色彩的感知
学前儿童色彩感知能力培养基础活动教案
学前儿童色彩感知能力培养基础活动教案摘要：本教案旨在帮助学前儿童培养色彩感知能力。
通过一系列基础活动，如色彩分类、色彩搭配和色彩辨识等，帮助儿童认识和感知不同的色彩。
本教案注重启发学生的观察力和思维能力，促进他们对色彩的整体认知和创造性思维的发展。
关键词：学前儿童；色彩感知能力；基础活动；教案引言：色彩是孩子认识世界的重要方式之一。
学前儿童对于色彩的感知和认知能力的培养对他们的语言表达、审美能力和创造力的发展至关重要。
因此，在学前教育阶段，我们应该注重培养儿童的色彩感知能力。
本教案将介绍一系列基础活动，通过这些活动能够帮助儿童感知、辨识和运用色彩。
一、目标和意义：1. 通过教案，培养学前儿童的色彩感知能力；2. 培养儿童对色彩的敏感性和观察力；3. 促进儿童的语言表达和创造力的发展；4. 为儿童今后继续学习艺术和美术提供基础。
二、教学活动：1. 色彩分类游戏：准备一些彩色物品，如红色苹果、蓝色球等，引导儿童按照颜色进行分类；2. 色彩搭配绘图：给儿童提供一些彩色纸和颜料，引导他们进行色彩搭配，绘制自己喜欢的图画；3. 色彩辨识游戏：准备一些有代表性的彩色图片，让儿童辨认出图片中的颜色；4. 彩虹小组合作：将儿童分为几个小组，每个小组负责绘制彩虹的一部分，并合作完成一幅完整的彩虹图；5. 互动故事绘画：在讲述一个故事时，引导儿童根据故事内容进行绘画，并运用不同的色彩。
三、教学流程：1. 导入：通过问答、图片展示等方式引导儿童回忆和复习已学过的色彩知识；2. 活动引导：根据教学目标，依次进行各种活动。
教师应引导儿童积极参与、观察和思考；3. 活动实施：教师指导儿童进行活动，并在活动中给予适当的帮助和鼓励；4. 总结归纳：在活动结束后，教师与儿童一起总结归纳所学内容，强化对色彩的认识；5. 结束：通过小结和鼓励，结束本堂教学。
四、评估方法：1. 观察法：教师通过观察儿童活动时的表现，评估儿童对色彩的感知能力；2. 问答法：教师提问，让儿童回答与色彩相关的问题，评估他们掌握的程度；3. 作品评估：评估儿童绘制的画作和参与绘制彩虹的合作程度。
色彩的感知觉教案
②色彩的缩胀感觉：
请大家比较中间的这两个条，在宽窄上有什么区别？根据学生的回答，告诉结果：其实两个条是一样宽的。可是为什么我们看着白的就宽而黑的就窄呢，这就是色彩给我们的另一种感觉：收缩膨胀感觉。（出示课件）颜色不同的两个相同物体，其面积相等，但所产生的大小感觉不同。这是色彩在明度上膨胀与收缩的视觉感受。一般来说，明色、暖色都有膨胀感；而暗色、冷色则有收缩感。
回答教师提问，复习已学知识点。
听教师的小故事。
看图片，说出自己的心理感受。
畅所欲言，说出自己的感受，温暖、明亮、喜庆、害怕等。
看课件，听教师的讲解，配合好教师，学习色彩的冷暖知识。
观察后说出白的要宽一些，黑的要窄一点，然后听教师的讲解
思考，然后回答，学生说出一些颜色后，听教师的小结。
教师活动
学生活动
3、色彩的运用：
色彩与与我们生活息息相关，我们就来了解一下色彩感知觉在生活中的运用，（讲解）
幼儿园大班美术教案：色彩感知教育课件
幼儿园大班美术教案：色彩感知教育课件一、教案概述本教案旨在通过一系列富有创意的活动，帮助幼儿园大班儿童认识和理解色彩，培养他们的色彩感知能力。
通过本次教案的学习，孩子们将能够分辨和运用基本的颜色，理解颜色之间的混合和对比效果，以及色彩在美术作品中的表达作用。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够识别和命名基本颜色，了解颜色混合的基本原理。
2. 过程与方法：通过视觉观察、实际操作和创作实践，培养幼儿的色彩感知和运用能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对美术的兴趣，培养他们积极、细致观察和创作的热情。
三、教学重点与难点- 重点：让幼儿认识并学会使用基本颜色，了解颜色混合的乐趣。
- 难点：帮助幼儿感知色彩的对比和调和，并能在创作中灵活应用。
四、教学准备1. 教具准备：彩纸、水彩、画纸、调色板、滴管等绘画材料。
