信息技术教育对学生素质教育影响
发挥信息技术课优势推进素质教育
发挥信息技术课优势推进素质教育随着信息化时代的到来，信息技术已经成为了教育领域不可或缺的一部分。
信息技术课程作为一门重要的课程，在推进素质教育方面有着重要的作用。
本文将探讨如何发挥信息技术课优势推进素质教育。
首先，信息技术课可以提高学生的信息素养。
信息素养是指学生自主获取、管理、利用和交流信息的能力。
现在的社会是一个信息化的时代，学生的未来也需要具备一定的信息素养才能适应社会的发展。
信息技术课可以让学生了解到如何使用互联网、如何获取正确、有效的信息以及如何处理信息等，这些都是培养学生信息素养的重要途径。
其次，信息技术课还可以帮助学生更好地表达自己。
在信息技术课程中，学生不仅要学习如何使用计算机、如何制作PPT等技术，还需要学习如何将自己的想法表达出来。
这对于学生的沟通能力和表达能力都是有着积极作用的。
信息技术课可以推动学生在表达自己时更加流畅、准确和自信。
此外，信息技术课程还可以提高学生的创新能力。
在信息技术课中，学生需要动手实践，独立设计和创作。
这可以激发学生的创新思维和创造力，培养学生的创新精神。
通过信息技术课程的学习，学生可以掌握各种现代化工具和软件的使用方法，为未来的创新和创业奠定基础。
最后，信息技术课程也可以帮助学生更好地掌握学习方法。
信息技术课程涉及到的内容非常广泛，而学生需要通过各种途径来获取知识和技能。
通过信息技术课程的学习，学生可以掌握搜索引擎的使用技巧，了解在线学习资源的来源和优劣等，这些都是帮助学生更好地掌握学习方法的有效途径。
总的来说，信息技术课程在推进素质教育方面有着重要的作用。
通过信息技术课程的学习，学生可以提高信息素养、表达能力、创新能力和学习方法等，这些都是现代社会所需要的素质。
因此，我们应该充分发挥信息技术课程的优势，将其作为素质教育的有效手段，促进学生综合素质的提高。
信息技术的发展对教育产生的影响
信息技术的发展对教育产生的影响一、信息技术的发展对教育产生的影响自2001年“校校通”工程全面实施以来，信息技术对教育的影响是不可估量的，它不但带来了教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对教育思想、观点、模式、内容和方法等各个方面产生了深刻影响。
1、信息技术引发了教育教学观点的变革。
信息的大潮冲击着教育领域，波及到各个方面，对我们的教育提出了严峻的挑战。
首先，信息技术使用于教育领域，对“读、写、算”这个传统教育的“三大基石”产生了巨大的冲击，使阅读方式从文本阅读走向超文本、多媒体和高效检索阅读，使写作从单纯的文本和手工写作转变为多媒体与各种自动化输入方式的写作，使计算机纯数学计算扩展为多媒体信息的综合处理，这个切都将导致我们的教育从内容到形式都会发生新的变化。
如学校的电子阅览室就是体现这些功能的所在，学生们能够通过计算机的协助，不但能够看一些文字信息，更能够通过观看一些视频直观了解课本知识。
比如，在教授小学语文《恐龙》、《海底世界》、《航天飞机》等课文时，老师们带领学生到电子阅览室查阅相关的网站，不但丰富了课本知识，还激发了学生的学习兴趣，加深学习效果。
其次，以网络和多媒体为核心的现代信息技术使用于教育领域，使基础教育的教学形式、手段、方法、环境等变得更新，不但提升了学生的学习效率，改变了学生的学习方式，大大拓展了教学领域，而且使传统的教育理论、课程结构、师生关系、人才培养等都发生了根本性的变革。
自创建省教育现代化先进区以来，我校投入大量人力、物力、财力，为每个班级都配备了多媒体教学设备，实现了“班班通”，使得传统的教学模式发生了根本性的变化，师生之间的互动有了信息技术的支持更显得生动、有效；学生的学习也更加灵活、有趣。
老师们从传统的课本知识的单纯讲授，转变为利用信息网络，收集、整理相关的信息，然后提供给学生，让学生自己去学。
