关于-中学生劳动观的调查报告
中学生参与劳动调查报告
中学生参与劳动调查报告背景介绍劳动是社会发展的重要组成部分，培养中学生参与劳动的意识和能力，对他们的成长和未来的发展至关重要。
为了探究中学生参与劳动的情况以及对劳动的态度和意识，我们进行了一项劳动调查。
调查目的本次调查旨在了解中学生对劳动的态度和意识，以及他们参与劳动的情况。
通过调查结果，我们希望能够推动学校对中学生劳动教育的重视，并为下一步的劳动教育工作提供参考依据。
调查方法为了保证调查结果的客观真实性，我们使用了问卷调查的方式。
问卷共包括两个部分：第一部分是关于中学生日常劳动参与情况的调查，第二部分是关于中学生对劳动意识和态度的调查。
我们在一所市区内的中学中随机选择了200名中学生作为调查对象，并通过面对面的方式进行问卷调查。
调查结果1. 日常劳动参与情况根据调查结果显示，参与劳动的中学生占比高达70%。
其中，学生们主要参与家庭劳动（35%），如打扫卫生、整理房间等；其次是参与社区服务（20%），如义务清洁卫生、参与社区活动等；还有一部分学生参与学校劳动（15%），如帮助班级打扫教室、组织活动等。
2. 对劳动的态度和意识根据调查结果显示，绝大多数中学生对劳动持积极态度并具备较高的劳动意识。
超过80%的学生认为劳动可以培养自己的实际能力和动手能力，有助于提升自身素质和实现个人价值。
此外，大部分学生也认为劳动是一种社会责任和义务，应该积极参与社会劳动并为社会做出贡献。
3. 存在的问题和建议调查结果也反映出一些问题和不足之处。
首先，部分学生表示缺乏时间和机会参与劳动，需要学校和家长提供更多的支持和指导。
其次，少数学生对劳动缺乏兴趣和意识，需要通过加强劳动教育和引导来提高他们的参与积极性。
此外，调查还显示，有些学生对劳动的重要性认识不足，需要进一步加强他们对劳动意义和价值的宣传教育。
针对这些问题和不足，我们提出以下建议：学校应该提供更多的劳动机会，为学生创造参与劳动的条件；家长应该引导和鼓励孩子积极参与劳动，培养他们的劳动意识和能力。
中学生的劳动观报告
中学生的劳动观报告引言劳动是人类文明发展的重要组成部分。
中学生是社会的未来和希望，怎样培养他们正确的劳动观念，既关系到个人的成长，也关系到国家的未来。
本报告旨在探讨中学生的劳动观，分析其现状和存在的问题，并提出相关建议，以期激励广大中学生树立正确的劳动观念，努力成为有用之人。
现状分析中学生劳动观念淡薄随着科技的发展和生活水平的提高，很多中学生缺乏劳动的机会和意愿。
他们更愿意花费大量的时间在学习上，追求升学的理想，而忽略了锻炼自己的劳动能力和实践经验。
社会劳动对中学生意义不明确对于中学生来说，他们不太了解社会劳动对他们的意义和价值。
缺少与社会直接接触的机会，使他们对劳动的重要性缺乏深刻的认识。
家庭对中学生劳动的期望不一致很多家庭对于中学生劳动存在不同看法。
有的家长强调学习的重要性，对劳动持消极态度；而有的家长则认为劳动有助于培养中学生的独立能力和社会责任感。
存在问题分析学习与劳动难以平衡由于中学生面临着重大的学业压力，他们常常被大量的学习任务所困扰，而无法抽出时间去从事劳动。
这使得他们无法体验到劳动的辛苦和收获，劳动观念难以培养。
劳动教育缺乏实践机会中学生的劳动教育大多停留在课堂上的理论教学，缺少实践机会。
没有亲手动手做过真实的劳动任务，他们对劳动的认识和体验非常有限，难以形成正确的劳动观念。
社会对中学生劳动的期望不明确社会对中学生劳动的期望不明确，缺乏相关政策和制度的引导和支持。
中学生往往面临就业难、实践机会少的问题，缺乏参与社会劳动的机会，从而影响了他们正确的劳动观。
建议与对策学校加强劳动教育学校可以开设劳动课程，提供劳动实践的机会。
通过参与校内劳动，中学生可以体验劳动的辛苦和快乐，了解劳动的价值和重要性。
此外，学校还可以组织各类劳动实践活动，鼓励中学生主动参与劳动。
