我是小小设计师
我是小小设计师
作者：欧小丽
来源：《教育观察·下旬》2013年第08期
晓琪：我设计的图案来自我妈妈给我买的伞，因为我觉得很漂亮，所以我把它画了下来，表达我对妈妈的感谢。
舒月：大家好，我设计的是一幅美丽的乡村。
因为我去过农村，觉得很漂亮，五颜六色，有稻田，有玉米，一块一块的，非常整齐。
“课堂是向着未知的方向挺进”，这话一点也不假。
那天，当我亮出课题——《欣赏与设计》，马上就有孩子问我：“老师，欣赏与设计与数学有什么关系呢？”紧接着有孩子追问：“设计不是美术课的事情吗？”这两问还真把我问住了。
因为我根本就没有打算让他们根据课题质疑，我的预设就是让他们先欣赏一些美丽的图案，然后再自己设计图案，这节课就算过去。
好在我的课堂基本都属于他们提问他们回答。
生1：大家还记不记得我们一年级时候用七巧板来拼组图形，那不也是设计吗？
生2：我觉得数学不仅指与数字有关的，也包括图形。
生3：我认为我们的数学课里有语文知识呀，如果你都不认识字你怎么去解决问题呢？所以数学课有美术课的也很正常。
生4：我赞同大家的意见，我们在数学课上认识过长方形、正方形、三角形，但是我们英语课上也认识过它们呀！
孩子们头头是道地分析，比我这个老师还专业。
我只需要总结，一是学科之间是相通的，二是数学也包括图形，一些图案就是由一些基本图形构成的，所以与数学有关。
这样的解释让刚才提问的两个孩子都“哦”了一声，表示明白。
在欣赏一些漂亮的图案之后，我让孩子们自由设计，自由上色。
我转来转去，发现很多孩子都很投入，也很细致。
看着一件件作品慢慢诞生，我突然觉得自己有些“自私”——只想自己一个人欣赏。
我可不想让孩子们鲜活的思考止于完成作品。
所以，一场“我是小小设计师”的比赛在我心中酝酿。
也幸好，下节课我临时代课，就用这节课来展示分享吧！
第二节课。
我先让孩子们四人一个小组推选出两幅作品代表本组参赛，再在剩下的两人中产生一名评委，特地将评委们集中在第一排就座。
这样的场景孩子们或许见过，但没有真正体验过。
于是，先问他们：“你觉得怎样的作品是好的作品？”
生1：漂亮。
生2：颜色搭配合适。
生3：有自己的想法。
生4：干净。
生5：表达的人要大方、流利。
对于二年级的孩子来说，能想到这几点很不错了。
为了显得很正式，我补充了评分的范围——最低6分，最高10分，每次计算分数的时候去掉一个最高分和一个最低分。
孩子们又问：“为什么呀？”
仍然是他们自己回答。
生1：这样要公平一些。
因为有的组会因为是自己组的就将分打得高一些。
所以去掉。
生2：那为什么要去掉一个最低分呢？
生3：这样也可以防止有的组故意压分呀。
我可真不想让孩子们知道一些“人情世故”，我只想让他们知道最高与最低都是极端的两个分，去掉之后要公平一些。
或许，我不提出这样的规则也是可行的吧！
一切妥当，展示开始。
孩子们选择了当堂念分，分写在黑板上，大家一起算分，活动进行得有条不紊。
我真真切切当了一回观众。
除此之外，还有用环保理念设计的，用冷暖色搭配设计的，也有用长方形、正方形、平行四边形混搭设计的。
每一次公布分数，孩子们是最紧张也是最高兴的。
我想，很多孩子还是第一次将自己用这样的方式推出去，尤其是看到平时一些胆小的孩子，这次居然站在了前面大大方方地分享，也许是因为找到了自己的舞台。
孩子们用自己的观点去评判，全程我没有插一句嘴。
我知道这样的方式其实还是比较冒险的，因为孩子的得分明明白白摆在了上面，孰优孰劣一眼就看得出来，要是毁了一部分孩子的自尊心，我这个“罪魁祸首”会难逃其罚的。
所以，比赛一结束，在孩子们的惊呼声中我迅速地擦去了黑板上的分数，会有记性好的孩子记住了谁前谁后，但是又什么关系呢？因为此刻我抛出了一个问题让他们思考：“老师为什么要擦去分数？”
生1：老师是想告诉我们，其实分数不重要。