再次，为适合现代信息技术的发展，新的教育观点正在逐步确立，如素质教育的观点、超前教育的观点、个性发展的观点、终身教育的观点及和谐教育的观点等，为基础教育的人才培养提供了重要的指导依据。
中小学信息技术
中小学信息技术中小学信息技术的重要性及其应用引言信息技术在现代社会中扮演着重要的角色，而中小学阶段正是培养孩子科技素养的关键时期。
信息技术的应用已经融入到中小学的教育当中，对于学生学习、思维能力的培养以及未来就业的准备都至关重要。
本文将探讨中小学信息技术的重要性及其应用。
一、中小学信息技术的重要性1. 提高学习效率信息技术的应用可以帮助学生提高学习效率。
通过互联网，学生可以随时随地获取到丰富的学习资源，包括教科书、参考书、教学视频等，这大大拓展了学习的广度和深度。
同时，学生可以通过电子教学平台进行在线学习，使学习更加灵活、个性化。
此外，信息技术还能够提供大量的学习工具，如计算器、智能学习软件等，帮助学生更好地掌握知识。
2. 培养创新思维信息技术的应用培养了学生的创新思维。
学生可以通过编程、设计等活动，动手实践，锻炼自己的逻辑思维和问题解决能力。
在信息技术课堂上，学生有机会进行实际操作，培养他们的实践能力和创造力，激发他们的兴趣。
信息技术的学习不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合能力，使他们在未来的创新工作中具备竞争力。
3. 培养信息素养信息技术的应用有助于培养学生的信息素养。
在信息爆炸的时代，学生需要具备辨别信息的能力，找到有价值的信息。
信息技术课程对于教授学生如何获取和使用信息提供了有效的平台。
学生可以学习基本的信息检索技巧、信息判断能力和信息评价标准，帮助他们在信息海洋中游刃有余。
信息技术的学习还可以培养学生的数据分析能力和信息处理能力，为他们今后的学习和生活打下基础。
二、中小学信息技术的应用1. 教学辅助信息技术在教学中的应用是促进学生学习的重要手段之一。
教师可以利用多媒体设备展示教学内容，采用图像、声音、视频等形式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，教师还可以在课堂上使用互动白板、电子课件、在线作业等工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 编程教育信息技术课程还应该注重培养学生的编程能力。
信息技术课程对素质教育的作用探讨
缮二冀、垡，凰信息技术课程对素质教育的作用探讨张文杰(江苏省江都市武坚中学，江苏江都225253)龋)．要】信惠技术横功教学是当前国冉外教育发爰鳄必然趋势，瑰黼怎拄采枉窭龋素质教育中起番越来j鼢睽的作用，是飚翻吻礅育全讧暾晨、稽步提翮蛹嫩承贾|}的妻要枣经口。
麓嘲澍了信触料埘紊j翰隋的作用。
碍崩唧信忠技术参毫财睛；课件开发；作用4j。
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，素质教育注重培养学生的创新精神和实践能力，展开实践活动的方法进行教学，使学生通过自主的认知活动掌握诸如信息获取、检索、加工、表达、交流等信息技术能力，同时培养学生自觉的社会责任感和道德意识。
信息技术课注重培养学生的创新意识、提高学生的学习能力，eP7解信息科学知识，在生活和学习中收集信息、处理信息、交流信息、运用信息的实践能力，使学生得到全醐的发展。
计算机信息技术技术及其网络教学系统，能使以往靠多种设备、技术才能实现的课堂信息技术教学集计算钔于一身，并能与现代通讯设备形成网络，构成全方位、多渠道、交互式的教学系统。
