二年级《动物聚会》
北师大版数学二年级上册3.4《动物聚会》教学设计3
北师大版数学二年级上册3.4《动物聚会》教学设计3一. 教材分析《动物聚会》是北师大版数学二年级上册3.4课程，主要让学生通过实际操作，进一步理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
本节课通过一个有趣的动物聚会的故事，让学生在解决问题的过程中，巩固加减法的运算方法，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算方法，能够进行简单的加减运算。
但是，对于加减法在实际生活中的应用，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的动手操作能力和合作能力也需要在本节课中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
2.培养学生的动手操作能力和合作能力。
3.提高学生的数学思维能力，培养学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.掌握加减法的运算方法。
2.将加减法应用于实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过动物聚会的有趣故事，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，感受加减法的意义，提高学生的动手操作能力。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的合作能力，提高学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备动物聚会的故事情境，制作相关的教学课件。
2.准备加减法的运算卡片，用于学生的实际操作。
3.准备小组合作的学习，用于学生的小组讨论和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，呈现动物聚会的场景，引导学生进入学习情境。
向学生提问：“你们看，这些动物在干什么呢？它们遇到了什么问题？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）向学生呈现动物聚会中的具体问题，如：“小猫带来了3个鱼，小狗带来了5个鱼，它们一共有几个鱼？”让学生尝试解答，并说明解题思路。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套加减法的运算卡片。
让学生通过实际操作，解答呈现的问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
北师大版数学二年级上册3.4《动物聚会》说课稿2
北师大版数学二年级上册3.4《动物聚会》说课稿2一. 教材分析《动物聚会》这一课时是北师大版数学二年级上册3.4的内容，主要讲述了在动物聚会上，各种动物都来了，有狮子、兔子、猴子等等。
通过这个故事，让学生理解和掌握10以内的加减法。
教材通过生动的故事情节，引导学生参与其中，让学生在解决问题的过程中，自然而然地理解和掌握加减法的运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的数学基础，他们已经学会了10以内的加减法。
但在实际应用中，可能会有些学生对加减法的运算顺序、运算规律等方面还不够熟练。
因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，让学生在理解的基础上，熟练掌握10以内的加减法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生理解和掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过故事情境，引导学生参与其中，培养学生解决问题的能力，提高学生的思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：在实际应用中，如何快速准确地进行10以内的加减法计算。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等教学方法。
通过故事情境，引导学生参与其中，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我会引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力。
同时，我会学生进行小组合作，培养学生的团队协作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过故事情境，引入本节课的主题——动物聚会。
引导学生关注故事中的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生发现问题，解决问题。
如：狮子吃了2个水果，又吃了3个水果，一共有多少个水果？引导学生用加法进行计算。
再如：狮子给了兔子3个水果，兔子又有2个水果，一共有多少个水果？引导学生用减法进行计算。
二年级上第4课时动物聚会
二年级上第4课时动物聚会《二年级上第 4 课时动物聚会》在一个阳光明媚的日子里，森林里迎来了一场盛大的动物聚会。
各种各样的动物们从四面八方赶来，它们都兴奋不已，期待着这次特别的相聚。
