高三议论文说理角度及驳论方法
高考议论文怎样巧妙说理得高分
高考议论文怎样巧妙说理得高分高考议论文怎样巧妙说理得高分，是很多高考生想要学习的技巧，今天我们就一起来学习一下吧！更多高考资讯请关注我们网站的更新!高考议论文怎样巧妙说理得高分因叙带理这是议论文开头最常见的说理技法。
考生在把握话题的基础上，运用发散联想，搜索与主旨有关的素材，有目的地适当展开叙述，然后在叙述的基础上展开议论，使议论的话题有据可依。
如广东优秀作文《海棠依旧?绿肥红瘦?》开头两段，叙述时化用了李清照的《如梦令》词意，由叙而引申的说理紧紧扣住叙述内容，巧妙引出主题。
这样的叙，既起到论据作用，又彰显考生的文化功底和阅读积淀，一举两得。
例：经过一夜的雨疏风骤之后，浓睡不消残酒的李清照询问花事。
侍女笑着回答海棠依旧。
女词人却叹息道：应是绿肥红瘦啊!李清照感情细腻，对花有着深切的关心与怜惜，因此她才设想到雨疏风骤后的海棠凋零的容颜。
而侍女不然，因此花遭受摧残丝毫没有触动她，甚至不被她觉察。
可见，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅是有关系的。
广东考生《海棠依旧?绿肥红瘦?》援事立理用事实证明道理，这是议论文最常见的说理技法，也是被考生广泛运用的，关键在于事例的选择。
优秀的考生往往能够常中出新、出巧，给读者以多方面的艺术震慑。
下面举浙江考生《“公正杯”中学生电视辩论总决赛》中最典型的一段。
本段文字所举三个人物众所周知，这是“常”，但其所准确引述的文句则许多人是陌生的，这是“新”;所举三件事情也是熟悉如诸葛亮挥泪斩马谡，这是“常”，但是角度换为“悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的”，让人一惊，这是“巧”。
读这样的文章，如走进知识的殿堂，如品尝佳美的煲汤，有“知”有“味”。
例：古往今来,因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜枚举。
李牧一心为国,“大破林胡,开地千里,遁逃匈奴”,可谓战功赫赫,却因赵王的不信任而惨遭杀害,最终葬送了赵国大好江山。
诸葛亮“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”,却因对马谡过分信任而误下军令,失去街亭,从而导致“出师来捷身先死,长使英雄泪满襟”的惨淡结局。
高考时评类作文的论证角度和方法
高考时评类作文的论证角度和方法近年来，高考作文的论证角度和方法备受关注。
在论证时，我们可以采用不同的方法，如原因分析法、假设分析法、背景分析法、辩证分析法、比较分析法、让步分析法和批驳分析法。
这些方法都有其独特的模板和表达方式。
原因分析法是一种常用的论证方法。
我们可以从浅层、深层和本源来分析问题。
例如，对于某校要拆除一座老旧的教学楼的问题，我们可以从浅层来看，即教学楼的矮小、简陋和老旧，从深层来看，即教学楼的特殊性和历史价值，从本源上看，即教学楼是学校走向现代化的见证。
同时，我们也可以分析出拆除教学楼的原因，即用地有限、修缮养护需要花费大量的资金。
让步分析法是一种灵活的论证方法。
我们可以承认对方的观点，然后再提出自己的看法。
例如，我们可以承认教学楼的矮小、简陋和老旧，但是我们也要认识到教学楼的历史价值和特殊性，以及学校保留教学楼的必要性。
假设分析法是一种推理性的论证方法。
我们可以通过假设，来分析问题的发展趋势和结果。
例如，如果学校拆除教学楼，可能会失去一些历史文化遗产和学校的形象，而不拆除可能会影响学校的现代化发展。
比较分析法是一种对比式的论证方法。
我们可以将不同的观点进行对比，分析其优劣势和长短远期影响。
例如，我们可以比较拆除教学楼和保留教学楼对学校形象、历史文化遗产和现代化发展的影响。