家校合作，促进劳动教育学校和家庭应该加强沟通和配合，共同培养中学生正确的劳动观。
家长可以通过创建家庭劳动制度，引导中学生参与家庭劳动，培养他们的劳动能力和责任感。
中小学劳动教育实施情况调查报告（通用6篇）
中小学劳动教育实施情况调查报告中小学劳动教育实施情况调查报告（通用6篇）想要知道一些情况或事件时，我们需要带着创新精神去开展调查，并最终形成调查报告。
现在你是否对调查报告一筹莫展呢？以下是小编为大家整理的中小学劳动教育实施情况调查报告（通用6篇），欢迎大家分享。
中小学劳动教育实施情况调查报告1在前段时间，我们小学就接到了通知，说是会在五一前几天举办一次活动。
对于这个通知我是一点都不意外的，毕竟这是每年都有的活动，根据往年的总结，这次的活动我们也能做到得心应手。
很快，这次活动结束了，我们按照往年一样做了总结，这样在明年也能做得更好。
一、在学生的可塑性上面我想，没有比小学生更适合学习这次活动精神的人了，不但有着适合学习的精神风貌，而且还有着很强的可塑性，这也正是说明小学生的未来有着无限的可能性。
因此对于学校举办的活动，我是相当满意的，不论是老师还是校长，他们的初衷都是为了学生好，所以我觉得这次的活动是成功的，也是具有一定意义的，并不是说活动结束我们便可以不必理会了，而是要透过事物的现象去探究本质，因此这次成功与否都不不必理会，重点是学生从其中体会到了什么。
二、在学生的自主性上面在这次活动中，我们组织了一系列读书活动，其中重点学习一些典型的劳动模范的光荣事迹。
劳动人民是光荣的，是令人敬佩的，更是值得我们去学习的。
因此，我们各班自发组织了部分活动，从小学生的自主性入手。
激发他们的兴趣，让他们主动地融入进去，自发学习五一劳动节的故事，其中表现得优秀的学生还能被评比为当月的“学习之星”和“劳动之星”，正所谓有荣誉便有进步，为了获得老师的夸奖，在这场比赛中学生们都十分地努力，生怕落后于别人，这次的活动效果也是十分显著的，每个学生都变得更加热爱劳动，也能体会劳动人民的不易。
三、在学生的榜样性上面在举办活动的当天下午，我们自发组织来到大街之上，主动帮忙那些环卫工人清扫大街，慰问他们，这在学生们的心里也留下了一个最直观的印象，那就是劳动的不易。
中学生劳动调查报告怎么写 范文
中学生劳动调查报告怎么写范文一、调查原因我国社会一进入独生子女时代，很多大中城市的中小学生很怕艰苦，他们缺乏责任感，依赖性很强，长大后难以有坚强的意志和平和的心态面对社会愈来愈强大的的生存竞争压力。
由于我们中国家长的特有溺爱，这些“小皇帝”“小公主”们一直过着“衣来伸手，饭来张口”的逍遥生活，他们一旦离开父母，便绝大多数成了生活的低能儿：他们不会洗涤衣物和打扫整理房间，不会钉纽扣，也不会烧菜煮饭。
他们自己身边的简单事情都不能自己做，有的甚至闹出了在学校吃饭，打开饭盒，拿起鸡蛋不知怎么剥的笑话，他们有的成了大学生以后，勤工俭学做家政却根本不会做家务活，还有的大学毕业几年还未“断乳”，他们依然心安理得地享受着父母的接济。
由此可见，家长不让孩子做家务，实际上是在扼制他们的生存，灭绝他们的生存权利。
二、调查目的为了让中小学生既感受父母哺育子女的艰辛，体会到父母的恩情，又能培养学生的实际生存能力。
很多有识之士主张：孩子可以通过打扫房间，买菜，做饭，洗衣服，为爸爸妈妈洗脚、搓背等家务劳动去体验父母平日的辛苦，以实际行动回报亲人的关爱之心。
这一过程，会使学生做事情具有毅力和耐心，增强学生的独立自理能力，也为孩子的后续发展奠定良好基础。
三、调查成果被调查的100多名小学生中，有相当一部分不愿主动参加家务劳动，且对父母产生较严重依赖。
在对待家务劳动态度上，53.75％的认为应参加家务劳动，35.2％的认为要适当参加，仅有10.2％的孩子认为无所谓，0.9％的认为不必参加。
在实际行动上，只有1／3的学生选择经常参加家务劳动，而多达61.11％的学生只是偶尔参加，5.56％的从不参加。