小兔子蹦蹦跳跳地最先到达了聚会地点，它那雪白的绒毛在阳光下闪闪发亮，红红的眼睛好奇地四处张望。
紧随其后的是小猴子，它灵活地在树枝间穿梭，一下子就跳到了聚会现场，还调皮地朝大家做了个鬼脸。
大象迈着沉稳的步伐走来，每一步都让地面微微颤动。
它那长长的鼻子不时地摆动着，仿佛在跟大家打招呼。
长颈鹿也来了，它那高高的个子，在动物群中显得格外突出。
它优雅地弯下脖子，和小伙伴们打着招呼。
鸟儿们叽叽喳喳地从空中飞落下来，五颜六色的羽毛如同彩虹般绚丽。
小松鼠抱着它最爱的坚果，从树上轻快地跳了下来。
聚会开始了，动物们纷纷展示自己的才艺。
小猴子表演了倒挂金钩，在树枝上灵活地翻转，引得大家阵阵喝彩。
小兔子展示了它飞快的奔跑速度，像一阵风一样在草地上穿梭。
大象用它粗壮的鼻子卷起一根木头，展示了它强大的力量。
长颈鹿则凭借着它的身高优势，为大家摘取了高处的果实。
鸟儿们唱起了动听的歌曲，清脆悦耳的声音回荡在森林中。
小松鼠在树枝间跳跃，表演着它敏捷的身手。
表演结束后，动物们开始分享美食。
小兔子带来了新鲜的胡萝卜，小猴子带来了香甜的香蕉，大象带来了从河里取来的清凉泉水，长颈鹿带来了树上最鲜嫩的树叶。
大家围坐在一起，开心地品尝着美食，交流着彼此的生活趣事。
小兔子说它最近找到了一个特别大的胡萝卜田，小猴子说它学会了新的爬树技巧。
在聚会的过程中，动物们也互相帮助。
小松鼠不小心把坚果撒了一地，小伙伴们一起帮忙捡起来。
大象为大家开辟了一片更宽敞的休息区域，让大家能更舒适地享受聚会时光。
不知不觉，太阳渐渐西斜，动物聚会也接近尾声。
大家虽然有些不舍，但都带着满满的快乐和美好的回忆准备回家。
这次动物聚会，让动物们之间的友谊更加深厚，也让森林充满了更多的欢乐和温馨。
它们约定，以后还要经常举办这样的聚会，一起分享快乐，共同度过美好的时光。
二年级数学上册《动物聚会》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过情境教学，以动物聚会的形式呈现数学问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.采用分组合作、交流讨论的方式，让学生在互动中学会倾听、表达、思考，培养团队协作能力和解决问题的能力。
3.利用多媒体教学手段，如动画、图片等，形象直观地展示数学问题，帮助学生理解和掌握知识。
-激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用动物聚会的主题，设计富有情境性的问题，让学生在具体情境中感受数学的魅力。
-通过讲述动物们的趣事，引发学生对数学问题的好奇心，激发学习兴趣。
2.分层次教学，注重个体差异：
-根据学生的认知水平和学习能力，设计不同难度的练习题，满足不同层次学生的需求。
6.反思与总结：
-要求学生撰写一篇关于本章节学习的反思与总结，内容包括学习收获、困惑和改进措施。
-通过反思与总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提高自我评价能力。
教师在布置作业时，要关注学生的个体差异，适度调整作业难度和数量。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探索，培养他们的自主学习能力。在作业批改和反馈环节，教师要及时指出学生的错误，给予针对性的指导，帮助学生不断提高。
2.教学方法：
-采用小组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，培养学生的沟通能力。
-教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予提示和引导。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计不同难度的练习题，包括基本题、拓展题、实践题，让学生进行课堂练习。
-练习题以动物聚会为主题，使学生在巩固知识的同时，保持学习兴趣。
小学二年级童话寓言作文：动物聚会
动物聚会
本文作文是关于二年级的童话寓言作文动物聚会，欢迎阅读。
冬天快要到了，小动物们在森林聚了起来，讨论过冬的事情。
小青蛙说；“我是冬眠的动物，到了冬天的时候，我呀就舒舒服服的睡一个大觉，到春天的时候才醒来，我就是这样过冬的。
”小蚂蚁说：“我们蚂蚁呀！存了很多的食物，冬天的时候，我们聚在一起吃东西、开舞会。
快快乐乐的过冬。
”大雁、小燕子要飞到南方过冬，小松鼠要把窝垫暖，储备食物过冬……小动物们都争着说，热闹及了。
云南昆明盘龙区昆明市盘龙区云波小学二年级:钱允艺晨。
教案大全 北师大版小学二年级上册数学动物聚会9篇
教案大全北师大版小学二年级上册数学动物聚会9篇北师大版小学二年级上册数学动物聚会 1教材分析：《动物聚会》是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节。
教材在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。
教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。
教学目标：知识技能目标：结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识，会运用乘法解决生活中简单的实际问题。
数学思考目标：通过问一问、看一看、说一说、摆一摆、算一算等数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的能力。
