2019-2020年高考语文专题复习六“病句辨析与修改”教案新课标人教版
辨析并修改病句(人教版高三) 教案教学设计共3篇
辨析并修改病句(人教版高三) 教案教学设计共3篇辨析并修改病句(人教版高三) 教案教学设计1在高中语文教学过程中，教师要注重学生语言技能的培养，在语句的辨析和修改中注重规范表达。
本文重点基于人教版高三语文教材，探讨辨析并修改病句的教学设计。
一、教材分析1. 教材内容人教版高三语文教材侧重于学生的语文实践能力培养。
在语言知识教学环节中，为学生提供了大量的语言实例，并通过篇章分析和文本背景分析，帮助学生更好地理解语言的运用。
在这个过程中，课本中也会出现一些病句，例如：1）“出版者家乡难忘。
”（语病：修饰词应该放在正确的位置，应为“出版者难忘的家乡。
”）2）“在我的印象中这是与结局最近的一次大撤退。
”（语病：应为“在我的印象中，这是一次大撤退，而且是最近发生的一次。
）3）“肖像留给我们的不是一眼看到了这个人，而是我们透过肖像看到了这个人的一种状态。
”（语病：应为“肖像能够使我们看到该人物某一时期的一个状态，而不是他的真实面孔。
”）2. 教学评价对于教材中的这些病句，教师应牢记实践出真知。
语言技能的学习，并非只有死记硬背和机械的语言运用，更重要的是语境理解及表达。
因此，辨析并修改病句的教学过程，应更多地注重学生语言实践的能力培养。
同时，要注意到学生的语文实践能力与文化背景的关系，授之以渔、注重理解即可。
二、教学设计1. 教学目标通过对病句辨析和修改，使学生掌握正确的语言表达方式，提高学生的语言实践能力，同时培养学生批判性思维和文化素养。
2. 教学过程步骤一：导入（5分钟）对病句辨析和修改的重要性进行说明，帮助学生明确认识到正确的语言表达对于良好语言实践能力的建立至关重要。
步骤二：知识讲解（10分钟）通过PPT呈现教材中的病句，并逐一分析不正确的地方。
要求学生能够听懂讲解内容，掌握基本的修辞技巧和命题技巧，做到发现问题并加以改进。
步骤三：分组练习（20分钟）即兴组成小组，分小组进行病句辨析和修改，提出自己的看法和改进建议。
高考语文专题复习六“病句辨析与修改”教案 新课标 人教版
高考语文专题复习六“病句辨析与修改〞教案〔台营中学〕教学目的：1．带领学生复习有关病句的知识，对高考6 大病句类型进行再认识；2．帮助学生归纳整理近几年高考在本知识点上的出题特点，以期有所侧重的进行复习；3．通过知识的复习和习题的讨论分析，引导学生明确病句辨析的切入思路和基本方法。
教学重点：1．高考病句六大类型的再认识，以及对高频出现的三大类型的深入理解；2．病句辨析题的基本解题方法。
教学难点：引导学生通过知识点讲解、习题研究、分组讨论等途径，自行完成解题方法的总结概括。
教学方法：讨论法教学手段：多媒体课时安排：一课时教学过程及内容〔以下所有内容均采用多媒体演示教学〕一、考点再现与分析〔教师介绍〕1.《考试说明》中所规定的六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑2.高考对病句题的考查角度：①第一卷第5小题专项考查辨析病句题②第二卷第五大题改仿续补扩题，要求语言规范③作文中语言表达要规范3.高考对病句题的命题方式：①判断句子是否有语病②判断错句语病的分析是否正确③在原句上修改病句二、试题研究与展望〔学生讨论、师生共同解决〕〔1〕试题回顾[例1]以下各句中，没有语病的一项为哪一项：〔2002全国试题〕A.随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。
B.本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色进行的再创作。
C.俄罗斯也进行了一些改革 , 如禁止政府官员使用进口汽车，推行住房商品化，以及精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业等。
D.终身教育制度的建立，不仅为那些因这样那样的原因未能完成学业的人打开了一扇门，也为那些对知识有更高要求的人提供了机会。
[例2]以下各句中，没有语病的一项为哪一项：〔2001全国试题〕A.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不信高科技会给人类带来福音？正因为这样，难怪骗子们也要浑水摸鱼，打出高科技的幌子了。
高考复习辨析修、改病句教案
一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及辨识方法。
2. 培养学生修改病句的能力，提高语言表达的准确性。
3. 引导学生运用所学知识进行实际练习，提升高考语文成绩。