2. 环境布置：确保教学环境安全、舒适，富有艺术氛围。
3. 教学课件：色彩感知相关图片、视频或动画。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过展示色彩丰富的课件图片，引起幼儿对色彩的兴趣。
- 简单介绍色彩的基本概念，如颜色、色调、饱和度等。
2. 基本颜色认知（10分钟）- 使用实物或课件展示基本颜色（红、黄、蓝等）。
- 通过游戏或互动，引导幼儿分辨和命名颜色。
- 讲解颜色混合的基本原理，如使用水彩进行现场演示。
3. 色彩对比与调和（10分钟）- 通过对比色和类似色图片，让幼儿感知色彩的对比和调和。
- 引导幼儿观察和讨论不同颜色搭配所产生效果的变化。
4. 创作实践（10分钟）- 发放绘画材料，引导幼儿进行实际操作。
- 鼓励幼儿自由创作，运用所学的颜色知识和技巧。
- 指导幼儿在创作过程中注意色彩的对比和调和。
5. 展示与分享（5分钟）- 设立展示区，让幼儿将自己的作品展示出来。
- 鼓励幼儿分享创作心得，引导他们相互欣赏和学习。
六、教学评价- 通过课堂参与度、作品完成情况以及幼儿在创作过程中的表现来评价他们的学习效果。
色彩构成 色彩的心理感知与情感
6 青色
2 青色
青色作为蓝色的近亲;也是典型的冷色;象征着悲伤和忧郁 如毕加索青色时 期的作品描绘的就是巴黎社会最底层阶级的悲惨与困苦
图315 毕加索青色时期作品一
图316 毕加索青色时期作品二
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7 紫色
六 紫色
有彩色系中紫色明度最低;其纯度越低越接近黑色;因此;紫色在表情 上和黑色有相似之处 紫色有神秘 深沉的意味;给人印象深刻
色彩的心理与情感
学习要点及目标：
了解色彩的几种基本知觉现象 了解色彩的几种基本心理反应 色彩对人情绪方面的影响
知觉是人感知色彩的唯一途径;色彩的知觉感
受有几个显著特征：
一 色彩的适应性知觉
明适应：从漆黑的环境中突然来到强光下时 暗适应：从明亮环境到漆黑的场所 色适应：长时间看一种鲜艳的颜色
41
红色容易使人联想到具 体火 血 红旗 红花等抽 象喜庆 革命 吉祥 危险 等
橙色容易使人联想到具 体阳光 水果 砖等抽象 快乐 时尚 幸福等
黄色 容易使人联想到 具体柠檬 向日葵 月 亮等抽象光明 希望 信仰等
紫色容易使人联想到 具体葡萄 茄子 紫菜等 抽象高贵 神秘 失望 庄 重等
蓝色容易使人联想到 具体天空 大海 宇宙等 抽象深远 宁静 忧郁 冷淡等
春 夏 秋 冬
一 冷与暖
冷色：蓝色 蓝绿 蓝紫等色;予人凉爽的感觉 暖色：而红 橙 黄等予人温暖的感觉;称为暖色
二 轻与重 色彩的轻重感;主要取决于明度
三 兴奋与安静 兴奋色：暖色或明亮色 彩度高 安静色：凉色或暗色 彩度低
1 红色
红色是最猛烈 最富侵略性的色彩;代表热情 刺激 热情如火的 红色既会让人兴奋;也象征了危险 焦躁与不安
白色是最纯洁无瑕的色彩;也是明度最高的色彩 与黑色相反;白色可以
对色彩的感受能力大班教案
对色彩的感受能力大班教案一、教学目标：1. 让幼儿能够认识和辨别不同的颜色。
2. 培养幼儿对色彩的感知和表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够认识和辨别不同的颜色。
难点：培养幼儿对色彩的感知和表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：彩色图片、彩色笔、画纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一幅彩色图片，引导幼儿观察和描述图片中的颜色。
2. 基本技能训练：教师分发彩色笔和画纸，引导幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己喜欢的颜色。
3. 感知与表达：教师引导幼儿观察和描述自己绘制的颜色，让幼儿表达出对颜色的感受。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿在家中与家长一起找出生活中的颜色，并绘制一幅家庭色彩画。
