苏教版小学科学三年级下册第一单元1.我们周围的土壤
实验要求
小组分工合作，完成实验，并填写实验单。
1
2
先用学过的观察方式进行观察
3
提到提示音立刻停止实验 保持桌面整洁
4
观察土壤
观察方式 表层 看 闻 摸 ......
描述 土壤 里面
土壤中有——
水
mind
tools
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总结
collected traffics
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热爱生活，热爱观察，热爱研究！！
把你的想法 和大家交流 吧！
1.你对土壤已经知道了些什么？
2.有哪些想知道的问题？
关于土壤，有哪些我们可以研 究的问题？
1、土壤里有哪些动物？ 2、土壤是什么颜色的？ 3、土壤有什么味道？ 4、土壤摸起来是什么感觉？
描述土壤：
1.土壤的颜色： 黑的 黄的 红的…… 2.土壤的质地： 坚硬 柔软…… 3.土壤的味道： 有点臭
在她杂色的柜台上，陈列着各种的小石子和细沙，都 是由暴风雨带来的，从高山的崖上冲洗下来的。
她是植物的助产士。
在她温暖的怀抱里，开放着所有的嫩芽和绿叶，摇摆 着各色的花朵和果实，根和她紧紧的抱。 ……
2 0 1 7
我们周围的土壤
2 0 1 7
说 一 说
我们周围哪里有土壤？
我们周围哪里有土壤？ 田野里 公园里 草地上 。。。。。。
小组讨论，完成记录单
实验一
• 请同学们观察采集的土壤样土
（可以适当使用提供的工具）
• 描述土壤，并填写表格
观察土壤
观察方式 表层 看 闻 摸 ....
说一说小动物与土壤的关系
改良土壤
筑巢，存放食物
冬眠
土 壤 里 的 居 民
土壤是一位伟大的母亲， 她的孩子有的很小、很小， 有的却很大、很大； 从小花小草到千年古树， 从蚯蚓蚂蚁到冬眠青蛙， 从......到...... 世界上亿万个生命， 在她温暖的怀抱里长大！
土壤是一位伟大的母亲， 她的孩子有的很小、很小， 有的却很大、很大； 从小花小草到千年古树， 从蚯蚓蚂蚁到冬眠青蛙， 从（蔬菜瓜果）到（玉米高粱）， 从（小兔小猫）到（千年骏马）， 从（冬虫夏草）到（人参杜仲），
酸酸的气味……
土壤里的植物
实验二
• 测量植物在土壤上和土壤里
两部分的长度
• 记录在实验单上
植物在
长度(厘米)
土壤上的部分
土壤里的部分
植物的根
根吸收土壤中的 水和营养
根可以固定土壤
……我们的土壤妈妈， 她住在地球表面的第一层，由几寸到几丈的深度，都 是她的工作区。 她的下面有水道，水道的下面是牢不可破的地壳。 她是矿物商店的店员。
空气
矿物质颗粒
中国各种土壤类型地貌
土壤的颜色都一样吗？
东北黑钙土
北方红壤土
中部黄土
荒漠沙丘
不同颜色的土壤
01
土壤里腐殖质含量不同
矿物质组成的不同
02
腐殖质
腐烂的动植物的遗体
能改善土壤，增加肥力
土壤里的物质
水 空气 矿物质颗粒 腐殖质 。。。。。。
土 壤 里 的 居 民
土壤里的小动物
三年级下科学-1.我们周围的土壤苏教版-PPT课堂课件
1、默读教材，时间5分钟。 2、土壤由（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）等物质构成。
苏苏教教版版点小击小输学入学科标题科学学三六年级年下级册下册第一第单一元单我元们我周在围长的大土壤
1.我们周围的土壤
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册 第一单元 我在长大 寻找土壤 观察与采集土壤 土壤里有什么 不同的土壤
中部黄土
北方红壤土 荒漠沙丘
三年级下科学-1.我们周围的土壤苏教 版-PPT 课堂课 件（完 整版）
本课考点
*1、土壤由（水）、（空气）、（沙）、
（黏土）、（腐殖质）等物质构成。
三年级下科学-1.我们周围的土壤苏教 版-PPT 课堂课 件（完 整版）
三年级下科学-1.我们周围的土壤苏教 版-PPT 课堂课 件（完 整版）
土壤里有什么 土壤里有什么呢？
三年级下科学-1.我们周围的土壤苏教 版-PPT 课堂课 件（完 整版）
三年级下科学-1.我们周围的土壤苏教 版-PPT 课堂课 件（完 整版）
土壤里有什么
土 壤 里 有 什 么
三年级下科学-1.我们周围的土壤苏教 版-PPT 课堂课 件（完 整版）
三年级下科学-1.我们周围的土壤苏教 版-PPT 课堂课 件（完 整版）
三年级下科学-1.我们周围的土壤苏教 版-PPT 课堂课 件（完 整版）
