人教版小学一年级数学上册《5-4-3-2加几》教案
5、4、3、2加几
教学目标
1．使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。
2．培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。
3．培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。
教具准备
软件
教学重难点
掌握5、4、3、2加几的进位加法的计算方法。
教学过程：
复习导入
1．歌谣
2．口算（计算机显示）
9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 9+4=
9+2= 8+4= 7+5= 6+5= 8+6=
3．计算机显示：8+9=？让学生口算并说思考过程，电脑演示各种计算方法。
师：同学们用了不同方法进行计算。
这节课，我们继续用这些方法学习20以内的进位加法。
（板书：20以内进位加法）合作学习，探究新知
1．出示5+7=，同桌合作学习。
a.师问：5+7等于多少？怎样计算呢？
b.学生独立试做5+7。
c.同桌交流并探讨多种计算方法。
d.学生汇报各种算法，教师板书。
生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12。
（板书）
生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12。
（板书）
生3：想7+5=12，所以5+7=12。
（板书）
e.看看每种方法有多少同学选择。
f.师指导：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。
2．小组合作，探究5+8、4+8、3+9。
a.学生分析每道题的算法，把得数写在书上。
b.汇报不同的算法，师板书。
3．讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些？
师提示1：20以内是指得数从11到20。
师提示2：进位加是指个位满十，向十位进一。
生根据提示汇报：（师板书）
a.5加几有：5+6 5+7 5+8 5+9
b.4加几有：4+7 4+8 4+9
c.3加几有：3+8 3+9
d.2加几有：9+2
学生抢答汇报得数。
4．看书质疑。
5．做一做。
a.看图列式。
学生看图，说图意，列式计算。
注：此题可以一图四式，学生说哪种都可以。
b.
7+5= 9+5= 8+4=
5+7= 5+9= 4+8=
学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。
通过观察，发现加数调换了位置，和不变。
6．小结。
这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法、还有调换加数位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。
练习
1．先说得数，再说算式。
（练习二十一第1题）
每个图形的角上都有一个数，用外面的数加里面的数。
按照外面的数变化的顺序先说得数，再说算式。
学生汇报。
2．看谁算得又对又快。
（练习二十一第2题）时间一分半，答完之后对照投影自批自改。
3．学生自己出题，其他同学抢答。
一年级上册数学教案-(人教版)5、4、3、2加几(第1课时)
一年级上册数学教案-(人教版)5、4、3、2加几（第1课时）一、教学目标1. 让学生掌握5、4、3、2加几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 学习5、4、3、2加几的计算方法。
2. 运用所学的计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5、4、3、2加几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 教学难点：理解加法的含义，能运用所学的计算方法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究5、4、3、2加几的计算方法。
2. 通过实际操作，让学生在实践中掌握计算方法，培养学生的学习兴趣。
3. 利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果。
五、教学过程1. 导入新课教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的数学信息。
如：有5个苹果，又拿来4个苹果，一共有多少个苹果？让学生尝试用加法算式表示出来。
2. 探究新知(1) 教师引导学生尝试计算5 4、5 3、5 2、4 3、4 2、3 2的结果。
(2) 学生汇报计算结果，教师点评并总结计算方法。
(3) 教师出示例题，引导学生运用所学的计算方法解决实际问题。
3. 巩固练习(1) 教师出示练习题，学生独立完成。
(2) 学生互相交流答案，教师点评并纠正错误。
(3) 教师针对学生的掌握情况，进行个别辅导。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结5、4、3、2加几的计算方法。
5. 布置作业(1) 完成课后练习题。
