学前教育原理作业三
学前教育原理作业及答案
《学前教育原理》作业与答案作业11、学前教育的准公共产品具有哪些特性？（P23）2、何为学前教育的社会发展价值？如何理解学前教育的社会发展价值？（P 29）3、谈谈你对学前教育任务的理解。
（P 18）4、简述福禄贝尔关于幼儿园任务、恩物、游戏和幼小衔接的观点。
（P 44）5、简述蒙台梭利关于学前教育的原则、环境、内容和教师的基本观点。
（P 47）6、简述陈鹤琴关于中国幼稚教育和幼儿园课程的基本观点。
（P 53）7、简述皮亚杰关于儿童教育目的和原则的基本观点。
（P 57）作业21、什么是儿童发展？基本特征是什么？（P 69）2、什么事儿童观？儿童观的科学内涵是什么？（P 93）3、儿童权利的含义、意义是什么？（P 93）4、怎样正确理解学前教育与儿童发展的辩证关系？（P 90）5、分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的基本目的。
（P 119 P 122 P 177 P 135）6、分别简述幼儿体育、智育、德育、美育恶基本原则。
（P 120 P 124 P 129 P 126）7、分别简述幼儿体育、智育、德育、美育恶基本方法。
（P 121 P 125 P 132 P 137）作业31、幼儿教师专业发展的具体策略有哪些？（P 164）2、现代社会幼儿教师都承担哪些角色？（P 147）3、简述幼儿园一日生活各环节中，建立生活常规应注意的问题。
（P 185）4、简述幼儿园教学活动设计各原则的内涵及应用要求。
（P 186）5、简述组织幼儿园教学活动各原则的内涵及应用要求。
（P 199）6、简述幼儿园各常见区角活动设置的目的、材料投放及组织要求。
（P 213）7、简述幼儿园各常见游戏活动的内容、功能及组织指导要注意的问题。
（P 208）作业41、名词解释：幼儿园环境（P 225）幼儿园精神环境（P 225）2、举例说明如何营造幼儿园良好的精神环境。
（P 253）3、瑞吉欧幼儿园、华德福学校、森林幼儿园等在环境创设上有什么共同特征。
学前教育本科《学前教育原理》作业参考答案
学前教育本科《学前教育原理》作业参考答案一、选择题1、学前教育的实质是（）A 启蒙教育B 基础教育C 义务教育D 特殊教育答案：A解析：学前教育是对幼儿进行的启蒙教育，为其后续的学习和发展奠定基础。
它不是义务教育，也不属于特殊教育范畴，基础教育涵盖范围较广，学前教育更侧重于启蒙。
2、学前教育的特点不包括（）A 保教结合B 启蒙性C 义务性D 直接经验性答案：C解析：学前教育具有保教结合、启蒙性和直接经验性的特点。
义务教育具有强制性、免费性和普及性，学前教育不属于义务性教育。
3、以下哪项不是学前教育的目标（）A 促进幼儿身体发育B 培养幼儿的学习兴趣C 为小学做准备D 发展幼儿的社会性答案：C解析：学前教育的目标是促进幼儿身体、认知、情感和社会性等多方面的发展，培养幼儿的学习兴趣和良好的习惯。
为小学做准备不是其主要目标，不应过早地将小学的学习任务和要求强加给幼儿。
4、学前教育课程的性质主要是（）A 学科课程B 活动课程C 综合课程D 核心课程答案：B解析：学前教育课程更侧重于活动课程，通过各种活动让幼儿在实践中学习和发展。
学科课程和核心课程相对较少应用于学前教育，综合课程也有一定体现，但活动课程更为突出。
5、幼儿园环境创设应遵循的原则不包括（）A 安全性B 美观性C 经济性D 封闭性答案：D解析：幼儿园环境创设应遵循安全性、教育性、适宜性、开放性和经济性等原则。
封闭性不符合幼儿教育的需求，应创设开放、互动的环境。
二、简答题1、简述学前教育的价值。
答：学前教育具有多方面的价值。
首先，对个体而言，学前教育有助于幼儿身体和心理健康发展。
良好的学前教育能够促进幼儿身体的正常发育，提高其免疫力，培养良好的生活习惯和自理能力。
同时，在心理方面，能够为幼儿提供情感支持，培养积极的情绪和良好的性格，增强自信心和自尊心。
其次，学前教育对幼儿的认知发展具有重要意义。
通过丰富的游戏和活动，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养观察、思考、解决问题的能力，为今后的学习打下基础。
学前教育原理练习题库参考答案
学前教育原理练习题库参考答案近些年来，随着社会的发展，家长们对于学前教育的重视程度逐渐提高。
