新人教版三年数学下册 口算乘法导学案
科目 数学 主备人 王斌 班级 65 班 课型 自主探究 课时安排 第 1 课时 学习小主人 课题 口算乘法 学习内容 教科书第 41 页的例题 1 以及 “做一做”等相关内容 1、使学生理解两位数乘一位数，几百几十乘一位数的口算原理。 学习目标 2、 通过动手操作， 使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程。 3、让学生感受到口算在生活中的应用。 学习重点 掌握两位数乘一位数口算的方法 学 习 过 程
二、动手操作，探究算理 1、根据图中的问题，学生独立列式（不计算） ：
2、互相合作，讨论口算算法
你是怎么口算出结果的？说说你的想法， 把你想到的方法填写在下面的 方框中。 （用式子或竖式展示，图解） 想法一 想法二 想法三
合 作 交 流
图解提示：
3、比较上述三中想法，你认为哪一种想法更好。 1、用你自己喜欢的方法完成下列各题 11×5= 14×4= 15×6= 23×4=
口算题：
复 习 铺 垫 导 入 新 课
① 3×4= 20×4= 12+80=
② 6×3= 10×3= 18+30=
③ 5×4= 20×4 20+80=
请同学们仔细观察每一组题目，你有什么发现？ 一、收集 Nhomakorabea息，提出问题
创 设 情 境
3筐草莓有多少盒？
①说说你从图中发现了那些数学信息？ ②图中的数学问题是什么？
巩 固 练 习
2、请同学交流各自的算法，感受想法二的方法的优势。
1、口算
深 150×3= 入 探 2、完成下列各题 究
110×5=
140×4=
150×6=
230×4=
发 现 3、总结规律 规 律 口算几百几十乘一位数时，先不看零，口算出结果后再在结
果后添上零
课 堂 达 标 练 习
课 今天，我们学习了两位数、几百几十乘一位数的口算，通过 堂 小 学习，你都有哪些收获？还有什么疑惑？ 结
课 堂 作 业
三下口算乘法1导学案
课时：一课时
主备人：鲍玉红
审批人：谢俊燕
时间：2015.3.
姓名：
班级：
三、巩固拓展。
1
2.
（1）3辆车最多可以坐多少人？
（2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗？
四、达标检测。
1.口算
30×5= 15×5= 14×6= 13×6=
35×2= 18×4= 17×5= 12×7=
16×3= 220×4= 446×2= 24×4=
学习重难点:掌握多位数乘一位数的口算方法。
小组评价标准：认真倾听、简洁表达、声音洪亮
学习过程：
一、明确目标。
二、自主学习、合作交流。
1.李阿姨要买3筐草莓，每筐里有15盒。李阿姨买了多少盒草莓？
2.练一练：
11×5= 14×4= 15×6= 23×4=
3.想一想：150×3=4 Nhomakorabea练一练：
110×5= 140×4= 150×6= 230×4=
140×3= 170×4= 32×3= 39×2=
2.一只老虎体重是180千克，一只熊的体重是老虎的2倍。这只熊的体重是多少千克？
辅备人：王青竹、孙小丽
学习目标：
1.能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算方法。能正确掌握多位数乘一位数的口算方法。.
2.在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高对计算以及解决相关实际问题的兴趣。
三年级数学《口算乘法》导学案
三年级下册数学《口算乘法》导学案学习内容：两位数乘两位数（口算乘法）教材41、42页的例1和例2的内容。
学习目标：1、通过具体情境，经历两位数乘一位数，几百几十的数乘一位数，两位数乘整十数整百数的口算，能比较正确熟练地进行口算。
2、通过独立思考和小组合作等探究活动学会其方法并能够运用所学知识解决生活中的简单问题。
学习重点：学会两位数乘一位数，几百几十的数乘一位数，两位数乘整十整百的数的口算方法。
学习难点：掌握两位数乘一位数，几百几十的数乘一位数，两位数乘整十整百数的口算的规律，能正确进行口算。
导学过程：一、自主学习1、快速口算，说说自己的口算过程10×5= 100×5= 30×2= 300×2= 90×9= 12×2=2、自学教材41页例1 。
二、合作探究（一）观察例1情景图，你知道了那些信息？（我知道了买3筐草莓，每筐装15盒）1.你能根据题中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？问题？列式：2.研究15×3怎样口算，你能想出几种算法？并相互交流。
方法一：15可以分成10和5，口算10×3= ，5×3= ，30+15=方法二：列竖式计算。
1 5× 3小组合作归纳方法：两位数乘一位数的口算方法是：先将十位与第二个因数相乘，再将个位与第二个因数相乘，然后把它们的积相加。
在口算150 ×3时，先算15 ×3=45，再在45 的后面添加一个0。
3.巩固练习、完成41页中的做一做。
（二）学习42页例2中的（1）1、观察主题图：说说主题图向我们提供了哪些信息。
（我知道了有10盒橙子，每盒6个）2.我知道：橙子每盒6个，要求10盒有多少个，就是求6个10是多少，用（）法计算，列式为（）3.探究6×10的口算方法方法一：6×10表示10个（）相加，10个（）相加是（），所以6×10=方法二：6×10也可以看成是求6个10是多少，因为6个10是（），所以6×10=方法三：6×1=6，然后在6的后面加上一个0。
小学三年级数学《口算乘法》导学案设计
确立目标自主探究
２９×８不会计算怎么办呢？能不能用我们学过的整十数乘一位数的乘法口算来呢
提出问题，明确学习目标，从而激发学生的学习主动性。
合作交流
体验快乐
２９×８≈240（元）
２４０元比实际的钱数是多了还是少了？为什么？
小结：把２９看作的３０，往大的看了，有备无患，防止了意外。
达标测评
总结提升
多位数乘一位数的乘法估算要注意哪些问题？
针对本课的学习目标进行练习，巩固了所学知识。
教学设计
口算乘法
200Ⅹ3=600 12Ⅹ3=36
教学反思
通过小组合作让同学之间互相交流、互相补充，使学生体会小组合作的作用，培养学生分析问题的能力。
判断：因为２４０<２５０，所以２５０元买门票够。