观察与采集土壤
第二步：注意观察土壤中有哪 些动植物,思考土壤和动植物的 关系。
第一步：观察表层的土壤(颜色、 形状、湿润度等)。
三年级下科学-1.我们周围的土壤苏教 版-PPT 课堂课 件（完 整版）
寻找土壤
我们周围哪里有土壤？
花盆、公园、田野……都有很多的土壤。
《1. 我们周围的土壤》三年级科学苏教版下册
雨水对土地的侵蚀
地球表面的第一层，由几寸到几丈的深度
土壤可以吸排水资源
枯 枝 落 叶
沙 石
来看看土壤 上里有什么？
蚯蚓
小虫子
让我们来研究土壤
采集样土
观察、研究土壤
用眼看、用鼻子闻、 用手摸、捻、握、 捏等。 把土壤的
坚硬
红的……
2、土壤的质地： 柔软…… 3、土壤的味道：
泥土香
有点臭
酸酸的气味……
中国各种土壤类型 地貌
东北黑土
热爱生活， 热爱观察， 热爱研 究！！
最新小学三年级科学(苏教版)下册教材问题答案
小学三年级科学（苏教版）下册教材问题答案第一单元《土壤与生命》1.1 我们周围的土壤1、在我们周围哪里有土壤，哪里土壤多？哪里土壤少？答：在农村随处都可以看到土壤：田野里、道路旁、农家院子里等，只有荒山上的土壤少。
在城市里，土壤就不多见了，只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤，老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。
2、关于土壤你知道什么？有哪些我们可以研究的问题？对这个问题让学生展开交流，引导学生认识土壤的兴趣。
答：有虫、草、植物的根、水3、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？答：土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。
4、小草的根为什么这么长？答：小草的根长得这么长，可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水份和养料，供给小草生长。
5、看看土壤里有哪些小动物。
它们都生活在土壤什么地方？答：土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等，它们都生活在土壤的表层。
1.2 了解土壤1、仔细观察土壤的外观你发现有什么特征？答：土壤是褐色的，土壤有些潮湿，能成团，土壤里有石子、小虫子、落叶、草根……2、做下面的实验，你分别看到了什么现象？说明土壤里有什么？答：（1）用纸巾包住土块使劲握一握，摊开纸巾，看到纸巾潮湿了，说明土壤里有水分。
（2）把硬土块放入水中，开始看到硬土散开，过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出，说明土壤中含有空气。
（3）搅拌以后看到水变混浊，静上一段时间又看到沉淀后，杯中的物质分为三层，水面漂浮一些物质，水中上层物质颗粒较小，是黏土，下层颗粒较大，是沙粒。
（4）取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻，看到土壤发白，闻到焦糊味，说明土壤中含有腐殖质。
3、为什么渗出来的水不一样多呢？答：因为三种土的渗水性不同，沙土渗水性强，渗出来的水最多，黏土渗水性差，渗出的水最少，壤土的渗水性居中，渗出来的水也居中。
苏教版小学科学三年级下册第一单元《土壤与生命》教案
【设计意图】
通过图片了解，人类对大自然土壤的破坏，培养学生要爱护土壤，爱护大自然，升华学生的情感。
外观：土样里的物质看上去像什么？
颜色：土样里有哪些颜色？
闻：土样里各种物质的气味。
看：土样里都有哪些物质？还可以看看垫在下面的报纸有怎样的变化。
（3）把自己的观察发现写在活动记录上。（科学教材第62页）
4．组织学生讨论观察到的结果：刚才你们发现了什么，想到了什么？然后推荐一名同学把本组发现和疑问告诉大家。
苏教版小学科学三年级下册第一单元教案
课题：我们周围的土壤第1课时
组内讨论形成教案：
个人修改
教学
目标
1.能选择自己擅长的方式来研究土壤。
2.知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等。
3.愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。
教学
重难点
1.意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录。
