[VIP专享]四年级下册语文第2课
四年级语文下册第2、3课的生字词
四年级语文下册第2、3课的生字词一、四年级语文下册第2课1.人教版《桂林山水》《桂林山水》是现代作家陈淼于1962年创作的一篇游记散文。
文章以丰富多变的表现手法,生动形象地描绘了-幅景色奇异、色彩绚丽的山水画,抒拨了对祖国壮丽河山的热爱与赞美之情。
作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人!2.部编版《乡下人家》《乡下人家》作者是陈醉云 ,现代小说家、诗人。
曾任台湾地区中央大学教授。
《乡下人家》是一篇优美的写景散文,课文一共7个自然段,前6个自然段写景,后一个自然段抒情,描绘了乡下独特、迷人的风景。
细细阅读后,可以发现，前面6个自然段中, 1、2两个自然段描写。
文章展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
二、四年级语文下册第3课1.人教版《记金华的双龙洞》叶圣陶，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。
解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。
《记金华的双龙洞》是一篇日记体游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。
是按游览顺序记叙的。
先写沿途所见的美景;继而写外洞的洞口、外洞;再写孔隙;最后写内洞，是按空间顺序写的。
表达了作者叶圣陶热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。
2.部编版《天窗》茅盾，汉族，浙江桐乡人，中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，中国革命文艺奠基人之一。
《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。
作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。
全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵，又表达了作者的思乡之情。
部编四年级语文下册第2课《乡下人家》优秀PPT课件
鸡，率领一群小鸡，在竹 兵，斗志昂扬；又如同
林中觅食；或是瞧见耸着 一个尽职尽责的丈夫在
尾巴的雄鸡，在场地上大
保护着自己的家人，守 护着自己的家园，具有
踏步地走来走去。 拟人
浓厚的人情味。
他们的屋后倘若有一
条小河，那么在石桥旁边，
在绿树荫下，你会见到一
群鸭子游戏水中，不时地 把头扎到水下去觅食。即 使附近的石头上有妇女在 捣衣，它们也从不吃惊。
光和乡村生活的。
A.时间
B.空间
2.课文描绘了哪几幅田园风光图？
（ ABCDE）（多选） A.F瓜藤攀檐图 B.鲜花轮绽图
C.雨后春笋图 D.鸡鸭觅食图 E.院落晚餐图 F.月夜虫鸣图
三、古诗积累。
游山西村
【宋】陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
拟人
形象地表现出鸭 子与人们相处很和谐。
试着用“即使……也……”造句。 ➢ 即使遇到困难也不应该放弃。
➢ 母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒 冷的冬天也能感到温暖如春。
➢ 即使天气再冷，小明也坚持早起跑步锻 炼身体。
瓜藤攀檐图 雨后春笋图
鲜花绽放图 鸡鸭觅食图
院落晚餐图常常会瞧 见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬 到门前，天高地阔地吃起来。
2.找出文中的中心句。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季
节，都有一道独特、迷人的风景。
集中概括乡下人家美丽迷人的生活环 境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感 的集中体现。
3.本文处处都描写了乡下美丽的风景， 根据作者的描写，想象这一幅幅美景，为每 一幅美景取一个如诗如画般的名字吧！
四年级下册语文第二课乡下人家上课课堂重难点笔记内容
四年级下册语文第二课乡下人家上课课堂重难点笔记内容1.第一段中的装饰指什么？为什么说这是一道别有风趣的装饰？农家屋子前攀着棚架爬上屋檐的碧绿的藤和叶，点缀其间的青的红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，别致亲切可爱。
2.怎么理解作者第二自然中写花朴素又华丽？说它们朴素，是因为这些花在乡下随处可见；说它们华丽，是因为花朵色彩艳丽，五颜六色，非常漂亮。
3.第5自然段中田园风景画指的是什么？这幅田园风景画指的是天边的红霞，向晚的微风、归巢的鸟儿，和门前场地上吃晚饭的乡下人家形成的生活画面。
2、棉花姑娘一年级下册第19课课文复习重难点课堂笔记1.啄木鸟和青蛙为什么不帮棉花姑娘治病？因为啄木鸟只会捉树洞里的害虫，青蛙只会田里的害虫。
2.比较二、三、四自然段，说说他们的共同点和不同点。
相同点：句式一样。
不同点：医生不一样，捉的虫子也不一样，第四自然段还多了高兴一次。
3、四年级语文下册第2课乡下人家说课稿【教材分析】《乡下人家》是四年级下册第一单元中的一篇精读课文。
这篇课文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
教学目标：根据本单元的训练重点、教材特点以及学生的实际情况及课标精神，我设定了以下教学目标：1、知识与技能：学习生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