(2) 观察生活中的加法现象，与家长分享。
六、课后反思本节课通过引导学生探究5、4、3、2加几的计算方法，培养了学生的逻辑思维能力。
在课堂练习环节，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的辅导，提高学生的学习效果。
同时，教师还应注重激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习数学。
需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生尝试计算5 4、5 3、5 2、4 3、4 2、3 2的结果，以及教师引导学生运用所学的计算方法解决实际问题。
人教版数学一上《5、4、3、2加几》教案
人教版数学一上《5、4、3、2加几》教案一. 教材分析《5、4、3、2加几》是人教版数学一上的一个教学内容，主要让学生掌握加法的基本概念和运算方法，培养学生对数字的敏感性和运算能力。
通过学习本节课，学生将能够理解加法的意义，掌握4、3、2加几的运算方法，并能灵活运用。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经掌握了10以内的数字认识和基本的加法运算。
但部分学生可能对加法的理解不够深入，对运算方法的掌握不够熟练。
因此，在教学过程中需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生理解加法的意义，掌握4、3、2加几的运算方法。
2.培养学生对数字的敏感性和运算能力。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.加法的意义和运算方法。
2.学生对数字的敏感性和运算能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动参与课堂活动的意识，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动，掌握加法的基本概念和运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学素材：准备一些数字卡片、小物品等，用于游戏和操作活动。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，便于学生进行游戏和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，引导学生观察并数一数图片中的物品数量，引出加法运算的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现4、3、2加几的算式，让学生观察并尝试说出答案。
教师引导学生思考加法的意义，并讲解加法的运算方法。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组分发一些数字卡片和小物品，让学生通过实际操作，练习4、3、2加几的运算。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，进行加法运算的表演。
其他学生则在座位上跟着一起做，巩固加法运算的方法。
5.拓展（10分钟）教师提出一些有关加法的问题，引导学生进行思考和讨论。
2023年人教版数学一年级上册5、4、3、2加几优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册５、４、３、２加几优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5、4、3、2加几优秀教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能掌握5、4、3、2加几的计算方法，能准确地进行计算；在计算过程中理解算理，掌握算法，将5、4、3、2加几的问题转化成9、8、7、6加几的进位计算。
（二）过程与方法在解决5、4、3、2加几的问题中，让学生感受到可以将新问题转化成已学过的问题，建立知识之间的联系；在学生比较熟练计算的基础上，引导学生观察，从计算的角度发现加法交换律的现象。
（三）情感态度和价值观初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。
【目标分析】本课教学目标是学生在掌握了9、8、7、6加几的计算方法的基础上，能通过规律的发现，类比迁移，自主探究5、4、3、2加几的计算的一般方法。
二、教学重难点教学重点：掌握5、4、3、2加几的计算的一般方法。
教学难点：理解用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几的算理。
三、教学准备课件等。
四、教学过程（一）复习巩固，做准备1．师生互动复习算法。
以6＋9为例复习9、8、7、6加几的计算方法，即“凑十法”。
2．学生抢答快速计算。
9＋2=8＋5=8＋3=7＋5=6＋4=9＋5=【设计意图】巩固9、8、7、6加几的计算方法，熟练9、8、7、6加几的准确度与速度，为学生新知学习奠定坚实的基础。
（二）比较发现，找规律1．在题组计算中初步感受规律存在。
2＋8=10＋5=8＋6=9＋7=8＋2=5＋10=6＋8=7＋9=（1）学生独立计算出以上每组题的结果。