家长提供的数字更“不乐观”。
60多份家长问卷显示，84.13％的学生在家偶尔参加家务劳动，3.17％的从不参加，只有12.7％的经常参加。
在参加家务劳动原因这项中，有8.3％的孩子称参加劳动的原因是获得报酬，5.56％的说是被父母强迫的，约24％的选择“关心父母、替父母分忧”，49％选择“锻炼自理能力”。
中学生劳动报告
中学生劳动报告一、引言劳动是社会生活的重要组成部分，通过劳动，人们能够获得物质财富，提升自己的能力和素养。
在中学教育中，劳动也扮演着非常重要的角色。
本文将介绍中学生劳动的意义，以及中学生参与劳动的形式和效果分析。
二、中学生劳动的意义1.培养劳动习惯：中学生正处于青少年时期，通过劳动，可以培养他们良好的劳动习惯，注重细节和精确度，培养持之以恒的意志力。
2.培养实践能力：通过实际参与劳动，中学生能够学到很多实用的技能，培养自己的实践能力，为将来工作和生活打下基础。
3.培养团队合作精神：劳动往往需要团队合作，中学生参与劳动可以培养他们的团队合作精神，学会与他人协作、沟通和分工合作。
4.增强社会责任感：通过参与社区或学校的劳动活动，中学生可以增强社会责任感，培养他们的爱国情怀和社会意识。
5.促进身心健康发展：适当的劳动可以规律中学生的作息时间，有益于他们的身心健康发展，减轻学习压力。
三、中学生参与劳动的形式1.校园劳动：学校通常会组织中学生参与校园的环境整治、植树造林、花草养护等劳动活动，通过实际参与，让中学生爱护校园环境，培养他们的环保意识。
2.社区劳动：中学生可以参与社区的公益活动，如义务搬运物品、义务清理垃圾等，通过亲身经历，他们能够体会到劳动的辛苦和价值，增强社会责任感。
3.家庭劳动：家庭是中学生成长的重要环境，参与家庭劳动能够培养中学生的责任心和家庭观念，如家务助理、照顾弟妹等。
四、中学生劳动的效果分析1.提高学业成绩：一项研究发现，参与劳动活动的中学生相较于不参与劳动的同龄人，他们的学业成绩更好。
这是因为通过劳动，中学生能够培养自己的学习方法和时间管理能力。
2.增强自信心：通过实际劳动，中学生可以感受到自己的能力和价值，增强自信心，有助于他们面对学习和生活中的各种挑战。
3.培养技能：中学生参与劳动可以学到一些实用的技能，如编程、木工、烹饪等，这些技能对他们的将来发展有着积极的作用。
4.提升团队意识：劳动往往需要团队合作，中学生通过与他人协作劳动，可以培养他们的团队意识和合作精神。
中学生劳动素养报告范文
以下是一份详细的中学生劳动素养报告范文：一、引言中学生劳动素养报告是评价学生在劳动实践中的表现、劳动技能和劳动意识等方面的重要依据。
本报告通过对学生在校园劳动、社会实践等环节的观察和评价，旨在分析学生的劳动素养现状，并提出相应的建议和改进措施。
二、劳动表现1. 自觉遵守学校规定，按时完成劳动任务，服从老师及学校工作人员的安排。
2. 劳动态度积极，认真对待每一次劳动，不偷懒、不拖延，注重团队合作。
3. 劳动技能不断提高，掌握一定的生活技能和劳动工具使用方法，如扫地、拖地、擦窗等。
4. 劳动成果显著，保持教室、宿舍、食堂等场所的整洁卫生，提高校园环境质量。
三、劳动技能1. 生活技能：掌握基本的生活技能，如整理床铺、扫地、拖地、擦窗等，能够独立完成个人卫生和宿舍卫生。
2. 劳动工具使用：学会正确使用劳动工具，如扫帚、拖把、清洁剂等，提高劳动效率。
3. 劳动知识：了解劳动法律法规，掌握劳动安全知识，提高劳动安全意识。
四、劳动意识1. 自觉劳动：认识到劳动的重要性，自觉参加劳动实践，不计较个人得失。
2. 劳动创新：在劳动过程中，勇于创新，提出改进劳动方法的建议。
3. 劳动教育：在劳动实践中，接受劳动教育，培养良好的劳动习惯和劳动态度。
五、改进措施1. 加强劳动教育：通过课堂教育、实践活动等方式，加强对学生的劳动教育，培养学生的劳动意识。