2、过程与方法：采用自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言的方式展开学习。
3、情感、态度、价值观：通过朗读课文感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。
教学重点、难点：根据教材编写意图和学生的认知规律，我确定本课的教学重点是引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面；教学难点是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
二、突显主体，说学情学情分析：小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程，但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。
四年级下册语文第2课时 精读引领课《囊萤夜读 》+《匡衡勤学》
四年级
单元
第六单元
主备人
课题
精读引领课《囊萤夜读》+《匡衡勤学》
教学目标
1.巩固“恭”等3个生字的读音；巩固“囊”等。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.能借助课后注释或“组词法”理解全文意思，感受车胤勤奋好学的精神。
重点难点
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.能借助课后注释或“组词法”理来自全文意思，感受车胤勤奋好学的精神。
2.理解课题
借助注释我们可以知道， 囊是使用口袋装，萤就是萤火虫。课题“囊萤夜读”是什么意思？
3.生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
（1）学生自由朗读。
（2）教师指导：多音字“盛”的读音；形近字“萤”和“荧”的区分；
（3）指生读，读准字音，读通句子。
4.指导学生读出节奏。
（1）教师范读。
胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
教学方法
讲授法 讨论法
教学准备
教学课件
教学步骤首次设计
二 次 备 课
一、初读交流，以学定教
1.导入
文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。本课我们就来一起学习两篇融知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文（出示：文言文二则）。这节课先来学习第一篇——《囊萤夜读》。(板书课题，齐读课题)
（2）学生借助停顿符号练读。
（3）检查朗读情况。（指生读、齐读）教师根据情况适时点拨。
二、重点品读，随文得法
1.借助注释（或组词法），理解课文意思。
（1）借助文中的注释理解课文的意思。
（2）汇报交流。
【精选】部编版四年级下册语文第2课《乡下人家》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级下册语文第2课《乡下人家》基础知识+课文讲解一、教材分析《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
二、作者介绍陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。
小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。
1962年移民来美，定居旧金山。
陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。
他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。
著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。
三、我会写构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠四、形近字饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）五、多音字结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实六、近义词装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和七、反义词朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远八、词语解释[时令]季节。
[朴素]（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。
[华丽]美丽而有光彩。
[鲜嫩]新鲜而嫩。
[照例]按照惯例；按照常情。
【浙教版】2019年春小学语文四年级下册：第2课《一定要争气》课件(2)
3、指名朗读课文，边读边想： 这篇课文写了一件什么事？
庆安县欢胜乡中心小学马娟
庆安县欢胜乡中心小学马娟
这是一项（ ）的实验，你 是从哪体会的？
细读第二自然段，画出相关 语句。
庆安县欢胜乡中心小学马娟
细读体会
这种手术非常难做，要有熟练 的技术，还要有耐心和细心。 那位教授做了几年也没有成功， 同学们谁都不敢尝试。
想一想：
● 童第周为什么会成功？
从此，他一声不响，刻苦钻研做实验，一 遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实 验做成功了。