（2）教师指名回答，订正计算结果。
2．在观察比较中发现规律。
（1）引导学生发现规律。
看一看：观察每组题中的两个加数与计算结果。
想一想：哪些地方是相同的，哪些地方不同？说一说：每组题中的两个加数是相同的，只是位置不同，结果也是相同的。
（2）指导学生总结规律。
学生自主总结规律。
教师帮助学生整理语言：交换两个加数的位置，和不变。
人教新课标一年级数学上册8.3《5、4、3、2加几加几 》教案
人教新课标一年级数学上册8.3《5、4、3、2加几加几》教案
一、教学目标
1.能够理解并掌握5、4、3、2相继相加的方法。
2.能够运用所学方法准确计算出加法算式的结果。
3.能够培养学生对加法的兴趣，提高他们计算的速度和准确性。
二、教学重点
1.教会学生对5、4、3、2相继相加的计算方法。
2.引导学生理解加法运算的概念。
三、教学过程
1. 导入
•通过举例引导学生，如“老师手里有5只苹果，再拿4只苹果，问一共有几只苹果？”等类似问题。
2. 学习新知
•向学生展示数学板书“5+4=9”，通过讲解引导学生理解相继相加的概念。
•请学生一起操作手指或计数棒，模拟加法的计算过程，帮助学生掌握加法的方法。
3. 课堂练习
•让学生完成工作纸上的加法算式练习，如“2+3=？”、“4+4=？”等，加深对加法的理解。
4. 拓展练习
•让学生自行设计一组加法算式，交给同学计算，通过互相验证提高计算技巧。
5. 总结
•结合“5、4、3、2加几加几”的教学内容，向学生强调数学运算的重要性，并鼓励他们多加练习，提高计算能力。
四、教学反思
通过本节课的教学，我发现学生在理解加法概念和掌握计算技巧方面表现出了积极性。
然而，部分学生在“5、4、3、2加几加几”的问题上仍存在困惑，需要更
多的实践和指导。
在未来的教学中，我将更注重巩固基础，逐步引入更复杂的加法问题，以提高学生的数学思维能力。
以上为本节课的教案内容，希望能够对教师们的教学工作有所帮助和启发。
人教版数学一年级上册《5、4、3、2加几》教学设计
人教版数学一年级上册《5、4、3、2加几》教学设计一. 教材分析《5、4、3、2加几》是人教版数学一年级上册的一单元，主要讲述了通过数数和简单的加减法运算，让学生理解和掌握基本的数学概念和方法。
本课的内容是学生进一步理解和掌握整数加减法的运算规则，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识，但加减法的运算规则是他们第一次接触，需要通过具体的情境和操作来理解和掌握。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解4、3、2加几的运算规则，能够通过数数和简单的加减法运算来解决问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，养成良好的学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握4、3、2加几的运算规则。
2.难点：学生能够通过数数和简单的加减法运算来解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和故事，让学生理解和掌握运算规则。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏和活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
3.合作学习法：学生通过小组合作和交流，共同解决问题，培养合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、卡片、小动物玩具等。
2.环境准备：安静、舒适的学习环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引入4、3、2加几的运算规则。
故事中，小动物们要过一座桥，桥上有几个木头，每次只能跨过去一个，问学生小动物们要跨几次才能全部过桥。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示4、3、2加几的运算规则，并用卡片和实物进行展示，让学生直观地理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用小动物玩具和卡片进行加减法运算，让学生在实际操作中理解和掌握运算规则。
一年级上册数学教案-《5、4、3、2加几》-人教版(3)
一年级上册数学教案《5、4、3、2加几》人教版 (3)教案：一年级上册数学教案《5、4、3、2加几》人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第五章，主要内容是《5、4、3、2加几》。
我们将通过例题和练习来理解和掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解和掌握5、4、3、2加几的计算方法，并能够熟练运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握5、4、3、2加几的计算方法，难点是让学生能够将这个方法运用到实际的计算中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我已经准备好了练习本和计算器等学具。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入今天的学习内容。