2. 提高劳动技能：组织劳动技能培训，使学生掌握一定的劳动技能，提高劳动效率。
3. 建立激励机制：对劳动表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的劳动积极性。
4. 加强劳动安全管理：注重劳动过程中的安全监管，确保学生在劳动过程中的安全。
六、总结中学生劳动素养报告旨在分析学生在劳动实践中的表现，并提出相应的建议和改进措施。
通过加强劳动教育、提高劳动技能、建立激励机制和加强劳动安全管理等方式，提高学生的劳动素养，使学生在劳动实践中成长和进步。
8年级寒假劳动调查报告范文
8年级寒假劳动调查报告范文引言:寒假是学生们难得的休息时光,也是培养劳动习惯和价值观的绝佳机会。
为了解年轻一代对劳动的认知和实践情况,我们对8年级学生的寒假劳动情况进行了调查。
本报告旨在呈现调查结果,并分析存在的问题及其影响,最终提出改进建议。
主体部分:一、调查发现1.劳动参与度高调查显示,92%的学生在寒假期间参与了各种劳动,如家务劳动、社区服务和实习工作等。
这反映出大多数学生已经形成了良好的劳动习惯和意识。
2.劳动时长分布不均尽管参与度高,但学生劳动时长差异较大。
30%的学生每周仅劳动1-2小时,另一方面,20%的学生每周劳动时长超过10小时。
这种分化值得关注。
3.劳动动机有待提高调查发现,70%的学生劳动的主要动机是家长的要求,只有20%的学生是出于自愿。
这说明学生自主劳动的内驱力不足。
二、问题分析1.家庭环境的影响家庭环境对学生劳动习惯的形成至关重要。
一些家长忽视了劳动教育,导致部分学生缺乏劳动意识;而另一些家长过度重视分数,造成学生劳动时间过长。
2.学校教育的缺失学校教育在劳动意识培养方面做得还不够。
大多数学校缺乏系统的劳动教育课程,未能有效将劳动价值观渗透到日常教学中。
三、改进建议1.加强家校联系学校应定期与家长沟通,引导家长营造良好的家庭劳动氛围,避免极端做法。
同时,家长也应树立正确的劳动观念,以身作则。
2.完善劳动教育学校应将劳动教育纳入课程体系,安排劳动实践活动,培养学生的劳动技能。
教师在教学过程中也应渗透劳动价值观,提高学生的劳动意识。
3.丰富劳动形式学校和社区可以为学生提供更多劳动实践机会,如校园劳动、社区服务和实习岗位等,使劳动内容更加丰富多彩,提高学生的参与热情。
结语:劳动教育是青少年健康成长的重要组成部分。
通过家校社会的通力合作,我们有信心培养出具有良好劳动习惯和价值观的新一代。
让我们携手共建和谐劳动氛围,为孩子们的全面发展打下坚实基础。
初中生劳动素养问卷调查及报告
初中生劳动素养问卷调查及报告初中生劳动素养问卷调查及报告一、研究背景及意义根据《青少年劳动保护法》的规定，为了健全劳动素养的体系和有效推进青少年劳动福利工作，由我学校特做劳动素养调查，以期取得劳动素养水平了解情况，采取适当措施，更好地保护和引导学生。
二、研究内容本次调查从学生本人的意识和行为出发，采用问卷调查的方式，对某中学200名初三学生劳动素养的综合情况进行分析，研究学生的职业道德，劳动技能，劳动实践情况，劳动心态，劳动安全及个人形象等六方面，找出学生劳动素养现状及这类问题存在的原因。
三、方法（1）调查对象：我校全体初三学生200人。
（2）调查时间：2018.10.30-11.1。
（3）采用问卷调查法，将调查问卷分发给调查对象，对学生进行有关劳动素养的问卷调查。
四、结果（1）学生的职业道德思想认识水平较高，有77.5%的学生表示“能够明确劳动者的义务，并做到诚实守信，诚实守约，乐于助人”；（2）学生的劳动能力较好，68.5%的学生表示“具备一定的劳动能力，包括按时按质完成任务，学会独立解决问题，具有一定的劳动技能”；（3）学生的劳动实践知识较少，仅有52.5%的学生掌握有效的劳动实践知识；（4）学生的劳动心态良好，83.5%的学生表示“善于接受团队管理，勇于接受挑战，有上进心，争取成功”；（5）学生对劳动安全知识缺乏，仅有32.5%的学生能够“正确认识劳动安全，采取正确的行为，规避危险”；（6）学生的个人形象优秀，78.5%的学生表示“做事认真有责任，主动参与劳动，有礼貌有礼貌，整洁大方。