辩证分析法是一种全面性的论证方法。
我们可以从多个角度来分析问题，不能片面看待问题。
例如，我们可以从唯物辩证法的角度，认为教学楼既有历史价值，也有现实需要，要全面分析问题。
背景分析法是一种联系现实的论证方法。
我们可以通过分析背景和现实，来了解问题的发展和影响。
例如，我们可以分析教学楼的历史和人们对历史文化遗产的认识，来了解保留教学楼的必要性和重要性。
批驳分析法是一种确立假想敌的论证方法。
我们可以通过引用他人观点，来反驳其观点。
例如，我们可以引用某些人认为拆除教学楼的观点，然后通过分析和论证，来批驳这些观点。
总之，不同的论证方法和角度可以帮助我们更好地分析问题和表达观点。
高中语文议论文驳斥论点方式及要求
高中语文议论文驳斥论点方式及要求高中语文议论文驳斥论点按议论的方式，议论文一般可分为立论与驳论两种。
立论是证明自己的观点、主张正确，而驳论则是对片面的、错误的、反动的观点进行批驳。
这也可以说是一种证明，但它是证明敌论错误。
驳论点，即抓住荒谬、错误的观点，用正确的道理和确凿的事实，针锋相对地进行批驳，揭出谬论同真理、谎言与事实之间的矛盾，达到明辨是非，澄清认识的目的。
这是驳论中最常用的、格外有效的方法。
因为，论点是一篇议论文的灵魂、统帅，论点一经驳倒，整篇文章也就站不住脚，溃不成军了。
驳论点，有三种方式：第一种：直接反驳。
抓住错误论点的要害，分析它的`谬误，或者分析错误论点的危害性，用它已经造成或可能造成的后果，揭示它的谬误。
第二种：间接反驳。
提出一个与错误论点截然相反的新论点，并对此作充分论证。
正确论点一经成立，也就驳倒了错误论点。
第三种：归谬反驳。
针对错误论点的破绽，先故意假设其是正确的，然后依此进行合乎逻辑的推理，得出一个十分明显的荒谬结论，从而证明错误论点的荒唐可笑。
驳论点，无论采用上述哪种方式，都要注意以下要求：一、要抓住错误观点的要害。
只有抓住要害，才能击中要害。
为此，必须在反驳之前对错误观点作认真的分析。
二、要处理好破与立的关系，在反驳错误观点的同时，要注意确立正确观点。
这就是边破边立，先破后立，破立结合。
不能只满足于破而忘了立。
三、要以理服人。
反驳不是吵架，不能以骂代驳，不能搞压服；而要以事实为武器，以正确道理为武器，言之有据，言之成理。
这样才能驳得有力，令人信服。
四、要有对象感，区别对待。
对不同的人的不同的错误观点，反驳时应采取不同的态度。
高考语文议论文：论证方法与语言运用技巧
高考语文议论文：论证方法与语言运用技巧在高考语文中，议论文是常见且重要的文体。
要写好一篇议论文，不仅需要清晰的思路和深刻的观点，还需要掌握有效的论证方法和恰当的语言运用技巧。
本文将围绕这两个关键方面展开探讨，希望能为广大考生提供一些有益的指导。
一、论证方法（一）举例论证举例论证是通过列举具体的事例来证明论点的方法。
所举事例要真实、典型、有代表性，能够有力地支撑论点。
例如，在论述“勤奋是成功的基石”这一论点时，可以列举爱迪生经过无数次试验发明电灯、王羲之刻苦练字终成书法大家等事例。
在运用举例论证时，要注意对事例进行简洁明了的叙述，并结合论点进行分析，阐明事例与论点之间的逻辑关系。
（二）道理论证道理论证是运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明论点。
比如，在阐述“诚信是为人之本”时，可以引用孔子的“人而无信，不知其可也”，或者马克思的“真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝”。
运用道理论证能够增强文章的权威性和说服力，但要确保所引用的道理准确无误，且与论点紧密相关。
（三）对比论证对比论证是把两种事物加以对照、比较，从而突出它们之间的差异，进而证明论点。