我会拿出5个苹果，然后问学生们：“如果我要再拿几个苹果，才能使苹果的总数变成10个呢？”这样能够激发学生的思考和兴趣。
然后，我会给出随堂练习，让学生们通过实际的计算来巩固所学的知识。
例如，我会给出一些类似的题目，如“如果我再拿3个苹果，总共有多少个苹果？”学生们可以独立完成这些题目。
我会设计一些作业题目，让学生们回家后继续练习和巩固所学的知识。
例如，我会给出一些类似的题目，如“如果我再拿4个苹果，总共有多少个苹果？”学生们可以通过完成这些题目来检验自己是否掌握了5、4、3、2加几的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：5 + 2 = 75 + 3 = 85 + 4 = 94 + 2 = 64 + 3 = 74 + 4 = 83 + 2 = 53 + 3 = 62 + 2 = 42 +3 = 52 + 4 = 6七、作业设计作业题目：1. 如果我再拿4个苹果，总共有多少个苹果？2. 如果我再拿3个苹果，总共有多少个苹果？3. 如果我再拿2个苹果，总共有多少个苹果？答案：1. 9个苹果2. 8个苹果3. 7个苹果八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于5、4、3、2加几的计算方法掌握得比较好，但在将这个方法运用到实际的计算中时，还有一些学生存在困难。
5、4、3、2加几(教案)一年级上册数学人教版
5、4、3、2加几（教案）一年级上册数学人教版我今天要教学的内容是《5、4、3、2加几》，这是人教版一年级上册数学的一个章节。
我会引导学生通过实际操作，理解并掌握5、4、3、2加几的计算方法。
我的教学目标是让学生能够理解和掌握5、4、3、2加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生们能够通过这个问题，培养他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于学生们可能对于加法的概念还不够理解，重点在于学生们需要掌握加法的计算方法。
为了进行有效的教学，我会准备一些教具和学具，如计数棒、算盘等，以帮助学生们更好地理解加法的计算过程。
在教学过程中，我会通过实际操作，让学生们观察和体验5、4、3、2加几的过程，然后我会引导他们通过计数棒或者算盘来进行实际的计算，我会让他们进行一些随堂练习，以巩固他们的计算能力。
在板书设计上，我会用大的数字和简洁的图示来表示5、4、3、2加几的过程，以便学生们能够清晰地看到和理解。
在作业设计上，我会布置一些相关的练习题目，让学生们能够通过实际的计算来巩固他们的学习。
我会给出详细的答案，以便学生们能够检查自己的计算是否正确。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考自己的教学是否达到了预期的目标，学生们是否掌握了计算方法，同时我也会寻找一些相关的拓展材料，以丰富学生的学习内容。
这就是我对于《5、4、3、2加几》的教学计划，我期待着今天的课程，希望能够帮助学生们更好地理解和掌握数学知识。
重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
学生们对于加法的概念可能还不够理解，这是教学中的一个难点。
在这个阶段，学生们可能还不太熟悉数字的概念，对于将两个数字相加的意义和过程可能还存在困惑。
因此，我需要通过实际操作和生动的例子，帮助他们理解加法的本质和意义。
学生们需要掌握加法的计算方法，这是教学中的另一个难点。
他们需要能够正确地进行计算，并且能够熟练地应用到实际问题中。
一年级上数学教案-5、4、3、2加几-人教新课标2014
一年级上数学教案5、4、3、2加几人教新课标2014我今天要为大家带来的是人教新课标一年级上数学教案中第五节的内容，主题是“5、4、3、2加几”。
一、教学内容我们今天的学习内容是围绕着5、4、3、2这几个数字进行加法的练习。
我们将通过例题和练习来帮助学生理解和掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握5、4、3、2这几个数字的加法运算，并能够运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握5、4、3、2这几个数字的加法运算。
难点则是如何让学生能够将这些运算应用到实际的计算中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和学习，我已经准备好了练习题和计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们先自己尝试做一些实际的加法运算，例如5+3、4+2等等，以此来激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解：接着我会通过一些例题来向学生们解释和讲解5、4、3、2这几个数字的加法运算。
我会用具体的数字和图片来帮助他们更好地理解和记忆。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给学生们一些随堂练习的机会，让他们能够及时地巩固和应用所学的知识。
