户外拓展理论资料
拓展训练基础知识

拓展训练基础知识第一篇:拓展训练基础知识一.您了解拓展训练吗拓展训练是一种让参加者在不同平常的户外环境下,直接参与一些精心设计的程序,继而自我发现、自我激励、达至自我突破、自我升华的新颖有效的训练方法。
参加者可以放下平日忙碌的事务,让自己置身与一个“特殊”的环境里,通过一系列具有趣味性和挑战性的地面和高空元素拓展活动,更深入探索自我,挖掘自己的潜能,体现个人与团队的关系,突破自己的固有模式,学习如何面对恐惧和困难。
拓展训练并非体育加娱乐,也不是所谓的“魔鬼训练”;它回答的是这样一个问题:在今天,知识和技能还只是有形的资本,而强烈的进取心、顽强的意志和良好的沟通与团队精神,才更是一种无形的力量。
在什么样的情况下能使有限的知识和技能释放出极大的能量;如何开发出那些一直潜伏在每个人身上、而人们又未必真正了解的能力和情趣;怎样才能实现与他人的良好沟通和弄清这种沟通能够深入到什么程度;怎样有效地破除个人自我中心概念,改变对于他人和社会的冷漠心态……这就是拓展训练的真正意义所在。
作为一种现代型学习方式和训练方法,拓展训练通过精心创设的特殊情境中的系列活动,激发、调整、升华、强化受训者的心理、身体、品德素质和潜能,力求使受训者达到心态开放稳定、敢于应对挑战、富有创新活力、促进团队形成的目的。
二、什么是拓展训练拓展训练,又称“外展训练”,英文为Outward Bound.意思是一艘小船离开安全的港湾,驶向勇敢的探险旅程,去接受一个个挑战,战胜一个个困难。
这种训练起源于上世纪40年代二战时期的英国。
当时,许多英国军舰在遭到德国潜艇袭击后沉没了,大批船员落水,由于海水冰冷,又远离大陆,绝大多数的船员不幸牺牲了,但仍有极少数的人在经历了长时间的磨难后终于得以生还。
当人们在了解了这些生还下来的人的情况后,发现了一个令人非常惊奇的事实,这就是这些生还下来的人不是人们想象的那样都是些身体强壮的小伙子,而大多数是些年老体弱的人。
课外拓展训练知识点总结

课外拓展训练知识点总结一、拓展训练的概念和意义1. 拓展训练是指在课外进行的一种学习方法,它不受时间和空间的限制,有利于学生的自我探索和认知能力的提高。
2. 拓展训练的意义在于能够拓宽学生的知识面,培养学生的创新精神,提高学生的综合能力。
3. 拓展训练可以帮助学生更好地了解自己的优点和不足,从而更好地认识自己,为自己的未来发展做好准备。
二、课外拓展训练的种类和形式1. 学术类拓展训练:包括参加各类比赛、学术论坛等,可以拓宽学生的学术视野,提高学生的学术水平。
2. 社会实践类拓展训练:包括参加各类社会实践活动、志愿者活动等,可以锻炼学生的社会实践能力,培养学生的责任感。
3. 体验式拓展训练:包括参加各类户外拓展、游学活动等,可以培养学生的团队合作意识,提高学生的身体素质。
4. 技能类拓展训练:包括参加各类技能培训、实习活动等,可以提高学生的专业技能,增加学生就业竞争力。
三、课外拓展训练的方法和技巧1. 合理规划:学生在进行拓展训练时,应合理规划时间和精力,平衡学业和拓展训练的关系。
2. 注意选择:学生在选择拓展训练项目时,应考虑项目的实际效益和自己的兴趣爱好,以便更好地参与其中。
3. 积极参与:学生在进行拓展训练时,应积极参与,努力克服困难,不断提升自己。
4. 反思总结:学生在完成拓展训练后,应及时进行反思总结,总结经验教训,为下一次训练做好准备。
四、课外拓展训练的注意事项1. 学习和拓展互动:学生在进行拓展训练时,应注意与学习相结合,通过拓展训练提高学习成绩。
2. 注意安全:学生在进行拓展训练时,应注意安全,避免发生意外事故。
3. 与家长沟通:学生在进行拓展训练时,应与家长保持良好的沟通,获得家长的理解和支持。
4. 坚持不懈:学生在进行拓展训练时,应坚持不懈,克服各种困难,不轻易放弃。