这里这样安排同桌、及小组合作是让同学之间互相交流、互相补充，使学生体会小组合作的作用，培养学生分析问题的能力。
精读点拨
深化理解
估计下列几道题乘法算式的积大约是多少？
32×649×5218×4581×2
为了使学生能够自主学习，教师在教学中要起到引领的作用，达到画龙点睛的目的。
小学三年级数学《口算乘法》导学案设计
课题
口算乘法
课时
1
学科
数学
课型
新授
年级
三年
时间
主备人
执教人
学习
目标
两、三位数乘一位数的估算方法，并能正难点
根据实际问题采用正确的估算方法
学习
准备
课件
学习过程
环节
学案
导案
备注
情境导入
预习检测
新人教版小学数学三年级下册精品导学案第1课时 口算乘法
第四单元两位数乘两位数1、口算乘法第一课时口算乘法课题：口算乘法教学目标：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
（每位乘积不满十）教学重难点：1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
2、能正确的进行口算。
2、能正确的进行口算。
教学过程一、学前准备口算练习：30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×49×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2让学生任选两题说说口算的方法。
二、探究新知1、学习教材第41页例1.出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？生回答，教师板书：15×3教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。
教师：想一想，150×3=学生分组讨论计算方法，教师板书。
小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0.2、学习教材第42页例2.出示例2.师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。
口算乘法(教案)-2023-2024学年数学三年级下册人教版
（4）多位数的口算乘法：对于一些学生来说，进行多位数的口算乘法可能比较困难，因此，教师需要通过具体的例子，让学生理解多位数的口算乘法的计算方法和步骤。
2. 口算乘法的计算方法
- 利用口诀
- 将乘法转化为加法
- 利用数位上的数字进行口算
3. 口算乘法的应用和实例
④艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解口算乘法时，可以将计算方法的步骤用有趣的图形或颜色标注，如下所示：
1. 口算乘法的定义和重要性
2. 口算乘法的计算方法
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解和示范，让学生掌握口算乘法的基本概念和计算方法，如口诀的记忆、将乘法转化为加法、利用数位上的数字进行口算等。
2. 练习法：通过大量的练习，让学生在实践中掌握口算乘法的技巧和方法，提高计算速度和准确性。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口算乘法的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口算乘法解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与口算乘法相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
（2）视频资源：《数学之美》（如《数学的力量》、《数学的奇迹》等），让学生感受数学的魅力和应用。
第4单元 第1课时 口算乘法(导学案)2023-2024学年三年级数学下册同步备课(人教版)
第4单元第1课时口算乘法（导学案）一、教学目标1. 让学生理解口算乘法的意义，掌握口算乘法的计算方法。
2. 培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯，提高口算速度和准确性。
二、教学内容1. 口算乘法的意义和计算方法。
2. 利用口算乘法解决实际问题。
3. 口算乘法的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：口算乘法的计算方法。
2. 教学难点：运用口算乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生发现口算乘法的意义。
2. 新课：讲解口算乘法的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：布置口算乘法的练习题，让学生独立完成。
4. 小结：总结口算乘法的计算方法和注意事项。
5. 作业：布置课后作业，巩固所学内容。
五、教学策略1. 采用直观演示法，让学生更直观地理解口算乘法的计算方法。
2. 通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等方面的表现。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对口算乘法的掌握程度。
3. 课后作业：批改课后作业，了解学生对所学内容的巩固情况。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的口算习惯，提高口算速度和准确性。
3. 针对不同学生的学习需求，进行个性化辅导，确保每个学生都能掌握口算乘法。
八、教学资源1. 教材：人教版三年级数学下册。
2. 教学课件：口算乘法PPT。
3. 练习题：口算乘法练习题。
九、教学进度安排1. 第1课时：口算乘法的意义和计算方法。
2. 第2课时：口算乘法的练习。
3. 第3课时：口算乘法的实际应用。
十、教学注意事项1. 注意引导学生理解口算乘法的意义，避免机械计算。
2. 重视学生的口算练习，提高口算速度和准确性。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的交流能力。