2. 评价：教师对幼儿的作品进行评价，关注幼儿对颜色的感知和表达能力。
教案扩展：根据幼儿的学习情况和进展，可以在后续的章节中加入更多有关色彩的教学内容和活动，例如：六、色彩的混合与调配：让幼儿学习色彩的混合和调配，了解不同颜色之间的变化。
七、色彩的应用与创作：让幼儿学习如何将色彩应用于创作中，培养幼儿的审美能力和创造力。
八、色彩的情感表达：让幼儿通过色彩表达自己的情绪和感受，培养幼儿的情感表达能力。
九、色彩与文化：让幼儿了解不同文化对色彩的认知和运用，拓宽幼儿的视野。
十、色彩的探索与发现：让幼儿在户外或自然环境中，观察和探索色彩的变化，培养幼儿的观察力和探索精神。
六、色彩的混合与调配：教学目标：1. 使幼儿能够理解色彩的混合原理。
2. 培养幼儿色彩调配的能力。
3. 增强幼儿的实践操作能力。
教学重点与难点：重点：让幼儿掌握色彩混合的基本技巧。
难点：让幼儿能够自主调配出特定的颜色。
教学准备：1. 教具准备：水彩颜料、调色板、画纸等。
2. 环境准备：干净、安全的学习环境。
教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一幅由两种或多种颜色混合而成的画作，引导幼儿观察和描述。
人类视觉系统及色彩感知
人类视觉系统及色彩感知人类的视觉系统是我们感知世界的主要途径。
通过眼睛获取的视觉信息经过大脑的处理和解释，让我们能够看到物体的形状、大小、位置以及色彩。
在这篇文章中，我将介绍人类视觉系统的组成部分、工作原理以及色彩感知的机制。
人类的视觉系统由眼睛、视神经和大脑组成。
眼睛是我们获取视觉信息的器官，具有很高的灵敏度和分辨力。
它主要由角膜、虹膜、晶状体、视网膜和视戟等部分组成。
当光线进入眼睛时，首先经过角膜，然后通过虹膜调节进入眼睛的光线量，进一步通过晶状体对光线进行聚焦，最后在视网膜上形成倒立的图像。
视网膜是含有感光细胞的内膜，它们能够将光线转化为神经信号，并发送到大脑中进行处理。
视神经是负责将视觉信号从视网膜传输到大脑的管道。
当感光细胞在视网膜上受到光线刺激时，它们会产生电信号，并通过视神经传递到脑干和脑内的视觉皮层。
在这个过程中，视神经会对视觉信号进行编码和解码，以确保信息的准确传输和解释。
大脑是人类视觉系统中最重要的组成部分。
视觉皮层是大脑中负责处理和解释视觉信号的区域。
视觉皮层可以分为多个区域，每个区域负责处理不同的视觉信息，比如形状、运动、深度和颜色等。
在视觉皮层中，神经元会对接收到的视觉信号进行分析和整合，从而形成我们所见到的图像。
这个过程是非常复杂和精细的，需要高度协调的神经网络和信号传递机制。
色彩感知是人类视觉系统的重要方面。
人类视觉系统能够感知到不同波长的光线，并将其转化为不同的颜色。
这一过程涉及到视锥细胞和视杆细胞两种感光细胞的作用。
视锥细胞主要负责感知不同颜色的光线，它们分为三个类型：红、绿和蓝。
这三种视锥细胞对应的波长范围不同，分别对应于红、绿和蓝三种基本颜色。
通过不同视锥细胞的组合和激活程度，我们能够看到丰富多样的颜色。
与此同时，视杆细胞主要负责在低光强度条件下感知光线。
它们对颜色的感知不如视锥细胞敏感，主要负责黑白和灰度图像的处理。
在一些特殊情况下，比如夜间或者昏暗的环境中，视杆细胞起到了非常重要的作用。
色彩探索培养孩子的色彩感知能力
色彩探索培养孩子的色彩感知能力色彩是我们周围丰富多彩的世界中不可或缺的一部分。
对于孩子来说，培养他们的色彩感知能力不仅能开拓他们的视野，还能促进他们的认知和创造力发展。
本文将通过探索不同的教育方法和活动，帮助家长和教育者们更好地培养孩子的色彩感知能力。
第一部分：色彩教育的重要性色彩教育作为幼儿教育的一部分，对孩子的成长发展具有重要的影响。
研究表明，早期接触和学习色彩可以提高孩子的色彩感知能力，促进他们的认知和创造力进一步发展。
色彩教育可以激发孩子的兴趣，培养他们的观察力和审美能力，并且有助于他们在学习和生活中更好地适应多彩的世界。