五、课外拓展训练的影响和启示1. 拓展训练可以帮助学生更好地认识自己,发现自己的潜能,激发求知欲望。
2. 拓展训练可以提高学生的综合能力,培养学生的创新思维,对学生的未来发展有着重要的影响。
第八章 户外拓展训练运动

第二节 攀 岩
• 一、攀岩运动的概述
• 由登山运动派生而来,源于18世纪末期的“阿尔卑斯运动”。
• 二、攀岩运动的技术装备
• (一)个人装备
• 1.攀岩服装
• 2.攀岩鞋
• 3.头盔
• (二)技术装备
• 1.主绳
9.挂片
• 2.绳套
10.岩锥
• 3.安全带
11.绷带
• 4.镁粉及粉袋
12.保护垫
• 5.保护器
• 三、漂流技术的要领
• (一)扎制要领 • 选材要求;结绳要求。 • (二)漂流要领
• 四、漂流运动所需的装备器材 • 五、漂流的紧急措施
• 游过急流;与岩石碰撞;沉陷;陷在漩涡;倾覆。
• 六、漂流运动的注意事项 • 七、漂流运动中如何“读河”
• (一)险滩的舌 • (五)洄水
• (一)攀岩运动的基本原则 • (二)手的动作 • (三)脚的动作
• 五、攀岩技术
• (一)平衡攀登 • (二)徒手攀登 • (三)器械攀登
第三节 漂 流
• 一、漂流运动概述
• 漂流是极限运动的一种,起源于欧洲。
• 二、漂流运动的基本知识
• (一)扎筏 • (二)筏的种类 • 包括竹筏、木筏或夹筏、混合筏、独木舟皮筏等。
• (一)个人装备 • 1.能防风、防雨的服装 • 2.头盔和护肘 • 3.其他装备 • (二)山地自行车
• 三、装备保养
• (一)快速清洁 • (二)全面清洁 • (三)驱动装置的保养 • (四)轮胎的保养及更换
• 四、基本骑车技巧
• (一)山地自行车的操作 • (二)应对不同地形的骑行技巧
讨论、作业和思考题
• 1.登山运动的基本技术有哪些? • 2.进行攀岩运动时有哪些注意事项? • 3.漂流运动有哪些注意事项? • 4.滑雪运动的基本技术有哪些? • 5.山地自行车的基本骑车技巧是什么?
拓展活动必备知识点总结

拓展活动必备知识点总结一、拓展活动的定义与类型1. 拓展活动的定义拓展活动是指在学校教育教学过程中,为了让学生在课外拓展知识,提高综合能力和创造力而设置的一种活动。
其目的是通过组织学生参与不同形式的实践活动和体验式教育,培养学生主动学习、自主创新和团队合作的能力,激发学生的学习热情和兴趣。
2. 拓展活动的类型拓展活动的类型多种多样,包括户外拓展、社会实践、科技创新、艺术体验等。
其中,户外拓展是指组织学生到自然环境中进行体验式学习和团队建设活动;社会实践是指组织学生参与社会公益活动和社会调查研究;科技创新是指组织学生进行科研实验和科技创新项目,培养学生的科学素养和创新能力;艺术体验是指组织学生参与音乐、舞蹈、绘画等艺术创作和表演活动,培养学生的审美情感和艺术素养。
不同类型的拓展活动在培养学生的不同能力和素养方面有所侧重,但都有助于学生的全面发展。
二、拓展活动的组织与实施1. 拓展活动的组织拓展活动的组织通常由学校教师、学生家长和社会志愿者共同参与。
在组织过程中,应充分考虑学生的年龄、兴趣和特长,选择适合学生发展的拓展活动内容和形式。
同时,需要考虑活动的安全和保障措施,确保学生能够安全和愉快地参与拓展活动。
2. 拓展活动的实施拓展活动的实施需要制定详细的活动方案和计划,包括活动内容、时间安排、人员配备、物资准备等,确保活动的顺利进行。
在实施过程中,需要引导学生积极参与,培养学生的合作意识和团队精神,激发学生的学习热情和兴趣。
同时,要及时对活动进行总结和评估,总结活动经验,发现问题和改进措施,不断提高拓展活动的质量和效果。
三、拓展活动的意义与效果1. 拓展活动的意义拓展活动有助于增强学生的实践能力,培养学生的团队合作和交流能力,激发学生的学习热情和兴趣,促进学生的全面发展。