师：还真懂我。
那什么重要呢？
生2：参与的过程很重要。
生3：比如，我们今天有三个角色体验。
一个是评委，这个工作我们平时没有干过。
一个是选手，我们不但代表我们自己，也代表一个小组。
还有就是观众，我们该怎么做。
师：说得很全面。
那今天你是什么角色，你有什么要说的？
生3：我今天当了一回评委。
评委也不好当，反复地想给多少分才合适呢？
师：那当选手的呢，谁来说说。
生4：我好紧张，不过也有点兴奋。
看了同学们的设计，我觉得我自己的不够好。
师：孩子们，对了，我们参与了，体验了是最重要的。
不过，你们想听听刚才的展示中我最欣赏谁的作品吗？
其实，这句话是有目的的。
因为我记住了那些没受到评委们青睐的作品，老师的评价对他们而言，此刻是很重要的。
我知道，我并不是想要比出个子丑寅卯，也不想让孩子们过早地体验残酷的竞争，我只需要让孩子们有这样的经历，只想让孩子们都能表达自己的想法而已。
这节课，孩子们展现在我面前的与数学几乎没有多大关系，每一个展示分享的孩子在我的面前是他的全部，他的口才，他的胆量，他的设计，他的美术天赋，他的思考。
这样想着，这样回味着，很庆幸给了孩子们一次搭建“小小设计师”平台的机会。
（作者单位：四川省成都市泡桐树小学天府校区）。
【四年级作文】我当小小设计师_400字
【四年级作文】我当小小设计师_400字
我当小小设计师
你好，我是一名小小设计师，我热爱设计和创造。
从小我的梦想就是成为一名设计师。
现在我虽然还只是一个四年级的小学生，但我已经开始尝试着去设计一些小东西，并让它
们变得有趣和实用。
设计是一件很有趣的事情，我喜欢根据我的想象力去创造一些独特和有趣的事物。
当
我想出一个新的设计时，我会画一些草图来帮助我更好地了解我的想法。
有时候，在设计
的过程中，我会遇到一些困难。
但是这并不会让我灰心丧气，相反，我会学会从失败中吸
取教训，然后再来一次。
最近，我在课堂上学习了关于蚂蚁的故事。
当我看到蚂蚁们努力工作、协作共同建造
一个蚂蚁巢的时候，我想到了一个新的设计：一个可以替代蚂蚁工作的机器人。
我知道这
个设计可能有点难以实现，但我坚信只要我努力尝试，最终一定会达成梦想。
设计并不仅仅只是画画或者制作一些小东西，它还需要思考和创造性。
我从创意的过
程中学习到了很多知识，如如何计划和思考，如何将平凡和简单的东西变得独特和有趣。
我相信，只要我一直保持对设计的热爱和激情，我就一定能够像我的偶像，成为一名
优秀的设计师。
小学五年级我当小小设计师作文【三篇】
小学五年级我当小小设计师作文【三篇】导读：本文小学五年级我当小小设计师作文【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】今天我在妈妈的QQ里当了一回设计师，有人可能会问我是不是设计衣服？错，因为我设计的是妈妈的QQ家园。
我先给家园里的墙刷上一层橙色的墙漆墙漆上面还画有许多黄色的横线，每条黄线的右边还有一朵黄色的小花呢。
我刷完墙后再去铺地板砖，我把粉红色的地板砖铺在了地面上，然后又在上面放上一张同色的带有花边的羊毛地毯。
装修完房间，我就该好好布置了。
我先把沙发搬到地毯的右边，这个位置真不错，还可以放落地灯，我便把灯放在了这里。
沙发是粉红色的，上面还铺成黄色的沙发罩。
灯罩是浅浅的粉色，上面还有深红色的云朵，灯罩的支架是金黄色的，整个色彩好漂亮。
沙发的左边还有粉红色的床，床上的用品无论是床单、被子还是别的什么都有深蓝色的花边，床边还有一面高高的带有粉红色花边的穿衣镜。
在衣柜和化妆柜上面我摆放了许许多多的兰色的、黄色的心，还有一个卡通闹钟，叫它早上催我们起床。
布置得差不多后，我叫妈妈来看，妈妈说：哇，好漂亮的房子，以后你的房子就这么装修。
我也开心得笑了。
