式就可以了。
例如：There is a cat in the room.
→There was a cat in the room.
若要表达“过去某处没有
There
are
some
birds
in
the
tree.
某物或某人”，则在was 或were后加no
→There were some birds in the tree.
Mike: Chen Jie, do you want to see my old photos? Chen Jie: Let me see. Oh! Haha! Your hair
was so long. Mike: Yes. That was five years ago. Now it’s short.
mistakes in the Tang dynasty.
At that time,there were no dining hall.
...
Exercise
选择正确的选项
( )B1.There _____no water in the river before.
A.is
B.was
C.were
( C)2.There _____some new buildings now.
A:John, come and look at Mike’s old photos! B:That’s funny,Mike! You’re wearing a pink T-shirt.
A:Chen Jie B:John C:Mike
C:Yes, but I don’t like pink now.
听力原文
Miss White: Children, please welcome Wu Yifan’s grandfather to the class.
Class: Welcome! Grandpa: Wow! The school is very different from
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿一. 教材分析《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。
歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。
然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。
此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3.实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
4.任务环节：学生分组讨论，运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》主要介绍了过去和现在的一些变化。
通过对比，让学生学会使用then和now来描述事物的变化。
本节课的主要内容有：一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答，以及then和now的用法。
二. 学情分析学生在学习了Unit 3《Where did you go?"》后，已经掌握了一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
但是对于then和now的用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读then和now，并能够正确运用它们来描述事物的变化。
2.能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：then和now的用法，一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答。
2.难点：then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过对比、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等，生动形象地展示then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
2.教材：准备六下Unit 4《Then and now》的教材。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生对比过去和现在的生活，引导学生思考：What’s changed? What’s the same? 从而引出then和now的用法。
2.呈现（10分钟）（1）展示then和now的图片，让学生观察并说出它们的用法。
（2）讲解then和now的用法，并通过例句进行演示。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。
在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。
然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。
PEP小学六年级下册英语第四单元课文翻译
Unit Four Then and now第四单元那时和现在Yifan, that's your father.一凡，那是你爸爸。
Wow!哇！You weren't very big then, Mr Wu!吴先生，你当时个子不高呀！No, so I didn't like PE class very much.是啊，因此我非常不喜欢上体育课。
I couldn't run fast or play basketball well. 我跑不快，打篮球也打得不好。
Our school was small!我们的学校很小！We didn't have a library,我们没有图书馆，and there weren't any computer rooms at all.也没有任何计算机室。
There was no gym either!也没有体育馆！A Let's tryA 听力练习Today, there is a guest visiting the school. 今天将有客人来参观我们的学校。
Listen and tick or cross.听录音，判断正误，正确的打对勾，错误的画叉号。
……（听力练习）Let's talk对话练习Wow, a library!哇，图书馆！There was no library in my old school.我以前的学校里没有图书馆。
Tell us about your school, please.请给我们讲讲您的学校吧。
There was only one small building on a hill.在山上只有一座小型的建筑。
Could you see stars at night?你们在晚上能看到星星吗？Yes, I liked the stars.是的，我喜欢星星。
Me, too. One day I'm going to visit the moon. 我也是。
人教版PEP 六年级下册英语Unit 4 Then and now知识点
Unit 4Thenandnow一、核心词汇grass草坪gym体育馆ago以前cycling骑自行车运动(或活动)ice-skate滑冰badminton羽毛球运动dininghall饭厅gocycling去骑自行车二、了解词汇Internet互联网easy容易的star星different不同的active积极的race赛跑nothing没有什么thought想felt感觉dream梦cheetah 猎豹lookup查阅trippedandfell绊倒wakeup醒来三、核心句型1.Therewasnolibraryinmyoldschool.我以前的学校里没有图书馆。
解读:在过去的时间里某处没有某物的句型。
否定句句型结构:There+be动词(was/were)+not+主语+过去的时间+其他.举一反三:Therewasatallbuildingfiveyearsago.五年前这里有一座高建筑物。
(肯定句)Therewasnotatallbuildingfiveyearsago.五年前这里没有一座高建筑物。
(否定句)=Therewasnotallbuildingfiveyearsago.五年前这里没有高建筑物。
(否定句)通常情况下,therebe句型的否定我们常用第二种形式。
即:There+be动词(was/were)+no+主语+过去的时间+其他.(注意,这里some和any的变化,some用于肯定句,any用于疑问句和否定句。
)2.Before,Iwasquiet.Now,I mveryactiveinclass.以前,我很安静。
现在,我在课堂上非常活跃。
解读:表示过去和现在对比的句型,注意一般现在时和一般过去时的区别。
一般过去时:表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态;过去习惯性、经常性的动作、行为。
基本结构:主语+was/were+形容词/名词/介词短语+过去时间.举一反三:Iwasfatatthattime.那时候我很胖。
Unit 4 Then and now (说课稿)人教PEP版英语六年级下册
Unit 4 Then and Now 说课稿一、教材分析本单元是人教PEP版英语六年级下册的第四单元，主要围绕着那时和现在来展开教学。