可以是正反对比，也可以是今昔对比、中外对比等。
比如，在探讨“创新的重要性”时，可以将因循守旧导致企业衰落的案例与积极创新推动企业发展的案例进行对比。
通过对比，能够使论点更加鲜明突出，给读者留下深刻的印象。
（四）比喻论证比喻论证是用打比方的方法形象地对论点进行证明。
用人们熟知的事物作比喻，能够把抽象的道理说得具体、生动、形象。
例如，在论述“知识是人类进步的阶梯”时，将知识比作阶梯，生动地说明了知识对于人类进步的重要作用。
运用比喻论证时，要注意比喻的恰当性和合理性，本体和喻体之间要有相似之处。
（五）因果论证因果论证是通过分析事物的因果关系来证明论点。
可以从原因推出结果，也可以从结果追溯原因。
比如，在论述“保护环境刻不容缓”时，分析环境污染带来的种种危害，从而得出必须加强环境保护的结论。
高中议论文分论点的思路
角度一：【是什么】概念分析法浮躁就是不负责任的享乐。
浮躁就是不劳而获的财富。
浮躁就是见异思迁的心态。
角度二：【为什么】结果分析法1、浮躁的文学只会造就文化侏儒。
浮躁的社会只会造就事业孬种。
浮躁的民族只会造就精神矮子。
2、因为浮躁，使许多天才如流星划过。
因为浮躁，使许多企业如昙花一现。
因为浮躁，使许多朝代如过眼云烟。
原因分析法人的本性是浮躁之气产生的根源。
社会风气是浮躁之风产生的土壤。
制度缺漏是浮躁之念产生的缝隙。
条件分析法拒绝浮躁，才能创造物质文明。
拒绝浮躁，才能创造精神文明。
拒绝浮躁，才能构建和谐社会。
空间场合法在学校，浮躁是我们求学道路上的绊脚石。
在家庭，浮躁是我们幸福轨迹里的腐蚀剂。
在社会，浮躁是我们创业进程中的拦路虎。
对象分析法浮躁之人面对问题不能深入调查，总想投机取巧。
浮躁之人面对失败不能耐心冷静，总是怨天尤人。
浮躁之人面对成功不能奋发进取，总是浅尝辄止。
正反对照法浮躁使容易变成困难，宁静使困难转成容易。
浮躁把直道走成弯道，宁静把弯道走成直道。
浮躁使成功化为失败，宁静使失败走向成功。
角度三：【怎么办】指出办法法要克服浮躁之心，需四般法宝在手：坚定明确的目标，超然物外的旷达，固守寂寞的勇气，开拓进取的恒心。
类比列举法勇敢者以勇气对抗浮躁;执著者以毅力战胜浮躁;睿智者以智慧进化浮躁。
时间阶段法指思考事物发展的不同阶段，或历史进程的不同时期，或人生前进的不同时间，或一年更替的春夏秋冬等。
人生的春天，我们要拒绝浮躁。
人生的夏天，我们要拒绝浮躁。
人生的秋天，我们要拒绝浮躁。
人生的冬天，我们要拒绝浮躁。
名人榜样法以名人为榜样，特别是以文化名人为榜样，既为读者提供了感性的材料，又可以增强文章的文化底蕴。
庄子以“持竿不顾”的淡薄拒绝浮躁，陶潜以“种豆南山”的理想排斥浮躁，陆游以“位卑未敢忘忧国”的责任战胜浮躁。
看作文学写作——他山之石，可以攻玉【提示】一篇文章你可以把它“读厚”，也可以把它“读薄”，变化的过程就是学习的过程。
高考作文中的观点表达与论证方法
高考作文中的观点表达与论证方法高考作文一直是中学生们备受关注的重要考试科目之一。
无论是说明文、议论文还是议论文，观点表达与论证方法都是作文中至关重要的部分。
本文将探讨高考作文中观点表达和论证方法的一些技巧和策略，帮助考生们提高写作水平。
一、观点表达1.明确而直接的表达观点在高考作文中，观点表达需要明确、直接。
考生要清楚自己的观点，并用简洁明了的语言表达出来，避免模棱两可或含糊其辞。
例如，在讨论环境保护的话题时，考生可以明确表达出自己的观点：“环境保护是每个公民的责任，政府应该采取更严格的措施来减少污染。
”2.使用适当的修辞手法为了使观点更生动或更有说服力，考生可以借助一些修辞手法来表达观点。
比如使用排比：“保护环境，就是保护我们自己的家园，保护我们下一代的未来。
