Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?新标准英语三年级起点三年级下册（2012版）【教学目标】知识目标：要求学会的单词on Sundays、go swimming、eat、sleep、watch TV,能够灵活运用句子What do you do on Sundays ? 和What do you do in the morning/afternoon?及做出相应的回答。
能力目标：学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活动的询问。
情感目标：让学生拥有一个健康向上的周末活动，通过学生小组合作、讨论、交流，让学生感受把所学知识融会到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣，从而激发积极的学习情感。
【教学重点】教学重点：单词：Sunday、go swimming、eat、sleep、watch TV 句子：What do you do on Sundays?What do you do in the morning/afternoon?【教学难点】运用What do you do on Sundays ? 和What do you do in the morning/afternoon?把所学知识融入到实际交往中。
【教学准备】点读笔，单词卡, 课件【教学过程】Step1. Warm up: 1. Greetings.T: Good morning! Are you happy today?2. Chant:（T: Do you like chant? OK, let’s chant together.）football, football, play football basketball, basketball, play basketball. table tennis, table tennis, play table tennis. swimming, swimming, go swimming. shopping, shopping, go shopping. homework, homework, do my homework.bike, bike, ride a bike. TV, TV, watch TV. school, school, go to school. Step2. Presentation and practice: 1. Lead inT：Thank you! Sit down, please. Today, let’s have a competition. If you do a good job. You can get one point. T: What’s this? S: It’s a cat. T: What’s she doing? S: She’s eating meat. 引出eat 教授.2. Look! A dog is coming! There is an interesting story about them. Let’s look and listen. After listening, tell us. Does the dog ride a bike on Mondays? 今天，有只小猫和一只小狗发生了一个小故事，你们想知道吗？Now, let’s watch.T: Class, on Mondays, I go to school. Do you go to school on Mondays? S: Yes, I do.T: Do you go to school on Saturd ays? S: No, I don’t.T: What do you do on Saturdays? S: ...3. T: Here’s a calendar. Can you say the days of the week?在此渗透中西时间的差异，在中国每周的第一天是周一，而在国外每周的开始是周日。
4. 用Sunday做替换练习和pair work A: What do you do on Sundays? B: I….5.让学生猜老师每周日做什么。
请学生进行提问“What do you do on Sundays?”老师介绍引出sleep 和in the morning教授。
由in the morning拓展到in the afternoon和in the evening6. Free talk. 由谈论老师的周末活动引出谈论学生的周末活动，从而操练in the morning和in the afternoon两个时间短语。
What do you do in the morning?I… in the morning.What do you do in t he afternoon? I… in the afternoon. Step3: Text study1. Listen and answer: What does Sam do on Sundays?2. Look at the flash and listen to it again.3. Follow the tape.4. Read the text together. Step4. Extension 小记者做调查。
Step5. Summary: 1. Chant教案的优与劣,关系到一节课的成功与否,为了帮助教师做好备课，下面学习啦小编为大家带来二年级英语上册《Where do you live》教案及反思，供教师教学参考!《Where do you live》教案：教材分析：本课教材所涉及的话题比一年级更丰富，涉及的词汇量跟句型也有所增加，并紧密联合实际。
重点单词及句型较为简单，但属于生活中常见的，能在实际生活中进行操练。
学情分析：二年级学生总体来说较为活泼，上课时表现也较为活跃，由于年纪偏小，个别孩子并不能很好得控制自己，容易在课堂上走神，学习习惯和行为习惯有待加强。
设计理念：本次课程以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事、通过思考、通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