通过学习单元内容，学生可以了解当今的社会和生活方式与过去相比有了哪些变化，能够学会使用一些让别人了解自己过去与现在生活方式的表达方式，进而提高英语口语表达的能力。
二、教学目标本节课的重点是学生能够使用一些非常简单的语言表达一些非常简单的含有“过去”和“现在”的句子。
通过这堂课的学习，老师将通过呈现一些生活场景带领学生认识到过去和现在不同的生活方式，并加强学生口头表达能力。
在完成本节目标后，学生应该：1.了解过去和现在的不同生活方式；2.能够使用一些简单的语言表达含有过去与现在的对比；3.能够使用所学词汇和语法讲述自己过去的生活和现在的生活。
三、教学内容与重点本单元的主要内容包括过去和现在的一些场景、生活方式的变化以及一些日常用语；本堂课的重点是让学生能够听懂并掌握过去与现在的对比，能够用最简单的句子描述过去与现在的变化。
四、教学步骤1. 导入情境，激发学生兴趣（5分钟）第一步，教师可以用历史照片和现代照片展示一系列场景，例如城市、交通、学校、通讯等，引导学生思考怎样的变化已经发生。
接着，老师可以问一些相关问题，例如：“你看到了些什么不同？”，“我们的生活方式和过去有什么不同吗？”，“哪些事情在以前和现在都是一样的呢？”。
通过这些问题带出本节课的主题。
2. 示例句子，通过示例引导学生学习（20分钟）第二步，教师可以以比较形式展示一些句子，例如，“过去，人们步行去上学。
现在，人们开车或坐公交车去上学。
”，“过去，人们用书写信。
现在，人们用电子邮件发送信息。
”。
学生需要尝试理解这些句子的意思，同时也需要理解过去和现在的不同。
3. 案例演练，提高学生口语表达能力（25分钟）第三步，老师可以让学生自带一张照片，然后让学生补充该照片的过去故事和现在故事。
例如，学生可以描述这张照片是老师小时候在爷爷奶奶家拍的，现在已经长大了，不再拍照了。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。
本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。
2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。
3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。
人教PEP六年级英语下册Unit4 Then and now PartB教案教学设计(含教学反思)
Unit 4 Then and nowPart B 第一课时 (1)Part B 第二课时 (4)Part B 第三课时 (7)Part B 第四课时 (9)Part B 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1.能听、说、认读different,active等单词。
2.能听懂、会说本课时的对话。
3.运用句型“Before,I was … Now,I’m …”描述自己与他人的变化。
教学重点1.完成目标听力任务。
2.理解Let’s talk的对话内容。
教学难点1.different的发音及用法。
2.运用句型“Before,I was … Now,I’m …”描述自己与他人的变化。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件4.学生准备自己小时候和现在的照片教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.复习单词和重点句子。
(1)Bomb Game.规则:教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。
如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。
（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带小组读单词，开火车读单词。
等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。
）(2)Guess,Guess,Guess.规则:教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。
3.教师请学生拿出收集的所在城市的10年前和现在的照片及做成的海报，六人一组讨论，每人派一名代表在班里向大家展示和介绍。
Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师在课件上出示自己的一张近照，请学生描述；教师请学生猜猜自己以前的模样，然后出示自己以前的照片作自我介绍。
(2)教师在课件上呈现一幅Mike和朋友在看老照片的图片，先让学生猜猜他们在看什么，引出对话背景。
2020人教PEP版英语六年级下册第四单元知识点梳理 附复习要点Unit4 Then and now
人教PEP版小学英语六年级下册第四单元知识点梳理（Unit4Then and now）附复习要点第四单元Unit4Then and now知识点归纳一．必背词汇：dining hall饭厅ago以前gym体育馆…years ago…年前grass草坪表示…months ago…月前四会词cycling去骑自行车运动过去时间last month上个月go cycling去骑自行车last year去年ice-skate滑冰at that time在那时play badminton打羽毛球其它单词归纳：dining hall饭厅grass草坪gym体育馆ago以前cycling骑自行车运动ice—skate滑冰badminton羽毛球运动star（stars）星easy容易的Internet互联网different（same）不同的（相同的）active积极活跃的；race赛跑nothing没有什么think—thought想feel—felt感觉cheetah猎豹trip绊倒wake—woke醒dream梦star星easy容易的look up查阅Internet互联网different不同的active活跃的race赛跑nothing没有什么thought想felt感觉cheetah猎豹trip绊倒woke醒wake up醒来短语归纳：go cycling去骑自行车play badminton打羽毛球look up查阅last month/year上月/去年at night在晚上play basketball打篮球use the Internet使用互联网wear glasses戴眼镜dream梦win the race赢得比赛have a race with…和…进行一场赛跑一、句子归纳：1、There was no library in my old school.我以前的学校里没有图书馆。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(歌曲)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）教案一. 教材分析《Then and now》是一首歌曲，选自人教PEP版英语六年级下册Unit 4。
这首歌曲通过对比过去和现在的生活变化，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
歌曲内容贴近学生的生活，易于引起他们的共鸣，激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并唱出英文歌曲。
他们在学习过程中表现出对英语的浓厚兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等方式进行语言实践。
然而，部分学生对英语发音和语调的掌握仍有待提高，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握歌曲中的关键词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述过去和现在的生活变化。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：歌曲中的关键词汇和句型。
2.难点：歌曲的节奏、发音和语调。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法，通过听、说、唱、玩等多种活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：歌曲《Then and now》的音频、歌词、教学卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《Then and now》歌曲，让学生初步感受音乐魅力。
引导学生谈论歌曲主题，引出本课内容。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词，让学生跟读并模仿发音。
注意指导学生掌握单词的准确发音和句子节奏。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生相互纠正发音，提高口语表达能力。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4.巩固（5分钟）教师创设情境，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
例如：描述自己过去和现在的生活变化。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创造性地运用所学词汇和句型，编写自己的故事。