统编部编版历史八年级上册历史第七单元《人民解放战争》单元梳理

第七单元《人民解放战争》单元梳理
历史学是一门充满魅力的人文社会学科，它具有传承人类文明成果、揭示人类社会发展规律的价值。

初中历史课程是传授历史学基础知识的一门课程，普及历史常识是课程的基本任务，基础性和综合性是课程的基本特点。

对于八年级的孩子们而言，历史课是他们在义务教育阶段、学校教育中、系统学习历史知识、培养学科素养、提升学习能力、形成正确价值观的开始。

接下来，我将从“学习重难点”、“单元概述”和“教学建议”这三个方面来谈谈个人的看法，以供大家在实际教学中参考。

1.学习重难点
本单元的重点是重庆谈判及解放区军民的自卫反击。

以及三大战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役和中国人民解放军解放南京。

难点是重庆谈判的历史背景。

分析国民党政权垮台的原因，认识渡江战役捍卫了中国领土主权的独立和完整，维护祖国统一的历史作用。

2.单元概述
从1945年8月到1949年9月是人民解放战争时期。

抗日战争胜利后，人民普遍期待和平建设国家。

毛泽东力挽狂澜，亲赴重庆谈判，为争取和平、民主，作出很大努力。

但是，国民党坚持独裁统治，出尔反尔，1946年6月发动全面内战。

解放战争的头一年，战场主要在解放区，战略上敌人进攻，我方防御。

但是在中国共产党的正确领导下，解放区军民，先后粉碎了国民党军的全面进攻和重点进攻。

之后展开战略反攻，发起三大战役。

1949年4月解放军占领南京，结束了国民党在大陆的统治。

解放军向全国进军，人民解放战争胜利结束。

3.教学建议
第23课是内战爆发，第一部分是重庆谈判，背景方面：抗战胜利后，人民渴望和平，美国支持蒋介石阴谋发动内战。

原因是：蒋介石电邀毛泽东到重庆商谈和平问题，假和平，真内战。

为了争取国内和平，戳穿蒋介石假和平的阴谋。

毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。

归纳出时间和具体代表人物，重庆谈判的结果是经过谈判，1945年10月10日，国共双方签署《政府与中共代表会谈纪要》即“双十协定”。

双方同意以和平、民主、团结、统一为基础，长期合作，坚决避免内战，建立独立、自由和富强的新中国；召开政治协商会议，邀请各党代表和社会贤达协商国是，讨论和平建国方案。

重庆谈判政治协商会议召开的意义：重庆谈判与政治协商会议的召开，为中国实现民主统一、和平建国带来了一线曙光。

第二子目国民党发动内战，明确内战全面爆发的时间和标志以及结果。

在本课的教学设计中要体现从面到点，从概括论述到典型实例的关系。

并且要知道国民党发动重点进攻的时间和标志。

本课在教学设计中应该按照时间有条清晰的线索线。

第三子目是解放区军民的自卫反击。

战略战术，论断、方式、目标、作战原则和方针。

本课在教学设计中应该以时间为序，体现从分散到联合再到发展的主题。

自卫反击的结果：毛泽东、周恩来等率领中共中央和解放军总部主动撤出延安，转战陕北。

彭德怀率领的西北野战军先后取得一系列战役的胜利，粉碎了国民党军队对陕北的重点进攻；华东野战军在山东孟良崮消灭国民党王牌主力整编第七十四师，打退了敌人对山东解放区的重点进攻。

本单元另一课的题目是人民解放战争的胜利。

第24课人民解放战争的胜利第一子目解放区的土地改革，分析出背景：抗日战争胜利后，原有的土地政策已不适应形势发展的需要，中国共产党适时调整了土地政策，将抗战时期的减租减息政策改为实行耕者有其田的土地政策。

土地改革内容：1947年，中国共产党召开全国土地会议，颁布《中国土地法大纲》。

大纲规定：没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田，按照农村人口平均分配土地。

土地改革总路线：
依靠贫雇农，团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产。

并且提炼出结果和意义。

三大战役和南京解放这一子目。

用表格的形式归纳三大战役时间、地点、部队、指挥员以及概况。

最后用思维导图，史论结合。

指出结合所学过的知识，归纳1927到1949年国共关系演变的四个阶段。

并根据这四个阶段的影响，谈谈对我们今天处理国共关系的启示。

部编版八上历史。