PEP版英语五年级上册Unit 1 第四课时
（四）看图片，选择正确答语。
（ ） 1.What's he like? A.He's polite. B. He's clever.
（ ） 2.What are they like? A.They're helpful. B.They're shy.
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（五）作业（Homework） 1.正确书写重点单词和句子。 2.练习分角色表演对话。 3.练习朗读和问答对话，录音发在班级微信群里。
7.－他是什么样？ －他很有礼貌。 －What’s he like? －He’s polite.
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二、新课呈现重点词语和句子。 1.给重点词语配图。
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polite 有礼貌的；客气的
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hard-working 工作努力的；辛勤的
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helpful 有有用用的的；；愿愿意意帮帮忙忙的的
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clever 聪明的；聪颖的
shy
羞怯的； 腼腆的； 怕生的
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2.讲解重点句型
（1）特殊疑问句What's …like？的用法
① what's 是what is的缩略式，意为“是什么”； like意为“像…”；What’s … like?意为“……什么样？”
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Liu Yuanyuan helpful
What's Liu Yuanyuan like? She's helpful .
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Sun Yan shy
What's Sun Yan like? She's shy.
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Xiaohong Xiaoli polite
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三、分组练习
1.三人一组，一位组员负责做动作表演，并告知自己 所模仿人的姓名；另外两位组员根据第一位组员的动 作表演，进行问答对话练习活动。 举例如下：
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Wu Jun hard-working
What's Wu Jun like? He's hard-working.
Miss Smith is polite.→
Tom is clever.→
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（3）抽签对话游戏。
二人一组，桌面上摆出两个小箱子，里面分 别装着课前准备好的本班每个同学的名片和 描述人物外貌及性格特征的词卡。学生1在名 片箱子里任意抽取一张名片Zhang Juan，进行 询问：What's Zhang Juan like? 学生2在词卡箱子里任意抽取一张词卡clever， 并作回答：She's clever. 在任意抽取学生名片和词卡，继续做对话游戏。
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__ __ __ __ __ __ __
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My sister is ______.
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__ __ __ __ __ __
Chen Jie is ______.
__ __ __
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Lily is ______.
shy
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What're Xiaohong and Xiaoli like? They're polite.
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Tong Bin clever
What's Tong Bin like? He's clever .
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2. 比一比，观察图片内容，看谁能快速拼读出 正确单词，并且能够说出一句话。
Lily is shy.
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
Yang Bin is ______ .
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四、随堂练习
（一）看图片，写单词。
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（二）判断句子与图片内容是否相符。 （ ） 1.My brother is shy.
（ ） 2.Alice is clever.
（ ） 3.They're helpful.
（ ） 4.Guo Liang is polite.
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（三）根据提示填写单词，完成句子。 1.Wang Ming is _____（有礼貌的）. 2.Ma Li is a _____（聪明的） student. 3.Max is very _____（有用的） at home. 4.Jim and Tim are _____（辛勤的）.
② 例句：－What's Alice like? －She's shy. －What's Jim like? －He's hard-working.
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（2）按照例句，对划线部分进行提问，并作回答。
例句：Wu Yifan is hard-working.→ －What's Wu Yifan like? －He's hard-working.
1.有礼貌的；客气的 polite 2.工作努力的；辛勤的 hard-working
3.有用的；愿意帮忙的 helpful 4.聪明的；聪颖的 clever
5.羞怯的；腼腆的；怕生的 shy
6.－吴一凡什么样？
－他学习很努力。
－What’s Wu Yifan like? －He’s hard-working.
Unit 1 What's he like?
Unit 1 What's he like?
2020/7/26
第四课时 一、课前热身与导入
1.师生进行英译汉对话活动。 2.听音乐，播放歌曲“Who’s your teacher?” 3.师生谈论任课老师的简单情况。
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二、新课呈现
谁是小小翻译家
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit 1 What's he like 教案
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》
第1课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第2课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第3课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第4课时备课任：冷红
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第5课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第6课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）。
人教版PEP英语五年级上册全册优质ppt课件
short
strong
Math teacher
English teacher
P.E. teacher
old
kind and funny
young
Science teacher
Chinese teacher
Art teacher
巩固拓展
Chinese teacher
模仿，两个人一小组，谈谈我们的老师
5. Zoom’s English teacher is
Look at the picture and introduce the teachers.
This is Zoom’s …. He’s / She’s ….
小
结
robot (机器人) What is he like？ speak (讲)
friendly. 4、Where ____ Mr. Jones? I think he ____at home. 5、What ____ these? They ____ English books.
Let’s try
What’s she like？ She like kind. Is she strict？ Yes, sometimes. Do you know her？ Yes, She is my mother！
F5) The new P.E. teacher is he rabbit.