教学目标： 1 知识目标：学会重点单词以及句型 2 能力目标：提高学生自主运用英语交流的能力 3 情感目标：培养学生热爱家园的精神教学重点：固定对话的交流以及能根据实际情况进行替代教学难点：根据实际情况进行自主提问以及回答教学过程：一、Warming-up Sing a song首先唱一首之前学过的歌曲调动气氛。
二、Revision T: Give the commands Ss: Repeat and act复习之前学过的知识，采用老师指挥，学生跟读的形式，使得学生所学知识再次巩固。
三、Presentation A: To teach: bin park building 1 play a programmer, please find out the things that you see. 2 teach the words T: This is a bin. Ss: read after the teacher: bin 3 make some sentences:Bin, bin, this is a bin.Bin, bin, I can see a bin. 4 teach the words with the same way(park building) 5 play a game: warm and cold T：bin(loudly)Ss: bin(quiet)...B: To teach the sentence: Where do you live? I live in Shaoxing. I love Shaoxing. 1 play a programmer again, then tell me where they are? 2 teach the sentences 3 ask and answer : Where do you live? I live (4)play a game播放绍兴的旅游宣传片，让学生在熟悉的景物中找到本课所要学习的内容，给学生熟悉感，让他们在学习的过程中更加积极。
教授完所有单词后，通过大小声的游戏，让学生再次巩固所学知识再次播放宣传片，找找看那些所学的单词都出现在什么地方，最后说出到底是在哪里?引申出我们所住的城市，顺利教授重点句型。
教授完句型后通过“木头人游戏”再次巩固所学句型。
四、Practice Group practice S1:(hold a card“building”)S2: (ask) Building, building, where do you live?S1: I live in (I)love …让学生头戴单词卡并代表那个单词，其他学生进行提问，头戴单词卡的学生负责回答，一方面巩固了新单词，另一方面也操练了句型，同时回答可适当用别的城市代替。
五、Consolidation 1 listen to the tape and read after it 2 finish the exercises听录音，跟读所学知识点，并能完成相应练习。
《Where do you live》教学反思：(一)成功之初有以下几点 1.教学目标把握准确学生如期掌握了本课书的三会、四会单词，并对本课功能语句做到能够自如运用。
2.教学难点突破得力本节课预设的教学难点I live at ... 与I live on ... 恰恰是学生频频出现口误的地方。
正是由于课前预想到难点的所在，才通过醒目的板书予以提示，降低了学生的出错率。
此外，由于本节课是语言实践课，学生对书写要求的关注肯定不够。
本节课涉及到单词大小写问题，这也是长期困扰中国学生的基础性问题。
因此，我通过电脑的演示让学生有清楚的认识，对他日后书写定会有所帮助。
3.教学程序设计优化由于本课设计了大量的信息差活动，激起学生广泛参与搜集信息、处理信息及用信息去做事情的一系列活动。
从猜测教师姓名、猜测教师所任教年级到猜测教师家庭住址，教师充分利用信息差的原理，设计大量我知你不知的竞猜游戏，充分调动学生的好奇探究心理完成教学任务。
为了使学生能够认真将所学的知识回归书本，我所设计的独特的听的任务使得全体学生认真参与。
听课文、读课文这一传统的课堂教学环节在任务型教学模式的驱动下得以显现出活力。
4.师生角色变换得体本堂课是语言交际课，语言交际的主体应当是学生。
三年级下册英语教学设计-Module 6 Unit 1《What do you do on Sund
三年级下册英语教学设计－Module 6 Unit 1《What do you doon Sunday》｜外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂、理解并使用句型“What do you do on Sunday?”询问别人平时在周日做什么。
2.能够流畅地说出自己在周日的活动安排，并与同学进行互动交流。
3.能够理解并正确运用本单元的词汇、表达和句型，提高英语交际能力。
二、教学重点及难点教学重点：1.能够流畅地使用“What do you do on Sunday?”这一句型进行交流。
2.能够让学生能够正确理解和应用本单元的词汇和表达。
教学难点：1.让学生能够积极参与英语交流，提高口语表达能力。
2.让学生能够加深对话题的理解和认识，提高听力和阅读能力。
三、教学过程1. 课前准备1.教师准备所需的教学资料和教具。
2.准备活动，以激发学生对话题的兴趣，如手抽奖、填空游戏等，为整堂课打下良好的气氛。
2. 导入新课1.教师用“What do you do on Sunday?”这一句型与学生互动交流，引入本课的话题。
2.教师出示图片，让学生们谈论周日应该做些什么活动，以此激发学生们对话题的兴趣，同时提高听力和口语表达能力。
3. 听力训练1.教师播放录音，让学生听录音内容并回答问题，以检测和提高听力和阅读能力。
2.教师为学生分发对话内容，引导学生们进行听力和阅读训练，并加深对话题的理解和认识。
4. 口语表达1.学生们上台展示自己在周日的活动安排，练习使用“What do you do on Sunday?”这一句型进行交流，同时为学生们提供展示自己和扩展交际话题的机会。
2.教师根据学生的展示情况，提供一些改进建议和反馈，以提高学生的口语表达能力。
5. 词汇和语法训练1.教师设置考察能力的小测验，以检查学生们的词汇和语法掌握情况，并对不理解的知识点进行解释和补充。
2.教师与学生一起复习并强化本单元出现的词汇和表达，以加深学生们对知识点的掌握和理解。