【篇二】今天，我也当了一次小小设计师，不是手工，也不是绘画，而是叶贴画设计师。
我的材料是冬青树叶、法国梧桐树叶、垂槐叶、竹叶、松针、百日红花蕾、月季花花瓣。
我用冬青叶子做毛毛虫一节一节的身子，用松针做毛毛虫的脚。
因为毛毛虫要变成蛹，那就把法国梧桐叶剪成椭圆形做蛹。
蝴蝶是用垂槐叶、松针、竹叶和百日红花蕾等材料，垂槐做小巧可爱的翅膀，松针做小小的触须，竹叶和百日红花蕾分别做身子和圆圆的眼睛。
我还用月季花花瓣和松针、竹叶做了一朵荷花。
如果一阵风吹来，画里面的所有景物仿佛要跳出来似的，感觉画里的景物开口说话了。
为此，我还编了一首儿歌：“毛毛虫，真淘气，一头钻进口袋里。
在里面，睡一觉，出来以后变成蝶，你说它淘气不淘气。
”一幅美丽的叶贴画诞生了，它还有一个响亮的名字叫《毛毛虫成长日记》。
我是小小设计师教学5篇
我是小小设计师教学5篇每每设计师出新作的时候，我们都会望洋兴叹地观摩这些离我们很近又很遥远的单品。
实际上他们和我们一样都是常人，只是他们会将脑袋里的创意变成现实可触摸的东西。
下面是WTT为大家整理的我是小小设计师教学5篇，希望大家能有所收获!我是小小设计师教学1 教学内容：教材第72～73页的内容。
教学目标：1、能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。
能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。
2、会将相同的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。
3、经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。
4、在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。
目标解析：这是一节“综合与实践”的活动课。
在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。
教学重点：能运用图形运动的知识设计图案。
教学难点：发展学生初步的空间观念。
教学准备：课、剪刀、固体胶、手工纸等。
教学过程：一、创设情境，激趣引入，设疑自探(一)、呈现素材，感受数学美1、课出示教材第72页的图案，学生欣赏。
2、观察感悟，发现规律。
(二)、激发兴趣，揭示课题设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案，今天，我们也来当一回小小设计师。
(板书课题)二、动手实践，解疑合探(一)观察想象，认识一个图形的运动1、找基本图形(1)、这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢?请选择你最喜欢的一幅图找一找。
(2)、学生反馈，教师在黑板上贴出基本图形。
【四年级作文】我当小小设计师_400字
【四年级作文】我当小小设计师_400字我当小小设计师我喜欢画画，尤其喜欢设计新衣服。
我便说，我想成为一名小小设计师。
我的梦想成真了。
让我来告诉你我是如何成为一名小小设计师的。
我学会了画画。
我喜欢画画，每天都会拿起画笔，画出我心中最美的衣服。
我画出了很多不同的图案和颜色，我觉得它们看起来都很漂亮。
朋友们也喜欢我的画，他们说我有设计天分。
有一天，我的妈妈对我说：“你可以尝试自己动手做一件你设计的衣服。
”我高兴极了，马上就拿出了针线和布料，开始动手做起了我的设计衣服。
我学会了选料。
我发现做衣服要用到很多不同的布料，每一种布料都有它独特的特点。
有的柔软舒适，有的光滑亮丽，还有的韧性很好。
我花了很多时间去了解这些布料的特性，挑选出最适合我的设计的布料。