情感态度目标：在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的信心。
教学重点：培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。
教学难点：加深对乘法意义的理解。
设计理念：《课程标准》指出：“教学应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生感受数学与日常生活的密切联系。
”依据这个理念，我设计了一则童话故事贯穿整节课，并且运用多媒体来辅助教学，从而引导学生独立思考与合作交流，鼓励学生从多角度观察、思考、发现数学问题，使学生在宽松的学习环境中体验数学的乐趣。
教学准备：多媒体课件学生准备学具圆片教学过程：一、创设情境、激发兴趣同学们，你们都听过白雪公主的故事吧？美丽的白雪公主被英俊的王子救活之后，两个人幸福的生活在一起。
可是呀，白雪公主一直想找机会感谢一下七个小矮人对自己的关心和照顾。
于是，这一天她来到了森林王国，小动物们为了欢迎白雪公主的到来举办了一场别开生面的动物聚会。
北师大版数学二年级上册3.4《动物聚会》说课稿3
北师大版数学二年级上册3.4《动物聚会》说课稿3一. 教材分析《动物聚会》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材中的一个重要部分。
它主要让学生通过实际情境，进一步理解加减法的意义，以及运用加减法解决实际问题。
教材通过生动的动物聚会情境，引导学生发现加减法的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算方法，但对加减法在实际生活中的应用还不是很清楚。
因此，在教学这一课时，我们需要通过具体的实例，让学生深入理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法在实际生活中的应用，能够通过加减法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数学思维，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法在实际生活中的应用。
2.教学难点：学生能够运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用情境教学法、引导发现法、游戏教学法等多种教学方法。
通过生动的情境，引导学生观察、思考、操作，发现加减法的应用，培养学生的问题解决能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、动画等，提高课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动物聚会情境，引导学生发现加减法的应用。
2.探究：学生分组讨论，通过实际操作，探究加减法的意义。
3.交流：学生分享自己的探究成果，全班同学一起讨论、总结。
4.练习：设计一些实际的数学问题，让学生运用加减法解决。
5.总结：对本节课的内容进行总结，引导学生认识到数学与生活的紧密联系。
七. 说板书设计板书设计将遵循简洁明了、条理清晰的原则，主要包括以下几个部分：1.课题：《动物聚会》2.教学内容：加减法的应用3.教学重点：理解加减法的意义4.教学难点：运用加减法解决实际问题八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力培养、情感态度三个方面进行。
小学数学二年级上册《动物聚会》教学反思范文(精选10篇)
小学数学二年级上册《动物聚会》教学反思范文（精选10篇）小学数学二年级上册《动物聚会》教学反思 1《动物聚会》这一课的一个难点是体验、比较和区分一个乘法算式在不同情境中所表示的不同含义。
上本课之前，我就进行了充分备课，发现学生如果能自己动脑、自己动手、自己动口将会很大的提高他们学习的效率，有助于他们理解算式所表达的不同含义。
因此一开始，我就给孩子铺设了非常吸引他们的情境：“动物是我们人类的好朋友，它们住在大森林里，这一天，为了庆祝动物界的`胜利召开，它们特别举行了一次盛大的聚会，小动物们从四面八方赶来，瞧！小鸟飞来了，落在枝头上欢快地唱着歌；小松鼠、小白兔和小猴都来了，它们还带来了许多好吃的，同学们，你们愿意来参加吗？但大会的组织者说，这次聚会是聪明者的聚会，只有够聪明的人才能参加，在这次聚会的场面中有很多数学问题，谁能找出数学问题并解决这些问题，才能参加。
你们想试一试吗？”激发了学生的学习兴趣，好多孩子为了成为聪明者努力的观察情境图，想找出数学问题，解决数学问题，孩子们那努力的姿态真可爱。
在后面的活动中我让学生尽量自己动脑去想、动手去做、动口去说，取得了较好的教学效果。
但在小组活动中，由于学生的接受能力不同，出现能力强的学生代替能力弱的学生表达意愿的现象，这实际剥夺了接受能力弱的学生表达自己意愿的机会。
没有体现学习面前，机会均等的教学原则。
在以后的教学中，我还是应该多鼓励能力弱的学生发表自己的意见，争取做到全班同学共同掌握新知。
小学数学二年级上册《动物聚会》教学反思 2这是我来到中和中心小学，第一次有老师主动要来听我的课，被听课的第一感觉应该是挺紧张的，但是我感觉我还是挺幸福的。
虽然只是一节练习课，但是来听课的三位老师老师给我提了许多很实用的意见，让我受益颇多。
比如读乘法算式5某7的`时候，总是习惯读成5乘以7，而正确读法应该是5乘7。
因为随着教改，教材内容也在发生不断的改变，但是我的语言习惯还停留在以前学习的知识里，因此作为一名教师必须要不断学习，才能与时俱进。