”五、讨论（1）大部分学生对职业道德思想有较高的认识，但是对劳动实践知识了解不够；（2）学生具有较好的劳动能力，但是对劳动安全知识缺乏；（3）学生的劳动心态良好，个人形象优秀。
六、结论（1）我校初三学生劳动素养水平总体较高；（2）学生对劳动实践知识和劳动安全知识的理解程度较低，需要加强对学生的劳动实践和安全知识的培训；（3）应重视学生的个人形象，多举办专题讲座，以加强学生的职业道德教育。
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关于中学生劳动观的调查报告一、选题目的劳动是一个人生活在世界上必不可少的技能，是一个人基本的素质，是劳动创造了世界，也创造了人本身。
自从有了人类，劳动就成了人们生活中必不可少的一部分。
青少年从小养成良好的劳动习惯，不管是对现在的学习和生活，还是对将来的工作，都有十分重要的作用。
我们经常说的“勤能补拙，俭以养廉”也正是这个道理。
不仅如此，劳动还能锻炼心智，提高道德情操，在劳动中增长见识，培养热爱劳动人民的情感。
但现在的学生已逐步趋向于衣来伸手，饭来口，再加上“应试教育”的广泛深远影响，家长只要求自己的子女读好书，因此即便是农家子女,不参加农副业生产劳动、不干家务活也已成了司空见惯的现象，很大一部分青少年没有劳动的习惯和观念。
二、调查方法及过程：为了弄清当前中学生劳动情况，我们研究小组精心设计有关问题，在有关社交软件上发放电子问卷进行调查，共收回有效问卷267份。
以下是问卷调查反馈表：关于“中学生的劳动观”的调查问卷第1题您开学后是几年级？[单选题]选项小计比例初一22 8.24%初二 6 2.25%初三9 3.37%高一4115.36 %高二17063.67 %高三19 7.12% 本题有效填写人次267第2题您的性别：[单选题]选项小计比例男140 52.43%女12747.57 %本题有效填写人次267第3题您来自哪里？[单选题]选项小计比例乡镇4215.73 %城市22584.27 %本题有效填写人次267第4题是否有兄弟姐妹？[单选题]选项小计比例是98 36.7% 否169 63.3% 本题有效填写人次267第5题是否经常进行劳动？[单选题]选项小计比例是13851.69 %否12948.31 %本题有效填写人次267第6题在哪里进行的劳动最多？[单选题]选项小计比例学校20978.28 %家里5821.72 %本题有效填写人次267第7题父母要求你做家务吗？[单选题]选项小计比例要求18067.42 %不要求8732.58 %本题有效填写人次267第8题通常是在什么情况下去做家务的？[单选题]选项小计比例父母长辈要求去做165 61.8%自愿去做的9334.83 %当做家务可以得到某种程度的回报时9 3.37% 本题有效填写人次267第9题你认为主动做家务是理所当然的吗（请按你的真实想法选择哦）单选题选项小计比例这是自然16361.05 %并不这样觉得25 9.36%那要看心情7929.59 %本题有效填写人次267第10题你的房间一般由谁整理？[单选题]选项小计比例父母13249.44 %自己12847.94 %其他7 2.62% 本题有效填写人次267第11题家里的客厅一般由谁打扫？[单选题]选项小计比例父母或其他人21480.15 %你主动打扫的2810.49 %父母要求你整25 9.36% 本题有效填写人次267第12题父母对你做家务的态度是？[单选题]选项小计比例有要求10338.58 %不强求14955.81 %好好学习，别瞎掺和15 5.62% 第13题做家务时的感受？