苏科版九年级物理上册第3节 欧姆定律
第3节欧姆定律
一、填空题
1．欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的_______成正比，跟导体的_______成反比．欧姆定律的数学表达式是_______，在运算时，电流、电压、电阻所用的单位分别是_______、_______、_______．
2．一段导体，电阻为20Ω，当两端电压为6V时，通过导体的电流为_______mA；当该导体中通过电流0.4A时，其两端电压为_______V；当该导体不通电时，电流_______A，电压_______V，电阻_______Ω．
3．利用如图甲所示的电路，在研究通过导体的电流跟电阻的关系时，要保持导体两端电压不变．实验中，不断改变R x的阻值，调节滑动变阻器使电压表示数保持不变，得到了I和R的关系图像，如图乙所示，由图像可以得出的结论是_______；此次实验中，电压表的示数始终保持_______V不变．
4．一只电阻器两端的电压从2V增加到2.8V，通过电阻器的电流增加了0.1A，则该电阻器的电阻值是_______Ω．
5．在一定温度下，两个用电器甲、乙中的电流与加在各自两端电压的关系如图所示，由图可知甲电阻为_______Ω，甲、乙电阻之比为_______．
6．在课外电子小组活动中，小利得到了一个半导体器件，
他想了解这个器件的一些特性，为此他进行了一些实验并收
集了相关的实验数据．他根据收集的实验数据做出了通过该
器件的电流随其两端电压变化的图像，如图所示．由图像可
知，在器件两端电压从0～8. 0V不断增大的过程中，器件两
端的电压与通过它的电流的比值将_______（填“变大”、“保持不变”或“变小”）．二、选择题
7．在一段导体的两端加一可变电压U，下列说法中错误的是( )
A．由R＝U
I
可知，R与U成正比
B．对某段导体，不管U如何变化，U与I的比值不变
C．导体的电阻是导体本身的一种性质，跟电压、电流无关
D．在电流减小到零时，电阻两端的电压减小到零，但电阻阻值不变8．甲、乙两地相距40千米，在甲、乙两地之间沿直线架设了两条输电线，已知输电线每千米的电阻为0.2欧．现输电线在某处发生了短路，
为确定短路位置，检修员在甲地利用电压表、电流表和电源接成如图所示电路进行测量，当电压表的示数为3.0伏时，电流表的示数为0.5安，则短路位置离甲地的距离为( )
A．10千米B．15千米C．30千米D．40千米
9．当一个导体两端的电压为1.5V时，通过的电流为0.3A，若流过导体的电流增加0.3A 时，导体两端的电压和此时导体的电阻分别为( )
A．1.5V，2.5Ω B．1.5V，10Ω C．3V，5Ω D．3V，10Ω
三、简答题
10．在“探究欧姆定律”的实验中，
(1)请你在虚线方框内画出电路图．
(2)①由于电路中电流的大小受多种因素的影响，所以我们在探究某一因素变化对电流
的影响时，必须保持其他因素不变，即采用了_______法，
②如图所示的是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图像，其中表示电压
不变时，电流随电阻变化的图像是_______（填“甲”或“乙”）图；表示电阻不变，电流随电压变化的图像是_______（填“甲”或“乙”）图．
(3)在探究过程中，使用滑动变阻器的目的是_______和_______．
(4)实验的结论是：①______________________________________________________；
②______________________________________________________________________．
(5)小海同学在实验中保持滑动变阻器滑片位置不变，换用不同定值电阻R(5Ω、10Ω、
15Ω)，使电阻成整数倍地变化，相应的电流记录于下表中，分析实验数据后，得出结论：R两端电压不变时，R中的电流与R阻值不成反比，他得出错误结论的原因是_______．