第二部分：培养色彩感知能力的方法1. 通过绘画与创作绘画是培养孩子色彩感知能力的常见方法之一。
可以引导孩子观察周围不同的颜色，并通过绘画来表达自己对色彩的感知和理解。
在绘画过程中，可以鼓励孩子运用各种颜色进行尝试，培养他们的创造力和表达能力。
2. 利用色彩游戏色彩游戏是培养孩子色彩感知能力的有趣方式。
例如，可以设计一些寻找颜色的游戏，让孩子通过观察和辨别不同的颜色，提高他们的色彩辨别能力。
此外，还可以利用拼图游戏等活动，让孩子学习认识不同的颜色和图形。
3. 制作彩虹实验彩虹被认为是色彩的象征，可以通过制作彩虹实验来帮助孩子更好地理解色彩。
实验过程中，可以使用透明玻璃、水和阳光，让孩子亲自观察彩虹的形成过程，并解释彩虹的原理和不同颜色的形成原因。
第三部分：家庭与学校的合作为了更好地培养孩子的色彩感知能力，家庭和学校应当密切合作。
家长和教育者可以互相交流和分享关于色彩教育的资料和经验，共同制定培养孩子色彩感知能力的计划。
在教育过程中，要注重观察和引导孩子的兴趣，鼓励他们主动参与色彩活动，并提供积极的反馈和鼓励。
第四部分：打造丰富的学习环境为了更好地培养孩子的色彩感知能力，家庭和学校应该共同努力打造丰富的学习环境。
可以在教室或家中布置一些有关色彩的展示板、图片和艺术品，让孩子在生活中不断接触和学习各种色彩。
人眼色彩感知的基本机制和原理
一、概述人类眼睛是一种复杂而精密的视觉器官，它可以感知并识别丰富多彩的色彩。
色彩是由光的波长和强度所决定的，而人眼对色彩的感知则受到多种生理学和心理学因素的影响。
本文将探讨人眼色彩感知的基本机制和原理，以便更好地理解人类视觉系统的运作方式。
二、人眼色彩感知的生理基础1. 视网膜中的视锥细胞和视杆细胞人类视网膜中主要包含两类感光细胞，即视锥细胞和视杆细胞。
其中，视锥细胞对色彩的感知起主要作用，而视杆细胞则负责感知光线的亮暗程度。
视锥细胞分为三类，分别对应红、绿、蓝三种波长的光线。
2. 视锥细胞的光谱特性每种颜色的视锥细胞对不同波长的光线具有不同的光谱特性，即在特定波长范围内对光线的吸收最强。
人眼对色彩的感知受到视锥细胞对光线的敏感度所决定。
三、色彩视觉系统的心理学基础1. 心理学上的原色传统上，红、绿、蓝被认为是人类视觉系统中的三种原色，它们可以通过适当的混合产生其他所有色彩。
这一理论为彩色显示技术和色彩管理系统的设计提供了基础。
2. 饱和度和亮度的心理感知除了色相，色彩的饱和度和亮度也是人眼感知色彩的重要因素。
饱和度指的是色彩的纯度和鲜艳程度，而亮度则决定了色彩的明暗程度。
这些心理属性的解释和量化对于色彩科学和视觉传达领域具有重要意义。
四、色彩混合的原理1. 加法混色与减法混色色彩混合的原理包括加法混色和减法混色两种方式。
加法混色是指将不同颜色的光线叠加在一起，形成新的颜色。
而减法混色则是指通过混合颜料或染料来实现。
2. 色彩混合的数学模型色彩混合可以用数学模型进行描述和分析。
光的混合可以通过三原色理论进行解释，而颜料的混合则需要考虑颜料的吸收和反射特性。
五、色彩辨识和识别的感知机制1. 色彩辨识的神经基础大脑中的视觉皮层对于色彩的辨识和识别起着关键作用。
在这一过程中，不同波长的光线被转化为神经冲动，经过感光细胞、视神经和视觉皮层的处理，最终形成对色彩的感知和认知。
2. 色彩的文化差异除了生理与心理因素外，文化因素也会影响人们对色彩的认知和识别。
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授课人：孟霞 E_mail:m_xia@ 20110613
色彩概述
Color Representation
自然界中的色彩
色彩概述
Color Representation
自然界中的色彩
色彩概述
Color Representation
自然界中的色彩
色彩概述
Color Representation
色彩是破碎的光。太阳光与地球相撞， 四分五裂，因而形成了美丽的色彩。
——小林秀雄
色与光的关系
色彩的物理属性
色彩的类别
Color Representation
目前，国际指认的色彩分类主要依据无彩色系和有彩色系两大颜色序列的 内在共性规律划分而成的。