早期的学前教育注重的是知识的灌输，而现在的学前教育注重的是培养孩子的综合能力和素质的发展。
在学前教育中，如何制定出一套符合儿童成长特点，促进儿童全面发展的原理和方法十分重要。
下面，本文将给出一些关于学前教育原理的练习题，并提供参考答案。
练习题一：请简要介绍学前教育的定义，并列举学前教育的主要特点。
参考答案：学前教育是指在幼儿园、托儿所和家庭等环境下，对3-6岁的幼儿进行有计划、有组织的教育活动和培养工作。
学前教育的主要特点有以下几点：1.综合性：学前教育注重对幼儿智育、德育、体育、美育的全面培养，促进幼儿全面发展。
2. 个性化：学前教育重视每个幼儿的个体差异，注重差异化教育，培养幼儿兴趣、特长和个性。
3. 针对性：学前教育根据幼儿的发展特点和需求，有针对性地开展教育活动，引导其积极参与，形成自己的主体意识。
4. 游戏性：学前教育通过丰富多样的游戏活动，让幼儿在玩中学、在乐中教，提高学习的主动性和积极性。
练习题二：学前教育的目标是什么？如何实现这些目标？参考答案：学前教育的目标主要有以下几点：1. 发展智力：培养幼儿的思维能力、观察能力和创造力，提供丰富的知识和经验，引导幼儿主动探索和建构认识。
2. 健康成长：关注幼儿的身体发展和健康习惯的养成，培养良好的卫生习惯和生活习惯。
3. 培养社交能力：引导幼儿学会与他人相处、学会分享、学会合作，培养幼儿的社交能力和情感认知能力。
4. 培养审美情趣：通过音乐、绘画、手工等艺术活动，培养幼儿的审美情趣和创造性思维。
实现这些目标的方法主要有以下几点：1. 创设适宜的环境：提供丰富的教具和教材，创设良好的学习环境，让幼儿能够自主、主动地选择和探索。
2. 个别化教学：针对幼儿的差异性和个体需求，进行个别化的教育活动，帮助幼儿充分发展潜能。
3. 合理安排学习任务：根据幼儿的认知发展水平和兴趣特点，安排有针对性的学习任务和活动，激发幼儿学习的兴趣和动力。
学前教育原理阶段测验三答案.
阶段测验（三）（第5-6章）最后得分：100 分做题时长：12分52秒测验时间：2018-08-20 01:10:27一、单项选择题1、社区教育最早起源于（）。
A、丹麦B、美国C、德国D、英国【正确答案】：A【您的答案】：A 【答案正确】【答案解析】：社区教育起源于丹麦，1844年丹麦教育学家科维隆在乡村创建国民高等教育学校，这是成人社区教育的开始。
参见教材P156。
2、幼儿园一日活动是指（）。
A、教学活动B、幼儿的自主自由活动C、生活活动D、以上都是【正确答案】：D【您的答案】：D 【答案正确】【答案解析】：幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动，包括由教师组织的活动（如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等）和幼儿的自主自由活动（如自由游戏、区角自由活动等）。
参见教材P185。
3、“溺爱型”教养方式又称为（）。
A、“高要求、高反应”型B、“高要求、低反应”型C、“低要求、高反应”型D、“低要求、低反应”型【正确答案】：C【您的答案】：C 【答案正确】【答案解析】：“溺爱型”教养方式又称为“低要求、高反应”型。
参见教材P144。
4、针对家庭教育的特点，提出过一系列的家庭教育原则，如及早教育、以身作则、集体教育、掌握分寸尺度及与社会生活联系等原则的教育家是（）。
A、杜威B、班杜拉C、陶行知D、马卡连柯【正确答案】：D【您的答案】：D 【答案正确】【答案解析】：马卡连柯针对家庭教育的特点，提出过一系列的家庭教育原则，如及早教育、以身作则、集体教育、掌握分寸尺度及与社会生活联系等原则。
参见教材P149。
5、从组织形式来看，将全班幼儿分成几个小组进行的活动，可以是教师有计划安排的或组织的活动，也可以是儿童自发的活动，这为（）。
A、小组活动B、个体活动C、师生活动D、集体活动【正确答案】：A【您的答案】：A 【答案正确】【答案解析】：小组活动就是将全班幼儿分成几个小组进行的活动，可以是教师有计划安排的或组织的活动，也可以是儿童自发的活动。
学前教育原理》作业参考答案
学前教育原理》作业参考答案实验法：实验法是通过对研究对象进行人为干预或控制，观察其反应和变化，以验证或推断某一学前教育现象和问题的研究方法。