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays(教学设计)-20
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays (教学设计)一、教学背景•学科：英语•年级：三年级•学期：下学期•出版社：外研版（三起）•单元主题：What do you do on Sundays•单元课程：Unit 1二、教学目标•了解Sunday的单词拼写和发音。
•学会问What do you do on Sundays?并回答I play football等活动。
•学会运用现在时态的第一人称单数句型回答问题。
•能正确读写周一至周日的单词。
三、教学内容1.学习日常生活中不同的活动名称，如：play football, sing songs, go shopping等。
2.学习How often do you…?对日常活动的提问。
3.学习What do you do on Sundays?对周日活动的提问。
四、教学方法本课采用游戏式教学法，如名人接力赛、英文歌曲活动等，激发学生兴趣，提高注意力和积极性。
五、教学步骤1.引入新知1.1 给学生出示一幅图，让他们描述周末的活动。
1.2 学生描述完后，老师出示课题幻灯片，引导他们学习What do you do on Sundays?2.演示教学2.1 教师通过演示教学的形式，教授单词play football, sing songs, go shopping等。
2.2 学生根据老师所讲的单词，跟读单词，并记忆。
3.游戏互动3.1 老师组织“名人接力赛”热身活动。
学生分成两组，各自选出代表，以时间为限，名人之间通过句子接力，最后看哪个组赢得比赛。
3.2 老师播放英文歌曲，学生跟读歌词，学习歌曲里的单词和句子，提高英文语感。
4.课堂练习4.1 老师复习学习内容，询问学生What do you do on Sundays?并让学生操练回答I play football等句子。
4.2 在课堂练习中，老师根据学生的程度而要求进行细分，例如，要求学生用句子回答问题。
Module6 Unit1 What do you do on Sundays(教案)外研版(三起)
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays (教案)一、教学目标1.掌握七个动词短语：play football, listen to music, dance, read books, eat ice cream, watch TV, do homework。
2.能够用这七个动词短语回答问题“What do you do on Sundays?”。
3.能够用句型“I play football on Sundays.”表述自己的周末活动。
4.学会用英语介绍自己的周末活动，并能与同学进行交流，增加口语表达能力。
二、教学重点1.掌握七个动词短语。
2.熟练使用句型“I play football on Sundays.”表述自己的周末活动。
三、教学难点1.能够对不同动词短语回答问题“What do you do on Sundays?”。
2.能够用英语介绍自己的周末活动，避免出现语法和拼写错误。
四、教学过程Step 1 Warming up1.Greeting. 打招呼并简单介绍今天的学习内容。
2.Review. 用卡片问学生平常喜欢做什么，并记录在黑板上。
Step 2 Presentation1.Show pictures. 展示七种周末活动的图片，引导学生轮流说出动词短语。
2.Present sentences. 用I、you、he、she、we、they等人称填空，形成“I ___(动词短语) on Sundays.”的句子。
Step 3 Practiceplete the sentences. 给学生发放练习册，让他们完成相应的句子，练习基本句型的用法。
2.Pair work. 让学生两两配对，进行对话练习。
例如：Student A: What do you do on Sundays? Student B: I listen to music. Student A: I play football on Sundays.Step 4 Production1.Group work. 将学生分成小组，让他们在小组内分享自己的周末活动，并用英语展示给其他小组。
三年级下册Module6M6U1WhatdoyoudoonSundays
外研版小学英语（三年级起点）三年级下册Module 6Unit 1 What do you do on Sundays?第一课时一、教学内容本课教学内容是外研版小学英语（三年级起点）三年级下册Module 6Unit 1 What do you do on Sundays?本单元话题是谈论周日活动安排。
主课文语境是星期日下午，Sam 在去踢足球的路上遇到了Dalin，两人一边走一边谈论各自在星期日的活动安排。
二、学情分析三、本课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动，喜欢模仿，唱歌，游戏，也喜欢各种各样的活动。
第四模块已经学了I like swimming/football/riding my bike等句型，第五模块已学过用She/He plays football/goes to school/goes to work/goesshopping Do you play football on Saturdays ? yes, I do ./No I don’t.来谈论自己周六的活动。
这些都为本单元以旧引新谈论周日活动安排，打下了基础。
三、课时安排：两课时第一课时：讨论图片，预测文本信息；阅读文本，完成语篇信息采集任务，感知新语言知识。
第一课时【教学目标】知识目标：要求学会的单词on Sundays、go swimming、eat、sleep、watch TV,能够灵活运用句子What do you do on Sundays ?和What do you do in the morning/afternoon?及做出相应的回答。
能力目标：学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活动的询问。