通过参与拓展活动,学生可以在不同环境中进行实践和体验,拓宽视野,增强自信心,培养创新精神,提高学习动力和积极性,为将来的学习和工作打下良好的基础。
野外拓展理论课知识考点

一、学校拓展训练的起源拓展训练的概念:拓展训练,又称外展训练,原意为一艘小船驶离平静的港湾,义无反顾地投向未知的旅程,去迎接一次次挑战。
拓展训练起源: 这种训练起源于二战期间的英国。
当时大西洋商务船队屡遭德国人袭击,许多缺乏经验的年轻海员葬身海底,针对这种情况,在1941年,犹太人库尔特·汉恩等人创办了“阿伯德威海上学校”,训练年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧,使他们的身体和意志都得到锻炼。
第二次世界大战结束后,许多人认为这种训练仍然可以保留。
于是拓展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来,训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人员等各类群体。
训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。
拓展训练的目的:拓展训练通常利用崇山峻岭、翰海大川等自然环境,通过精心设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。
拓展训练的分类拓展训练的课程主要课程1、水上课程(漂流、泅渡、溯溪等)2、野外生存课程(个人、团队等)3、场地团队协作野外拓展的发展1970年,中国香港成立了香港外展训练学校。
1995年以“拓展训练”命名的体验教育模式整理改造后进入中国,当时的“北京拓展训练学校”是最早开始在国内开展课程的机构,时至今日,拓展训练在我国已经走过了10余年。
1999年高等学院清华大学率先将体验式培训正式进入学校教学体系中,随后北京大学光华管理学院、中欧国际工商学院、中山大学岭南学院、浙江大学、中国工商管理学院、暨南大学等学校的教育中也纷纷把拓展训练作为指定课程。
目前拓展训练在国内比较正规且形成规模的拓展训练机构已有300多家,而参与其中组织拓展训练或“类似拓展训练”的各机构,包括培训学校、户外运动俱乐部、管理咨询公司等已超过千余家,在过去的几年中,它们都对拓展训练做推广与发展。
随着国内拓展训练的普及,参训单位也由最初的外企,发展到国企、事业单位,参训学员从高层领导直至普通员工、以及新员工融入培训。
《素质拓展训练》第十章

第十章 野外拓展训练
一、野外拓展的突出特点
野外拓展的突出特点
投入为先
1
2 挑战自我
3 熔炼团队
4
5
自我教育
高峰体验
第4 页
第十章 野外拓展训练
二、野外拓展的现实意义
1 通过训练课程能够有效地开发人的潜能,提升和强化个人心理素质,激发 团队精神,增强团队凝聚力,认识自身潜能,增强自信心,改善自身形象;
第 30 页
第十章 野外拓展训练
5.动物咬伤的处理技巧
(1)遇到猫、狗、蝙蝠、狐狸、家畜 (猪牛马)等温血动物咬伤后,一定要 注射狂犬疫苗。 (2)遇到乌龟、甲鱼等冷血动物咬伤, 要视情况而定,一般不需注射狂犬疫苗, 但稳妥起见,最好进行狂犬疫苗注射。 (3)被毒蛇咬伤后,不要惊慌失措,防 止毒液扩散和吸收,应将其肢体放低, 在伤口靠近心脏的一端用领带等轻轻地 扎起来。
第 15 页
第十章 野外拓展训练
3.地图图例
地图上通过不同的图例 来表示公路、桥梁、湖泊、 草原、河流、行政区等。图
例一般指线条、符号等可辨 别性记号。
第 16 页
第十章 野外拓展训练
4.等高线
等高线的宽度越小,表明这一带的 地势越陡;等高线宽度越大,则表明这一 带坡度越缓。在彩色地图上,等高线的色 块随海拔的变化而呈现出浅棕色、深棕色 到深褐色的变化,海拔越高颜色越深,平 原地带呈绿色,海平面用蓝色表示。