2.了解土壤与生命有密切的关系。
细的矿物质颗粒叫做________；
介于两者之间的矿物质颗粒叫做________。。
四、拓展提升
思考：蚯蚓会给土壤带来什么好处呢？
五、总结全课
1．通过这一课的学习，大家收获了什么？
教后思考：
本节课通过谈话导入，引发学生对生活环境中的土壤进行思考，引导学生研究土壤的主要组成部分，提供给学生观察的工具，培养学生对事物具有初步的观察能力，并组织学生讨论思考观察后的发现。
苏教版科学三年级下册1.1《我们周围的土壤》教学设计3
苏教版科学三年级下册1.1《我们周围的土壤》教学设计3一. 教材分析《我们周围的土壤》是苏教版科学三年级下册第一单元的第一课。
这一课的主要内容是让学生了解土壤的基本特征，知道土壤的重要性以及人类对土壤的利用。
通过这一课的学习，学生能够认识到土壤是生物圈中不可或缺的组成部分，了解土壤与人类生活的密切关系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对于周围的环境有一定的认识。
但是，对于土壤的深入了解还不够，他们可能知道土壤是种植植物的介质，但是并不清楚土壤的具体成分和特性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验等方法来深入了解土壤。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的基本特征，知道土壤的重要性以及人类对土壤的利用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
四. 教学重难点重点：了解土壤的基本特征，知道土壤的重要性以及人类对土壤的利用。
难点：深入理解土壤的特性以及人类对土壤的利用。
五. 教学方法采用观察法、实验法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探索、思考。
六. 教学准备1.教师准备：准备好实验材料，如土壤、水、容器等。
2.学生准备：提前让学生观察周围的土壤，记录下自己的观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾对土壤的观察结果，激发学生对土壤的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示土壤的图片和视频，让学生了解土壤的多样性。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察土壤的成分和特性。
学生分组进行实验，记录实验结果。
4.巩固（10分钟）教师学生进行讨论，让学生分享自己的实验结果，引导学生深入理解土壤的特性。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考土壤的重要性以及人类对土壤的利用，让学生认识到保护土壤的重要性。
6.小结（5分钟）教师对本次课的内容进行总结，强调土壤的重要性和保护土壤的意识。
苏教小学科学三下《1.1.我们周围的土壤》教案(二)
第一单元土壤与生命1、我们周围的土壤教学资源开发本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第1课。
本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标。
在学习本课之前，学生已经对土壤有了一定的认识，但是我们周围的土壤中究竟有什么，学生又未必作过细致透彻的观察研究。
本课中学生将在了解我们周围土壤的基础上，意识到土壤和生命的关系。
在选择材料时，有目的地让学生采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤，因为这些“有结构的材料”本身就蕴含着本课所要达成的目标。
同时，通过对这些材料的研究，也使学生感受到生活中无处不在的科学，也让学生感到大自然的奇妙。
需要为学生准备的材料有：挖土壤的铲子1把、报纸若干（垫在桌上让学生放土壤）、抹布1块、清水，放大镜1个、2-3根玻璃棒或木棒。
以上材料每小组一份。
本课的教学目标是:过程与方法●能够亲自采集土样，并观察土壤；●能选择自己擅长的方式来研究土壤。
知识与技能●意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；●知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；●了解土壤与生命有密切的关系。