二、教学内容1. 病句的类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱等。
2. 辨识病句的方法：划分句子结构、逻辑分析、语感审读等。
3. 修改病句的原则：保持原意、调整结构、符合语法规则等。
三、教学重点与难点1. 重点：辨识常见病句类型及修改方法。
2. 难点：如何运用所学知识进行实际练习，提高修改病句的能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句案例，让学生初步感知病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍病句的常见类型及辨识方法，引导学生掌握修改病句的原则。
3. 练习：布置一些病句辨识与修改的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
4. 讨论：分组让学生互相交流练习心得，分享修改病句的方法和技巧。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调修改病句的重要性。
五、课后作业1. 收集一些生活中的病句，进行分析与修改。
2. 写一篇短文，运用所学知识对自己的文章进行修改，提高表达效果。
注意事项：1. 教学中要注意举例生动、贴近生活，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的动手实践能力，让学生在练习中不断提高。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导和指导，提高教学效果。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型病句案例，让学生直观地了解病句的特点，提高辨识能力。
2. 小组合作：组织学生进行小组讨论，共同分析病句类型，互相学习修改方法。
3. 课堂互动：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
4. 实践操作：让学生动手修改病句，提高实际操作能力。
七、教学评价1. 课堂练习：通过课堂练习，评价学生对病句辨识和修改的掌握程度。
2. 课后作业：评价学生对课堂所学知识的应用能力和自我提高能力。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生对病句知识的掌握情况。
2019届高考语文精讲精练复习辨析并修改病句教案.doc
2019届高考语文精讲精练复习辨析并修改病句教案1第5讲辨析并修改病句【XX考纲解读】《考试说明》规定考查的病句类型有六种，即：搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
综观历年的高考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是十分突出的，而且也有一些规律可寻，如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病，是何种语病。
本专题主要考查“辨析并修改病句”。
考查能力为d级（表达应用）。
辨析和修改病句是考查对病句的识别、分析和修改，是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容。
《考试大纲》规定的六类病句中，前四类属于结构性病句，后两类属于语意性病句。
从近几年的高考试题来看，侧重于结构性病句辨析，偶或出现语意性病句单独命题的情况。
【重点知识梳理】一、辨析病句（一）病句的类型《考试说明》规定的病句类型为以下六项：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
这六种类型的病句，作一分析和归纳，可分为以下三种：1．语意性病句。
语意性病句指句子的意思表达不确定、不明白，通常称为“有歧意”，主要指“表意不明”，有时语序不当也会表意不确定、不明白。
表意不明，与汉语词语的多义性有关。
如“学习文件”，在没有具体语境的条件下，它可以认为是一个动宾短语，也可以看作偏正短语。
两者的意思就很不相同。
语序不当，如“考试才进行了30分钟，就有人陆续交卷了”，这一句中，“有人陆续交卷”是什么意思？是“有人”一会儿交一张试卷的意思，这显然是不合情理的，因为它语序不当。
应该说成“就陆续有人交卷了”。
2．语法性病句语法性病句包括搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当等。
这类病句之所以被认为是病句，主要是不符合一般的语法规则，不符合汉民族语言的表达习惯。