(6)当导体两端电压一定时，通过导体的电流随导体电阻变化规律的图像如图丙所示，
请根据图像判断，当导体电阻为60Ω时，通过该导体的电流为_______A．
11．如图所示，图中R＝50Ω，电流表电阻0.1Ω，示数0.3A，则
(1)电流表、电阻R、电源两端电压分别是多少？
(2)通过比较，你有何发现？
(3)如果电流表直接连在电源两端，会如何？
(4)在简化电路时，你把电流表作怎样的等效处理？
12．某同学设计了如图所示的电路图，当开关S闭合后，电流表示数为0.2A，再闭合S1，电流表的示数变化了0.3A，其中电阻R1为10Ω，则：
(1)电源电压为多少伏？
(2)电阻R2的阻值是多少欧？
13．小华和小海同学为了探究导体中电流与电压的关系，他们用A、B两个导体进行实验，实验中多次改变导体两端的电压大小，并将测量的数据记录在表一、表二中．
(1)分析比较实验序号1、2、3或4、5、6中的电流与电压的倍数关系，可得出的初步
结论是：对同一导体，_________________________________________________．
(2)分析比较实验序号3、5的数据，他们提出了猜想：在电压相同的情况下，通过不
同导体的电流不相同．
①为验证上述猜想，在已有表一、表二实验数据的基础上，小华重新预设了B导体两
端的电压，并测出相应的电流值．小海分析了小华的测量数据后，认为小华的测量数据有问题，他未测量便修改了数据，如表三所示．
你认为小海修改数据的做法_______（填“正确”或“不正确”），理由是_______．
②为了达到验证上述猜想的目的，请结合表一、表二的实验数据，分析表三设计的不
足之处：_______________________________________________________________．
参考答案
1．电压电阻
U
I
R
安培(A) 伏特(V) 欧姆(Ω)
2．300 8 0 0 20
3．电压一定时，导体中的电流与电阻成反比 2.5
4．8
5．20 2：1 6．变小7．A
8．B
9．C
10．(1)如图所示(2)①控制变量②甲乙(3)改变电阻两端的电压保护电路
(4)①保持电阻不变时，电流跟电压成正比②保持电压不变时，电流与电阻成反比
(5)没有控制电阻两端的电压保持不变．(6)0.1
11．(1)15. 03V．
(2)电流表两端电压很小，电源电压基本t都加在电阻两端．
(3)强电流会把电流表、电源损坏．
(4)由于电流表电阻很小，可把它看作导线，不能直接接电源，否则引起短路，损坏电流
表．
12．(1)3V(2)15Ω．
13．(1)通过导体的电流与导体两端的电压成正比(2)①不正确数据应以实验测量为准，实验的误差不可避免②在选用导体B的情况下，要与表一中的不同导体对比，电压
需要相同，应设1.2V、2.4V、3.6V．
初中物理试卷
金戈铁骑制作。
苏科版物理九年级上册欧姆定律复习ppt课件
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实验数据分析和结论
数据分析
根据实验数据，绘制电流与电压、电 流与电阻、电压与电阻之间的关系图 ，观察变化趋势，验证欧姆定律的正 确性。
结论总结
通过实验探究，可以得出欧姆定律的 基本规律和应用，理解电流、电压和 电阻之间的关系，为后续的电路分析 和设计打欧姆定律在串并联电路中的应用
了解电源内阻的特点和规律， 有助于更好地理解和应用欧姆 定律。
03 欧姆定律的实验探究
实验目的和原理
实验目的
通过实验探究，理解和掌握欧姆定律的基本原理和应用。
实验原理
欧姆定律是电路分析中的基本定律，它指出在恒定电压下，电流与电阻成反比， 即 $I = frac{U}{R}$；在恒定电流下，电压与电阻成正比，即 $U = IR$。
数，进而解决实际问题。
在实际应用中具有重要意义
03