信息技术教学系统是—种全新的教学系统，它集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，能产生生动活泼的效果，有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力，既能达到传授知识、开发智力、培养能力又能实现因材施教和个别化教学的目的。
信息技术的实用性和可操作性使其在素质教育中占据了重要的地位并发挥若不可替代的作用。
一、应用疏导程序，个性化教学应用信息技术教学系统，教师首先要利用C A I课件开发系统，设计出相应课件。
它提供开发信息技术教学课件所需的硬件和软件环境，包括V CD录像机、电视机等节目源和教师自行开发的软件等。
该课件的认知程序，可以设计为能自动或半自动识别每个学生的认知速度或智力水平，并引导学生进^相应的疏导程序，指导学生学习。
如对具有独立思维的学生，可采用发现法结构的认知程序，对不具独立思维的学生，可采用讲解式教学法谢惟序等等。
在进行教学的过程中，学生在学生机上受疏导程序指导学习。
浅析新课程理念下信息技术对素质教育的推动作用
、
信 息 技 术 和 素质 教 育的 概 念
２ 信息 技 术 教 育 ， 利 于 对 学 生科 学观 念 等 不足 的培 养 、 有
素质教育就是为实现教育方针规定 的目标 ，着眼于受教育 信息技术教育作为～项面向未来的现代化教育 ，并非仅停 者及社会长远发展的要求 ， 以面向全体学生 、 全面提高学生的基 留在掌握其基础知识和基本操作技能上 ，而是 着眼于培养学生 本素质为宗 旨， 以注重培养受教育 者的态度 、 能力 ， 促进他们 在 学会用现代化工具与方法去分析问题 、 解决 问题 ， 从而能够发展
关 键 词 ： 程 信 息 技 术 ； 素 质教 育 ； 推 动 作 用 新课
中图分类号 ： ２ ．１ Ｇ５ １
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：０ ６ ３ １ （ ０ ０）－ １ — ０ １０ — ３ ５２ １ ２ ０ ６ ０ １
信息技术对 目前全 面实施 的素 质教育也 有积极 的推进作 生学习的兴趣 ， 因材施教 ， 能 人人参与 ； 使学生 的视觉 、 听觉 、 触 用， 是全 面提 高学生素质 、 提高教学质量 ， 开发学生能力的有力 解决 了； 传统教学中存 在的死板 、 枯燥。
贴近现实的支撑点。 同时教师应在平时的教学中， 有意识地培养 学生 的科学 观念 ， 引导他们热爱科 学 ， 与计算机交朋友 ， 充分 利 用信息技术 促进其他科 目的学习 ，进而激发起对 真理 和科学 的 追求。信 息技术科学越发达 ， 越有利 于计算机 的普及 ， 越有利 于 二 、 息 技 术与 素 质 教 育 的 关 系 信 信息技术 的深入开展 ，同时也促进 了其他科 目和素质教育的不 １ 、 信息技术教育在基础教育 中有着重要的地位 。１９ 年党中央 断发展， ９９ 彼此是相辅相成的。 提出了普及中小学信息技术教育 ， 促进 素质教 育与教育创新 的 ３ 信 息技 术教 育 ， 利 于 培 养 学 生 的创 新 意 识 、 有 目 ；００ 国家教育部提出要以教育的信息化带动教育 的现 标 ２０ 年 “ 新” ２ 世纪 的重 中之重 ， 创 是 ｌ 没有创新就没有发展 ， 以 所 代化 ， 努力实现基础教育跨越式 的发展 ， 决定从 ２０ 年起 ， 并 ０１ 用 培养学生的“ 创新 意识 ” 也是 中学素质教育中的重点。而创新 能 ５ 年到 １ 年左右的时间在全国中小学普及信息技 术教 育 ， Ｏ 全面 力是反映创新主体行 为技巧 的动作能力。 由于信息技 术和信息 实 施 “ 校通 ” 程 。 校 工 技术教育其本身的特点 ，在教学中给我们提供了较大 的思索空 ２ 信息技术教育是一个全新 理念的课程 ， 以计算机 软硬 件技 间 ， 、 它 使我们能利用现 代化的技术及方法 ， 科学地实施教学过程 ， 术的基 本知识与基本技能为教学基础 ， 又延伸到通信 、 网络技术 完成教学任务 ， 把素质教育真正落到实处 。 