《中小学校体育工作等级评估指标体系》(1)(1)
评估小学体育教学的标准制度
评估小学体育教学的标准制度引言评估小学体育教学的标准制度对于提高教学质量、指导教师发展以及促进学生全面发展具有重要意义。
本文将探讨评估小学体育教学的标准制度的内容和方法。
标准制度的内容评估小学体育教学的标准制度应包括以下内容：1. 教学目标明确小学体育教学的目标，包括学生身体素质、运动技能、协作能力等方面的发展目标。
这些目标应与学校教育目标和课程要求相一致。
2. 教学内容明确小学体育教学的内容，包括体育知识、体育技能和体育活动。
这些内容应符合学生年龄特点和身体素质，循序渐进地进行教学。
3. 教学方法确定适合小学体育教学的教学方法，包括示范教学、练指导、游戏教学等。
这些方法应注重培养学生的主动参与和自主研究能力。
4. 教学评价建立科学有效的教学评价体系，包括形成性评价和总结性评价。
评价内容应涵盖学生的身体素质、技能水平和态度表现等方面。
标准制度的方法评估小学体育教学的标准制度的方法应包括以下步骤：1. 制定评估标准根据教学目标和内容，制定相应的评估标准。
评估标准应具体明确，能够客观衡量学生的研究成果和教师的教学效果。
2. 收集评估数据通过观察、测试、问卷调查等方式，收集评估数据。
评估数据应全面、真实反映学生的研究情况和教师的教学情况。
3. 分析评估结果对评估数据进行分析，发现问题和不足，并提出改进措施。
分析评估结果应科学客观，注重数据分析和定量分析方法的运用。
4. 提出改进建议根据评估结果，提出改进小学体育教学的具体建议。
改进建议应针对性强，可操作性强，能够指导教师的教学改进和学校的教育管理。
结论评估小学体育教学的标准制度是提高教学质量的重要手段。
通过明确教学目标、内容和方法，建立科学有效的评估体系，可以促进小学体育教学的发展，推动学生全面成长。
2024年小学生体质达标情况自查报告（3篇）
2024年小学生体质达标情况自查报告一、引言随着现代社会的发展，人们的生活方式发生了巨大的变化，对人们身体健康提出了新的挑战。
体育锻炼是保持健康的重要途径之一，对于小学生来说尤为重要。
为了了解2024年小学生的体质状况及达标情况，特开展了本次自查报告。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共有30所小学参与，每所学校选取10名学生作为样本，共计300名学生参与。
三、调查结果1. 身高体重情况通过测量身高体重，我们发现小学生普遍存在身材偏瘦或者肥胖的情况。
根据BMI指数的计算，发现有30%的学生营养不良，15%的学生存在超重或肥胖现象。
2. 饮食情况调查发现，有30%的学生早餐没有按时吃或者没有吃，其中有10%的学生选择吃垃圾食品。
午餐和晚餐饮食情况相对良好，但仍有10%的学生存在暴饮暴食的情况。
3. 运动锻炼情况调查结果显示，有20%的学生没有参加任何形式的体育运动。
在参加体育活动的学生中，70%的学生参加体育课程活动，但缺乏课外锻炼的机会。
4. 电子产品使用情况调查显示，有80%的学生每天使用电子产品超过2小时，其中有30%的学生每天使用电子产品超过4小时。
长时间使用电子产品不仅会导致学生缺乏运动锻炼，还会对视力和心理健康产生负面影响。
5. 学生运动兴趣调查显示，学生对体育运动的兴趣普遍较低，对于传统体育项目如跑步、跳绳、篮球等的兴趣不高。
相反，他们对电子游戏、电视等虚拟娱乐活动的兴趣较大。
四、问题分析通过对调查结果的分析，我们可以看到小学生体质存在以下问题：1. 营养不均衡：小学生早餐习惯不良和选择垃圾食品的问题，导致了一部分学生存在营养不良或超重肥胖的情况。
2. 运动不足：有30%的学生缺乏体育运动，缺乏课外锻炼的机会，导致体育锻炼量不足。
3. 电子产品使用过多：小学生长时间使用电子产品对健康产生了负面影响，不仅缺乏运动锻炼，还可能导致视力问题和心理健康问题。
4. 对传统体育项目兴趣不高：小学生对传统体育项目的兴趣不高，可能与电子产品的普及、虚拟娱乐活动的兴盛有关。
《中小学校体育工作评估指标体系》和《中小学校体育工作评估结果报表》.doc
附表 1中小学校体育工作评估指标系统项目及指标及权重权重（一）管理到位（ 5%）一组织管（二）理领（ 20%）导重视（ 10%）（三）监督检查（ 5%）（四）课程序分等级与系数指标内容号值A B C D10.80.60学校成立政教、教务、总务、共青团（少先队）等部门参加的体育工1作领导小组，明确职责、落实分工，是//否2按期研究工作。