2、简述学前教育的任务和目标学前教育的任务是保育学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展。
其目标是通过提供适宜的教育环境和活动，促进幼儿身心发展，激发他们的研究兴趣和能力，培养他们的社交能力和良好惯，为其未来的研究和生活打下坚实基础。
同时，学前教育也要注重培养幼儿的创造性思维和独立性，引导他们积极参与社会生活，为未来的社会发展做出贡献。
1、学前教育的公益性是指其造福公众、让社会获益的性质。
然而，目前我国学前教育的公益性日渐弱化，入园率低、发展不均衡、优质教育资源分配不均等问题仍然存在。
为了提升学前教育的公益性，政府应科学制定发展规划、调整结构体系、加大资金投入、合理配置资源，并建立相应的投入保障机制和经费监管机制，调动全社会力量关心和支持学前教育，最终实现健康有序发展。
2、___学前教育理论提出了以实践为基础，针对时弊进行决策和调整的思想。
我国的幼儿园课程改革也是立足于自身的教育实践，解决幼儿园课程在计划和实施中存在的问题。
因此，___教育实践对我国学前教育产生了积极的影响，促进了幼儿园课程改革的进程。
同时，我们也应该根据自身的实际情况，在特定的时间、特定的地区、特定的条件下，进行决策和调整，不应盲目套用外来的课程或理论。
3、填空题部分已删除。
答：儿童发展是指儿童从出生到成年期的身心变化和成长过程。
其基本特征是多方面、连续性、个体差异和受环境影响。
多方面指儿童发展涉及身体、认知、语言、情感、社会等多个方面。
连续性指儿童发展是一个渐进的过程，不是突然发生的。
个体差异指每个儿童的发展速度和方式都不同。
受环境影响指儿童发展受到家庭、学校、社会等环境的影响。
儿童发展是指6、7周岁时身心发生质的变化，其特征包括系统性、主动性与被动性的统一、连续性与阶段性的统一、个别差异和关键期。
(电大)国家开放大学《学前教育原理》 形考任务1-4试题及答案
（电大）国家开放大学《学前教育原理》形考任务1－4试题及答案形考任务一一、填空题1. 学前教育肩负着_____学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。
[答案] 保育2. 学前教育学的任务是研究学前教育现象和_____。
[答案] 学前教育问题3. 确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是_____。
[答案] 政府保障4. 标志着社会学前教育正式建立的是_____创立的幼儿学校。
[答案] 张之洞5. 我国第一所公立幼儿园于1903 年建立在湖北_____。
[答案] 武昌6. 福禄培尔将幼儿游戏分为三类：身体的游戏、_____和_____。
[答案] 感官的游戏; 精神的游戏7. 苏联学前教育理论流派主要以其鲜明的_____主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。
[答案] 政治8. 近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是_____。
[答案] 陈鹤琴9. 西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是_____。
[答案] 孺子室10. 20 世纪40 年代，陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项，又称物质活动，即健康活动、社会活动、科学活动、_____和_____。
[答案] 艺术活动; 文学活动11. 蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生活练习、_____和_____。
[答案] 感官练习; 初步知识教育12. 中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴_____，探索_____的学前教育理论。
[答案] 国外学前教育理论; 中国化13. 苏联学前教育理论流派的代表是乌索娃、_____、_____。
[答案] 福辽莉娜; 克鲁普斯卡娅二、名词解释1. 学前教育学：学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。