在电子、电力、通信等领域中，欧姆定律都是必不可少的理论
基础。
02 欧姆定律的应用
串联电路中的欧姆定律
串联电路中，各电阻两端的电压与电 阻成正比，总电压等于各电阻电压之 和。
串联电路的总电阻等于各电阻之和。
串联电路中，电流处处相等，总电流 等于各电阻电流。
欧姆定律在复杂电路中的应用难点
正确分析电路元件的串并联关系。在复杂电路中，需要根据电路元件的串并联关系， 正确应用欧姆定律。
理解电流、电压和电阻的独立性。在复杂电路中，各部分电流、电压和电阻可能相 互独立，需要根据具体情况进行分析。
掌握多用电表的使用方法。多用电表是测量电路元件的电压、电流和电阻的常用工 具，正确使用多用电表是解决复杂电路问题的关键。
并联电路中的欧姆定律
苏科版九年级物理上册《欧姆定律》课件
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第三节 欧姆定律
学习目标
1 课时讲解 2 课时流程
电流与电压的关系 电流与电阻的关系 欧姆定律 欧姆定律的应用
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
课时导入
请思考：如果要使灯泡变暗有何办法？
方法一： 去掉一节电池
方法二： 给电路增加电阻
感悟新知
知1－练
电路中其他元件都是串联的，若其中一个断路，电路中都 会没有电流，若定值电阻发生断路，电压表有示数，分析 可知发生断路的位置可能是开关、滑动变阻器或电流表。
（4）根据描点法作图。 （5）分析数据可知，在电阻一定时，电阻两端的电 压增大为原来的几倍，通过电阻的电流也增大为原来的几 倍，得出的结论是：在电阻一定时，电流与电压成正比。
知2－讲
（1） 实验最主要方法：控制变量法。探究过程中，接入
阻值不同的电阻，但要保证接入不同的电阻时，电
阻两端的电压不变。
（2） 本实验中滑动变阻器的作用：①调节定值电阻两端
的电压，使电压保持不变；②还可以保护电路。
（3）为了能发现规律，要测量多组实验数据。
感悟新知
3. 进行实验 按如图5 所示的电路图连 接电路，并更换不同阻值 的电阻进行实验。
（3）根据描点法作图象。 （4）分析数据或分析图象，得到电流与电压的关系。
感悟新知
知1－练
解析：（1）电源电压为3 V，故电压表选用小量程 与定值电阻并联。
（2）为了保护电路，闭合开关前，应将滑动变阻器 的滑片移动到阻值最大处，即滑到a 端。
（3）电压表并联在定值电阻两端，若只是电压表断 路，电路中应该有电流，即电流表有示数，所以不是电 压表发生断路。
苏科版初中物理九上14.3欧姆定律教案
教案：苏科版初中物理九上 14.3 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九上第14章第三节欧姆定律。
本节课的主要内容包括：1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：利用欧姆定律可以计算电路中的电流、电压和电阻。
二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的定义和表达式，掌握欧姆定律的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的定义和表达式，欧姆定律的应用。
难点：欧姆定律的推导过程，利用欧姆定律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、电阻、电压源、电流表。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电路图，电路中有一个电阻、一个电压源和一个电流表。
让学生观察并思考，当改变电阻的大小时，电流表的读数会发生什么变化。
2. 讲解欧姆定律：通过多媒体课件，讲解欧姆定律的定义、表达式和推导过程。