（注：中等职业学校和一般中学成立相应体育管理部门，装备专职干部和管理人员）将体育归入学校整体工作计划，制2订详细计划，仔细组织实行，按期2是//否组织检查、查核学校成立校园不测损害事故的应3急管理体制，拟订和实行体育安全1是//否管理工作方案，明确责任人，落实责任制4校长将学校体育列入工作职责，明是//否确一名副校长分管体育工作15每学期校长听体育课许多于 4 次，4/63/52/4<2/4分管校长许多于 6 次26确实减少学生过重课业负担，严格///否落实国家体育与健康课时规定77宣布学生阳光体育运动工作方案、2是//否基本要乞降监察电话8利用通告栏、家长会和校园网，每3是//否学期通告一次学生体育活动状况9体育与健康课程教课计划、单元计很较一差划、课时计划齐备4好好般教10依照课程标准组织体育教课，达成5很较一差二学教课任务好好般（ 15%）增强教课研究与课程教课改革，提教113是//否高教课成效育严格履行体育课考勤和查核登记教12制度，并将结果放入学生档案3是//否学13制定阳光体育运动工作方案、基本2是//否（ 30%）要求将校园体育活动时间和内容归入很较一14教课计划，列入课表，严格实行2差好好般（五）每日上午安排大课间体育活动；没校有体育课的当日，下午安排一小时园153是//否集体体育锻炼体育活16学校每年召开春、秋天运动会3是//否动（ 15%）展开体育、艺术 2+1 项目，有 85%17以上的学生掌握起码 2 项平时锻炼485%70%50%<50%的体育技术18对学生增强体育安全教育1是//否19体育教师数目达到国家规定要求3是//否（六）20体育教师职务评聘公正、公正3是//否教21体育教师薪资待遇与其余任课教2是//否师师同样对待三队展开课外体育活动、组织学生体质条伍22健康测试归入教课工作量2是//否件（ 15%）保23体育教师坚持集体备课、校本教研2是//否障24体育教师参加培训、持续教育2是//否（ 30%）25体育场所、器械、设备达标状况190%70%60%<60%（七）26体育场所平坦、整齐，切合体育活2很较一差动和体育教课要求好好般场地器材与经费（ 15%）（八）展开学生体质健康测试（ 5%）四学生（九）体测试质结果（20%）（ 9%）（十）测试评论（ 6%）27体育场馆、设备管理规范，实时维2很较一差护，保证安全运转好好般28学校体育场所、器械、设备有专人2是//否负责管理29课余和节假日体育场馆向学生开4是//否放30公用经费按规定用于体育支出，满是//否足学校体育工作需要531实行《国家学生体质健康标准》，3是//否做好全体学生体质健康测试32妥当保存学生《国家学生体质健康1是//否标准》原始数据33按国家要求上报《国家学生体质健是//否康标准》测试数据134有 95%以上的学生达到《国家学生595%94%92%<92%体质健康标准》合格以上等级有 40%以上的学生达到《国家学生35体质健康标准》优秀以上等级，并440%30%25%<25%逐年增加36每年在校内宣布学生体质健康测2是//否试整体结果，并通告学生及家长37学生体质健康水平作为学生综合2是//否素质档案的重要内容，并形成制度38剖析学生体质健康标准测试结果，2是//否动向掌握学生体质健康发展趋向填表说明：1.第 6 条：按小学 1-2 年级每周 4 课时，小学 3-6 年级和初中每周 3 课时，高中每周 2 课时安排体育与健康课时；2.第 19 条：体育教师数目依照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》测算；3. 第 22 条：体育教师组织展开课外体育活动每周计 2 课时，组织学生体质健康测试（含统计、整理、上报），每班每学年计8 课时。
小学体育工作执行力评估制度
小学体育工作执行力评估制度为了确保小学体育工作的有效执行，提高体育教学质量，本制度对小学体育工作的执行力进行评估。
评估内容包括组织管理、教学计划、教学实施、教师素质、学生参与和设施设备等方面。
一、组织管理1. 学校是否有完善的体育工作计划和组织实施方案？2. 学校是否定期召开体育工作会议，研究解决体育工作中的问题？3. 学校是否建立健全体育教师队伍管理机制？二、教学计划1. 体育课程设置是否符合国家课程标准？2. 体育教学计划是否具有针对性和可操作性？3. 体育教学计划是否得到有效执行？三、教学实施1. 体育课堂教学是否有序进行？2. 体育教师是否采用科学的教学方法？3. 体育教师是否关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导？四、教师素质1. 体育教师是否具备相应的教师资格和专业知识？2. 体育教师是否参加定期的培训和进修？3. 体育教师的教学水平和教育教学能力是否得到提高？五、学生参与1. 学生是否积极参与体育活动？2. 学生是否掌握基本的体育技能和运动知识？3. 学生是否在体育活动中获得身心的成长和发展？六、设施设备1. 学校是否提供充足的体育设施和器材？2. 体育设施和器材是否得到定期检查和维护？3. 体育设施和器材是否满足教学和活动的需要？七、评估方法1. 采用定量和定性相结合的方法进行评估。