无彩色系
有彩色系
色彩的类别和属性
色彩的物理属性
色彩的类别
色彩的混合
色彩的物理属性
Color Representation
色彩混合是指两种或几种颜色混合到一起形成一种新的色彩。
减法混合： 减法混合指色料的混合。 色料混合之后形成的新 色料，其反光能力低于 混合前的色料反光能力 的平均数，因此新色料 的明度、纯度降低了， 所以称为减法混合。
色彩的混合
色彩的物理属性
色彩的联想
色彩知觉与感情
Color Representation
蓝色的联想
紫色的联想
色彩的联想
色彩知觉与感情
Color Representation
黑色的联想
白色的联想
色彩的联想
色彩知觉与感情
Color Representation
色彩是一物理现象，它本身并不具备情感、性格，人们对于色彩的心里联 想与色彩的象征性，是因为人们对生活经验积累的结果。
建筑的色彩
色彩概述
Color Representation
建筑室内的色彩
色彩概述
Color Representation
建筑室内的色彩
色彩概述
Color Representation
建筑外环境的色彩
色彩概述
Color Representation
城市的色彩
色彩概述
Color Representation
补色： 凡两种色光相加呈现白光，颜色相混呈现灰黑
色，这两种色光或这两种颜色即互为补色。
色彩的类别和属性
色彩的物理属性
色彩的三属性
Color Representation
色彩的三属性（也称三要素）是指色彩具有的色相、明度、纯度三种性质。
色相： 指各种色彩的相貌，也就是 色彩的色调倾向。我们以红、 橙、黄、绿、蓝、紫6色作 为基本色相。或根据不同的 研究体系，以更多些的10色、 12色、24色甚至100色的连 续色相环来表示。
犹豫、呆滞 死亡、恐怖
色彩的意向和象征
色彩知觉与感情
色彩的标志性 标志性
Color Representation
使用地点及使用举例 表示消防、禁止及停止的物体和地点。例如：防火标志、灭火器、消火栓、 警报器、禁止标志、禁止通行的地点。 需要警戒的物体和地点，有引起灾害可能性的物体或地点。例如：危险标 志、机器的安全罩内面、露明齿轮的侧面、配电箱门的内侧。
蒙塞尔色立体纵剖面图
蒙塞尔色立体的色相环
色彩的表示方法
色彩的物理属性
Color Representation
色彩的表示一般采用色相环和色立体两种方法。
蒙塞尔色立体：
中心明度轴顶部定为白色，底部定为黑色，由白到黑共分为11个等级。
其色相环主要有10个色相组成，红(R)、黄(Y)、绿(G)、蓝(B)、紫(P)以及它 们相互的间色黄红(YR)、绿黄(GY)、蓝绿(BG)、紫蓝(PB)、红紫(RP)。 纯度是用距离中性轴的远近来表 示的。垂直轴的无彩色的纯度为 零，用渐增的等间隔来区分其他 纯度，离开中性轴越远，纯度值 越大。 蒙氏色立体中表示色彩的记号是： H.V/C（色相.明度/彩度）。如红 色—5R4/14。
色彩的表示方法
色彩的物理属性
Color Representation
色彩的表示一般采用色相环和色立体两种方法。
蒙塞尔色立体：
色相、明度、纯度具有视觉等 步的限制，垂直轴是明度，周 围的圆周是色相，自垂直轴中 心延伸的放射线是纯度。 目前国际上普遍采用蒙氏色立 体作为颜色的分类和标定的办 法。
蒙塞尔色立体
有彩色系的分类：
Color Representation
三原色： 红、黄、蓝三色可以调配衍变出其他各种色彩，
而其他色彩无法调出它们故称三原色，又称三 元色。 色光的三原色是红、绿、蓝紫，色料的三原色 是品红、柠檬黄、湖蓝。
间色： 有称为“二次色”由两种原色混合而成。
复色：又称为三次色，是由间色与原色混合而成。
色彩的心理功能
色彩知觉与感情
Color Representation
大量的事实说明，色彩在其物理性质存在的同时，也具备达情感、影响人们心理活 动的功能，有着传达信息、感染情绪、唤起记忆、产生联想、象征事物和导致行为多种 意义。
激发情感