（1）搭配不当。
它包括主语和谓语搭配不当，动词谓语与其宾语搭配不当，修饰语与中心语搭配不当等。
修改病句教案(人教版高三教案设计)共3篇
修改病句教案(人教版高三教案设计)共3篇修改病句教案(人教版高三教案设计)1修改病句教案（人教版高三教案设计）引言：语言是人们交流、表达思想的重要工具，但有时候由于语言本身或者表达方式等原因，可能出现病句现象。
这时候我们需要进行舒适和修改。
本篇文章将从语法、逻辑、语言组织等方面介绍如何进行病句的修改。
具体教学设计如下：一、教学目标1.了解病句的概念，掌握修改病句的基本方法。
2. 理解修辞语在语法和修辞上的作用，掌握修辞语的运用方法。
3. 增强学生阅读文本的能力，提高学生对语言规范性的认识。
二、教学重点通过对病句的学习，让学生树立语言规范的意识，提高语言表达能力。
三、教学难点通过修辞语的运用理解修辞在语言中的作用。
四、教学内容及步骤1.病句的基本概念：介绍病句及其影响，并以真实例子为基础进行讨论。
2.基本修改方法：介绍修改病句的基本思路和方法，让学生明白需要检查的对象和修改的方式。
3.语法错误修改：讲授学生语法错误的分类以及具体修改方法。
通过篇章的分析来让学生掌握语法错误的排除模式。
4. 逻辑错误修改：讲授学生逻辑错误的分类以及具体修改方法。
通过篇章的分析来让学生掌握逻辑错误的排除模式。
5. 修辞语的运用：介绍修辞语在语法和修辞上的作用，并让学生通过实例了解修辞语的分类及常用修辞。
6. 病句修改演练：通过练习让学生进一步巩固新学知识，并引导学生自主进行病句修改。
7. 课堂总结：在课堂结束前需要向学生总结本次课的主要内容和方法，并要求学生自主检查自己文本中的病句。
五、教学方法和技巧1. 教学方法：讲授、讨论、演练等。
2. 教学技巧：（1）通过丰富的实例来让学生加深理解。
（2）通过学生参与，让学生体验学习的过程。
（3）通过课堂演练，让学生更好地实践所学知识。
六、教学资源教材、多媒体课件。
七、教学评估1. 期中考核：针对学生的病句修改能力，设计期中考核，评价学生的掌握情况。
2. 练习评估：在课堂讲解后适当安排病句修改的练习，及时发现错误并让学生修改。
2019-2020年高考语文辨析并修改病句教案人教版
2019-2020年高考语文辨析并修改病句教案人教版高考对“辨析并修改病句”的主要考查要点是：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表述不当、不合逻辑。
其能力层级为D级。
此项考查综合性较强，难度较大，因为试题往往涉及众多方面：①语法一一有无错误；②修辞一一是否简明、有无歧义；③逻辑――条件是否充分、推理是否合理；④事理一一是否合乎事理、符合现实、符合常识……一、语序不当辨析语序不当一般有以下一些情形：①多项定语次序不当，②多项状语次序不当，③修饰成分位置不当，④关联词语位置不当。
［例句］分析下面一组句子： 1.在一些发展中国家，一辆旧西德“奔驰”牌轿车有时可换两辆新的日本轿车。
2.这个问题在群众中广泛地引起了议论。
3.故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。
4.要是一篇文章的观点是错误的，那么文字即使很不错，也不是好文章。
5.她如果不能实事求是，事业就会受到损失。
［辨析］1句中定语位置不当，造成语意不明，应把“旧”放在“西德”之后；同样，句末“新的”应放在“轿车”之前。
2句中定语“广泛的（地）”应放在“议论”之前。
3句中“两千多年前”不能修饰“新出土”，而应放在“文物”之前。
以上两句皆错在把定语放在了状语的位置。
4句和5句皆属关联词语位置（语序）不当。
两个分句同一主语时，关联词语应放在主语之后；主语不同时，关联词语应放在主语之前。
4句中“即使”应放在“文字”之前，5句中“他”移到“如果”之后。
二、搭配不当辨析搭配不当一般有：①主谓搭配不当。
主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。
②动宾搭配不当。
动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。
③ 主宾搭配不当。
④附加语和中心词搭配不当。
⑤前后缺乏照应，常见错误是一面和两面搭配。
［例句］分析下面一组语句： 1.他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。
高考专项复习之病句辨析教案
辨析修改病句专题教案一、考纲要求——辨析与修改考纲对“病句修改”这部分要求“辨析并修改病句”，并且明确规定了病句的6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明，不合逻辑。
