过去分词用法授课学案课堂使用
过去分词微课程设计
过去分词微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解过去分词的定义及用法，掌握其构成规则。
2. 学生能通过例句和练习，熟练运用过去分词构造句子，表达被动意义。
3. 学生能区分过去分词与其他语态，如现在分词、一般过去时的区别。
技能目标：1. 学生能够运用过去分词进行准确、流畅的书面表达，提高写作能力。
2. 学生通过小组讨论和互动，提高合作能力和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对英语学习的兴趣，增强自信心，敢于挑战语法难点。
2. 学生在学习过程中，培养合作精神，尊重他人意见，学会倾听和表达。
3. 学生通过学习过去分词，认识到语言表达的多样性，增强跨文化交际意识。
课程性质：本课程为英语语法教学，针对过去分词这一难点进行深入讲解和练习。
学生特点：学生处于初中阶段，已具备一定的英语基础，但语法知识掌握程度不一，需要针对不同层次的学生进行教学。
教学要求：注重理论与实践相结合，通过生动的例句、丰富的练习和互动环节，使学生熟练掌握过去分词的用法，提高英语语法水平。
同时，关注学生的情感态度，激发学习兴趣，培养合作精神。
在教学过程中，关注学生的个体差异，进行有针对性的指导。
二、教学内容本课程教学内容以人教版初中英语教材为基础，结合课程目标，具体安排如下：1. 理论知识：- 过去分词的定义与构成规则- 过去分词的用法及其在句子中的作用- 过去分词与现在分词、一般过去时的区别2. 实践练习：- 纵向对比：过去分词与现在分词、一般过去时的对比练习- 横向对比：过去分词在不同句子结构中的应用练习- 综合运用：将过去分词应用于复杂句子，提高写作能力3. 教学案例：- 精选典型例句，展示过去分词的用法- 分析教材中涉及过去分词的课文，巩固所学知识4. 互动环节：- 小组讨论：共同探讨过去分词的用法，分享学习心得- 角色扮演：模拟真实场景，运用过去分词进行口语交流5. 课后作业：- 针对不同层次的学生，设计难易适度的课后练习- 要求学生完成课后作业，巩固所学知识教学内容安排和进度：第一课时：讲解过去分词的定义、构成规则及用法第二课时：进行纵向对比练习，区分过去分词与其他语态第三课时：进行横向对比练习，巩固过去分词在不同句子结构中的应用第四课时：综合运用过去分词，提高写作能力，并进行互动环节第五课时：课后作业讲解与反馈，总结课程内容三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：1. 讲授法：- 教师通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解过去分词的定义、构成规则及用法。
动词过去分词用法导学案
动词过去分词用法导学案一、动词过去分词的定义和构成动词的过去分词是动词的一种非谓语形式，通常由动词原形加 ed 构成（规则动词），但也有很多不规则动词的过去分词形式需要特殊记忆。
规则动词过去分词的构成一般遵循以下规则：1、一般在动词词尾直接加 ed，如：work worked 。
2、以不发音的 e 结尾的动词，只在词尾加 d，如：live lived 。
3、以“辅音字母＋y ”结尾的动词，将 y 变为 i ，再加 ed，如：study studied 。
4、重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，先双写这个辅音字母，再加 ed，如：stop stopped 。
不规则动词的过去分词形式需要单独记忆，例如：go gone ，eat eaten ，see seen 等。
二、动词过去分词的用法（一）作定语过去分词作定语时，通常置于被修饰的名词之前或之后，表示被动或完成的意义。
1、前置定语单个过去分词作定语时，通常放在被修饰的名词之前。
例如：a broken window （一扇破窗户），a lost child （一个迷路的孩子）。
2、后置定语过去分词短语作定语时，通常放在被修饰的名词之后。
例如：The book written by Lu Xun is very popular （鲁迅写的那本书很受欢迎。
）（二）作表语过去分词作表语，主要表示主语的状态或感受，多数已具有形容词的性质。
例如：She was very tired （她非常累。
）I'm interested in the story （我对这个故事感兴趣。
）（三）作宾语补足语过去分词作宾语补足语，表示宾语所处的状态或动作已经完成。
常见的动词有：have，get，make，find，see，hear 等。
例如：I had my bike repaired yesterday （昨天我让人修了我的自行车。
）He found his wallet stolen （他发现他的钱包被偷了。
过去分词用法学生案
过去分词用法（学生案）一、过去分词的基本用法过去分词只有，没有完成式。
过去分词在意义上最主要特点是表，在时间上它可以表示多种关系：(1)表示已经发生的动作：Born in a poor family, he could not go to school.Built in 1501，the bridge is over 500 years old.(2)表示经常性动作或泛指概念：He is a man loved by all.The woman talked about is very rich.【注】the woman talked about也可表示“已被人们谈论过的那个女人”。