数学人教三年级下册口算乘法1课时导学案
第1课时口算乘法（1）【自主学习】学习目标：我能掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确计算。
一、复习旧知5×3= 10×5= 8×4= 20×3= 3×4= 40×2= 二、探究新知仔细阅读教材第41页，迎接下面的挑战。
例11.你能提出什么数学问题？请写出问题，并列出算式。
数学问题：算式：2.你如何算出上面算式的答案呢？说一说，算一算。
①口算：②笔算：先算：（）×（）=（）再算：（）×（）=（）最后算：（）+（）=（）【合作探究】小组讨论如何对150×3进行口算？【达标检测】1. 将下题的两位数分解成整十的数和一个一位数，然后再分别与一位数相乘。
12×2=( )×2+( )×225×7=( )×7+( )×734×4=( )×4+( )×423×5=( )×5+( )×52. 口算下列各题。
17×4= 18×4= 14×3= 13×5=170 ×4= 350×2= 140×3= 130×5=3. 一盒铅笔需要26元，3盒这样的铅笔需要多少元?4. 张叔叔家养了一群白兔，有130只，养了这样的4群灰兔，灰兔养了多少只?5. 一辆小客车可以乘坐15人，某单位共有112位员工，租8辆小客车够坐吗?【拓展延伸】填一填。
人教版小学数学三年级下册导学案 第4单元 两位数乘两位数 第1课时 口算乘法
第1单元两位数乘两位数1、口算乘法第1课时口算乘法课题：口算乘法教学目标：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
（每位乘积不满十）教学重难点：1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
2、能正确的进行口算。
2、能正确的进行口算。
教学过程一、学前准备口算练习：30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×49×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2让学生任选两题说说口算的方法。
二、探究新知1、学习教材第41页例1.出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？生回答，教师板书：15×3教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45. 方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以评价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。
教师：想一想，150×3=学生分组讨论计算方法，教师板书。
小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0.2、学习教材第42页例2.出示例2.师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。
人教版三年级数学下册第1课时 口算乘法(1)导学案
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》本单元的主要内容有口算乘法，笔算乘法。
本单元是在学生能够比较熟练地口算两位数乘一位数，整十、整百数，几百几十数，并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。
教材首先安排口算，在扩大口算范围的同时为学生学习两位数乘两位数的笔算方法做好准备。
在笔算方法的教学活动中进一步巩固口算，这样有利于提高学生的计算能力。
其中两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点，不仅为以后学习多位数四则混合运算打下基础，而且为学生解决生活中遇到的乘数是多位数的乘法问题奠定了基础。
本单元加强了解决问题的教学。
将计算机教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。
1.使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数，整十数乘几百几十数的口算方法，体会算法的多样化。
2.使学生经历两位数乘两位数的笔算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法。
3.使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。
4.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
1.口算乘法（1）口算乘法（1）（1课时）（2）口算乘法（2）（1课时）2.笔算乘法（1）不进位的笔算乘法（1课时）练习课（1课时）（2）进位的笔算乘法（1）（1课时）（3）进位的笔算乘法（1）（1课时）练习课（1课时）（4）用连乘的方法解决问题（1课时）（5）用连除的方法解决问题（1课时）练习课（1课时）整理和复习（1课时）单元重点识归纳与易错总结（1课时）本单元的教学中教师让学生经历探索计算方法的过程，培养几何直观。
人教版小学数学三下4.1《口算乘法例1》导学案RJ
口算乘法（例1）
数乘一位数的竖式计算方法计算出结果。
4.观察、交流算式的不同，明确150×3的口算方法。
发现总结：两位数乘一位数（进位）的口算方法，先把两位数分成一个整十数和一个一位数，再分别与一位数相乘。
最后把两次乘得的积相加；几百几十数乘一位数的口算方法，先用一位数乘几百几十数“0”前面的数，再在所得的积末尾添上1个0，也可以把几百几十数分成整百数和整十数进行口算。
三、巩固练习，形成能力。
（5分钟）
1.完成教材第41页“做
一做”。
2.完成教材第43页1、
2题。
1.独立思考，口算出结果，并检查
结果是否正确。
2.独立完成，集体订正。
教学过程中老师的疑
问：
四、课堂小结。
（4分钟）
1.本节课你们有什么收
获？还有不明白或需要提
醒大家的吗？
2.布置课后学习内容。
学生自由发言。
五、教学
板书。