我想，选对了布料，我的设计衣服一定会更漂亮。
我学会了缝制。
缝制是做衣服的关键步骤，需要非常仔细和细心。
我经常在妈妈的指导下练习缝针，渐渐地，我也掌握了一些基本的缝制技巧。
当我把我的设计图变成了真正的衣服时，我感到非常的满足和骄傲。
我有了自己的设计衣服，它是独一无二的，我觉得我是最棒的小小设计师了。
现在，我成了小小设计师。
我喜欢设计，喜欢亲手制作我心目中的漂亮衣服。
我知道自己还有很多不足，所以我会继续学习和努力，争取设计出更多更好看的衣服，让更多的人喜欢我的设计。
我还会不断地提高自己的技能，争取让更多的人知道我的设计，来认可我。
现在，我已经实现了我的小小设计师的梦想，我感到非常开心和幸福。
我会继续加油，努力让自己成为更好的小小设计师，也希望我能有更多的朋友和支持者。
我要把我最美的设计带给大家，也希望我将来的每一件设计都能成为别人心目中的梦想之作。
[我是小小设计师作文]我当小小设计师作文4篇
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[我是小小设计师作文]我当小小设计师作文4篇我当小小设计师作文篇1:我想成为一个服装设计师我想成为一个服装设计师每一个人都有自己的理想。
我也不例外，我的理想是当一名出色的服装设计师。
至于当这个的原因，我总结了下，大致有三点。
第一是因为我从小就开始学习美术，画出来的人物或其他景物都栩栩如生的。
而且我对美术极感兴趣；第二我要发展的方向不是什么工程制造、装潢设计，而是当画家，比如割耳朵的梵高，结局悲惨了点；第三我是女孩子，喜欢衣服，老妈每次出门前，我几乎都要帮她打理一下，看哪件搭配哪件好，我觉得我有这个天赋。
要实现这个理想并不容易。
首先我要学好基本的缝纫、剪裁等技术活；然后，我要到世界各国去走访一些品牌服装店，学习别人的款式价格以及管理。
这可以为我将来的服装店的开张打下良好的基础。
最后，我会创立自己的品牌，开一个公司，向全世界拓展！光空想可不行，正所谓“心动不如行动”，行动的付出才是最重要的。
掌握人体身材的比例，学会设计图案，都是必不可少的。
当然，会说一口流利的外语也是不可缺少的，因为如果遇到外国客户，总不可能专门请一个英文翻译吧，那样会花很多钱的。
生活中需要处处留心，能够从身边的一切事物挖掘一点灵感加在服装上，那会是个很好的开始。
总而言之，为了理想，应该抱着坚定不移的决心和（拥有）出众的才能。
理想，是有着无限的可能性的。
让我们为了理想努力奋斗吧！我当小小设计师作文篇2:我的理想服装设计师我的理想服装设计师每个人都有梦想，一个远大的理想。
包括我也是。
在我很小的时候，奶奶带我上街逛商店。
当我看到商店里那花花绿绿、五颜六色的衣服时，心里就会感到特别兴奋。
这些衣服我特别喜欢，真想穿穿他们，哪怕只是去摸摸他们。
在八岁的时候，一天奶奶带我到服装店，他们的设计很漂亮。
那五彩缤纷的衣服挂在架子上，看得我眼花缭乱、目不暇接，那色彩鲜艳的连衣裙，令我久久陶醉！走出服装店，我心里便下了一个远大的理想，我要做一名优秀的服装设计师。
我是小小设计师作文
我是小小设计师作文
我是小小设计师。
作为一个小小设计师，我总是充满着创意和想象力。
从小我就喜欢画画，喜欢设计，喜欢创造。
我觉得设计是一种表达自己想法和情感的方式，是一种让自己与世界连接的方式。
我记得有一次，班上举办了一次手工制作比赛，我决定做一个小小的手工盒子。
我用了五颜六色的纸张，用剪刀把它们剪成了各种形状，然后把它们粘贴在盒子上，做成了一个五彩缤纷的盒子。
最后，我还在盒子上画上了一只可爱的小猫咪。
当我把这个手工盒子拿到学校展示的时候，同学们都对它赞不绝口，老师也对我竖起了大拇指。
这让我更加坚定了自己想要成为一名设计师的梦想。