信息技术教学过程 中 等高科技 的综合应用技能教学 ，是～门知识性 与技 能性很 强的 体现学生 自主学 习、 自主创 造的实践活动 ， 使学 生能够“ 在快乐 学科。它 以提供大容量教育信息载体 为特征 ， 负着开拓视野 、 中活动， 担 在活动 中学习 ， 在学习中创造” 在教学设计 、 。 教学实施 、 搜索资料 、 统计数据 、 归纳结论 、 动各基础学科知识整合 ， 带 是一 教学评价等教学环节中， 大胆设计和创新多样性的学习活动 ， 让 门培养创新精 神和创造能力的工具学科 。 学生在 轻松 、 快乐中学 习， 在创新 中增强信息意识 ， 内化 信息伦 ３ 信息技术教育 的课程是创新素质教育发展的必然。信息技术 理 ， 、 使他们形成适应信息时代生存和发展的素质 。 教育 ， 教学 目 标清 晰规 范 ， 形成的基本素质是学生研究 、 索活 探 信息技术 教学是信息技术活动的教学 ，因此创 新能力在信 动的基础 ； ｝ 息技术与其他基础学科 知识整合 ， 探雳 信． 能够促进 素 息技术 教学 中的发展得到 了充分的发挥 。 在教学实践中， 教师必 质教育 与教育创新发展 ， 是信息技术教育课程 的目标。 须先对各项教学活动的内容进行分 析，以便在充分理解教学活 三 、 息技 术 对 素 质 教 育正 面推 动 作 用 信 动意图的基础上创造性地组织教学 。在实施教学过程 中要尊重 新型 的教学模式 ，使教师的角色从单纯地讲授知识转变 为 并相信学生有 自主尝试的兴趣 和 自主学 习的能力 ，引导学生独 设计教材 ； 生从 单纯地接受知识转变为 自主学 习 ， 学 自我发现 ， 立思考 、 操作 ， 鼓励学生问的交流与合作。 培养科学观、 创新观 ； 教材 内容的科学重组与创造性地使用 的空 总之 ，新课 程要求信息技术教学应以培养具有创新精神和 间变大。 而信息技术在这个教育过程 中所起的作用是 ： 通过多媒 实践能力的人才为主， 把信息技术当作教育改革 的突破 口。 在信 体技术 、 计算机技术和网络技术 ， 以学习者最容易接受的方式呈 息技术教学中 ， 要让学生真正认识 到学好 信息技术 的必要性和 现信息 ； 以最快捷的方式传递信息 ； 以最符合人的思维规律和思 迫切性 ，教师要认识到现代信息技 术为我们 现在 提倡 的素质教 维习惯 的方式处理信息 。 这个作用 ， 是通过充分发挥信息技术 的 育带来 了一些新 的启发与思想 ，认识 到信息技术在素质教育 中 特殊优势 ， 构建起有效 的呈现 、 传递 、 处理信息 的新型教育模式 。 的重要作用 。 １ 转 变传 统 的教 学 模 式 ， 发 学生 学 习兴趣 、 激 参 考 文献 ： 信息技术改变了传统教学中的死板 、 的模式 ， 枯燥 使传统 的 国务院《 关于深化教育改革 ， 全面推进素质教育决定》 教学产生立体感 、 动态性 ， 激发学生强烈 的求知欲 。信息技术制 作 出的课件 ， 通过模拟 、 动画 、 重放等手段来进行教学 ， 可激发学
简述技术对教育的影响
简述技术对教育的影响谈谈现代教育技术对教学过程的影响现代教育技术是以现代教育理论为基础，运用现代科技成果和系统科学提高教学效益、优化教育教学过程的理论和实践的技术，它通过研究学习过程和学习资源来解决教育教学问题。
下面是精心收集的简述技术对教育的影响，希望能对你有所帮助。
当前国家大力提倡素质教育其目的是重在改革人才的培养模式。
这场由应试教育向素质教育转变的教育改革，他会涉及到教育机制，教育方向教育发展目标的变革，具体体现在教学内容、教学方法、考试方法、教学评估等方面的改革。
由于计算机作为信息时代的主要载体和工具，在教育中担负起越来越重要的作用，信息技术课程的设置，在各级各类学校中已成为必须，而且由于信息技术教育比其他学科更贴近现实生活，有着其他课程无可比拟的可操作性实用性。