情感、态度与价值观●具有关心家乡土壤的意识；●愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。
教学过程设计一、导入1．谈话：今天，老师要带你们去挖土。
你们知道，在我们周围哪里有土壤吗？2．谈话：关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？3．学生提出自己感兴趣的问题，老师根据现有条件，引导学生确定本课的研究内容。
4．讨论：我们出去的目的是什么，有哪些安全注意事项？5．按小组分发工具。
二、实地考察土壤并采集土壤样品1．根据实际情况分小组活动。
学生挖开土层，观察在土层下看到了什么，并记录。
苏教版科学三年级下册1.我们周围的土壤
土壤里有什么
土 壤 里 有 什 么
土壤里有什么
1.测量小草土壤上和土 壤里两部分的长度。
2.分析数据，你发现 什么？
3.小草的根为什么这 么长？
不同的土壤
东北黑钙土 中部黄土
北方红壤土 荒漠沙丘
点击输入标题
练习与拓展
填空题
1.在( 花盆里 )、( 公园里 )、( 田野里 ) … …有土壤。 2.土壤里有（ 植物的根 ）、（ 小动物 ）、（ 枯枝败叶 ）等。
你对土壤了解多少呢？
小 组 讨 论 ， 完 成 记 录 单
把你的想法 和大家交流
吧！
观察与采集土壤
观察土壤
（1）注意安全。 （2）不要破坏环境，更不能伤害土壤中的动植物。 （3）及时记下自己的发现，对不认识的动植物，可 以先照样子画下来。 （4）尽可能多地发现土壤里有些什么。
观察与采集土壤
第二步：注意观察土壤中有哪 些动植物,思考土壤和动植物的 关系。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
苏苏教教版版点小击小输学入学科标题科学学三六年级年下级册下册第一第单一元单我元们我周在围长的大土壤
2019版苏教小学科学三年级下《1.1.我们周围的土壤》word教案(2)
第一单元土壤与生命1、我们周围的土壤教学资源开发本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第1课。
本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标。
在学习本课之前，学生已经对土壤有了一定的认识，但是我们周围的土壤中究竟有什么，学生又未必作过细致透彻的观察研究。
本课中学生将在了解我们周围土壤的基础上，意识到土壤和生命的关系。
在选择材料时，有目的地让学生采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤，因为这些“有结构的材料”本身就蕴含着本课所要达成的目标。
同时，通过对这些材料的研究，也使学生感受到生活中无处不在的科学，也让学生感到大自然的奇妙。
需要为学生准备的材料有：挖土壤的铲子1把、报纸若干（垫在桌上让学生放土壤）、抹布1块、清水，放大镜1个、2-3根玻璃棒或木棒。
以上材料每小组一份。
本课的教学目标是:过程与方法●能够亲自采集土样，并观察土壤；●能选择自己擅长的方式来研究土壤。
知识与技能●意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；●知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；●了解土壤与生命有密切的关系。
情感、态度与价值观●具有关心家乡土壤的意识；●愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。
教学过程设计一、导入1．谈话：今天，老师要带你们去挖土。
你们知道，在我们周围哪里有土壤吗？2．谈话：关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？3．学生提出自己感兴趣的问题，老师根据现有条件，引导学生确定本课的研究内容。
4．讨论：我们出去的目的是什么，有哪些安全注意事项？5．按小组分发工具。
二、实地考察土壤并采集土壤样品1．根据实际情况分小组活动。
学生挖开土层，观察在土层下看到了什么，并记录。
小学三年级科学(苏教版)下册教材问题答案(5)
小学三年级科学（苏教版）下册教材问题答案(5)第一单元《土壤与生命》1.1我们周围的土壤1、在我们周围哪里有土壤，哪里土壤多？哪里土壤少？答：在农村随处都可以看到土壤：田野里、道路旁、农家院子里等，只有荒山上的土壤少。