情感目标：让学生拥有一个健康向上的周末活动，通过学生小组合作、讨论、交流，让学生感受把所学知识融会到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣，从而激发积极的学习情感。
【教学重点】教学重点：单词：Sunday、go swimming、eat、sleep、watch TV 句子：What do you do on Sundays?What do you do in the morning/afternoon?【教学难点】运用What do you do on Sundays ?和What do you do in the morning/afternoon?把所学知识融入到实际交往中。
Module 6 Unit1 What do you do on Sundays？(教案)外研版(三
Module 6 Unit1 What do you do on Sundays？教学目标1.掌握词汇：read, draw, swim, play football, watch TV；2.能够表达周日的活动。
教学重点能够表达周日的活动。
教学难点写作：What do you do on Sundays？教学准备PPT课件，学生学习笔记本。
教学过程Lead-in1.对话：T：Hello, boys and girls. What day is it today? S1：Today is Sunday. T：Very good. What do you do on Sundays? S2：I read books on Sundays. T：Great. And what about you? S3：I watch TV on Sundays. T：OK. Today we are going to talk about what we do on Sundays.Presentation1.第一步，学习新词汇：read, draw, swim, play football, watch TV。
–T：Please look at the screen. We have five new words here. Can you read them with me?–T：read Ss：read T：draw Ss：draw T：swim Ss：swim T：playfootball Ss：play football T：watch TV Ss：watch TV2.第二步，帮助学生理解词汇。
–T：Let’s look at the pictures on the screen. What can you see in the first picture? Ss：A boy is reading a book. T：Very good. So what does read mean? Ss：It means to look at and understand words and letters. T：Yes. What about the second picture? Ss：A girl is drawing a picture. T：Excellent. What does draw mean? Ss：It means to make a picture with a pen or pencil. T：OK. Let’s go on. Do you know what swim means? Ss：Yes, it means to move through water using your arms and legs. T：Perfect. Anddo you know what play football means? Ss：Yes, it means to play a game where you kick a ball. T：Good job. And what does watch TV mean? Ss：It means to look at a TV screen and see what is happening. T：You all have learned the new words very well.3.第三步，问学生他们在周日都做些什么事情。
Module6 Unit1 What do you do on Sundays？(教案)-2022-
Module6 Unit1 What do you do on Sundays？（教案）一、教学目标1.学习并掌握日常活动词汇2.能够描述周末的活动3.学习并能正确发音句子中的单词二、教学内容及方法1. 教材分析•本课时的主题为周末活动，内容紧密联系着学生的日常生活。
•本课时的教学语言为英语，学生需要学习并掌握相关的日常活动词汇。
•本课时着重培养学生的听、说、读、写的能力，采用听力、口语、阅读、写作等多种教学模式，通过课前的介绍、图片以及例句，帮助学生在情境中掌握单词，加强语感，提高英语运用能力。
2. 课堂教学1.让学生观看PPT，了解并掌握日常活动词汇。
2.开展教师与学生的互动问答活动，提高学生的积极性。
3.让学生分角色或小组介绍自己的周末活动，培养学生的口语表达能力。
4.利用教材中的图片，让学生进行阅读，培养学生的阅读理解能力。
三、教学步骤1. 制作PPT准备一个有关日常活动的PPT，通过图片和文字的配合，让学生初步了解和掌握日常活动词汇。
2. 互动问答教师向学生提问，引导学生回答诸如“What do you do on Sundays？”，“Do you go shopping on Sunday s？”等问题，增强学生的英语表达能力。
3. 分角色或小组介绍教师将学生分成小组或角色，让他们分别介绍自己的周末活动。
在提高学生口语表达能力的同时，也可以开展小组讨论活动，增加互动性。
4. 阅读理解通过图片展示，让学生进行阅读，并回答有关周末活动的问题，培养学生的阅读理解能力。
四、教学评估1.教师监督课堂教学，对学生进行点评和评测。
2.随堂测试通过随时间、单次测试等方式来监督学生的学习情况。
五、教学反思本次课程着重强调学生英语口语表达，通过活动、图片等方式，引导学生掌握生活中常用的日常活动词汇。
但在实际教学中，仍有部分学生存在听不懂、不会说、记不住等问题，需要不断与学生进行沟通，针对性进行教学，全面提升学生的英语水平。
Module-6-Unit1-What-do-you-do-on-Sundays教学设计