[单选题]选项小计比例开心102 38.2% 讨厌21 7.87%无感14453.93 %本题有效填写人次267第14题对于劳动的意义你是如何看待的？[单选题]选项小计比例没意义3914.61 %不值得，因为没有报酬7 2.62%有意义，因为锻炼了自己22182.77 %本题有效填写人次267第15题您认为中学生的劳动观为？[单选题]选项小计比例劳动观念普遍缺失12747.57 %劳动观念部分缺失12446.44 %劳动观念很完善16 5.99% 本题有效填写人次267第16题您认为有些中学生劳动观念缺失主要表现在？[单选题]选项小计比例缺乏奉献精神，怕苦怕累18569.29 %处处讲个人利益，处处向钱看齐12 4.49%贪图安逸7026.22 %本题有效填写人次267三、研究成果：下面是从问卷调查表汇总得来的信息：1.在本次调查过程中，男生140人，女生127人，男女比例适中。
2.调查发现，经常劳动的中学生占51.6%，并且78.2%的中学生在学校劳动较多，在家经常劳动的中学生只占21.7%。
3.调查结果表明67.4%的中学生的父母是不要求青少年在家做家务的，其中随机提问的一位同学表明：平时父母比较在意他的学习成绩，只是在学习上要求比较多，其他方面不怎么要求，做家务这些事情都是父母在做，自己很少参与。
4.极大部分同学表示只会做简单的饭菜和洗小件衣物，而整理房间也只限于叠被子、扫房间、之类，家务劳动技能并不高。
能自己洗衣服的占18.2％，会做简单饭菜的占36.4％，一位中学生表示说，“不是我不想干家务活，有时看妈妈辛苦，我想和她一起干，妈妈总是不让干，对我说：你的任务是做作业，别的什么也不要你干。
”没有对劳动切身的感受，将来长大成人，走上社会以后，也很难成为为社会、为他人服务的社会栋梁。
这可能是父母也始所未料的，我认为现在免除子女一切体力劳动，只是一味注重成绩的父母，将会吞下自己种下的苦果。
5.61.8%的中学生表示做家务是在父母长辈的要求下才去做的。
在家中的公共场所，比如客厅，厨房，卫生间等，80.15%中学生表示是父母来打扫，半数的中学生只是整理自己的房间，还有49.44%的中学生自己的房间也是父母打扫整理的。
6.总体来看，生活在乡村的中学生做家务比较多，在城市生活的青少年做家务相对较少，劳动观念相对缺失，且69.29%的中学生表示劳动观念缺失的主要原因是缺乏奉献精神，怕苦怕累。
7.中学生劳动观念缺失的现象不容乐观，但值得欣慰的是，82.77%的中学生认为劳动是有意义的，可以很好的锻炼自己，并表示愿意进行一些力所能及的劳动。
四、感想体会：这样的调查结果引起了我们研究小组成员对劳动教育的缺失的深思：1.在当今背景下，学校逐渐忽视了对学生的劳动教育，整天只对学生进行应试操练，一遍遍地重复做应试习题，与考试成绩无关的科目尽量压缩，社会实践成为稀有品种，分数似乎成为评判学生优劣的唯一标准，热爱体力劳动已成为了背时的想法。
2.父母也把全部希望寄托于子女取得高分，不许子女看教科书以外的书籍，做应试习题以外的其它事，免除家务之类一切体力劳动，这一切为将来的社会发展留下了极大的隐患，也给很多中学生未来的发展带来不可逆转的悲剧。
3．劳动对人的全面发展有很大的作用，是其它活动不能替代的，缺少劳动的教育是畸形的教育，是培养不出全面发展的人才的。
劳动教育是素质教育的重要容，只有参加社会实践活动，学生才能学到书本上没有的新知识，也能培养出创新意识和动手能力。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，一切真知来源于实践，只有经过亲身参加劳动，有“锄禾日当午，汗滴禾下土”的切身体验，才有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真实感受，才能培养起对劳动和劳动人民的感情，而这一切，不管将来是从事体力劳动还是脑力劳动都是必需的。