2. 评估指标体系包括组织管理、教学计划、教学实施、教师素质、学生参与和设施设备等方面的具体指标。
3. 评估结果以百分制计分，根据得分高低对小学体育工作的执行力进行排名。
八、评估周期1. 小学体育工作执行力评估每年进行一次。
2. 评估时间为每年的年底或次年初。
3. 评估结果将作为学校体育工作考核的重要依据。
九、奖惩措施1. 对评估结果优秀的学校和个人给予表彰和奖励。
2. 对评估结果不合格的学校和个人进行约谈和整改。
3. 对连续两年评估不合格的学校，取消其体育工作相关荣誉和资格。
本制度自发布之日起实施，未尽事宜可根据实际情况予以调整。
小学体育工作执行力评估制度
小学体育工作执行力评估制度
一、引言
在新的教育環境下，小学体育工作的执行力是提高学生体质健
康和综合素质的重要手段。
本制度旨在规范体育工作的管理和执行，提高教育质量和效果。
二、目标和原则
1. 目标：
- 促进学生身心健康，提升体育运动技能；
- 提升教师的专业素质和教学技能；
- 创建一个健康、积极、有序的体育教学环境。
2. 原则：
- 公平公正：确保所有学生都能公平享有体育教育权利；
- 持续改进：通过定期的评估和反馈，持续改善体育教学。
三、评估内容
1. 教师评估：
- 教学计划的制定和实施；
- 教学方法的创新和实践；
- 学生体质健康状况的改变；
- 学生体育技能的提升。
2. 学生评估：
- 参与体育活动的积极性；
- 体育活动的规则遵守程度；
- 体育技能的掌握程度；
- 体育活动中的团队协作能力。
四、评估方法
- 通过定期的教学观察，了解教师的教学质量；
- 通过学生的体质健康检查，了解学生的健康状况；
- 通过体育技能测试，了解学生的体育技能；
- 通过问卷调查，了解学生对体育课程的满意度。
五、评估期限
每学期至少进行一次全面评估，每月进行一次定期跟踪评估。
六、制度修订
根据评估结果和反馈，可对制度进行修订和完善，以适应教育环境的变化。
七、结语
本制度旨在有效提升小学体育工作的执行力，为学生的身心健康和全面发展提供保障。
所有教职工应严格遵守本制度，共同为提高教育质量做出贡献。
中小学教育质量综合评价指标框架
教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见教基二[2013]2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻落实党的十八大精神和教育规划纲要，现就推进普通中小学教育质量综合评价改革提出如下意见。
一、充分认识推进评价改革的重要性和紧迫性教育质量评价具有重要的导向作用，是教育综合改革的关键环节。
推进中小学教育质量综合评价改革，是推动中小学全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、落实立德树人根本任务的重要举措,是引导社会和家长树立科学的教育质量观、营造良好育人环境的迫切需要,是基本实现教育现代化、加强和改进教育宏观管理的必然要求。
改革开放特别是新世纪以来，随着基础教育课程改革的实施,各地在改进中小学教育质量评价方面进行了积极探索，取得了一些进展。
但总体上看，由于教育内外部多方面的原因,单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向还没有得到根本扭转,突出表现为：在评价内容上重考试分数忽视学生综合素质和个性发展，在评价方式上重最终结果忽视学校进步和努力程度，在评价结果使用上重甄别证明忽视诊断和改进。
这些问题严重影响了学生的全面发展、健康成长，制约了学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养。
要解决这些突出问题，适应经济社会和教育事业发展的新形势新要求，必须大力推进中小学教育质量综合评价改革。
二、准确把握推进评价改革的总体要求（一)指导思想全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵循学生身心发展规律和教育教学规律，坚持科学的教育质量观，充分发挥评价的正确导向作用,推动形成良好的育人环境，促进素质教育深入实施。