3. 例题讲解：出示一道利用欧姆定律计算电流、电压和电阻的例题，引导学生跟学，并解释每一步的计算过程。
4. 随堂练习：出示几道类似的题目，让学生自主完成，教师进行讲解和解答。
5. 欧姆定律的应用：让学生分组讨论，如何利用欧姆定律解决实际问题，如家庭电路的电压和电流的计算等。
六、板书设计欧姆定律定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
表达式：I = U/R应用：利用欧姆定律可以计算电路中的电流、电压和电阻。
七、作业设计1. 请用文字和公式描述欧姆定律的内容。
答案：欧姆定律指出，导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，其表达式为I = U/R。
电路图：电压源：6V电阻1：2Ω电阻2：3Ω电流表：串联在电阻1和电阻2之间答案：根据欧姆定律，电路中的总电阻为R1 + R2 = 2Ω + 3Ω = 5Ω。
苏科版物理九年《欧姆定律》
实验器材与步骤
1. 连接电路
将电源、电流表、电压表、可 调电阻箱和待测电阻按照正确 的顺序连接起来。
3. 记录数据
在每个电阻值下，记录对应的 电压和电流值。
通过已知的电阻、电压和电流，利用欧姆定 律计算其他未知量。
回路电压定律
沿一个回路的路径，电位差（电压）的积分 等于零。
解决实际问题
欧姆定律可以用于解决各种实际问题，如电 路设计、故障诊断、能源效率等。
04
欧姆定律的拓展与深化
电阻的测量方法
伏安法
通过测量电阻两端的电压和流过 的电流，利用欧姆定律计算出电
路设计和性能。
照明
在照明领域，欧姆定律可以帮助 我们理解灯泡的工作原理，以及 如何选择合适的灯泡以获得所需
的亮度。
家电
欧姆定律在各种家电设备中也有 广泛应用，如电饭煲、电磁炉等， 通过欧姆定律可以优化设备的性
能和效率。
在科技领域中的应用
01
通信
在通信领域，欧姆定律对于信号传输和处理有着重要的应用。例如，在
欧姆定律
目录
• 欧姆定律概述 • 欧姆定律的实验探究 • 欧姆定律的应用 • 欧姆定律的拓展与深化 • 欧姆定律的实践应用
01
欧姆定律概述
定义与公式
定义
欧姆定律是描述电路中电流与电 压关系的定律，即通过导体的电 流与导体两端的电压成正比，与 导体的电阻成反比。
公式
I=U/R，其中I表示电流，U表示电 压，R表示电阻。
03
苏科版-物理-九年级上册-苏科版物理九上第14章第3节 欧姆定律(第二课时教案)
苏科版物理九上第14章第3节：欧姆定律（第二课时教案）§14.3 欧姆定律（第二课时）【学习目标】1、理解欧姆定律及其变换式的物理意义。
2、能运用欧姆定律计算有关问题。
学习重、难点：理解欧姆定律及其变换式的物理意义。
能运用欧姆定律计算有关问题。
【学习过程】一、预习检测1、如图1所示是研究电流跟电压、电阻关系的实验电路图，请你在“○”内填上合适的电表．表一、表二记录的是实验数据，分析表一数据可得出结论： ；分析表二数据可得出结论： 。
2、某同学用图2所示的电路来研究通过导体的电流跟导体电阻的关系，其中R 为定值电阻，他第一次实验用的定值电阻的阻值为R 1；闭合开关后，记下电流表的示数为I 1；他第二次实验仅将定值电阻的阻值换为2R 1，闭合开关后，记下电流表的示数为I 2。
结果发现I 2＜I 1，但I 2≠21I ，由此，他认为电流跟电阻不成反比，他的结论是 的（选填“正确”或“错误”），其原因是 ．他接下来正确的操作应该是 ．3、一导体接在电路中，导体两端的电压如图3所示，其电压为 V ．若通过导体的电流为0.2A ，则它的电阻为 Ω．当该导体两端的电压增大到原来的2倍时，导体的电阻将 ．（选填“变小”、“变大”或“不变”）电压U/V 1.5 3 4.5 电流I/A 0.1 0.2 0.3 电阻R/Ω 5 10 20 电流I/A 0.4 0.2 0.1 表一（R ＝5Ω）表二（U ＝2V ） 家长 签字 教师评价图1 图2 图3二、习题训练1、为了探究电流与电压的关系，小华设计了图1所示的实验电路图。