(3)表示与谓语动词同时(或几乎同时)发生的动作：Asked why he came, he kept silent.He came in, followed by his secretary.(4)表示现在或过去(当时)的状态：The murderer was brought in, his hands tied behind.二、过去分词与现在分词被动式的区别两者均可表示被动，其区别主要在于它们所表示的时间概念不同，但有时它们也可表示相同的意思：Written in haste, the book has many mistakes.Being written in haste, the book has many mistakes.Having been written in haste, the book has many mistakes.有时虽然所表示的时间概念相同，但有细微区别：Having been show the lab, we left.Shown the lab, we left. (有一种急促感)三、过去分词的句法功能：表语，定语，补足语，状语1、作表语过去分词作表语时，过去分词已经变成分词式的形容词，构成系表结构说明主语的特点或所处的状态。
初中过去分词教案
初中过去分词教案一、教学目标1. 让学生掌握过去分词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用过去分词进行句子构建的能力。
3. 通过练习，使学生能够熟练运用过去分词进行口语表达和写作。
二、教学重难点1. 过去分词的构成。
2. 过去分词在句子中的用法。
三、教学方法采用讲解、举例、练习相结合的方法，让学生在实践中掌握过去分词的知识。
四、教学步骤1. 引入过去分词的概念首先，教师可以通过讲解过去分词的定义和构成方式，让学生初步了解过去分词。
过去分词是动词在完成时态下的一种形式，表示动作已经完成。
过去分词的构成方法有规则变化和不规则变化两种。
2. 讲解过去分词的用法接下来，教师可以讲解过去分词在句子中的用法。
过去分词在句子中可以作为定语、状语和补语等。
作为定语时，过去分词可以修饰名词，表示事物的状态或特征；作为状语时，过去分词可以表示时间、原因、条件等；作为补语时，过去分词可以补充说明动词的情况。
3. 举例分析教师可以举例分析过去分词在句子中的具体运用，让学生更加深入地理解过去分词的用法。
例如：（1）定语用法：The broken glass on the floor.（地板上的破碎玻璃）（2）状语用法：Having finished his work, he went home.（他完成了工作后回家了）（3）补语用法：She wrote a letter.（她写了一封信）4. 课堂练习教师可以设计一些练习题，让学生运用过去分词进行句子构建。
可以通过填空、改写句子等形式进行练习。
例如：（1）填空：He ___ his homework and then he went out.（他完成了他的家庭作业，然后他出去了。
）（2）改写句子：The cat ___ the mouse.（猫抓住了老鼠。
）5. 口语表达和写作练习教师可以鼓励学生在课堂上用过去分词进行口语表达，例如描述发生过的事情或讲述故事。
同时，也可以布置一些写作任务，让学生运用过去分词进行文章创作。
初中语文过去分词教案
初中语文过去分词教案教学目标：1. 理解过去分词的概念和用法；2. 能够正确辨别和运用过去分词；3. 能够运用过去分词进行句子构建；4. 提高学生的语文表达能力。
教学重点：1. 过去分词的概念和用法；2. 过去分词的辨别和运用。
教学难点：1. 过去分词的辨别；2. 过去分词的运用。
教学准备：1. PPT课件；2. 相关练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾动词的时态，强调动作的完成；2. 提问：过去分词和现在分词有什么区别？二、讲解过去分词的概念和用法（15分钟）1. 讲解过去分词的定义：过去分词是动词过去时态的一种形式，表示动作的完成；2. 讲解过去分词的用法：过去分词在句子中可以作为形容词使用，表示被动或完成的动作；3. 举例说明：The book was written by him.（这本书是他写的。
）三、辨别过去分词（20分钟）1. 给出一些动词，让学生辨别它们的过去分词形式；2. 让学生分组讨论，互相纠正和补充；3. 老师进行点评和讲解。
四、运用过去分词进行句子构建（15分钟）1. 给出一些句子，让学生用过去分词形式填空；2. 让学生自己尝试构建含有过去分词的句子；3. 老师进行点评和讲解。
五、练习巩固（10分钟）1. 让学生完成一些含有过去分词的练习题；2. 老师进行点评和讲解。
六、总结和作业布置（5分钟）1. 总结过去分词的概念和用法；2. 布置作业：让学生运用过去分词写一篇小短文。
教学反思：本节课通过讲解、辨别、运用和练习，让学生掌握了过去分词的概念和用法。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，互相讨论，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过练习题的设置，让学生巩固了所学知识，提高了学生的语文表达能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对过去分词的辨别和运用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
动词过去分词教案新部编本
3).表示条件
Watered once a day,the flower will grow very well.