在我眼中，设计不仅仅是简单的画画或者制作手工品，它更是一种思维方式，一种生活态度。
我喜欢观察生活中的点点滴滴，喜欢发现生活中的美好，然后把这些美好变成我的设计作品。
我常常会在纸上画下自己的想法，设计出各种各样的服装、家具、玩具等等。
我觉得设计是一种能够让我表达自己的艺术，也是一种能够让我为别人带来快乐的事业。
我知道，要成为一名优秀的设计师并不容易，需要不断学习和积累经验。
所以，我经常会去参加一些有关设计的培训班，学习一些专业知识和技能。
我还会去图书馆借一些设计方面的书籍，不断地充实自己的知识储备。
我相信，只要我不断努力，总有一天我会成为一名优秀的设计师。
我希望将来能够设计出让人们喜爱的作品，让更多的人能够感受到我的设计带来的快乐和美好。
我相信，只要我坚持不懈，我的梦想一定会实现。
我会努力学习，不断进步，成为一名真正优秀的小小设计师。
三年级作文状物：我是小小设计师
三年级作文状物：我是小小设计师
我是一位著名的小小服装设计师，人称最时尚。
最新潮的设计师。
一早，太阳公公那又圆又红的脸很快就露出来了，一阵热乎乎的风吹来了一位“夏天多美啊”的小姐，要我帮她设计一套衣服，原来她要参加一个世界选美大赛。
正发愁没有时尚的衣服穿呢！我连忙开始设计了，很快一个完美。
新潮的设计方案在我的脑海里呈现：我先设计了一顶帽子——-荷叶圆圆的。
绿绿的，小水珠在上面眨着亮晶晶的眼睛。
再设计了一件衣服——-轰隆隆的一场雷雨后，柳枝像一位泼辣的姑娘身姿伸展开来。
还要设计一条裙子——-蜻蜓在半空中展翅飞翔。
伴着小青蛙的呱呱歌唱声一套时尚的衣服设计完成了。
荷叶圆圆的。
绿绿的，小水珠在上面眨着亮晶晶的眼睛。
轰隆隆的雷雨后，柳枝像一位泼辣的姑娘身姿伸展开来。
蜻蜓在半空中展翅飞翔。
小青蛙在呱呱地放声歌唱。
夏天多美啊！你要是有兴趣的话，我也可以帮你设计一套很时尚。
很新潮的衣服呦！。
我是小小设计师作文
我是小小设计师作文我是小小设计师作文（精选64篇）在平时的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的我是小小设计师作文，希望能够帮助到大家。
我是小小设计师作文篇1今天我也当了一回设计师。
我进入了一幢名叫“温泉花园”的大房子，里面有四间宽敞而明亮的房间，我把它们分为客厅、卧室、厨房和卫生间。
首先我设计的是客厅，我在墙上刷上了让我感觉清凉的淡绿色墙漆，铺上了温暖而舒适的浅棕色地板，这样客厅的整体装修就基本完成了。
接下来就可以放家具了，我订购了一套转角沙发，同样是我喜欢的淡绿色。
为了让爸爸妈妈天天健康身体好，我为他们买了跑步机和哑铃；为了让全家可以更好地了解更多的知识，我订购了一个又高又大的组合型书架，里面放着各种各样好看的书；为了让房间里的空气更清新，我买了一盆会不断生长的仙人掌，它还开出了两朵美丽的小花。
接着我又设计了卧室、厨房和卫生间，我的设计大功告成了。
妈妈夸我的整个设计美观大方、简约实用，非常不错。
哦，差点忘了告诉大家了，我这是在“开心网-买房子”中玩装修设计的游戏呢！我是小小设计师作文篇2上个星期六，我和邵自涵参加了小记者报组织的可口可乐公司采访活动。
活动结束后，我们每个人都拿到了一个可口可乐瓶，让我们设计它的外包装。
于是，今天放学后，我和邵自涵约好到我家来设计。
到家后，我和邵自涵放下书包，就开始设计可口可乐瓶的外包装了。
我们按照各自的想法分别设计。
我想设计成彩虹一样的外包装。
我先在彩色纸里每种颜色挑一张，接着把它们叠在一起，每种纸都露出一点点，再用固体胶粘好，彩虹就出现了。
然后把它剪下来，贴在可乐瓶上。
最后用荧光笔写上“可口可乐”四个字就完成了。
回头望望邵自涵，她正在做呢！不一会儿，她也做好了。
她的作品也画得非常漂亮，我们各有各的特色。