与色彩传达信息相比，色彩最容易打动人的，实际上是它的“情感色彩”。也就是 色彩能激发人感情的作用。 英国伦敦的菲里埃大桥曾有“自杀桥”之称，每年在桥上跳水自杀的人多得惊人。 后来，在医学专家普里森博士的建议下，政府试着将黑色的桥身改为蓝色，奇迹发生了： 当年跳桥自杀的人数减少了56.4%。
Color Representation
色彩混合是指两种或几种颜色混合到一起形成一种新的色彩。
中性混合： 中性混合指混成色彩既 没有提高，也没有降低 的色彩混合。 中性混合主要有空间视 觉混合和盘旋转混合。
水滴 木材
空间视觉混色的运用织物大理石源自色盘旋转混合色彩的混合
色彩的物理属性
Color Representation
色彩的表示方法
色彩的物理属性
Color Representation
色彩混合是指两种或几种颜色混合到一起形成一种新的色彩。
我们把色光的混合规律称为颜色的加法混合，把色料的混合称为颜色 的减法混合。
加法混合： 将两种以上的色光混合 在一起，可以产生新的 色光，混合色的总亮度 等于相混各色亮度的总 和，称为加法混合。
纯度：纯度指颜色的纯净和鲜艳程度，又称彩度、艳度。色相除了拥有各自的最高 纯度外，它们之间也有纯度高低之分，通常可以通过一个水平的直线纯度色 阶表确定一种色相的纯度量的变化。
降低色彩纯度的方法：加白、加黑、加灰、加互补色。
红色纯度色阶
色彩的类别和属性
色彩的物理属性
Color Representation
产生联想
我们把因看到某一色彩而想起与该色彩有关的某些事物这一心理活动，称为色彩联 想。色彩的联想内容分为具象联想和抽象联想。
色彩的心理功能
色彩知觉与感情
Color Representation
红色的联想
橙色的联想
色彩的联想
色彩知觉与感情
Color Representation
黄色的联想
绿色的联想
标志中的色彩
色彩概述
Color Representation
服装中的色彩
色彩概述
Color Representation
绘画中的色彩
色彩概述
Color Representation
绘画中的色彩
色彩概述
Color Representation
色彩的性格和表情
色彩概述
Color Representation
色彩的性格和表情
色彩的感知与表现
Color Representation
色彩的物理属性 色彩的知觉与情感 色彩的构成规律 色彩在建筑和规划设计中的运用 色彩的表现技法
色彩的感知与表现
Color Representation
色彩的物理属性 色彩的知觉与情感 色彩的构成规律 色彩在建筑和规划设计中的运用 色彩的表现技法
色彩的心理功能
色彩知觉与感情
Color Representation
色彩的心理功能
色彩知觉与感情
Color Representation
色彩的心理功能
色彩知觉与感情
Color Representation
色彩的心理功能
色彩知觉与感情
Color Representation
大量的事实说明，色彩在其物理性质存在的同时，也具备达情感、影响人们心理活 动的功能，有着传达信息、感染情绪、唤起记忆、产生联想、象征事物和导致行为多种 意义。
色彩的意向和象征
色彩知觉与感情
色彩的象征性 积 极 方
Color Representation
面
消
极
方
面
红
橙 黄
热情、革命
富丽、温情 光明、幸福
危险、极端
嫉妒、浮躁 低俗、浅薄
绿
蓝 紫
和平、成长
沉静、遥远 优雅、高贵
优质、生腻
冷淡、沉闷 虚弱、悲伤
白
灰 黑
纯洁、神圣
平凡、朴素 严肃、坚毅
虚无、死亡
色彩的混合
色彩的感知与表现
Color Representation
色彩的物理属性 色彩的知觉与情感 色彩的构成规律 色彩在建筑和规划设计中的运用 色彩的表现技法
色彩知觉与感情
Color Representation
色彩的心理功能
色彩的意向和象征
色彩的心理感受
色彩知觉与感情
色彩的表示一般采用色相环和色立体两种方法。
牛顿色相环：
简单的色彩早期表示方法。把 太阳七色光概括为六色，并把 它们头尾相接，变成六色色环， 在相邻的色彩之间加入间色变 成十二色色环。红、黄、蓝三 原色位于一个正等边三角形的 三个角所指处。