形式:个人挑战项目 时间:不限 场地器械:滑雪板,滑雪杖,滑雪靴,各 种固定器,滑雪蜡,滑雪装,头盔,有色 镜,防风镜等。
第十章 野外拓展训练
(二)学习目的
(1)
培养个人敢于冒险的精 神,挑战个人的心理极限。
一、滑雪
拓展训练理论基础

拓展训练理论基础第一篇:拓展训练理论基础拓展培训的理论支持1、心理拓展与行为拓展通常情况下心理拓展和行为拓展是同时出现的,通常称为心理行为训练,而现代很多拓展培训的表现形式又不同于心理行为训练。
从字面意思不难理解,心理拓展是以心理学做基础的,培训项目也是以心理学来分析、操作。
其实并没有出现过单独的行为拓展,部队的都是心理行为训练。
现在以心理学做基础的培训方式很多,魔训就属于一种。
现在我们操作的拓展培训已经不再是简单的心理拓展或行为拓展,它已经涵盖了心理学、教育学、管理学、领导学、组织行为学等。
所以学习和运用以上学科的知识对自己乃至拓展培训的发展非常的重要。
2、拓展培训涉及的理论学科如何运用授课语言、方式?如何分析学员表现的心理状态及发展?如何带好一个并不配合的团队培训?如何通过学员的行为去分析其心理?如何在培训中让学员积极的配合你?大家想想都会涉及到哪些学科?如何运用授课语言、方式(教育学)如何分析学员表现的心理状态及发展(心理学)如何带好一个并不配合的团队培训(管理学)如何点评能切中要害(管理、心理)如何能练就一双鹰眼,一眼看出学员的问题之所在?(心理、管理、行为学)如何通过学员的行为去分析其心理(行为学)如何在培训中让学员积极的配合你(领导学)组织行为学是拓展培训中研究、分析、组织的依据;管理学是拓展培训中培训师内涵及培训价值的重要体现;心理学是拓展训练中对个体研究和分析的基础;教育学是拓展培训中教育价值体现的依据和培训技巧的基础;领导学是拓展培训师得心应手的工具和成长的基础第二篇:第二章拓展训练的理论基础第二章拓展训练的理论基础21世纪每个人都面临着由知识不断更新而带来的巨大压力,因而必须开发出更有效的学习手段来增强自身的学习能力,以适应社会发展。
学校教育不能再是传授学生知识的传统模式,而是应通过设置具体的教学情境来使学生学会学习、学会生活、学会生存。
拓展训练属于体验式学习,以“先行后知”的体验式学习模式,让学生在愉快、积极的氛围中,通过亲身体验来发掘自身潜力,培养创新和实践能力,促进顽强、自信、团结等品质的形成。
户外拓展训练三点重要理论基础

户外拓展训练三点重要理论基础户外体验的发展得益于学习理论和创新理论的发展,没有这些理论的贡献,户外体验拓展到没有基础的塔楼,很难有长久的生命力。
户外拓展培训的三点重要理论基础,下面一起来和九州拓展的小编来了解一下吧。
一、经验学习理论户外体验拓展是一种学习方式,必须以学习理论为基础。
根据体验式学习理论,设计并实施了户外拓展活动。
它源于经验学习理论,属于体验学习的实际应用。
换言之,体验学习是户外体验的核心内容。
二、心理学户外拓展公司拓展培训是集体心理咨询技术的具体形式。
在训练的过程中,主要通过接触团队的概念,自我意识导致玩家认为自己的心理体验和自我发展,因此,基于心理体验训练(尤其是社会心理学和认知心理学),同时为心理训练的理论与技术,它不仅仅是一个简单的活动如登山、攀岩、涉水。
户外体验拓展的心理学理论主要是基于努力/放弃的心理模型(正面/负面),以及体验、理解、控制和超越的心理适应规律。
其基本原理是:通过户外体验场景设置在一个发展项目活动,参与者充分体验情绪,尤其是负面情绪,从而了解自身(或团队)面对外部刺激和后果的心理反应,学会控制,实现超越。
三、商业理论户外拓展经验的主要企业进行了培训,所以在户外经验发展活动的设计,必须贴近企业的需要,所以我们需要对大量的业务相关理论的基础上,如管理、团队建设、企业文化建设、项目管理、客户管理、营销、和所以在。
以上就是九州拓展小编给大家的简单介绍,如果您还想了解其他更多内容可以拨打我们的热线电话,或者点击官网咨询我们,或者点击在线咨询我们。