我们商量把作品分别套在瓶子的上下两端，看着包好的可乐瓶子，我们都很兴奋。
我是小小设计师
我是小小设计师活动目标：1、通过团队合作，设计教室的读书角。
2、学习行动前周密安排和他人合作，养成遇事先规划的好习惯。
3、在合作交流评议中，把握设计的基本原则，初步尝试设计师的角色，提高打扮教室环境的主人翁意识。
活动重点和难点：1、学习与他人合作，初步尝试设计教室的读书角。
2、在合作交流评议中，把握设计的基本原则，提高主人翁意识。
活动准备1、课件2、记号笔和书写板活动过程：一、聊一聊1、同学们，我们每天坐在明亮的教室里学习，是多么幸福啊！教室是我们学习的阵地，成长的摇篮，就是我第二个家。
那么怎样把我们的家打扮得更加温馨呢？今天我们聊的话题是：教室环境布置。
2、教室环境包括：黑板报、公告栏、队角、读书角等。
3、今天我们把目光聚焦在读书角的布置上，老师也带来美丽的读书角，咱们慢慢欣赏，仔细观察，说说哪儿吸引你？（出示）美丽的教室环境布置4、我们教室的这个角落里，也要重新布置一个读书角，快在小组内讨论，你有什么金点子？指名说二、画一画1、今天我们就来做一回小小设计师，来设计一下你们心目中最美的读书角。
板贴：小小设计师2、（出示）要求：（1）先整体设计，取个醒目的题目（2）再画出简单的手稿（3）最后由组长清晰地表达设计意图3、重点介绍手稿：用简单的线条勾出大致的轮廓。
（出示简单的手稿，学生欣赏）4、小组合作设计读书角：分工明确，一人负责画，一人负责介绍，其余人共同商量。
（15分钟）教师巡视。
三、晒一晒1、我们的作品新鲜出炉了，我们开个新品介绍会。
2、各小组分别介绍自己组的作品，集体评议、交流。
3、教师集体总结：设计要点（美观、创意、实用）四、改一改1、根据刚才的评议在小组里修改。
2、再次展示，针对刚才的不足之处进行重点介绍。
3、欣赏设计大师的读书角作品，关注三大原则的完美融合，感受设计的魅力。
五、算一算1、预算表（出示）晒晒预算表卡纸：15元双面胶：5元彩纸：5元画笔：自备小剪刀：自备合计：30元2、小组里预算自己设计的读书角的费用。
幼儿园大班教案《我是小小设计师》含反思
幼儿园大班教案《我是小小设计师》含反思教学目标
1.引导幼儿了解设计的基本概念和意义，提高对环境美学的认知水平。
2.培养幼儿的生活技能和艺术细胞，激发幼儿的创造力和想象力。
3.促进幼儿的社交能力和团队合作意识。
教学重点
1.培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿学会用自己的方式解决问题。
2.培养幼儿对环境美学的认知，增强幼儿的审美能力。
教学环节
1. 活动前的设计
1.准备好彩纸、剪刀、胶水等材料。
2.设计一些简单的手工制品，如拼图、折纸等。
2. 引入环节
教师引导幼儿通过观察周围的环境，让幼儿思考如何让环境更加美丽。
鼓励幼儿提出自己的想法，并引导幼儿发现设计是可以解决问题的。
3. 实践环节
1.教师出给幼儿一些任务，如设计一份贺卡、制作一个花环等。
2.鼓励幼儿通过动手实践，让他们体验设计的乐趣。
3.教师可手把手教幼儿如何使用彩纸、剪刀、胶水等材料制作手工制品。
4. 反思环节
教师带领幼儿分享自己的设计作品，并引导幼儿分析自己作品的优缺点，从中总结经验教训。
同时，任意选择一个幼儿的作品，让其他的幼儿与他进行交流，分享吸收优秀的点子。
反思
教学过程中，幼儿的创造力和想象力得到了很好的释放，不少幼儿设计出了独具特色的作品。
同时，一些幼儿表现出了对环境美学的热爱，增强他们的审美能力。
在实践环节，由于时间的限制，有些幼儿没有完成自己的作品，这是需要在下一次课上注意的问题。
总体来说，这样的活动对幼儿的综合素质提升有着积极的作用，促进他们的成长和发展。