（1）实验选用的器材如图2所示，其中电源为2节干电池，定值电阻为10Ω，滑动变阻器标有“10Ω 2A ”字样，则实验时电压表应选用的量程为V ，电流表应选用的量程为A ．（2）请根据电路图用笔画线代替导线，将图2中的元件连成电路。
要求：滑动变阻器的滑片向左移动时，电流表的示数变大。
2、有两个阻值不同的定值电阻R1、R2，它们的电流随电压变化的I —U 图线如图3所示．如果R1、R2串联后的总电阻为R 串，并联后的总电阻为R并，则关于R 串、R 并的I —U 图线所在的区域，下列说法中正确的是（ ）A ．R 串在Ⅱ区域，R 并在Ⅲ区域B ．R 串在Ⅲ区域，R 并在Ⅰ区域C ．R 串在Ⅰ区域，R 并在Ⅱ区域D ．R 串在Ⅰ区域，R 并在Ⅲ区域3．在某一电路中，导体两端的电压不变，若将导体的电阻增大8Ω，电流将变为原来的四分之三，原来电路中的电阻为 Ω．★4．如图4所示，电源电压保持不变，当闭合开关S ，滑片P 向a 端移动时（ ）A ．电流表、电压表示数都变大B ．电流表示数变大，电压表示数变小C ．电流表示数变小，电压表示数变大D ．电流表、电压表示数都变小5．一段导体两端的电压是2V 时，导体中的电流是0．2A ，如果电压增大到9V 时，导体中的电流变为多大？图3图4§14.3 欧姆定律（第二课时）【课堂检测】班级________________ 姓名_______________ 学号【夯实基础】1．我们利用下列器材研究电流跟电压、电阻之间的关系．按电路图（图1）用笔线连接电路（图2）．在研究电流跟电压的关系时，应保持不变，移动变阻器的滑片，改变电阻R两端的，测出相应的。
苏科版初中物理九年级上册 14.3 欧姆定律 教案
课例题目：《欧姆定律》教学设计版本及章节：苏科版九年级（上册）第十四章第三节定性探究（5min）素；①导体（或电路）两端的电压（电压）；②接入电路中的导体（电阻）。
2、演示实验：怎样使电路中的小灯泡的电流变小。
3、组织学生揭示规律：学生思考回答；学生观察实验得到结果：①减少电池节数；②增大电阻。
总结归纳得到定性规律：①电压越大，电流越大；②电阻越大，电流越小。
基础。
通过小实验现场演示定性得到电流和电压以及电阻的规律，以实际为基础直观易理解，也为后面定量研究做了基础。
[过渡]简单的定性规律可以作为电路中的交通规则吗？探究通过导体的电路与电压与电阻的关系：问：既要探究电流和电压的关系又要探究和电阻的关系，应该用什么物理方法？实验设计：根据实验目设计电路表格。
①电路图设计：探究I-U关系电路图：注意：设计电路时，明确哪个量是变量，哪个量是不变量，如何使变量改变，如何使不变量不改变。
学生回答：——不行，进一步定量研究。
思考回答：控制变量法学生设计：学生会设计出：（根据课堂情况适当调整授课方式）电路一交流讨论实验设计（7min）探究I-R关系电路图：注意：设计电路时，明确哪个量是变量，哪个量是不变量，如何使变量改变，如何使不变量不改变。
组织学生对电路设计进行分析评价。
[设问]电路一中如何改变电阻两端的电压？[点拨]可行，但不方便，同时不能连续改变电压，学习课本P97电路图及“信息快递”。
并且思考电路二中为什么要接入滑动变阻器？[设问]如何改变电路中的电阻？[追问]可行也是常用的方法，为操作方便有没有更好的方法？[设问]：如何确保定值电阻两端的电压不变？提示学生设计实验表格电路二（学生交流）改变电池的节数。
（学生交流）用滑动变阻器改变电阻两端电压可观察到电压连续变化，且可以保护电路，最终确定电路二为实验电路。
（学生交流）：将定值电阻换用不同规格的电阻。
（学生交流）：可以将定值电阻换成电阻箱。
（学生交流）：移动滑动变阻器。
欧姆定律-苏科版物理九年级上册课件
实验1保持R不变，研究I随 U的变化关系
滑动变阻器的作用 改变电路中的电流，
A
控制导体两端的电压
V
实验1保持R不变，研究I随 U的变化关系