因此，在素质教育中占据了极其重要的地位。
一、信息技术教育可以培养学生的思维品质素质教育最主要是培养学生的思维品质，要培养学生发现问题、思考问题的能力，培养学生适应社会生活的能力，培养学生的应变能力。
1、对学生创造性思维的培养在以前的教学模式中往往大量的灌输知识性的内容，而忽略了对学生创造性思维的培养。
当然，学生在解题、写作、绘画等尝试中有时也能体会到创造的愉悦心情。
创造性思维最显著的特点是能够提供新颖独创而有价值的思维成果，由于信息技术教学摒弃了传统学科中所形成的常规思维模式，对学生来说具有新鲜感，学生的创造欲能得到极大地激发，培养学生的创造性思维。
2、可以发展学生抽象思维信息技术教学中操作过程是以抽象思维为基础的，要解决把抽象的东西转变成形象的东西。
必须通过对问题的归纳分析从而研究出一般性的规律。
比如：计算机中形成树形目录的认识，是一个非常抽象的过程，学生通过分析思考学习其抽象思维必然会上一个新台阶。
3、优化学生思维品质信息技术是一门操作性很强的学科。
学生上机要通过手、眼、心、脑并用而使大脑形成强烈的专注，使大脑皮成产生一种成就感，更大的激发学生的求知欲望，而培养学生勇于进取，独立思索的能力。
数字化时代下大学生素质教育研究
数字化时代下大学生素质教育研究随着信息技术的快速发展和普及应用，数字化时代为大学生教育带来了诸多机遇和挑战。
数字化时代大大改变了教育的传统模式，使得大学生素质教育在教育者和教育机构的共同努力下得到了更好的发展。
本文将探讨数字化时代下大学生素质教育的研究情况，涵盖了数字化时代对大学生素质教育的影响、数字化技术在大学生素质教育中的应用及其效果，并对未来发展提出了建议。
首先，数字化时代对大学生素质教育产生了深远的影响。
传统的素质教育注重学生的思维方法、认知能力和实践能力等方面的培养，而数字化时代则强调综合能力的培养，包括信息获取和处理能力、创新思维以及跨学科合作能力。
数字化技术为大学生素质教育提供了更加广阔的发展空间，使得学生可以便捷地获取各类信息、参与社交平台和在线学习等，提升了学生的学习效果和学习兴趣。
其次，数字化技术在大学生素质教育中的应用正在呈现出良好效果。
远程教育已经成为数字化时代的一大特点，通过视频教学和在线学习平台，学生可以随时随地进行学习，突破了时间和空间的限制。
虚拟实验室、模拟实践和虚拟现实技术等数字化工具也为学生提供了更加真实和生动的学习体验，提高了他们的实践能力和创新能力。
此外，数字化时代还推动了大学生交流合作的深度和广度，通过社交平台和在线项目合作，学生可以与来自不同地区和国家的同龄人交流和合作，增强了跨文化交流和团队合作能力。
然而，数字化时代下大学生素质教育仍然存在一些问题和挑战。
首先，虽然数字化技术为学生提供了海量的信息资源，但学生往往面临信息过载的问题，无法正确获取、评估和利用信息。
其次，数字化时代的快速发展和更新换代也给教师提出了新的要求，需要他们不断学习和适应新的教学方法和技术工具，这对一些教师而言可能是一种新的压力。
另外，由于数字化平台的开放性和脆弱性，也存在网络安全和个人隐私泄露等风险。
为了推动数字化时代下大学生素质教育的发展，我们提出以下建议。
首先，教育机构应加强对教师的培训和专业发展，提高他们的数字化技术应用能力和创新能力，积极探索适合数字化时代的教学模式和方法。
充分利用信息技术促进学生素质教育全面发展
充分利用信息技术促进学生素质教育全面发展充分利用信息技术促进学生素质教育全面发展[摘;;要]：教育信息化是新时期教育改革与发展的物质基础和技术保障，是全面实施素质教育、提高教学质量和培养创新人才的重要途径；开发网络德育资源、构建网络德育环境，在实践中培养小学生的网络安全意识和正确的行为规范，为了孩子们将来能更好的在信息社会中生存和发展，我们有必要对于强化信息技术与课程教学的整合加以充分的重视和研究。