公司始终以诚信、创新、专业、服务来赢得客户的信赖。
是目前国内比较优秀、具有影响力的体验式培训公司之一。
致力于为国内外企业和组织提供具有现代管理观念与技能的拓展培训课程和各种趣味新颖的团队活动方案,帮助企业达到如:团队建设,领导力提升,新员工融入,企业招聘,大型年会,文化整合等不同的培训目标。
我们经过多年积累的经验、凭借不断的努力创新的培训方式,将中国经济发展现状与国内外先进的管理理念相结合,设计策划出众多以提升个人素质、熔炼团队为目的特色鲜明的培训课程,得到广大客户的高度认可,同时也打破了体验式培训课程及拓展活动老化陈旧的瓶颈,实现了体验式培训的可持续性发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
拓展理论资料1拓展训练由四个部分组成:热身个人挑战团队熔炼回顾总结。
2000年世界卫生组织提出健康的10条标准1.有足够充沛的经历,能从容不迫地担负日常生活和工作的压力而不感到过分紧张。
2.处世乐观,态度积极,乐于承担责任,事无巨细,不挑剔。
3.善于休息,睡眠良好。
4.应变能力强,能适应环境的各种变化。
5.能够体育一般感冒和传染病。
6.体重适中,身体匀称,站立时头、臂位置协调。
7.眼睛明亮,反应敏锐,眼睑不发炎。
8.牙齿整洁,无空洞,无痛感,牙龈色泽正常,无出血现象。
9.头发有光泽,无头屑。
10.肌肉丰满,皮肤富有弹性。
什么是亚健康亚健康也称第三状态,是近年来由医学界提出的新概念。
现代医学根据人的健康情况把健康人称为“第一种人”,把患病者称为“第二种人”,把处于健康与疾病之间的人称为“第三种人”,又称第三状态。
第三状态是指机体虽无明确疾病,却呈现出活力降低、功能减退的一种生理状态,是一种暂时性的生理功能失调,会造成精神紧张综合征、疲劳综合征、疼痛综合征等。
亚健康状态的主要表现有疲乏无力、焦虑不安、易激怒、情绪不稳定、适应能力差、失眠、胃口不佳、懒散、注意力不集中、理解判断能力差、社交障碍等。
影响大学生健康的因素一、生理因素:遗传因素、环境因素、饮食营养因素、生活方式因素、卫生保健设施因素、体育锻炼因素二、心里因素:生理因素、环境因素、主观因素拓展训练起源于海上生存训练,现代应用于企业管理培训。
运动时三个供能系统的特点1.磷酸原系统:肌肉活动的直接能源是ATP,ATP水解为ADP,释放出能量供肌肉做功。
磷酸肌酸(CP)是储存在肌肉细胞内的另一种高能磷化物,安静状态下肌肉中CP的含量约为ATP的3倍。
剧烈运动时,当肌肉中ATP 含量减少而ADP含量增加时,ATP/ADP的比值将变小2.乳酸能供能系统:当机体进行稍长时间(多于10秒)的大强度运动时,这时仅靠CP已不能满足机体对能量的需求,而此时供给机体的氧量也不能满足运动的实际需要。
这种情况下的ATP的再合成主要依靠肌糖原的无氧酵解;由于糖酵解的产物是乳酸,所以将这一系统称为乳酸能系统。
3.有氧氧化系统:在氧供应充足的条件下,机体利用糖和脂肪氧化分解成二氧化碳和水,同时释放出大量的能量来合成ATP,这一过程称为有氧供能系统。
团队组建的几个要素:目标,人员,定位,权限,计划超量恢复运动时,消耗过程占优势,由于能源物质的消耗大于恢复,所以运动时能源物质逐渐减少,肌肉和身体各系统的工作能力逐渐下降。
运动停止后消耗过程减弱,恢复过程占优势,这时能源物质和各器官系统供能逐渐恢复到原来水平。
体内能源物质的再生与合成进一步加强,运动时被消耗的物质不仅恢复到原来水平,而且自爱一段时间内超过原来的水平,此时机体的工作能力最强,随后又逐渐回到原来的水平,这就是超量恢复现象。
最大吸氧量与运动能力最大吸氧量就是人体在运动时,呼吸系统和循环系统供能达到最大能力时每分钟能够吸入并被身体利用的氧的最大量。