如果每天浇一次水，这花会长得很好。
教学进程和教学内容
Given more time,I’ll do it better.
再给一点时间，我会把工作做的更好。
二、动词的-ed形式的句法功能
1、作表语
过去分词作表语一般用来表示感受、状态（系词+分词）。如：
We were veryinterested inthe novel she gave us yesterday.
可以用作表语的常见过去分词有：delighted，disappointed，upset，astonished，excited，frightened，experienced，interested，，puzzled，exhausted，satisfied等。
4).表示伴随状况
He stood there，fascinated by the singing.他站在那儿，被歌声所吸引。
He watched the football game,excited.(激动着)
典型题
_____ by the beauty of nature , the girl from london decided to spend another two days on the farm.(b)
如果接受你担任这个职务，将于五一以前通知你。
Thoughmadebefore the war, the engine is still in good condition.
尽管战前制造的，这台发市教研室动机仍然处于良好的状态。
1 过去分词讲解课件公开课
III. Past participle used as the Object Complement (宾语补足语)
1. 表“希望，要求”的动词： want, wish, expect, wish,求某人或某事被…” e.g. I want the work (to be) finished by Sunday. Jim ordered the room (to be) cleaned.
e.g. How disappointing the election is!
过去分词：主语的感受，“感到…”，有被动意思。
e.g. They feel disappointed at the election.
常见的这类此有： interesting — interested encouraging — encouraged delighting—delighted disappointing—disappointed pleasing—pleased puzzling—puzzled satisfying—satisfied surprising—surprised worrying--worried
I saw her coming into the classroom.
I saw her taken out of the classroom.
3. 使役动词: make, get, have, keep ,leave, etc. e.g. We must get the table cloth washed. = We must ask somebody to wash the table cloth. He had his watch repaired. 4.在“with / without＋宾语＋宾补(过去分词)” 这一结构中，过去分词与宾语之间是动宾关 系。 e.g. Do you know the man with his hair tied back?
过去分词用法授课学案课堂使用
过去分词作定语、表语、宾补、状语平时你是如何翻译这些句子的？写写看哦！1.如果给予足够的关注，孩子们会合作得更好。
（give）___________________________________________________________2.由于没有得到及时的治疗，那个受伤的女子很快死去了。
(treat)___________________________________________________________3.失去的时间永远回不来了。
(lose)___________________________________________________________4.地上布满了落叶。
(fall)___________________________________________________________5.这家店关门好几周了。
(shut)___________________________________________________________6.看到这场面我们很意外。
(scene)___________________________________________________________7.通过展示他的设计，吉米让我们大家惊叹不已。
(by, get)___________________________________________________________在上面的句子中，你体会到过去分词的运用了吗？！The Past Participle used As Attribute and Predicative第一讲、过去分词做定语和表语一、过去分词做定语1.English is a widely used language.2.He threw away the broken cup.3.This is one of the schools built in 1980s.4.Prices of daily goods bought through a computer can be lower than store prices.观察以上句子，充当定语的过去分词和所修饰词之间是___________ 关系。
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过去分词作定语、表语、宾补、状语平时你是如何翻译这些句子的？写写看哦！1.如果给予足够的关注，孩子们会合作得更好。
（give）___________________________________________________________2.由于没有得到及时的治疗，那个受伤的女子很快死去了。
(treat)___________________________________________________________3.失去的时间永远回不来了。
(lose)___________________________________________________________4.地上布满了落叶。
(fall)___________________________________________________________5.这家店关门好几周了。
(shut)___________________________________________________________6.看到这场面我们很意外。
(scene)___________________________________________________________7.通过展示他的设计，吉米让我们大家惊叹不已。
(by, get)___________________________________________________________在上面的句子中，你体会到过去分词的运用了吗？！The Past Participle used As Attribute and Predicative第一讲、过去分词做定语和表语一、过去分词做定语1.English is a widely used language.2.He threw away the broken cup.3.This is one of the schools built in 1980s.4.Prices of daily goods bought through a computer can be lower than store prices.观察以上句子，充当定语的过去分词和所修饰词之间是___________ 关系。