表1 实验序号 ① ② ③
U/N
1
1.5 2
R=___1_0___ Ω
I/A
0.1 0.15
0.2
保持电阻不变时，电流跟电压成正比
实验2 保持U不变，研究I随 R 的变化关系
习题
1.现代家庭电气化程度越来越高,人们越来越重视用电的安全 问题.实验研究表明:人穿胶底鞋站在地上,完全干燥时,手与地 之间的电阻约为800kΩ;在手出汗或潮湿时,两手之间的电阻约 为1kΩ。若分别在手与地之间、潮湿的两手之间各加上220V电
D 压,则后一种情况通过人体的电流值约是前一种情况的( ）
A V
表2 实验序号 ① ② ③
R/Ω
5 10 15
U=_______V I/A
0.3 0.15 0.1
实验结论 保持电压不变时，电流跟电阻成反比关系
U
I
R
U 成正比 I与
R 成反比
欧姆定律
德国物理学家欧姆(1787-1854) 用实验的方法,研究了电流与电压和电阻的关系,得出了 下面的结论: 导体中的电流与导体两端的电压成正比与导体的电阻成 反比.
控制变量法
控制变量法是解决复杂问题的一种有效方法,在我们的 生活和工作中有广泛的应用.例如,我们在家里养花,用 什么样的土、土的湿润程度、施什么样的肥料、施肥的 时间、施肥的多少以及太阳光照射时间的长短等,都会 影响花的质量.
控制变量法
除了向有经验的人请教外,还可采用控制变量法做一些 对比实验,这能使我们较快地积累养花的经验. 回顾曾做过的实验,哪些实验中用到了控制变量法?是怎 样运用的?在生活中你应用过控制变量法吗?
新苏科版九年级上册初中物理 第3节 欧姆定律(第2课时 欧姆定律) 教学课件
2.关于欧姆定律，下列叙述中正确的是（ AB）D
A.在相同电压下，导体的电流和电阻成反比
B.对同一个导体，导体中的电流和电压成正比 C.因为电阻是导体本身的性质，所以电流只与导体两 端的电压成正比 D.导体中的电流与导体两端的电压有关，也与导体的电 阻有关
第十七页，共十九页。
3.一条镍铬合金线的两端加上4 V电压时，通过的电流是0.2 A，
的电流。
解析:根据题意画好电路图。在图上 标明已知量的符号、数值和未知量的符号。
答案：0.4（A）
R=30 Ω I
U=12 V
第七页，共十九页。
解物理题的一般步骤：
①题中找已知条件；
②注意写出原始公式；
③公式中物理单位要统一，对物理符号尽量写出必要的文字说明； ④代入的数值要带单位；
⑤最后说明所求的物理量，不必写答。
16岁时他进入埃尔兰根大学研究数学、物理与哲学，由于经济困难，中 途辍学，到1813年才完成博士学业。
欧姆定律发现初期，许多物理学家不能正确理解和评价这一发现， 他遭到怀疑和尖锐的批评。直到1841年英国皇家学会授予他最高荣誉的
科普利金牌，才引起德国科学界的重视。人们为纪念他，将电阻的单位以 欧姆的姓氏命名。
图所示，由图可知，元件甲的电阻是____Ω，将元件5甲接在电压为2V 的电源两端，则流过元件甲的电流是____A，将乙接在电压0为.4 2.5V的电源两端，则流过元件乙的电流是____A，此时元件乙的
电0.阻5 是____Ω。
5
第十二页，共十九页。
典例分析
例 如图所示是新型节能应急台灯的电路示意图，台灯充好电后， 使用时可通过调节滑动变阻器连入电路的阻值R改变灯泡的亮度。假定 电源电压、灯泡电阻不变，则灯泡两端电压UL随R变化的图象是（ ）
苏科版九年级上册物理教案：14.3欧姆定律
实验验证，学生观察灯的亮度的变化(二)大胆猜想，激活思维鼓励学生大胆猜测：你猜电流的大小究竟由哪些因素决定呢?学生分组讨论，教师适当提示。
“创设情景——提出问题——猜想”这两步引起学生极大的兴趣，学生注意力高度集中，急切盼望问题的解决，产生主动探索的动机，(三)设计实验1、课件出示思考题（1）根据研究电阻大小影响因素的方法，这个问题应采用什么方法研究？(2)选择使用哪些器材？(3)该实验应分几步，具体步骤怎样?2、学生激烈讨论，明确本问题的研究方法。