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北师大数学二年级上：《动物聚会》教学设计
估衣小学王本志
一、教学目标
1.结合“动物聚会”的具体情境，培养数学问题的意识与应用数学的意识。
2.会应用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。
二、教材分析
本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节课(第8页至第9页)，结合“动物聚会”的童话情境，发展学生提出并解决生活中乘法问题的能力，进一步体会乘法运算的意义，会应用乘法解决一些简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课
小朋友们，在茂密的森林里住着许多小动物，它们每天在一起快快乐乐地学习、做游戏。
国庆节这天，小动物们带来许多好吃的准备开联欢会，同时它们还想用数学知识去解决一些实际问题，小朋友们愿意参加吗？（多媒体演示课本第8页插图。
）
（评析根据儿童的特点，从童话世界引入，创设了问题情境，“大家想和它们一起学数学吗”这一情境驱动孩子们饶有兴趣地投入到新课学习中来。
）
（二）感知情境，自主探究
1．投影显示插图，学生看图后，试着提问题。
师：图上有几只小鸟前来参加聚会？
生：图上有9只小鸟。
师：你是怎样计算的？
生：我是用加法计算的，3+3+3=9（只）。
生：我是用乘法计算的，3×3=9（只）。
师：你为什么用乘法计算？
生：每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，
也就是求3个3只是多少，所以可以用乘法计算。
2．生：小松鼠们共带来了多少个松果？
老师，我有一个问题，小兔们共扛了多少个萝卜？
生：老师，猴子一共端来多少个桃子？
师：这位同学真细心，谁来解决这个问题？
生：我会用加法计算，6+6+6=18（个）。
生：我的方法与他不同，我用乘法计算，6×3=18（个）。
生：(迫不急待地)我还能提出两个问题，图上一共有多少个胡萝卜？一共有多少个松果？
生：一共有12个胡萝卜，15个松果。
师：小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问题，还想办法解决了，真不简单，谁能说说乘法和加法的关系是什么？
生：乘法是加法的简便运算。
师：说得真对。
（评析学生观看丰富有趣的画面，通过观察、判断、分析、思考等一系列活动，使学生处于积极思维状态，这样对所学内容的理解是深刻的，有助于学生各种能力的培养。
）
（三）尝试练习，反馈矫正
1．连一连，说一说。
老师这里有一道连线题，想考考你们，看今天谁表现得最棒。
(出示课本第8页的“连一连”题。
)
学生很快就独立做完了。
（集体反馈）
集体订正时，让学生说一说是怎样想的。
2．看一看，说一说。
课本第9页，看图说一说，结合不同的情境，解释同一个算式2×3的意义。
生：每双鞋2只，3双鞋共多少只？
生：每个自行车有2个轮子，3辆自行车共有几只轮子？
（学生个个争着说，对几幅图比较感兴趣。
）
3．摆一摆，说一说。
教师先出示乘法算式3×2,让学生说一说它表示几个几。
生：3×2表示2个3。
生：3×2表示3个2。
师：说得真不错，谁能用圆片摆出2个3或3个2。
(生：○○○○○○)
(生：○○○○○○)
师：4人小组合作,摆出你喜欢的图形,分别表示4×3，2×5，4×6，5×4，并与同伴说一说。
教师参与到各组的活动中，看看学生摆得对不对，有困难的同学则给予帮助，使他们通过操作真正理解乘法的意义。
4．想一想，说一说。
师：今天老师带来了许多好吃的，你们想知道是什么吗？（学生想）不过老师有个要求，看到后要帮老师算一算它们各有多少个，并说出你是怎样算的。
（边说边出示课本第9页第3题的插图。
）
生：图中有16个胡萝卜，因为4+4+4+4=16或4×4=16（个）。
生：你买了12根香蕉，因为5+7=12（个）。
师：你是用加法算的，能用乘法计算吗？
生：不能，因为一把香蕉是5根，另一把是7根，加数不同，不能用乘法计算。
师：（很高兴地表扬这位同学）你真行！
（四）实践应用 1、写出算式
师：大家找一找，生活中哪些问题可以用乘法解决？
生：每人有2只手，3个人有几只手？
生：每组有6个同学，4组有多少个同学？
生：一张桌子4条腿，8张桌子有多少条腿？
生：一只猫有4条腿，5只猫有多少条腿？
生：妈妈买了3公斤香蕉，每公斤3元钱，共花去多少元？
生：我去文具店买了8本笔记本，每本2元，一共需要几元？
师：同学们真聪明，老师都没有想到我们身边竟有这么多的数学问题，都是你们这些好奇的孩子发现的，希望你们以后天天给老师出这样的题，让老师变得和你们一样聪明。
（评析开放性问题，给了学生一个想像和发展的空间，不同的说法，体现了学生不同的创造才能，体现了人人都能学数学，不同的人能学习不同的数学的思想，通过找生活中的数学问题，使学生体会到学数学的乐趣及数学的价值。
）
教学反思：
1.学习内容的选择上紧密联系学生的实际生活，注意从学生的生活经验、知识水平出发，选择一些学生所熟悉的生活场景作为素材，有意识地让学生将现实问题数学化，应用所学知识解决实际问题，同时深深地体验到学好数学的应用价值，体会到生活中处处有数学
2.课堂上让学生自己动脑去想，动手去做，动口去说，让学生通过自己的思考得到答案。
学生还通过摆一摆、画一画等动手活动积累直接经验，并在操作中思考，在动手中创新，在活动中体验获得知识的喜悦。