庆安县欢胜乡中心小学马娟
（ ）的童第周
我们应该学到童第周什么品质？
项 膜 ●剥 尝 败
庆安县欢胜乡中心小学马娟
写字
●争 周 跟 旧 术 技 ●决 苦 败
庆安县欢胜乡中心小学马娟
●1、自由读文，预习时没 有认熟的字，借助拼音再 读几遍。做到不丢字，不 加字。
庆安县欢胜乡中心小学马娟
词语购物车
●欧洲 教授 贫穷 一项 外膜 ●剥掉 尝试 失败 争气 童第 周 跟着 旧中国 技术 决定 ●刻苦钻研
庆安县欢胜乡中心小学马娟
2、同桌分自然段读课文， 要求互相正音，对方读不 通顺的地方，提示对方读 通顺。
庆安县欢胜乡中心小学马娟
童第周暗暗下决心：
我一定要为中国人争气，外国 人认为很难办的事，我们中国 人要努力办到。
庆安县欢胜乡中心小学马娟
选词填空：耐心 细心 决心
●1、童第周暗暗下（ ）：我一定 要为中国人争气。 ●2、这种手术非常难做，要有熟练 的技术，还要有（ ）和（ ）。
庆安县欢胜乡中心小学马娟
庆安县欢胜乡中心小学马娟
谢谢观赏
四年级下册第2课乡下人家
四年级下册第2课乡下人家
《乡下人家》是人教版四年级下册第2课的课文，作者是陈醉云。
这篇课文主要描写了乡下人家的美好生活，展现了乡村自然景色、田园生活和农家人的热情好客，表达了对乡村生活的热爱和向往之情。
课文内容大致可以分为几个部分：
1.描绘乡村自然景色。
课文开头通过描述瓜藤攀檐、鲜花轮绽等景象，
展现了乡村自然景色的美丽和宁静。
2.展现田园生活。
接着，课文通过描写雨后春笋、鸡鸭觅食等场景，呈
现了田园生活的宁静和和谐。
3.描绘农家生活。
课文中还描写了农家人在门前吃饭、养鸡养鸭等生活
场景，展现了农家人的淳朴和热情好客。
4.表达对乡村生活的热爱和向往。
最后，课文通过作者的抒情和议论，
表达了对乡村生活的热爱和向往之情。
总之，《乡下人家》这篇课文通过生动具体的描写，展现了乡村自然景色、田园生活和农家人的热情好客，让读者感受到了乡村生活的美好和宁静，激发了对乡村生活的热爱和向往之情。
四年级下册第二课课文
四年级下册第二课课文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：四年级下册第二课的课文是一篇描述春天的文章，讲述了春天的景色和生机勃勃的气息。
在这篇文章中，作者生动地描绘了春天的美丽景象，引人入胜，给读者带来了一种清新的感受。
文章开头，作者描绘了春天来临时，大地一片生机盎然的景象。
树木绿叶茂盛，花朵争相绽放，鸟儿欢快地歌唱，一派生机勃勃的景象。
春天是一个充满活力和希望的季节，在这个季节里，一切都是那么美好，充满了生机和活力。
接着，文章描述了春天阳光明媚的日子里，大地上开满了五彩缤纷的花朵，鲜花盛开的花海让人眼花缭乱，美不胜收。
露水晶莹剔透，照射着阳光，让整个世界都变得明亮起来。
春天的风景如此美丽动人，让人心旷神怡，陶醉其中。
然后，文章描述了春天里的小动物们忙碌的身影。
春天，是各种小动物们繁殖繁衍的季节，它们穿梭于花丛之间，为了繁衍后代，他们努力地工作着。
蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟们忙着筑巢，春天里到处都是一片忙碌的景象。
小动物们用自己的勤劳和努力，为春天增添了无穷的生机与活力。
在文章的结尾，作者表达了对春天的无限热爱和美好祝愿。
春天是一个充满生机和活力的季节，它给人们带来了无尽的希望和欢乐。
在这个美好的季节里，让我们一起去感受春天的美丽，享受春天带给我们的一切美好。
第二篇示例：四年级下册第二课是一篇名为《探秘地下宫殿》的课文。
这篇课文讲述了一位叫做小明的男孩，在一个周末的下午，和朋友一起去探险，意外发现了一个神秘的地下宫殿的故事。
这个地下宫殿隐藏在一个老房子的地下室里，只有通过一条狭窄的通道才能进入。
小明和他的朋友一起踏上了探险的旅程，他们走过一个古老的门廊，来到了一个宽敞的大厅。
大厅里摆放着许多古老的家具和装饰，墙壁上挂着华丽的挂毯。
小明和他的朋友被这个神秘的地下宫殿深深吸引，他们决定一探究竟。
他们走过一个又一个房间，每一个房间都充满了神秘和惊喜。
有的房间是一个小花园，里面开满了各种鲜艳的花朵；有的房间是一个小动物园，里面有许多可爱的动物在玩耍；还有的房间是一个小图书馆，里面摆放着各种珍贵的书籍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
43m1m“-”J520Gm01m24“492k-Z(1)g2L3-”3060@k%3-g“/1”7mD2%BJ/Tg0d1-ZP318¬-A_2"o70)Xc0?y258z6n”217 NE)
他给我描绘了那幅美妙画卷 刘三姐的歌声和动人的传说 亲临其境是老爷爷一生的心愿 我想去桂林呀我想去桂林 可是有时间的时候我却没有钱 我想去桂林呀我想去桂林 可是有了钱的时候我却没时间 2．听了这首歌，现在最大的欲望是什么？最大的问题是 什么？ 3．今天，我们要跟随课文一起去神游桂林山水， （出示课题：桂林山水） 二、初读感知，读通读顺文章 1．自由读课文 要求： 1．读准字音，读通课文； 2．想想：桂林山水美在哪里？ 2．课堂交流 （1）认读生字新词 漓江、波澜壮阔、欣赏、无暇、翡翠、峰峦雄伟、危峰兀 立、怪石嶙峋、竹筏、 指导书写：澜、嶙 （2）读准“啊”的变音。