尝试比较以下句子The library built last year is a great attraction in the town.The library to be built next year will be a great attraction in the town.The library being built now will be a great attraction in the town.你发现什么了吗？______________________________________________________________________。
位置：过去分词可以置于所修饰词前面或后面。
1. 置于所修饰词前：单个的过去分词一般置于所修饰词前，其中及物动词的过去分词表示被动和完成,如a组，也可能只表示被动或完成如b, c组, 而不及物动词的过去分词仅仅表示完成意义。
a. a broken heart, the affected person, used books, the lost timeb. spoken English. written exercisec. fallen leaves, boiled water, a developed country, a retired teacher, a returned overseas Chinese, a risen sun2. 注意一些含有过去分词的合成词（这些分词本来充当定语吗？）newly laid eggs untold sufferings a blue-eyed girl unfinished work/finished work a three-legged tablekind-hearted people3. 置于所修饰词后：过去分词短语一般后置做定语，也有少数特殊的单个过去分词后置做定语, 如given, left, concerned。
The story written by Mary is popular among her friends.Things seen are mightier than things heard.4.过去分词作定语也可用作非限制性定语，前后用逗号隔开。
The books, written by Guo Jingming, are very popular with teenagers.这些书是郭敬明写的，深受青少年的喜爱。
Some of them, born and brought up in rural villages, had never been to Beijing. 他们中的一些人，在农村出生并长大，从没过北京.5. 表示人心情、感受的过去分词也可以充当定语，一般修饰face, expression, look, voice 等替代人的词汇，来体现所修饰词主人公本身的心情。
此时要学会和这些动词的现在分词区分开。
her surprised look her surprising lookan astonished face an astonishing facea terrified voice a terrifying voice练一练1. The book _____________________ (一本农民写的书) is very popular.2. The building ____________________ (去年建的楼房) now collapsed in the Wenchuan earthquake.3. The problem ___________________________ (在昨天会议上讨论的) was very difficult to solve.4. The window ___________________被那个顽皮男孩打破的) is being repaired.5. The children ___________________________昨天在医院检查的) were seriously ill.6. The people ___________________________ (暴露在阳光下的) got sunburnt.7. The boy______________________ (受到老师严厉惩罚的) is now a college student.8. The water ___________________________ (送到他家的水) carried disease.9. The English today is quite different from the English_____________________ (300年前所说的).10. Most of the artists ________________ (被邀请去参加聚会的) were from South Africa.11. The students__________________ (受到老师鼓舞的)worked harder than ever before.真题体验The Olympic Games, ___ in 776 B.C. did not include women players until 1912.A.first playedB. to be first playedC. first playingD. to be first playing①过去分词做定语与其修饰词之间是动宾关系且过去分词表示的动作已完成。
②现在分词作定语表示动作正在发生，与修饰词是主谓关系。
③不定式作定语表示将要发生的动作。
first played in 776B.C. = which was first played in 776 B.C.Consolidation 巩固1. Prices of daily goods ____ through a computer can be lower than store prices.A. are boughtB. boughtC. been boughtD. buying2. With a lot of different problems ____, the newly-elected president is having a hard time.A. settledB. settlingC. to settleD. being settled3. Don’t use words, expressions or phrases ____ only to people with specific knowledge.A. being knownB. having been knownC. to be knownD. known4. When I got back, I saw a message ____ to the door____ “Sorry to miss you; will call lat er.”A. pin, readB. pinning, readingC. pinned, readingD. pinned, read现在分词和过去分词做定语的区别现在分词表示主动意义，过去分词表示被动意义．现在分词表示正在进行，过去分词表示状态或完成．a moving movie 感人的电影a moved audience被感动的观众boiling water正在烧(煮沸)的水boiled water已煮沸的水developing countries 反展中国家developed countries 发达国家falling leaves 落叶(正在进行)fallen leaves 落叶(已经完成)The child standing over there is my brother.The room facing south is our classroom.The book written by Lu Xun is very good.The road completed yesterday is leading to Tibet.二、过去分词表语S+BE/LINK-V+P.P (get, feel, seem, look, become, remain)1. 表示主语的心理感觉或所处的状态。