Module-6-Unit1-What-do-you-do-on-Sundays教学设计外研社三年级英语教学设计Module 6 Unit1What do you do on Sundays?辛北学校常记连教材分析本节课是新版新标准英语小学三年级第二册第六模块第一单元的内容。
大意是星期日下午Sam去踢足球。
路上遇到了大明的堂兄大林两人边走边谈论各自周末的活动安排。
学情分析：三年级学生感性知识丰富，但注意力容易分散，因此要注意调控。
在知识的理解上，语法知识难度较大，要注意淡化。
教学目标：知识目标：复习go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV学习on Sundays, in the morning, in the afternoon.What do you do...?询问对方做了什么，并回答技能目标：能听懂、会说句子：What do you do ....? 及回答I play football /sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.情感目标：敢于用英语进行表达。
乐于学习与分享。
鼓励学生多做有益的运动。
教学重难点：能灵活运用What do you do...?询问对方做了什么，并回答。
教学过程：Step 1 Warm up:播放we like school.歌曲1、Greetings2、Review利用课件复习词组：play football , play basketball, play table tennis, ride my bike, go swimming, watch TV学生答题得星。
Step2幽默故事导入,讲解新知识：活动1：老师配音讲故事，引出句型What do you do...?并进行情感教育，懂得分享。
三年级下册英语教案-Module6 Unit1 What do you do on Sunday∣外
三年级下册英语教案-Module6 Unit1 What do you do onSunday∣外研社（三起）一、教学目标知识目标：1.掌握以下词汇：weekday, weekend, play the guitar, draw pictures, watch TV, feed the dog, visit grandparents。
2.理解并能运用以下句型：What do you do on weekdays/weekends? I play the guitar on weekends.能力目标：1.通过对话和游戏等形式，培养学生口语表达能力。
2.通过对词汇和句型的学习，提高学生听、说、读、写的综合技能。
情感目标：1.培养孩子们爱好读书、学习的兴趣和习惯。
2.让学生明白平时的生活和周末时间是需要好好安排和利用的。
二、教学重点1.词汇的认读和理解。
2.句型“What do you do on weekdays/weekends? I … onweekdays/weekends.”的运用。
三、教学难点1.句型“What do you do on weekdays/weekends? I … onweekda ys/weekends.”的运用。
2.对于游戏等形式的活动，理解和口齿表达的能力。
四、教学方法1.情境教学法2.活动教学法3.彩绘教学法4.游戏教学法五、教学过程1. Warming up1.Greet the students and ask them about their weekends.2.Ask students to stand up and stretch their arms and legs, then sit down and get ready for the class.2. Presentation1.Ask students to look at the pictures on page 44 of the textbook and tell the teacher what they see.e the attached flashcards to teach the words “weekday”, “weekend”, “play the guitar”, “draw pictures”, “watch TV”, “feed the dog”, and “visit grandparents”.3.Ask students to repeat the words after the teacher and identify the words’ meanings using the pictures.3. Practice1.Show the students a flashcard and ask, “What do you do on weekdays/weekends?” Students can answer with actions such as “I st udy on weekdays.” or “I play with my friends on weekends.” Repeat to practice the sentence structure and help students remember the vocabulary.2.Play a game called “What I like to do” where students write in a blank space what they enjoy doing in their free time, then read it aloud to the class. Afterwards, ask students to stand up and read out their classmates’ hobbies with actions.3.Divide the class into small groups and ask them to use the given vocabulary to create a story about what they did on the weekend. Afterwards, a representative from each group shares their story with the whole class.4. Production1.Ask students