考纲这一要求实际上包含了两个内容：一是辨析病句，一是修改病句。
辨析病句，是修改病句的前提。
只有辨析清楚，才有可能对症下药，对病句进行正确的修改。
对辨析病句的考查一般以选择题的形式出现。
修改病句，是辨析病句的最终目的。
在高考中，对修改病句的考查更多的是采用主观性试题，要求考生自己动笔修改。
二、病句常见的六种类型：1.语序不当语序不当主要有以下几种情形：①句子成分次序不当②词序不当③分句次序不当④主客体颠倒请看以下例句例1 这是三本我买的精美的很有教育意义的中文小说。
解析：本句定语的顺序不当。
正确语序应该是：这是我买的三本很有教育意义的、精美的中文小说。
“我买的”，表领属性词语；“三本”，数量短语；“很有教育意义的”，动词短语；“精美的”形容词短语；“中文”，表性质的名词。
有多层定语的句子应如何确定语序呢？一般的规律是：表领属或时间、地点的名词、代词+数量词或指示代词+动词（动词短语）+名（名词短语表性质的）或形（形容词短语）+中心语。
如：公安队伍里的（表领属）一位（数量）有多年办案经验的（动短）的优秀的（形）警官（中心语）但是，有些句子要根据句意关系，不能拘泥于上述规律。
例2 他把红烧肉没有做好。
解析：本句状语的顺序不当。
正确的语序是：他没有把红烧肉做好。
“把”字结构做状语时，要放在否定词后面。
有多层次状语的句子应如何确定语序呢？一般的规律是：表目的或原因的词语+表时间、地点或能愿的词+表语气或对的词+表情状或程序的词+动词（动词短语），另外，表对象的介宾短语要紧挨着中心语，如：许多来访者昨天（表时间）在生产车间（表地点）都（表范围）热情地（表情状）与工人（表对象）合影留念（动、中心语）。
——以上两例属于句子成分次序不当。
高三语文专题复习 辨析病句教案
高三语文专题复习辨析病句教案一、教学目标：1．掌握病句类型及病句解题技巧2．加强备考方法的指导，强化病句题型训练。
二、教学重点：掌握病句类型及病句解题技巧三、课时安排：共3课时四、教学过程：第一课时【考点阐释】所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。
它是历年来高考考查的一个重点。
《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D级。
【命题特点】一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。
高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第I 卷中，这种形式占多数；二是修改病句，以主观题形式出现在第II卷中。
主要考查以下六种病句类型:表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。
⒈辨析语病的步骤辨析与修改病句是高考考查的范围之一。
辨析病句是修改病句的前提与基础，只有正确地辨析病句，才能有效地修改和消灭病句，从而提高语言表达的准确性。
快速而又准确地辨析病句一般有三个步骤：⑴将句子先读上一两遍，凭语感感觉一下句子是否正确，这样发现病句自然是最快捷最理想的。
可是高考试题中的病句往往有一定的难度，不是很容易就能看得出来的，那么，就必须走下一步了。
⑵从语法角度分析。
之所以先语法而后修辞、逻辑，是因为语病中语法错误占的比例最大。
另外，即使不是语法错误，分析一下句子结构对把握句意也有一定的好处，便于我们再作修辞、逻辑的分析。
⑶如果一个句子在语法上看不出什么毛病，就应再从修辞、逻辑角度检验，主要看它是否合乎事实、情理。
⒉辨析病句的方法要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读名著，增强语感外，掌握一定的方法也是很有必要的。
辨析语病的方法一般有以下几种：⑴语感审读法。
在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。
例如：出了名以后的陈银儿最终从一个优秀企业家堕落成为行贿狂的罪人。
这句话，凭语感就觉得别扭，“行贿狂的罪人”不符合一般语言习惯，一般只说“杀人狂”，不说“杀人狂的罪人”。
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2019-2020年高考语文专题复习六“病句辨析与修改”教案新
课标人教版
教学目的：
1．带领学生复习有关病句的知识，对高考6 大病句类型进行再认识；
2．帮助学生归纳整理近几年高考在本知识点上的出题特点，以期有所侧重的进行复习；
3．通过知识的复习和习题的讨论分析，引导学生明确病句辨析的切入思路和基本方法。