[关键词]：信息技术;素质教育;学生发展为了培养未来具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必备的创新性人才，必须改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，从而激发学生积极思考和发掘其不可忽略的创造力。
如何激发学生的创新潜能，在教学中培养学生的创新能力，这是摆在每一位信息技术教师面前的重要课题。
《信息技术课程指导纲要》指出：信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。
因此，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，是信息技术课堂教学急需解决的问题。
21世纪教育现代化改革的思路应紧跟信息化社会发展的时代步伐，运用信息技术优化小学德育环境；在传统的学校教育途径基础上充分利用信息网络资源充实教育内容、更新教育手段，培养适应未来的信息社会和知识经济的一代新人。
一、充分利用信息技术资源，培养学生创新能力。
充分调动学生兴趣爱好，兴趣是最好的老师，是学生对学习的一种积极的认识倾向，学生的学习兴趣是由学习过程本身引起的，浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是直接推动学生学习的一种内部动因。
课堂教学中，新课导入质量是直接诱发学生的兴趣和好奇心的动力因素之一。
例如，在小学数学课程《认识钟表》这一部分内容时，利用几何画板作为辅助工具，创设情趣的教学情境，钟表是日常生活中最常见的计时工具，人们上班、上课，都要依靠它们给予时间提醒。
因此，钟表的作用十分重要！老师不妨向学生提问：同学们平时见过的钟表都出现在哪呢？激起了学生的兴趣……学生1：我爸爸的手表是戴在手上的……学生2：我家的钟是挂在墙上的……学生3：广场上有一个很大的钟，是挂在一栋大厦表面的……然后利用做好的课件展示给同学们各种各样的钟表。
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浅议信息技术教育对学生素质教育的影响
摘要:信息技术是一门理论和实践相结合的课程,具有很强的操作性和实用性。
在大力提倡素质教育的今天,充分认识信息技术这门课对素质教育的影响和作用,挖掘出它的最大功效,将会把素质教育推向一个更新的高度。
关键词:信息技术能力素质教育
随着社会的发展,科技的进步,教育必须发生根本性的变革,由应试教育向素质教育转变。
这场变革,涉及到教育机制、教育方向、教育发展目标的变革,最后具体体现在教学内容、教学方法、考试方法、教学评估等方面的改革。
由于计算机作为信息时代的主要载体和工具,在教育中担负起越来越重要的作用,信息技术课程的设置,在各级各类学校中已成为必需,而且由于信息技术教育比其他学科更贴近现实生活,与其他学科有着密切的联系,有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性。
因此,在素质教育中占据了极其重要的地位。
一、信息技术教育对学生思维品质的影响
素质教育最主要的是培养学生的思维品质,要培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力,培养适应社会生活的能力,培养学生的应变能力。
1.对学生创造性思维的培养
以往的教学过程往往是大量知识灌输的过程,而不是培养学生发现问题从而解决问题的能力。
忽略了对学生创造性思维的培养。
虽
然,学生在解题、写作、绘画等尝试中有时也能体会到创造的愉悦,但这些并没有从根本激发学生创造性思维的培养。
创造性思维最显著的特点是能够提供新颖独创而又有价值的思维成果。