”或者使用反问：“难道我们可以坐视不管，看着这片美丽的土地被污染吗？”这些修辞手法能够使观点更加鲜明。
二、论证方法1.举例论证举例论证是一种常用的论证方法，可以通过具体的事实和例子来证明观点。
考生可以结合自己的生活经历、社会现象或者历史事件来进行论证。
例如，在讨论教育问题时，可以通过举出一些成功人士的例子来证明教育的重要性。
2.引用权威观点引用权威观点是一种有效的论证方法，可以通过引用专家、学者或权威人士的观点来加强自己的论证。
考生可以通过引用专家的研究成果或学者的理论观点来支持自己的观点。
但注意，引用的观点要确保可靠性和权威性。
3.对比论证对比论证是一种常见的论证方法，可以通过对比不同的情况或观点来证明自己的观点。
考生可以列举出不同的例子或情况，将其进行比较，从而得出自己的结论。
例如，在讨论网购和传统购物时，可以对比二者的优缺点来支持自己的观点。
4.提供数据统计当遇到需要具体数据支持的问题时，考生可以提供相应的数据统计来支持自己的观点。
数据统计具有客观性和说服力，在论证过程中具有重要的作用。
但考生要注意数据来源的可信度和准确性。
总结：在高考作文中，观点表达和论证方法是写作中的重要环节。
高考作文写作方法之议论文的论证与反驳技巧
高考作文写作方法之议论文的论证与反驳技巧高考作文是每位考生面临的一项重要考试内容，而议论文是高考作文的一种常见形式。
议论文的写作要求我们能够准确地论证观点、反驳对立观点。
本文将带你了解如何有效进行论证与反驳的技巧，以提高高考作文的写作水平。
一、论证技巧1. 引用事实和数据论证时可以通过引用具体的事实和数据来支持观点。
例如，如果你想要论证"手机对青少年的负面影响"，可以引用相关的研究数据或者报道，说明这一观点的正确性。
2. 引用权威观点除了引用事实和数据外，引用权威观点也是有效的论证方式。
可以引用专家、权威人士或相关领域的研究成果，以增加论证的可信度。
3. 进行比较分析论证时，可以通过与对立观点进行比较和分析，来突出己方观点的合理性。
通过比较差异和强调优点，让读者更容易接受你的观点。
4. 举例说明举例说明是一个非常直观的论证方式。
通过引用具体的案例或个人经历，可以更加生动形象地展示己方观点的正确性。
二、反驳技巧1. 查找对立观点的漏洞要进行有效的反驳，首先需要了解对立观点的论据，并发现其存在的漏洞和问题。
可以通过逻辑思考和深入分析对立观点的论点和依据，以便给出有力的反驳。
2. 引用权威观点反驳时，可以引用权威观点来削弱对立观点的支持。
通过引用专家、权威人士或研究成果，来辩证地分析问题，使反驳更具说服力。
3. 角度转换通过转换角度，从对立观点的角度出发，去找出它存在的问题和局限性，然后再给出自己的观点和解决方案。
这样可以借用对立观点的力量来加强自己立场的可信度。
4. 引用历史经验引用历史经验是一种有效的反驳技巧。
可以通过引用过去类似的案例或事件，说明对立观点的论证是错误的或不可行的。
总之，正确使用论证与反驳技巧是写好高考作文议论文的关键。
论证时可以引用事实和数据、权威观点，进行比较分析或举例说明。
在反驳时要发现对立观点的漏洞、引用权威观点、转换角度和引用历史经验来反驳。
通过合理运用这些技巧，我们能够更好地展示观点的正确性和说服力，提高高考作文的得分。
议论文写作中如何有效反驳对方观点
议论文写作中如何有效反驳对方观点
在撰写议论文时，有效地反驳对方观点是至关重要的技巧。
通过有力的论据和逻辑推理，我们可以增强自己的论点并削弱对手的观点。
下面将探讨一些在写作中如何有效反驳对方观点的方法。
剖析对方论点
要深入理解对方观点的核心。
分析对方论点的基础、逻辑和论据来源，有助于找出其弱点和漏洞。
通过有针对性的剖析，我们能更好地反驳对方观点，使自己的论证更具说服力。
引用权威观点和专家意见是有效反驳对方观点的重要手段。