在城市里，土壤就不多见了，只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤，老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。
2、关于土壤你知道什么？有哪些我们可以研究的问题？对这个问题让学生展开交流，引导学生认识土壤的兴趣。
答：有虫、草、植物的根、水3、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？答：土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。
4、小草的根为什么这么长？答：小草的根长得这么长，可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水份和养料，供给小草生长。
5、看看土壤里有哪些小动物。
它们都生活在土壤什么地方？答：土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等，它们都生活在土壤的表层。
1.2了解土壤1、仔细观察土壤的外观你发现有什么特征？答：土壤是褐色的，土壤有些潮湿，能成团，土壤里有石子、小虫子、落叶、草根……2、做下面的实验，你分别看到了什么现象？说明土壤里有什么？答：（1）用纸巾包住土块使劲握一握，摊开纸巾，看到纸巾潮湿了，说明土壤里有水分。
（2）把硬土块放入水中，开始看到硬土散开，过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出，说明土壤中含有空气。
（3）搅拌以后看到水变混浊，静上一段时间又看到沉淀后，杯中的物质分为三层，水面漂浮一些物质，水中上层物质颗粒较小，是黏土，下层颗粒较大，是沙粒。
（4）取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻，看到土壤发白，闻到焦糊味，说明土壤中含有腐殖质。
3、为什么渗出来的水不一样多呢？答：因为三种土的渗水性不同，沙土渗水性强，渗出来的水最多，黏土渗水性差，渗出的水最少，壤土的渗水性居中，渗出来的水也居中。
苏教版三年级下册科学教案)第一单元：1我们周围的土壤.docx
教学课题：1、1我们周围的土壤教学课时2课时主备老师教学时间第一周教学目标1 •运用多种方法和多种感官来认识土壤。
2. 知道土壤里有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体。
3. 建立土壤是个混合物的概念4. 认识到土壤和动植物有着密切的关系5. 对学生进行环保教育。
教学重难点、教学重点能够运用多种方法多种感官来认识土壤教学难点能够建立土壤是个混合物的概念教学准备教师用：多媒体课件、投影仪。
学生用：一张长30cm、宽10cm的纸条、长杆铅笔、彩色笔。
教学过程二次备课第一课时教学内容：认识土壤课时目标：1. 运用多种方法和多种感官来认识土壤。
2. 知道土壤里有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体。
3. 建立土壤是个混合物的概念4. 认识到土壤和动植物有着密切的关系5•对学生进行环保教育。
教学过程：可给学生们适当安排具体地点，让学生分工完成任务一、 预习交流展示学生展示在校园里搜集到的各种土壤1、 记录自己在挖土过程中所看到的，和同伴交流自己的观察 收获。
2、 观察土壤的样品，完成观察记录。
3、 学生讨论自己的研究方法。
4、 汇报。
二、 探索调查1、 告诉学生去干什么，向学生交代 安全注意事项。
2、 分发工具，和学生一起到一块空地去挖土。
3、 带领学生观察土壤样品，4、 将学生分成两人一组，课桌用报纸铺好后，让每组的材料 员到班级的资源角取土壤样品。
5、 A 、采集土壤样品。
B 、清理现场，恢复土地原来的样子。
C 、 用放大镜观察土壤样品，然后两人合作，一人观察，一人记录。
三、 拓展延伸提问：现在你们已经观察过土壤，你们想研究关于土壤的什么 新问题？ 四、 限时作业：完成新课堂本节第2、3题 板书设计：我们周围的土壤用放大镜看用手捻一捻 和点水握一握让小组长汇报，最后大家讨论 评比，选岀最好 的小组第二课时教学内容：设计解决问题的方案 课时目标：1 •认识到土壤和动植物有着密切的关系 2••对学生进行环保教育。