4.面对现在中学生劳动观念普遍缺失的现象，我们呼吁社会、学校、家长和中学生携手并进，共同努力，让劳动成为中学生生活中的一部分。
五、探究本质经过以上调查，我们对这次调查进行反思。
首先，我们为什么要进行这次调查？不仅仅是去揭露当前中学生劳动价值观存在的问题，而是针对问题提出切实可行的解决方法。
因此，我们需要知道：什么才是良好的劳动观？劳动有什么好处？我们应该怎么劳动？经过我们共同商讨，询问家长及有关人士，得出以下结论:1.良好的劳动观:我们一致认为,良好的劳动观,应是人们自愿或出于某种良好目的而进行的。
而不是,在家长或老师的强制命令下进行的。
它体现在对父母的理解、感恩和孝顺。
是自我勤奋刻苦、修身养性的一种良好体现。
2.劳动的好处①帮助孩子练习动作技能。
心灵手巧的孩子大多会一些家务或者手工活，不同的家务可以锻炼到不同的部位，叠衣服可练习到小肌肉，擦地板则可以锻炼到大肌肉。
②让孩子练习分类归纳。
分类和收纳的意识，无论是生活中，还是学习中都是非常重要的，生活物品需要分类归纳才能理清，学习知识也要分类归纳才能融会贯通。
让孩子从小养成分类归纳的好习惯，无论是生活、学习，还是工作中，都能让他一生受益。
③培养孩子的责任感。
让孩子先从和自己相关的事情做起，再扩展到其他家人，从小学着为家中尽一份心力，便可培养出家庭责任感。
孩子会更爱家，珍惜家人的劳动成果，懂得承担。
④增加孩子的自信心。
在做家务的过程中，孩子还能获得自信心和成就感。
虽然年纪还小，不能做得很完美，但在练习的过程中，孩子会发现自己有能力完成很多事，并从中获得自信。
⑤培养孩子学习解决问题的能力孩子刚开始学习做家务，一定有做不好的时候，但是妈妈不需要着急，在练习过程中，孩子会观察妈妈的做法，妈妈也可一步一步地进行示讲解，让孩子通过模仿妈妈的动作来完成家务，这样能让孩子思考“怎么做才能做得好”，进而学习到解决问题的方法。
⑥让孩子懂得生存。
没有劳动就没有收获，不付出劳动农民就收获不了粮食。
让孩子在劳动中懂得只有付出劳动才会换来回报。
整天衣来伸手，饭来口的人，是无法在当今社会上生存下去的。
劳动是人们在社会中生存的必备条件。
3.我们应该怎么劳动？①首先，应该树立正确的劳动观，弘扬中华民族传统劳动美德。
从心接受劳动，热爱劳动。
②努力提高自己的品德修养和文化素养，争取做出对社会有奉献，有意义的劳动。
③合理安排劳动时间。
我们应在做好本职工作的前提下，合理劳动。
不能因为劳动，耽误学业。
更不能以劳动为借口，逃避和拖延某些重要问题。
④劳动时应怀着积极的心态，切忌半途而废。
同时，应处理好与父母的关系，勿让父母担心。
⑤劳动应适量，不能影响正常的饮食和休息以及身体状况。
六、给家长的建议①不要阻拦孩子主动做家务很多家长不舍得孩子做家务，或者觉得孩子做得不好，但不管怎么样，不要打击孩子的积极性，家长要肯定孩子的主动性，给予一定的表扬，让孩子有自信。
②不要以金钱的形式奖励孩子做家务这是很多家长鼓励孩子做家务的做法，这样也许在短期提升了孩子做家务活的积极性，但是这种功利性的做事情并不是出于本心，反而不利于孩子身心健康，养成凡事索取的习惯。
③不要当着孩子的面重新做孩子没做好的家务活不管孩子做的效果有多么不好，千万不要当着孩子的面重新返工，把孩子做过的事情又独自做一遍，这样孩子会很受打击，再也不愿做家务活④应该及时指出孩子做家务时的不足孩子做家务肯定会有不熟练的地方，家长应该用和蔼的态度跟孩子详细讲解家务活的技巧，让孩子事倍功半，提升孩子的自信。
⑤当孩子怎么做也做不好的时候，可以带着孩子一起做孩子的成长是需要家长陪伴的，如果发现孩子做某件家务总是做不好的时候，千万不要责备，而要和孩子一起做一遍，加深孩子的印象。
没有人天生就会家务活，而是需要家长的用心指导的。
⑥如果孩子不愿意做家务活，家长也不要责备有的家长会抱怨自己家的孩子不做家务，不能帮家长减轻负担，有的甚至会责骂孩子，这样会让孩子觉得自己做家务是被逼的。