权威观点具有说服力，能够在一定程度上削弱对方的论证。
通过引用权威观点，我们可以增加自己的论证的可信度，从而有效反驳对方的立场。
对比论证
通过对比分析自己和对方的论点，突出双方观点的差异和优劣。
对比论证能够清晰地展示出自己的观点相对于对方观点的优势，有助于读者更好地理解我们的立场，并对对方观点产生怀疑。
逻辑推理
在反驳对方观点时，逻辑推理是必不可少的。
要确保自己的论证逻辑严谨、清晰，能够顺畅地推导出。
通过正确的逻辑推理，我们可以有效地揭示对方观点的逻辑漏洞，从而加强自己的立场。
在写作中，有效反驳对方观点需要我们充分准备、理性分析，并运用恰当的论证技巧。
通过剖析对方论点、引用权威观点、对比论证和逻辑推理，我们可以更好地反驳对方观点，使自己的论证更加有力。
只有通过深入思考和精准的论证，我们才能在辩论中取得优势地位。
在写作中，有效反驳对方观点是一项关键技能。
通过透彻分析、合理论证和清晰表达，我们可以巧妙地应对对方的论点，确立自己的立场，使文章更具说服力和权威性。
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对于以上事情，你怎么看？请给该校校长、该知名作家 或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成 写作任务。明确收信人，统一以“小林”为写信人，不得 泄露个人信息。
作文批改展示
组长交流本次作文存在的主要问题
突出问题：
说理单调，思路不清晰 论证浮浅，内容不深刻
论点：莫以功利论物之价值。
有人认为，行事若不以有用为目的，那么行事的价值又 在哪里？||的确，任何行为都要有实际的用处，有用的判 断也为人们行事提供不竭的动力。韩愈就曾在古文运动中 提出“文章合为时而著”。| |但，若就此认为功利得失 是“有用”的全部内涵，那无疑将陷入片面功利主义的泥 淖而不可自拔。||无论是食不果腹时代的泰勒斯执着地仰 望星空，还是风雨如晦之时鲁迅不合时宜的弃医从文。|| 都深刻说明那些与功利得失无关的“无用”之举，恰恰是 每一次文明进步的有用之光。
抛砖引玉
可有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发 展，将其拆除。诚然，历经半个多世纪沧桑的教学楼矮小、简 陋、老旧，甚至跟它周围的环境格格不入，修缮、养护还要花 钱，但仅凭这就说它阻碍学校发展吗？这就是拆除的理由吗？ 如果我们仅仅盯住它的老旧、它的修缮，而不关注它的精神内 涵，难道我们不是太功利了吗？清华大学百年老校，厚德载物 静观历史沧桑，它的年轮就体现在一座座风情各异的老建筑上， 它的厚重也从这见证历史变迁的老建筑身上散发出来，它们老 旧吗？老旧！需要花钱修缮吗？需要！学校占地有限吗？土地 当然金贵！可拆除了它们清华就失去了标志，丧失了骄傲，隔 断了历史，掩盖了辉煌，发展又从何谈起呢？所以，有些特殊 的建筑是万万拆不得的。
融古入今
Байду номын сангаас
新旧并包
• 科学馆位于大礼堂西南，与同方部遥相对 应，是清华早期四大建筑（大礼堂、图书 馆、科学馆、体育馆）之一。
• 不拆的理由是什么？
小节：
一、丰富说理角度，让说理不再单调 1、考虑事物的实用价值和精神内涵 2、考虑不同的关涉对象 3、考虑事物的过去、现在、未来 二、学习使用驳论法，深刻作文内容
清华校长梅贻琦曾说：所谓大学者，非谓有大 楼之谓也，有大师之谓也。学校的功用是教育、 是培养，它的特殊身份决定，它的发展更应是教 学思想、理念的发展，是健全人格的培养，是精 神内涵的丰富，是桃李满天下的骄傲，而现代化 的教学设施仅仅是发展的一小部分。所以，留住 此楼不仅无害反而有益。至于现有的困难，可以 尝试着扩建校区，向校友、社会筹款，向有关部 门寻求帮助，以便解决资金的问题，可以修缮此 楼，以作他用。总之，融古入今、新旧并包，方 为发展之道。