Hale Waihona Puke “清” ①课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江 水的“清” ②漓江的水很清， （可以看见江底的沙石）到底清到什 么程度呢？书上只有概括 的文字介绍， 同学们肯定觉得不够形象！ 想知道漓江的水到底清到什么程度吗？ 出示“水中倒影”的图片。 ③看了图片，同学们对漓江水“的清”有了很直观的感受，让我们 再来看一组具体的数字吧？我们可以毫不夸张地说，漓江的水 整整比黄河的水清了 1000 倍，漓江真可谓是水清见底，游 鱼可数，景色如画。 ④感情诵读 读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石； “绿” ① “无瑕的翡翠”是什么意思？ （翡翠：绿色的硬玉， 有光泽。无瑕： 没有斑点，非常纯 净） ②引导理解：课文用“仿佛那是一块无瑕的翡”翠这一形象的比喻， 从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。 ③看图欣赏
43m1m“-”J520Gm01m24“492k-Z(1)g2L3-”3060@k%3-g“/1”7mD2%BJ/Tg0d1-ZP318¬-A_2"o70)Xc0?y258z6n”217 NE)
补充： 桂林这里的气候温暖湿润，有利于植物的生长，所以山上 长满了绿色植物，山是绿的，把水也映绿了，看，多绿的 水，像不像无瑕的翡翠？ ④感情诵读 读出赞叹之情。读出对漓江水的喜爱之情。 （3）根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮 阔的大海、水平如镜的 西湖？在读议中让学生体会，用对 比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。 3．配乐有感情朗读 我们就来一次遐想旅行，坐上小船荡舟漓江，观赏着漓江 水。其他同学眯着眼，在头脑中放电影，想像漓江的水是 怎么静、怎么静、怎么绿的。 （播放《让我们荡起双桨》的曲子） 4．理清叙述顺序，指导学生背诵。 （1）那么美的段落，不把它背下来，积累下来，太可惜 了。你有什么好办法背 诵？ （2）今天我们再来学一种背诵方法，“叫列提纲背诵”。这段话共三 句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点， 最后一句是感受。试着背诵。 5．
四年级下册语文第 2 课《桂林山水 》教学设计 教学目标 1．认识8 个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、 攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶 似火、拔地而起、奇罗峰列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、 连绵不断”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵全文。 3．感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大 自然的感情。 4．了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同 的句式写一段话 教学过程 第一课时 一、欣赏歌曲，激发阅读期待 1．播放韩晓的《我想去桂林》，歌词滚动出现。 在校园的时候曾经梦想去桂林 到那山水甲天下的阳朔仙境 漓江的水呀常在我心里流 去那美丽的地方是我一生的祈望 有位老爷爷他退休有钱有时间
43m1m“-”J520Gm01m24“492k-Z(1)g2L3-”3060@k%3-g“/1”7mD2%BJ/Tg0d1-ZP318¬-A_2"o70)Xc0?y258z6n”217 NE)
真静啊（nga） 真清啊（nga） 真绿啊（ya） 真奇啊（ya） 真秀啊（wa） 真险啊（na） （3） 现在谁能用文中的一句话把桂林山水的特点概括出来？ （桂林山水甲天下） “桂林山水甲天下”的“甲”是什么意思？这句话又是什 么意思？ （4）桂林山水甲天下，就是说桂林的山水是最好的，最 美的，是第一的，那么 请你说说，桂林山水美在哪里？ （指名朗读你认为美的段落，指读通顺，读流利， 教研专区全新登场 注意注意指导读好六个“啊”的变调） 三、理清脉落，确定研究内容 1．概括出每一小节的主要内容。 学生讨论后板书： 山水 山 水
43m1m“-”J520Gm01m24“492k-Z(1)g2L3-”3060@k%3-g“/1”7mD2%BJ/Tg0d1-ZP318¬-A_2"o70)Xc0?y258z6n”217 NE)
（2）品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？
“静” ①课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓 江水的“静” ②看图片，说说静的感觉。 ③朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？
读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流。注意 “真静啊”，作者发自内心 的由衷的赞叹
43m1m“-”J520Gm01m24“492k-Z(1)g2L3-”3060@k%3-g“/1”7mD2%BJ/Tg0d1-ZP318¬-A_2"o70)Xc0?y258z6n”217 NE)
43m1m“-”J520Gm01m24“492k-Z(1)g2L3-”3060@k%3-g“/1”7mD2%BJ/Tg0d1-ZP318¬-A_2"o70)Xc0?y258z6n”217 NE)
山水 总────→分──—→总 2．让学生自主选择学习内容。大家想先欣赏作者笔下的 漓江的水，还是桂林的 山？ 四、精读课文，感悟漓江水的美 1．自由朗读课文第三段，要求： （1）画出描写水美的句子，反复朗读； （2）想想桂林的山有什么特点？你对那个特点最感兴趣或 印象最深？谈谈体会。 2．交流感悟。 （1）作者是怎样描写的？找出概括漓江水的三个特点的词。