（二）基本原则1．坚持育人为本。
综合考查学生发展情况,既要关注学业水平，又要关注品德发展和身心健康;既要关注共同基础,又要关注兴趣特长；既要关注学习结果,又要关注学习过程和效益。
2．坚持促进发展。
更加注重发挥评价的引导、诊断、改进、激励等功能，改变过于强调甄别和简单分等定级的做法，改变单纯强调结果和忽视进步程度的倾向，推动中小学提高教育教学质量、办出特色。
学生体质健康监测评价办法
教育部关于印发《学生体质健康监测评价办法》等三个文件的通知教体艺〔2018〕3号各省、自治区、直辖市教育厅<教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻党的十八届三中全会精神，认真落实教育规划纲要和《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》<国办发〔2018〕53号）的有关要求，现将我部制定的《学生体质健康监测评价办法》《中小学校体育工作评估办法》《学校体育工作年度报告办法》印发给你们，请遵照执行，并提出以下要求：b5E2RGbCAP一、各地要将学生体质健康监测评价纳入教育现代化指标体系，作为考试制度建设和改革的重要内容，逐步形成科学规范、导向明确、诚信可靠、保障有力的学生体质健康监测评价制度。
要加大经费投入力度。
要将组织开展体质健康测试计入教师工作量。
要加强测试场地、设施和器材等条件建设。
要加强相关技术培训。
p1EanqFDPw二、各地要将学校体育工作评估作为监测教育发展和考核学校工作的重要途径纳入教育督导检查计划，并建立学校体育工作专项督导制度和重点地区学校体育工作挂牌督导制度。
要认真总结学校体育工作经验，及时发现问题，不断改进工作。
DXDiTa9E3d三、各地要把学校体育工作年度报告作为一项基本工作制度，通过年度报告全面、客观、真实地反映本地区学校体育工作和学生体质健康状况，系统总结、发现各地的经验和典型，深入分析、研究存在的问题与困难，及时发布年度报告，促进信息公开、共享，推动改革成果转化和深度开发利用，推动学校体育健康发展。
RTCrpUDGiT四、各地要通过政府主导、第三方监测、社会监督等多种渠道汇聚、分析和公布学生体质健康变化趋势、学校体育工作进展情况等信息。
各地和学校要充分利用信息技术建立健全青少年阳光体育公示平台，公示工作情况、交流改革经验、接受公众监督。
5PCzVD7HxA五、各地要加强学校体育工作绩效评估，对学校体育工作成绩突出的地方、部门、学校和个人进行表彰宣传；对学生体质健康监测、学校体育工作评估和年度报告中弄虚作假或工作不力的单位和个人予以通报批评，对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校，在教育工作评估和评优评先中实行“一票否决”。
中小学(幼儿园)校园风险评估指标体系
中小学（幼儿园）校园风险评估指标体系
说明：
1、带▲标记的项目为重要项目，其他项目为一般项目。
2、二级指标评估标准：所有对应的评估细项为“是”即为“达标”；所有重要项目为“是”但有一般项目为“否”即为“基本达标”；任一重要项目为“否”即为“不达标”。
3、一级指标风险等级认定标准：所有对应的二级指标“达”即为“低风险”；对应的二级指标评估结果中没有“不达标”项，但有“基本达标”的，即为“中度风险”；任一对应的二级指标“不达标”即为“高风险”。
4、风险评估结果划分标准：一级指标中，全部指标为“低风险即”为风险评估“优秀单位”；无高风险但有“中度风险”即为风险评估“合格单位”；只要有1项评估为“高风险”即为风险评估“不合格单位”。
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5
(10%)
6
7
(15%) 中小学校体育工作等级评估指标体系
(5%)
领导 重视
评估指标内容
学校成立政教、教务、 总务、共青团（少先队） 等部门参与的体育工 作领导小组，明确职 责、落实分工，定期研 究工作。
（注：中等职 业学校和普通中学建 立相应体育管理部门， 配备专职干部和管理 人员）
将体育纳入学校整体 工作计划，并制订具体 体育计划，认真组织实 施，定期
组织检查 学校建立校园意外伤 害事故的应急管理机 制，制定和实施体育安 全管理工作方案，明确 责任人，落实责任制
校长将学校体育列入 工作职责，明确一名副 校长分管体育工作
每学期校长听体育课 不少
于4次，分管校长 不少于
6次
切实减轻学生过重课 业负担，严格落实国家 体育与健康课时规定
4/6 等级与系数
0.8
0.6
3/5 2/4 <2/4
(30% )
(三)
课