学习目标：
丰富说理角度，让说理不再单调； 学习使用驳论法，深刻作文内容。
谈谈批阅作文的收获
同学作文中哪些说理内容（角度）可以 补充、丰富你的作文？
小结：
1、考虑事物的实用价值和精神内涵 2、考虑不同的关涉对象 3、考虑事物的过去、现在、未来
驳论：
选择相反的观点做为靶子，驳倒对方的观 点，从而立起自己的观点。 注意： 比较适合有对立观点的文章。 用于文章的某个局部，不适用于全篇。
有人认为，行事若不以有用为目的，那么行事的价值 又在哪里？（立反面观点，树靶子） 的确，任何行为 都要有实际的用处，有用的判断也为人们行事提供不 竭的动力。韩愈就曾在古文运动中提出“文章合为时 而著”。（肯定错误观点中的表面合理之处） 但，若就 此认为功利得失是“有用”的全部内涵，那无疑将陷 入片面功利主义的泥淖而不可自拔。（指出观点的错 误本质）无论是食不果腹时代的泰勒斯执着地仰望星 空，还是风雨如晦之时鲁迅不合时宜的弃医从文。 （举事实或道理论据批驳错误观点）都深刻说明那些与 功利得失无关的“无用”之举，恰恰是每一次文明进 步的有用之光。（得出正面结论）
对于以上事情，你怎么看？请给该校校长、该知名作家或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐 述你的看法。 要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“小林” 为写信人，不得泄露个人信息。
老建筑的尴尬：
拆？不拆？
某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才， 其中不乏知名学者、作家、主持人。如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼 已经不能满足学校现代化的发展需要。考虑到它的特殊性，学校想保留，但 有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。 为此，学校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知 名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。
论点：莫以功利论物之价值。
有人认为，行事若不以有用为目的，那么行事的价 值又在哪里？ 的确，任何行为都要有实际的用处，有 用的判断也为人们行事提供不竭的动力。韩愈就曾在 古文运动中提出“文章合为时而著”。 但，若就此认 为功利得失是“有用”的全部内涵，那无疑将陷入片 面功利主义的泥淖而不可自拔。无论是食不果腹时代 的泰勒斯执着地仰望星空，还是风雨如晦之时鲁迅不 合时宜的弃医从文。都深刻说明那些与功利得失无关 的“无用”之举，恰恰是每一次文明进步的有用之光。
作文讲评
某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出 去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。 如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校 现代化的发展需要。考虑到它的特殊性，学校想保留，但 有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼 发展，将其拆除。为此，学校很犹豫。不少师生和校友表 示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母 校拍照留念，并积极争取留住它。