2. 家庭学前教育：家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。
学前教育本科《学前教育原理》作业参考答案
学前教育本科《学前教育原理》作业参考答案一、学前教育的概念与发展1、学前教育的定义学前教育是指对 0-6 岁儿童实施的教育，是基础教育的重要组成部分，是个体发展的起始阶段，对儿童的身心健康、习惯养成、智力发展等方面具有重要的奠基作用。
2、学前教育的发展历程学前教育的发展经历了漫长的历史过程。
在古代，学前教育主要以家庭教育为主，形式较为简单。
随着社会的进步，逐渐出现了一些专门的学前教育机构。
近代以来，学前教育得到了更广泛的重视和发展，各国纷纷制定相关政策和法规，推动学前教育的普及和质量提升。
3、影响学前教育发展的因素（1）社会经济发展水平：经济的发展为学前教育提供了物质基础和资源保障。
（2）政策法规：政府的政策支持和法规保障是学前教育健康发展的重要条件。
（3）文化传统：不同的文化传统对学前教育的目标、内容和方法产生影响。
二、学前教育的目标与任务1、学前教育的目标学前教育的目标旨在促进儿童在身体、智力、情感、社会性等方面的全面和谐发展，为其后续的学习和生活奠定良好的基础。
具体包括：培养儿童良好的生活习惯和自理能力；激发儿童的学习兴趣和好奇心；发展儿童的语言表达和沟通能力；培养儿童的社会交往能力和合作精神；促进儿童的身体发育和动作协调等。
2、学前教育的任务（1）为儿童提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。
（2）帮助儿童掌握基本的生活和学习技能，培养良好的行为习惯和品德。
（3）激发儿童的学习兴趣和探究欲望，发展其智力和创造力。
（4）促进儿童的身心健康发展，增强其体质和适应能力。
（5）增进儿童对社会和自然的认识，培养其初步的责任感和环保意识。
三、学前儿童的发展特点与教育1、学前儿童的身体发展特点（1）生长发育迅速：学前儿童处于身体快速生长的阶段，身高、体重、器官功能等都在不断发展。
（2）动作发展不平衡：大肌肉动作先发展，小肌肉动作相对较晚。
（3）容易疲劳：由于身体机能尚未完全成熟，儿童的耐力和持久力有限。
学前教育本科学前教育原理作业参考答案
学前教育本科学前教育原理作业参考答案一、概述学前教育本科学前教育原理作业主要涉及学前教育的相关理论和实践的原则。
本文将从学前教育的定义、目标、原则以及实践策略等方面进行探讨，并给出相应的参考答案。
二、学前教育的定义学前教育是指在幼儿园、托儿所或其他教育机构中为幼儿提供的教育活动。
它旨在全面促进幼儿的身心发展，培养他们的社交技能、认知能力和创造力。
三、学前教育的目标学前教育的目标是为幼儿提供良好的成长环境，通过有针对性的教育活动帮助他们实现以下目标：1. 促进幼儿身心发展：学前教育应注重培养幼儿的身体协调能力、社交技能、情感认知和语言表达等方面的发展。
2. 培养幼儿的学习兴趣：通过创设富有趣味性和互动性的学习环境，激发幼儿对学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。
3. 培养幼儿的创造力：学前教育应关注培养幼儿的创造力和想象力，通过游戏、艺术和探索性学习等方式激发幼儿的创造性思维。
4. 培养幼儿的社会适应能力：学前教育应注重培养幼儿的社交技能和合作精神，帮助幼儿适应集体生活，建立良好的人际关系。
四、学前教育的原则学前教育的实践应遵循以下原则：1. 以儿童为中心：学前教育的实践应以儿童的特点和需求为出发点，关注儿童的个体差异，注重个别化教育。
2. 综合发展：学前教育应促进幼儿的全面发展，包括身体、智力、情感、社交等各方面的综合能力。
3. 互动和合作：学前教育应提供具有互动性和合作性的学习环境，通过幼儿间的互相交流和合作，促进他们的成长和发展。
4. 循序渐进：学前教育的实践应根据幼儿的发展阶段和能力，有针对性地提供适宜的教育活动，让幼儿在适宜的环境中逐步发展。
五、学前教育的实践策略1. 游戏为基础：游戏是学前教育的主要活动形式，通过有针对性的游戏活动，培养幼儿的认知能力、社交技能和动手能力。
2. 情境教学：学前教育应注重创设情境，让幼儿在真实的情境中学习和实践，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