而信息是可以激发学生创造性思维的培养。
这门学科摒弃了传统学科中所形成的常规思维模式,对学生来说非常具有新鲜感,学生的创造欲望能得到极大地激发,培养学生的创造性思维。
传统学科往往是通过某个问题求得唯一的解,而这门学科则不一样,如用powerpoint制作个人主页时,每个人都可以发挥想象,根据自己的特点、爱好、风格来进行设计。
真正是一种创造性思维的培养。
2.对学生抽象思维的培养
信息技术教学不仅能培养学生的创造性思维,还能培养学生的抽象思维能力。
要解决把抽象的东西转变成形象的东西。
必须通过对问题的归纳、分析从而研究出一般性的规律。
比如:计算机中对二进制的学习。
我们可以通过日常习惯中的十进制、时分秒的关系,找出它们的共性,在此基础上导出二进制。
掌握了二进制的基础就不难掌握八进制、十六进制了。
3.对学生综合素质的培养
信息技术这门课既有较深的理论知识,又有很强的实践技能。
在学习过程中既能培养学生的严密思维能力,又能增强动手能力的培养。
学生上机要通过手、眼、心、脑并用而使大脑形成强烈的专注,使大脑皮层产生高度的兴奋点。
在学习过程中,学生通过上机体会各自功能、分析操作方式,都容易使学生产生一种成就感,更大的激
发学生的求知欲望,因而培养出勇于进取、独立探索的能力。
另外,由于计算机运行高度自动化和程序化,因此在操作中,需要有极为严谨的科学态度,稍有疏漏便会出错,真有失之毫厘差之千里的感觉。
因此这门学科能够培养学生的综合素质。
二、信息技术教育对学生能力的培养
通过这门课的学习,对学生能力应该有所提高。
1.对学生学习能力的培养
当今世界发展迅速,新知识、新技术、新观念层出不穷,如果一个人没有学习的能力,不能理解新知识,不能掌握新技术,不能接受新观念,那就会很快落后,跟不上时代前进的步伐。
那怎样学习呢?我们在学校有教师的指导、同学的帮助,学习相对来说比较容易,一旦走上社会情况就不一样了。
要想再一步学习就得主要靠自己。
而信息技术这门课就能培养我们的学习能力。
2.对学生应用能力的培养
计算机是一件工具,有着非常强大的功能,通过信息技术的学习,我们要能充分认识这一点。
如利用它可以为我们的班报编辑排版,打印文稿,制作丰富多彩的插图;还可以帮助我们制作有个性特征的主页等。
3.对学生创造性能力的培养
人类正是因为有了创造才会不断地向前发展,一个人也是这样。
如果没有创造力,那他永远落后于时代。
因此培养学生的创造性能力是素质教育的一个重要方面。
信息技术这门课在这方面应起到重
要的作用。
当一个学生设计出自己满意的网页时,编写出丰富的软件时,组装出崭新的电脑时,还有什么比这更能激发学生的创造积极性呢?
三、信息技术教育对其他学科的影响
信息技术教育作为一项面向未来的现代化教育,绝不可仅仅停留在计算机学科范围内的教学上,而应着眼于利用计算机进行教学管理,指导教师利用计算机进行多媒体辅助教学,培养学生用现代化工具和方法分析问题、解决问题的能力。
从广度上看,计算机教育的内容应包括计算机教学、计算机辅助教学、计算机辅助管理和计算机辅助学习四项。
计算机教育一方面要让学生学习计算机知识,另一方面还应使学生能用所学知识操作计算机,以帮助学习其他学科知识。
一些优秀的辅助学习能提高学生的学习兴趣、优化解题策略、开发学生心智,专家学者对此早已达到共识,在实践运用中也有上佳的效果。
利用计算机软件进行科学管理,能极大地提高工作效率,达到事半功倍的作用。
综上所述,信息技术是一门理论和实践相结合的课程,具有很强的操作性和实用性。
在大力提倡素质教育的今天,充分认识信息技术这门课对素质教育的影响和作用,挖掘出它的最大功效,将会把素质教育推向一个更新的高度。
愿信息技术教育的明天更美好! 参考文献:
[1]《中国大百科全书·教育卷》.
[2]《素质教育的理论探讨》.
作者单位:河南省长葛市长葛职业高级中学。