T
Read and write YES or NO
Hi, I’m Zoom! Welcome to our school! This is Mr Hippo. He’s the principal. He’s strict but kind. This is Mr Goat. He’s our math teacher. He’s very smart. The lady is
人教版PEP小学英语五年级上册第一单元《What's he like？》 第四课时教案
工程监理制度改革如何实施
我们需要明确工程监理制度改革的目标。
改革的目标是提高工程监理的效率和质量，保障
工程项目的安全和质量，促进工程监理行业的健康发展。
为了实现这些目标，我们需要从
以下几个方面进行改革。
我们需要改革工程监理的组织形式。
传统的工程监理组织形式已经无法满足现代工程项目
的需求，我们需要建立更加灵活和高效的工程监理组织形式。
例如，我们可以建立专业化
的工程监理公司，通过专业化的服务提高工程监理的效率和质量。
再次，我们需要改革工程监理的工作方式。
传统的工程监理工作方式往往过于依赖人工，
效率低下且容易出错。
因此，我们需要引入现代化的工具和技术，如信息化管理系统，来
提高工程监理的工作效率和准确性。
我们还需要改革工程监理的评价体系。
传统的评价体系往往过于注重过程，而忽视了结果。
我们需要建立一个以结果为导向的评价体系，以此来激励工程监理人员提高工作效率和质量。
我们需要改革工程监理的培训和教育体系。
目前，工程监理人员的培训和教育往往过于理
论化，缺乏实践性。
我们需要建立一个结合理论和实践的培训和教育体系，以此来提高工
程监理人员的专业素质和工作能力。
工程监理制度的改革是一个系统的过程，需要我们从多个方面进行改革。
只有这样，我们
才能提高工程监理的效率和质量，保障工程项目的安全和质量，促进工程监理行业的健康
发展。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第4课时 》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第4课时》教案一. 教材分析《Unit 1 What’s he like》是人教版PEP英语五年级上册的一个重要单元，主要让学生掌握描述人物特点的词汇如：kind, quiet, friendly等，并能运用句型“What’s he/she like?”进行询问和回答。
第4课时旨在让学生在真实情境中运用所学知识，进一步巩固本单元的重点词汇和句型。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能听懂并运用简单的英语进行交流。
但在描述人物特点方面，部分学生可能还存在一定的困难，因此需要在教学中给予他们更多的指导和鼓励。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时的核心词汇：quiet, kind, friendly等。
2.能运用句型“What’s he/she like?”询问并回答人物特点。
3.能根据实际情况，用英语描述身边的人。
四. 教学重难点1.重点：掌握描述人物特点的词汇和句型。
2.难点：如何在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实践中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，如：警察、老师、医生等。
2.准备录音机、磁带或音频文件，用于播放听力材料。
3.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生进行简单的英语对话，如：“Hello, what’s your name? I’m … How old are you? I’m … years old.”等。
2.呈现（10分钟）展示各种人物图片，如警察、老师、医生等，引导学生用英语描述这些人物。
如：“He’s a policeman. He’s kind.”等。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit1 A Let’s talk名师教案
课题
Unit 1 What’s he like?
备课时间
课型
PartA Let’s try&Let’s talk
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能根据录音模仿说话；
2.能交流简单的个人信息；
3.能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析
三、目标预设
1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然；
2.从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的老师。
四、重难点ห้องสมุดไป่ตู้设
1.本课时内容中出现our这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，但只是出现在He is our music teacher.这句话里并不难理解，学生有可能会用He is the music teacher.来描述。
2.听Unit1 A Let’s talk录音并跟读，在书上划出生词，试着划出重点句子。
3.用学过的3个句子描述一个朋友或同学，制作一个简单的绘本，拍照上传。
八、课后巩固作业
1.听读本课时对话，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群；
2.根据右边图片，编创一段小对话。
五、作业设计
（Homework）
1. Read the talk and words in the book correctly.
2. Make a short talk about your teacher and write on your
notebook.
六、板书设计：Unit1 What’s he like?