最大吸氧量是反映心肺适应的综合性指标,它直接反映个人的最大有氧代谢能力,常作为衡量氧运输系统整体供能的综合性指标。
普通健康人最大吸氧量是每分钟2~3升,而经常运动的人可达4~5升,甚至可达6~7升。
最大吸氧量=1.488+0.038*体重(公斤)-0.0049*台阶负荷时第5分钟后心率(次/分钟)本体运动知觉本体运动知觉是运动者对自身个部分运动和位置变化的反映,包括:1动作感知觉,如躯干的弯曲、伸直、四肢的动作、头部的位置等;2运动形态感知觉,如直线、曲线、圆周运动等;3运动方向感知觉,如运动方向的向左、向右、向上、向下、向前、向后等;4运动时间和速度的感知觉,如时间的长短、运动的节奏、运动速度、加速或者减速等;5运动用力感知觉,如用力大小、阻力、重力等。
本体运动感知觉在体育运动中具有十分重要的意义,对自身运动的感知是完成身体运动的前提和基础。
例如,做前滚翻,需要低头团身,初学时若抬头、展体就不能完成动作。
拓展训练相关的主要国际组织:外展训练国际组织(OBI),美国户外领队学校(NOLS),体验教育学会(AEE),挑战课程技术协会(ACCT),原野教育协会(WEA)。
体育锻炼的基本原则一、体育锻炼的FIT原则二、体育锻炼的超负荷原则三、体育锻炼的循序渐进原则四、体育锻炼的安全性原则五、运动强度的适时监控原则靶心率靶心率:指通过有氧运动提高人体心血管系统耐力的有效而且安全的运动心率范围。
为了提高心血管系统的有氧耐力水平,运动时心率必须保持在靶心率的范围内。
下列公式可以帮助你计算或检测运动时自己适宜的心率范围:靶心率=最大心率*60%~最大心率*80%成年人靶心率的上限为最大心率*80%,青少年靶心率的上限为最大心率*85%。
运动处方概念运动处方是指医师针对个人的身体状况,采用处方的形式规定健身者锻炼的内容和运动量的方法。
其特点是因人而异,对“症”下药。
20世纪50年代,没过生理学家卡波维奇提出了运动处方的概念,1960年日本的猪饲道夫教授先用了运动处方术语,1969年世界卫生组使用了运动处方术语,在国际上得到确认。
前西德Holl-mann研究所从1954年起对运动处方的理论和实践进行研究,制定出健康人、中老年人、运动员、肥胖病等各类运动处方,社会效果显著。
拓展理论资料2行为的特点1.人的行为具有目的性。
2.人的行为受思维、情感、意志、气质、性格、能力等心理活动的调节。
3.人的行为表现出较大的差异性。
4.人的行为具有极大的可塑性。
5.人的相同的行为可来自不同的刺激。
6.相同的刺激会引起人的不同的行为。
运动中腹痛一、产生原因和临床表现运动中腹痛多数在中长跑时发生。
主要因准备活动不充分,开始时运动过于剧烈,或跑得过快,内脏器官供能尚未达到运动状态,致使脏腑功能失调,引起腹痛;也有的因运动前吃得过饱,饮水过多,以及腹部受凉,引起胃肠痉挛而出现腹痛;少数因运动时间过长或过于剧烈,使下腔静脉压力上升,引起血液回流受阻,或者因肝脾淤血,膈肌运动异常,致使两肋部胀痛而出现腹痛。
二、处置和预防1.处置:如果没有器质性病变迹象,一般可采用减慢跑速、加深呼吸、按摩疼痛部位或弯腰跑等方法处理,疼痛常可减轻或消失。
如疼痛仍不减轻,甚至加重,就应停止运动,并口服十滴水或溴丙胺太林(每次一片),或揉按内关、足三里】大肠俞等学位。
如仍不见效,应到医院做进一步检查。
2.预防:饭后1小时可进新运动,但要做好准备活动,运动符合要循序渐进,并注意呼吸节奏;夏季运动要适当补充盐分;对于各种慢性疾病引起的腹痛应就医检查,病愈之前,应在医生和体育教师知道下进行锻炼。
平衡膳食的概念平衡膳食是指膳食中所含有的营养素数量充足、种类齐全、比例适当。
平衡膳食由多种食物构成,它提供足够数量的热能和各种营养素,满足人体正常生理需要。
要保持各种营养之间数量的平衡,以利于消化、吸收和利用。