3. 艺术教育：学前教育应注重培养幼儿的艺术兴趣和审美能力，通过音乐、美术、舞蹈等艺术活动引导幼儿表达情感和展示创造力。
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学前教育原理作业三
学前教育原理作业三(2011-07-09 11:21:15)转载▼标签：学前教育原理作业杂谈分类：我的学习作业
一、填空题（20分，每处1分）
1．幼儿教师的专业素养结构主要包括正确、科学的儿童观和教育观、专业知识、扎实的专业能力和良好的专业精神和健康的身心素质。
2．区角活动目标的制定应注意：具体适应性，适度性，发展性。
3．托幼机构教育的特点是特殊性、普及性、计划性和专业性。
4．幼儿教师的角色演变经历了“保姆”、“保育员”和教师的过程。
5．幼儿游戏的主要特点有：非功利性、自主性、愉悦性、虚构性。
6．幼儿园教学活动设计的一般步骤包括：活动时间与活动名称的确立、活动目标的制定、活动准备的设计、活动过程设计、活动延伸的设计五个部分构成。
7．区角活动的主要类型有：学习性区角活动，游戏性区角活动，学习与游戏融合性区角活动。
8．幼儿园教学活动实施的主要方法包括：言语指导法，操作体验法，演示范例法。
9．评价幼儿园教学活动内容的合理性的维度主要有：内容的年龄适宜性、内容与目标的一致性、内容的科学性、内容的生活性、相关环境材料的适宜性、内容实际的完成情况。
10．幼儿园教学活动组织的形式根据活动方式的不同，可以分为集体教学、分组教学和个别教学三种形式。
11．观察者对区角活动观察情况的记录方式一般可分为：文字描述性记录和表格式。
12．幼儿教师的工作特点是主动性和幼稚性、创造性、全面性和细致行和主体性。
13．游戏是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。
二、简答题（50分，共5道，每道10分）
1．幼儿教师基本工作职责是什么，现代幼儿教师应承担哪些角色？
现代幼儿教师用哪个承担的角色有：（1）教育者（2）公共关系的协调者（3）幼儿游戏的伙伴（4）幼儿的第二任母亲，也是幼儿的之心朋友（5）既是学前教育实践者，也是学前教育理论的研究者和建构者
2．简述确定幼儿园活动主题的主要依据。
在主题选择过程中，要考虑以下几个因素：（1）幼儿。
幼儿的兴趣、需要、生活经验、原有的认知结构和水平等。
（2）主题自身的特点。
（3）教师。
（4）可以利
用的教育资源。
3．简述幼儿园教学评定的内容
（1）评定教学目标；（2）评定教学内容；（3）评定教学过程；（4）评定教学方法、组织形式和教学手段；（5）评定教师
4．良好师幼关系的建构策略有哪些？
（1）奠定师幼关系的良好基础。
（2）以亲切、平等、尊重的态度积极主动地与幼儿交往。
（3）与幼儿进行有效的沟通。
（4）对幼儿活动的内容和方式感兴趣。
（5）宽容对待幼儿的过失。
（6）帮助幼儿形成良好的同伴关系。
（7）帮助幼儿摆脱不良行为习惯。
5．简述幼儿园各常见游戏活动的内容、功能及组织指导要注意的问题。
幼儿园常见的游戏：角色游戏；表演游戏；结构游戏；规则游戏。
游戏的功能：促进幼儿认知发展；促进幼儿语言交往能力发展；促进幼儿感知运动发展
组织指导要注意的问题：选择适合幼儿表演的文艺作品；帮助幼儿理解文艺作品；师幼共同创设表演游戏环境；表演游戏过程的组织与指导；表演游戏的观察和记录。
三、分析题（30分，共2道，每道15分）
1. 请根据以下中班活动中的师幼对话来探讨师幼关系在幼儿园教学实践中的应用：
（1）这样的师幼互动是否有效？
（2）体现了哪些师幼互动的理念？
（3）有哪些地方可以改进的，为什么？
参考教材P170内容
案例：“小兔旅行记”（某幼儿园中班活动）
老师：“小兔子挂在树上，谁会来救它？”
幼儿A：“长颈鹿”。
老师：“为什么你会想到长劲鹿？”
幼儿A：“因为长颈鹿有长长的脖子，小兔子可以滑下来。
”
幼儿B：“小猴子”。
老师：“为什么？”
幼儿B：“因为小猴子会爬树，它能救小兔子。
”
老师：“还有不一样的方法吗？”
幼儿C：“小兔子的长耳朵！”
老师：“小兔子的长耳朵也能救自己，真是一个好办法，讲给大家听一听”
幼儿C：“小兔子可以用长耳朵把树枝弄下来，气球就可以飞走了”。
2.请设计一个与节日文化有关的主题活动方案。
要求：自拟主题名称，确定教育对象，并简单说明设计意图，确定出主题目标；画出内容框架表格，内容要涉及五大领域内容。
参考教材P189内容。