to work in pairs and practice the sentence structure “What do you do on weekdays/weekends? I … on weekdays/weekends.” and use the given vocabulary words to make sentences.2.Have the students fill out a worksheet with pictures of each of the new words and they must write sentences using the sentence structure taught in class.3.The students are to draw a picture of what they like to do ontheir weekends and share it with the class.5. Consolidation1.Review the new words, sentence structure, and the pupils’ production.2.Call on a couple of students to share one thing they learned today.3.End the lesson by telling the students the importance of using free time wisely.六、Homework1.Review the vocabulary and sentence structure taught in today’s class.2.Share with parents what we learned today and ask them to share their favorite activity with the student.3.Draw a picture of the favorite activity shared by their parents.七、Blackboard design1.Vocabulary: weekday, weekend, play the guitar, draw pictures, watch TV, feed the dog, visit grandparents。
Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays？(课件)
外研版三年级下册
Let’s talk.
Hello, boys and girls! Let’s enjoy a story today!
Let’s talk.
What does the dog do on Mondays? Let’s listen, point and say.
I watch TV.
Let’s act.
Tips: 1.Two students act it out. 2. One is Sam, the other one is Dalin.
Let’s talk.
OK! Let’s go!
Sam, what about playing some games?
listen, point and say.
Hello!
Do you go Hi! swimming on
Mondays?
No, I don’t.
Do you ride a bike on Mondays?
No, I don’t.
What do you do on Mondays?
Oh, no!
Iteeaattms meaeta. t. Ha ha…
自评情况
Summary
1. 词汇： do, Sunday, swimming, go swimming, eat, in, sleep, watch, TV.
2. 句型: —What do you do on Sundays?
—I watch TV/…
Blackboard design
Unit 1 What do you do on Sundays?
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays(教案)-2022
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays（教案）简介本教案是针对2022-2023学年英语二年级上册 -外研版（一起）的Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays的教学内容进行设计的。
本教案的教学目标是让学生掌握日常生活中常见的活动单词，并能够用英语谈论自己在周末的活动安排。
课堂教学的形式包括课前预习、口语练习、阅读理解、小组讨论和写作练习。
教学目标•了解并能够使用与日常活动相关的单词。
•能够询问他人在周末做什么，并谈论周末的活动安排。
•能够运用所学的单词和句型写一篇短文。
教学重难点•教学重点：日常活动相关单词和句型的学习和运用。
•教学难点：能够用英语流畅地谈论周末活动安排，并写一篇简单的短文。
教学准备•教材：2022-2023学年英语二年级上册 -外研版（一起）Module 6 Unit 1 P38-P41•教学课件：多媒体投影仪、课件PPT•教具：挂图、卡片、游戏道具、练笔纸等教学步骤Step 1 课前预习让学生集体朗读文章标题，让学生回答问题：What do you do on Sundays?（你周末都做些什么？）引导学生思考，并适当发表自己的看法。
Step 2 语言输入1. 单词学习通过多媒体教学PPT展示常见的周末活动单词，如read books, play games, watch TV, do homework，walk等，并给学生展示每个单词的图片，让他们通过图片来理解和记忆这些单词。
2. 句型学习介绍基本句型What do you do on Sundays? I read books. 并让学生模仿、理解这个句型，并且通过几组例句，让他们理解和掌握这个句型的不同表达方式。
Step 3 口语练习让学生分组进行口语练习。
让学生根据自己的实际情况，加入一些自己的想法和个性化因素，如listening to music, sleeping, shopping，playingcomputer games等等。