教学重点：
1．高考病句六大类型的再认识，以及对高频出现的三大类型的深入理解；
2．病句辨析题的基本解题方法。
教学难点：
引导学生通过知识点讲解、习题研究、分组讨论等途径，自行完成解题方法的总结概括。
教学方法：讨论法
教学手段：多媒体
课时安排：一课时
教学过程及内容
（以下所有内容均采用多媒体演示教学）
一、考点再现与分析（教师介绍）
1.《考试说明》中所规定的六种病句类型：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑
2.高考对病句题的考查角度：
①第Ⅰ卷第5小题专项考查辨析病句题
②第Ⅱ卷第五大题改仿续补扩题，要求语言规范
③作文中语言表达要规范
3.高考对病句题的命题方式：
①判断句子是否有语病
②判断错句语病的分析是否正确
③在原句上修改病句
二、试题研究与展望（学生讨论、师生共同解决）
（1）试题回顾
[例1]下列各句中，没有语病的一项是：（xx全国试题）
A.随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。
B.本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色进行的再创作。
C.俄罗斯也进行了一些改革 , 如禁止政府官员使用进口汽车，推行住房商品化，以及精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业等。
D.终身教育制度的建立，不仅为那些因这样那样的原因未能完成学业的人打开了一扇门，也为那些对知识有更高要求的人提供了机会。
[例2]下列各句中，没有语病的一项是：（xx全国试题）A.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不信高科技会给人类带来福音？正因为这样，难怪骗子们也要浑水摸鱼，打出高科技的幌子了。
B.如何才能让大家都富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。
知识的贫乏必将造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。
C.由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。
D.近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。
[例3]下列各句中，没有语病的一项是：（xx全国试题）
A.这次网络短讯班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华等15所高校的教师学生和科技工作者也参加了学习。
B.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
C.在新的千年里，中华民族这条巨龙一定会昂首腾飞于无垠的天际，创造出令世界瞩目的奇迹来。
D.这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
（2）近三年高考命题特点：①测试重点突出：限定在《说明》六大类型中，侧重语言表述的实际运用。
②考点分布分合有变：兼考辨析修改（xx·5·24）只考辨析（xx·xx）。
③命题选材时代气息浓厚：语病题的语言材料贴近现实生活，新鲜活泼。
三、巩固练习与探讨（学生自己举例自己解答，分组讨论，教师点拨）
怎么做？如何做？
四、能力提升与总结
（1）知识整理（教师介绍）
1.搭配不当（主谓、主宾、动宾、定中、状中、补中）
2.成分残缺或赘余（句子的六大成分均可能残缺，而尤以主谓宾为多）
3.表意不明（以歧义现象居多）
（2）随堂练习（学生讨论解决）
①主语残缺
a.通过这场大辩论，使我明白了许多问题。
（状语淹没主语）
b.《别了，司徒雷登》一文揭露了帝国主义者的实质，教育了中国的民主个人主义者，明白了应把立场转到人民大众方面来。
（偷换主语）
c.当前文艺界某些人这种不注重社会效果，一味追求离奇情节，专讲所谓经济效益，严重地偏离了党的文艺路线。
（长修饰掩丢失）
②谓语残缺
d.我们要通过这场事故，吸取教训，健全岗位责任制，完善交接班制度的工作。
③宾语残缺e.他独自坐在早已空无一人的教室里，长久地反思着这次考试的失败。
④成分赘余
f.他虽然岁数不大，可是头上已经开始谢顶了。
五、方法讨论与概括（学生讨论、教师点拨）
基本解题思路
①．化生为熟、仿造句式
②．压缩主干、化长为短
③．举一反三、调用知识六、知识点回顾、消化吸收（师生共同完成）七、思路拓展：
结合本次课得到的关于病句辨析的结论，思考：病句修改过程中应该注意哪些问题？。