4. 小组讨论：我会将学生们分成小组，让他们一起讨论和解决一些实际的加法问题，以此来培养他们的合作和沟通能力。
六、板书设计我会在黑板上写出一些典型的例题和答案，并通过图形和符号来帮助学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 请用数字5、4、3、2写几个加法算式，并计算出答案。
答案：5+3=84+2=63+2=52+2=42. 请用数字5、4、3、2写几个加法算式，并计算出答案。
答案：5+4=94+3=73+3=62+3=5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对5、4、3、2这几个数字的加法运算已经有了基本的掌握。
但是在实际应用中，还有一些学生会出现计算错误。
在今后的教学中，我将继续加强对学生计算能力的培养，并通过更多的实际应用来提高他们的运算熟练度。
2023年人教版数学一年级上册5、4、3、2加几教案模板(推荐3篇)
人教版数学一年级上册５、４、３、２加几教案模板（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册5、4、3、2加几教案模板第【1】篇〗6、5、4、3、2加几教材第96~101页的内容。
1.创设情境学习较小数做第一个加数的20以内的进位加法,能正确计算。
2.鼓励算法的多样化,培养学生思维的灵活性。
3.培养学生迁移、类推的能力。
正确计算较小数做第一个加数的20以内的进位加法。
小白兔采蘑菇的课件,口算卡片等。
1.看卡片口算。
9+4=8+7=7+5=8+2+9=9+3= 8+6= 7+4= 9+1+7=9+6= 8+3= 7+3= 7+3+6=9+7= 8+5= 7+6= 8+2+8=9+8= 8+8= 7+8= 10-7+3=2.怎样计算8+9学生说出方法后,教师引导学生比较得出:计算8+9,想9+8=17较简便。
1.创设情境,引出例题。
电脑动画展示小白兔采蘑菇活动。
(1)看图说图意。
(2)列式6+5=。
(3)怎样计算6+5呢2.合作讨论。
(1)小组内讨论。
(2)学生汇报。
(把6凑成10;把5凑成10……)(3)老师根据汇报情况板书:①②③6+5=想:5+6=11所以:6+5=11(4)看板书说一说。
(独立说)教师引导比较得出第③种方法较好。
3.完成教材第96页的“试一试”。
出示:6+6= 4+9= 5+8=提问:该怎样算呢学生独立计算后,同桌交流。
本节课的教学重点是让学生通过实践探索、合作交流,自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。
这部分内容的计算,学生已有一定的基础,因此主要通过学生自己探索来掌握。
本课的加法基本上都是较小数加较大数,例题促进学生探究,让学生用自己喜欢的方法计算,特别是除了用“凑十法”外,还可以联系学过的相应的加法算式,直接算出得数,鼓励算法多样化。
“试一试”让学生自己计算。
“想想做做”第2题注意算式之间的对比,感悟知识间的联系,便于实现算法的迁移,然后安排实际问题的解决,引导学生巩固和应用所学知识。
一年级上册数学教案-(人教版)5、4、3、2加几(第1课时)
一年级上册数学教案(人教版)5、4、3、2加几（第1课时）教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第五章第四节，内容是"5、4、3、2加几"。
我们将通过例题和练习来学习如何将5、4、3、2这几个数字与加法相结合。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握5、4、3、2加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握5、4、3、2加几的计算方法，难点是让学生能够理解并应用这个计算方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题。
学生们需要准备好他们的练习本和铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先在黑板上写下"5+3"，然后问学生们："5加上3等于多少？"我会让学生们尝试回答，然后一起计算出答案。
2. 例题讲解：我会讲解如何计算"5+4"、"3+2"和"2+5"这几个例题。
我会让学生们注意观察，并解释为什么我们会得到这些答案。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，如"5+4"、"3+2"和"2+5"，让学生们在课堂上完成。
我会鼓励他们互相讨论和帮助。
4. 板书设计：我会将每个例题和答案写在黑板上，并加上一些关键词，如"加法"、"数字"等，以帮助学生们记忆和理解。
5. 作业设计：答案1：题目2：找出其他几个数字加几的结果答案2：六、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我希望学生们能够掌握5、4、3、2加几的计算方法，并能够灵活地应用到实际问题中。
重点和难点解析一、实践情景引入的细节在实践情景引入环节，我会通过在黑板上写下"5+3"并询问学生们答案来引起他们的兴趣。
这个环节的重点是让学生们能够理解加法的概念，并将实际问题与数学运算相结合。