程
教
学
(15% )
7
体育与健康课程教学计
划、单元计划、课时计划
齐全
4很好较好一般差8
依据课程标准组织体育教
学，完成教学任务
5很好较好一般差9
加强教学研究与改革，提
高教学效果
3是//否10
严格执行体育课考勤和考
核登记制度，并将结果放
入学生档案
3是//否
(四)
校
园
体
育
活
动
(15% )
11
制订阳光体育运动工作方
案、基本要求
2是//否12
将校园体育活动时间和内
容纳入教学计划，列入课
表，严格实施
2很好较好一般差13
每天上午安排大课间体育
活动；没有体育课的当
天，下午安排一小时集体
体育锻炼
3是//否14
学校每年召开春、秋季运
动会
3是//否15
开展体育、艺术2+1 项目
有85%以上的学生掌握至
少2项日常锻炼的体育技
能
4
85
%
70
%
50
%
<50
% 16
对学生加强体育安全教育
1
是//否
(五) 教
师队伍
(15% )
17
体育教师数量达到国
家规定要求
5是//否18
体育教师职务评聘公平、
公正
3是//否19
体育教师坚持集体备课、
校本教研
3是//否20
体育教师参加培训、继
续教育1
是//否
3
(5%)
(30% ) (20%) (六)
(15% )
（七
） 组
(5%)
（八） 测试
结果 21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
开展课外体育活动、组 织
学生体质健康测试 纳入教学工作量
学校对体育教师进行 安全知识和技能培训 体育场地、器材、设施 达
标情况
体育场地平整、整洁,
符合体育活动和体育 教学要求
体育场馆、设施管理规
范，及时维护，确保安 全运行
学校体育场地、器材、 设施有专人负责管理 课余和节假日体育场 馆向学生开放
公用经费按规定用于 体育
支出，满足学校体 育工作需要
实施《国家学生体质健 康
标准》，做好全体学 生体质健康测试
妥善保存学生《国家学 生
体质健康标准》原始 数据
按国家要求上报《国家 学
生体质健康标准》测 试数据
有90%以上的学生达 到
《国家学生体质健康 标准》合格以上等级 有
40%以上的学生达 到
《国家学生体质健康 标
准》良好以上等级， 并逐年增长
90 很好 很好 5% 40 70 较好
较好
60 <60
4% 2% <2%
30 25 <25
填表说明:
1. 第6条：按小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时，高中每周2课时安排体育与健康课时;
2. 第17条：体育教师数量按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》测算;
3. 第21条：体育教师组织开展课外体育活动每周计2课时，组织学生体质健康测试（含统计、整理、上报），每班每学年计8课时。
4.第23条：体育场地、器材、设施达标情况，按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》测算;
5.第28条：上级教育部门拨付公用经费中，安排用于开展学校体育活动、比赛
以及易耗体育器材购置费用数额和比例;
6.第30条：保留各年级《国家学生体育健康标准登记卡》原件备查;
7.第36条：以各学段毕业年级学生测试结果为例。
8 ．评估结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，满分为100 分。
其中，
90 分以上为优秀；75 —89 分为良好；60 —74 分为合格；59 分及其以下为不合格。
9.凡有以下情形之一者，评估为不合格：
不能保证学生每天一小时校园体育活动时间；未按国家规定开足体育与健康课；学生体质健康水平连续三年下降；学生体质健康标准测试、上报数据不真实或未按要求上报；评估中弄虚作假。
10.评估每年进行一次。
加分条件：
1. 创新体育活动内容、方式和载体，增强体育活动的趣味性和吸引力；
2. 建立青少年体育俱乐部，坚持开展活动；
3. 每年在一次校级运动会中，设计全体学生参加的项目；
4. 每年组织不少于10 次的校级单项体育比赛；
5. 学校有体育代表队，每周训练不得少于两次，积极参加上级教育或体育部门
组织的竞赛。
凡具备以上条件之一的每项加 2 分，最多加10 分。
中小学校体育工作等级评估自评结果报表单位全称（公章）：
进行自评，并填写此表。
此表一式两份, （注：请对应《中小学校体育工作等级评估指标体系》报
送上级教育部门一份，学校存档一份）
校长签字: 填报人: 联系电话:
填报日期:。