3、设计实验电路，画出电路图：学生个人设计，然后选取有代表性的几个用实物投影进行展示，分析方案的好处和不足。
4、学生进一步讨论：要研究I与R的关系，首先要改变图中R的值，可用5Ω、10Ω、15Ω的电阻。
要保持U不变，可调节滑片P的位置，使电压表示数不变。
5、师生共同讨论：要完成以上实验，还必须测量相关数据，需要设计实验数据记录表格。
(四)分组合作，深入探究在此环节中，学生以小组为单位，边做边想边记。
教师巡视，注意他们的设计是否合理，仪器使用是否得当，数据记录是否正确，作个别辅导。
(五)综合分析，归纳总结1、学生汇报实验结果。
2、讨论得到结论：A.电阻一定时，电流跟电压成正比；B.电压一定时,电流跟电阻成反比.3、根据实验数据，绘制图象，从数学的角度来认识正比、反比。
4、实验过程中细节的讨论：在研究电流与电压、电阻的关系的两次实验时，滑动变阻器各起什么作用？讨论交流(六)巩固练习，强化理解例1、苏科版教材99页例题例2、某导体两端加3V电压时，通过的电流是0.4A，当两端加6V电压时，能否用量程是0.6A的电流表测量通过它的电流？初次应用欧姆定律进行计算的计算题，规范解题的要求。
（七）课堂教学小结与延展：(1)让学生回顾本课的探究过程：发现问题----进行猜想----探索研究----得出结论----指导实践，指明这是研究物理的基本思路；物理教学中应注意渗透科学研究方法，同时也进行学法指导和辩证唯物主义教育。
苏科版初中物理九年级上册14.3欧姆定律教案
教案：苏科版初中物理九年级上册14.3 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版初中物理九年级上册第14章第3节，主要包括欧姆定律的内容、公式以及如何运用欧姆定律来解决实际问题。
教材中详细介绍了欧姆定律的发现过程，电阻、电流和电压之间的关系，以及如何通过实验来验证欧姆定律。
二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的内涵，掌握欧姆定律的公式及运用。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律公式的理解和运用，以及如何解决实际问题。
2. 教学重点：欧姆定律的发现过程，电阻、电流和电压之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（包括电阻、电流表、电压表等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个生活中的电路为例，让学生观察并分析电流、电压和电阻之间的关系。
2. 知识讲解：介绍欧姆定律的发现过程，讲解电阻、电流和电压之间的关系，以及欧姆定律的公式。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，通过实验来验证欧姆定律。
在实验过程中，引导学生观察电流、电压和电阻的变化，并记录在实验报告单上。
4. 例题讲解：讲解欧姆定律在实际问题中的应用，如如何通过测量电流和电压来计算电阻。
5. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决实际问题，如给定电流和电压，计算电阻的大小。
6. 知识巩固：通过问答的形式，检查学生对欧姆定律的理解和掌握情况。
六、板书设计1. 欧姆定律的公式：I = U/R2. 电阻、电流和电压之间的关系：R = U/I七、作业设计1. 题目：已知一段电阻的电流为2A，电压为10V，求这段电阻的电阻值。
答案：R = U/I = 10V/2A = 5Ω2. 题目：一个电路中的电流为3A，电压为12V，求电路中的总电阻。
答案：R = U/I = 12V/3A = 4Ω八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到电流、电压和电阻之间的关系。