（Practice）
PEP人教版五年级英语上册《Unit1BLet’stalk公开课教案》
PEP人教版五年级英语上册《Unit1BLet’stalk公开课教案》教材图片：Unit1 Part BLet’s talk教材：人教PEP小学英语五年级上册P7单元主题：What’s he like?课型：听说课一、教材解析本课时是五年级上册Unit1的第四课时，在研究了Part A 重点单词及句型的基础上，研究本课时Let’s try及Let’XXX 通过听对话选单词活动，来训练和提高学生听的能力，并初步感知和理解B部分Let’s talk板块的核心句型；Let’s XXX通过XXX与XXX在语文课前讨论新语文教师的情景，呈现核心句型What’s she like。
She’s …的语义和语用情景。
二、目标预设1.能够根据核心句型和关键词的提示听懂对话，完成听对话选单词活动。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3.能够根据人物的体貌和性格特性在情形中应用句型What’s he/she like。
He’s/She’s …举行问答；能够在语境中理解句子Ms Wang will be our new XXX的意义并能正确朗读。
三、重难点预设教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型What’s he/she like。
He’s/She’s …进行问答。
讲授难点：创编对话对落后生来讲较难，不做硬性请求，能够鼓励他们积极参与朗读及扮演举动。
四、教学过程一）热身(Warm-up)1.师生相互问候，练课堂口语。
2.在课件上呈现电影《超能陆战队》中的明白的图片，并播放它在电影中毛遂自荐的音频：Hello。
I am Baymax。
your personal XXX.学生看图，回覆问题：Who ishe。
Is he funny。
Is he XXX?设计意图】使用学生喜欢的卡通人物形象，复A部分的主要句型Is he …。
可以吸引学生的注意力，调动学生的研究热情。
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 1 What’s he like》主要介绍了形容词来描述人物的性格、外貌等特征。
本节课通过引入新的词汇和句型，帮助学生更好地表达和交流对于人物特征的描述。
本节课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在运用英语描述人物特征方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提升。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall,short, fat, thin。
2.能够运用句型“What’s he/she like?”和“He’s/She’s…”“He/She is not…Is he/she?”来询问和描述人物的特征。
3.能够通过本节课的学习，提高运用英语进行交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：新词汇的掌握和运用，句型的运用。
2.难点：形容词的比较级和最高级的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设情境、任务驱动和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件2.人偶等教具3.图片素材4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过人偶等教具，引导学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，老师展示一张自己小时候的照片，询问学生：“What does she look like?”，引导学生运用已学的词汇进行回答。
2.呈现（10分钟）老师通过课件展示新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall, short, fat, thin，并用图片和实物进行辅助教学，让学生直观地理解和记忆单词。
人教版PEP版五年级英语上册 Unit1 What's he like教案 (新版)
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．Let students talk about their teachers in pairs.
Step3 Consolidation Play a game:我的偶像
二、教学目标
1．继续学习“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?” He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2．能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
Oliver,Zoom and Zip
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，Wu Yifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
What’s he like?
一次教学设计
Unit1 What’s he like?（第一课时）
一、教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二、教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like?
小学英语PEP五年级上册Unit 1 第四课时
The fourth periodPart B Let’s try & Let’s talk内容分析本单元学习的主题是介绍人物外貌或性格特征。
教学内容主要是围绕着给新同学介绍其他同学和谈论新老师展开。
教学重点是学生能够在情景中运用句型“—What’s he/she like? —He’s/She’s…”询问并回答某人的性格和外貌特征。
课时目标知识与能力1.学生能够根据核心句型和关键词的提示听懂对话，完成听对话选单词活动。
2.学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk 板块对话的大意。
3.学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
4.学生能够根据人物的体貌及性格特征在情景中运用句型“—What’s he/she like?—He’s/She’s…”进行问答。
5.学生能够在语境中理解句子“Ms Wang will be our new Chinese teacher.”的意义并能正确朗读。
6.学生能够根据朋友或教师的性格，运用句型“—What’s he/she like? —He’s/She’s…”展开问答。
过程与方法“快看快答”的游戏活动唤起学生对本单元已学知识的全面记忆，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
新词的教学贯穿在情景中，词不离句，有助于学生的理解。
采用任务型教学法，通过观看图片、视频以及精读，让学生对文本先整体感知，后细致了解，获取关键信息，完成对应的练习，从而全面、正确地理解文本。
操练活动环环相扣，引导学生一步一步地巩固核心句型的运用。
层层铺垫使学生能说、会说。
小组合作能有效提高学生的兴趣，同时也能让学生感受到成功的喜悦，增强学生学习英语的自信。
情感态度价值观小组合作能有效提高学生的兴趣，同时也能让学生感受到成功的喜悦，增强学生学习英语的自信。
教学重难点教学重点1. 学生能够理解和掌握本课重点单词和句型。
2. 学生能够在情景中运用句型“—What’s he/she like? —He’s/She’s…”询问并回答某人的性格和外貌特征。
人教版(PEP)五年级上册Unit1What'shelike？单元复习课件
Unit 1 What’s he like？
第1课时 Let's try Let's talk
—Who's that woman？ —She's Miss White. —Is she your teacher? —Yes she is.
Presentation
Listen and circle
1.-Do you know Mr Yang? 你知道吗？ -No，I don't. 不，我不知道. 用do引导的一般疑问句，其 肯定回答是：Yes，I do. 否定回答是：No，I don't.
2.-Is he young? -No he isn't.
他年轻吗？ 不，他不年轻.
此问句属于be型疑问句，其基本结构为：
—Who's this man？ —He's Zhao Benshan. —Is he quiet? —No he isn't.He is funny.
课堂练习 一、单项选择.
(A )1.
you know Mr Wang？
A.Do B.Does
(C)2.-Is he old？ -
C.Are .
A.Yes,he isn't. B.Yes,he does.
(1)What's...like?是由what引导的询问外貌特征 或性情特点的固定句型，意为“...长什么样/怎 么样？”答语为：主语+be+表示外貌特征或性情 特点的词. 外貌特征：young，tall，old... 性情特征：funny，kind，strict，quiet，friendly...
(2)这句话中like为介词，构成短语：look like， 表示“看起来像”. 拓展 询问某人外貌特征的其他句式： What does +主语（第三人称单数）+look like？