奥林匹克主义奥林匹克主义是将身心和精神呢方面的各种品质均衡地结合起来,并使之得到提高的一种人生哲学,它将体育运动与文化、教育融为一体。
奥林匹克主义所建立的生活方式,是以奋斗中体验到的乐趣、优秀榜样的教育价值和对一般伦理原则的推崇为基础的。
根据以上表述,人们把奥林匹克主义的基本内容归纳为以下几个方面:1.奥林匹克主义的中心思想是人的和谐发展。
2.体育东东是实现人的和谐发展的重要途径。
3.体育运动必须与文化、教育相结合。
4.生活方式的改善是人的和谐发展的关键。
拓展训练的特点:信赖关系的确立,目标设定,挑战/压力,高峰体验,幽默/愉快,问题解决。
奥林匹克运动的宗旨《奥林匹克宪章》以明确的语言表述了这一运动的宗旨:“通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神——以友谊、团结和公平精神、互相了解——的体育活动来教育青年,从而为建立一个和平、美好的世界做出贡献。
国际奥林匹克运动的组织机构一、奥林匹克三大支柱:国际奥委会、国家奥委会和国际单项体育联合会。
二、国际奥林匹克委员会:国际奥林匹克委员会(International Olympic Committee-IOC)简称国际奥委会,是世界上影响最大的国际体育组织,是一个国际性的、非政府的、非营利的组织。
国际奥委会于1981年9月17日得到瑞士联邦议会的承认,确认其为无限期存在的具有法人资格的协会。
国际奥委会是奥林匹克运动的最高权力机构。
国际奥委会按照《奥林匹克宪章》领导奥林匹克运动,其具体任务是:促进体育运动和运动竞赛的协调、组织和发展;通过官方的或民间的主管组织和与当局合作,努力使体育运动为人类服务;保证奥林匹克运动会正常举行;反对危害奥林匹克运动的任何歧视;领导开展反对体育运动中使用兴奋剂的斗争,采取旨在防止奥运会在确保不破坏环境的条件下举行;支持其他致力于奥林匹克教育的机构。
三、国际奥委会的组织机构:国际奥委会全体会议、执行委员和主席北京2008奥运理念2008年奥运会既是历史赋予我们的机遇,也是历史给与我们的挑战。
绿色奥运、人文奥运、科技奥运三位一体的口号本身就是北京奥运会的最大特色和亮点。
1.绿色奥运这是奥林匹克运动发展的新潮流。
北京提出绿色奥运的寓意包括:加快实施北京市的环保规划,促进城市的可持续发展,兴建奥林匹克公园,过大人均占有森林和绿地的面积,改善水体质量,唤起民众的而环保意识,提高城市的文明水平。
2.人文奥运突出“以人为本”的观念,倡导体育与文化、教育的有机结合。
人文精神强调人的尊严、人的价值。
2008年奥运会也应成为歌颂人、尊重人,一切以人为中心,塑造和谐、促进发展的人文舞台。
人文奥运是人文精神与社会环境的结合。
人文精神是社会环境的内化,社会环境是人文精神的外化,由人文奥运凸显出来的北京奥运特色,也应该由这两者淋漓尽致地展现。
每种特定的文化传统都有其特定的人文精神,人文精神就体现在传统文化中。
中国传统文化有其充满魅力的价值观念、人文观念、思维模式和行为模式,追求和谐的精神是中国传统文化的一个特色,也是北京奥运的特色之一。
3.科技奥运科技奥运是指在奥林匹克运动中广泛运用高科技手段。
科技奥运首先呼唤科技产业的迅速发展,铜鼓乖哦巨霸奥运会带动相关技术和产品的升级换代;其次。
奥运会将成为最新科技成果的展示场,如软件、积分、通讯手段的应用等;再次,奥运会将推动整个城市的现代化水平,促进电子、信息、环保、交通及旅游产业等对高科技的应用。
科技奥运将在北京发展“知识经济”的过程中发挥重要作用。
拓展理论资料3贝尔宾团队角色理论剑桥产业培训研究部前主任贝尔宾博士和他的同事们经过多年在澳洲和英国的研究与实践,提出了著名的贝尔宾团队角色理论,即一支结构合理的团队应该由八种角色组成,后来修订为九种角色。
贝尔宾团队角色理论是,高效的团队工作有赖于默契协作。
团队成员必须清楚其他人所扮演的角色,了解如何相互弥补不足,发挥优势。