学校理念文化设计
学校文化理念设计
学校文化理念设计学校的文化理念是指学校的核心价值观、教育目标和办学特色等所集中体现的理念。
学校文化理念，对于学校的发展和学生的成长至关重要，它既能够给学校确定方向和目标，也能够影响学生的学习态度和价值观念。
因此，一个好的学校文化理念的设计对于学校的发展至关重要。
我认为，一个好的学校文化理念应该有以下几个方面的特点：首先，学校文化理念应该注重人文关怀。
学校应该关注学生的身心健康和个性发展，要注重培养学生的自主学习和创新思维能力，提供广泛的课外活动和社会实践机会，让学生能够全面发展。
同时，学校应该注重教师的专业发展和情感关怀，提供良好的工作环境和发展机会，激发教师的创造力和责任感。
其次，学校文化理念应该强调品德教育。
学校应该培养学生正确的价值观和道德观念，倡导诚信、友善、责任、公平等价值观念。
通过日常的校园文化建设和社区服务活动，让学生学会关心他人、尊重他人和帮助他人，培养出优秀的公民意识。
再次，学校文化理念应该注重创新与卓越。
学校应该鼓励学生勇于创新和挑战，培养学生积极探索的精神和实践能力。
同时，学校也应该为教师提供创新发展的平台和资源，鼓励教师不断探索教学方法和教育模式，提高教育质量和效果。
最后，学校文化理念应该强调全球视野和社会责任。
学校应该帮助学生了解世界的多样性和全球化的趋势，提供国际化教育资源和交流机会，培养学生的国际视野和跨文化交流的能力。
同时，学校也应该教育学生关心社会、服务社会，培养学生的社会责任感和公益意识。
总之，一个好的学校文化理念设计应该注重人文关怀、品德教育、创新与卓越以及全球视野和社会责任等方面。
学校应该根据自身的特点和定位来设计文化理念，建立起一个能够激发学生学习热情和创造力，培养学生全面发展的良好环境和氛围。
同时，学校应该注重与家长和社会的合作和互动，共同为学生的成长和发展努力奋斗。
江苏小学校园文化设计理念
江苏小学校园文化设计理念
江苏小学校园文化设计理念以“培养全面发展的人才”为核心，注重学生的品
德修养、学习能力、创新精神和社会责任感的培养。
在校园文化设计中，注重营造和谐、积极、向上的校园氛围，为学生提供良好的学习和成长环境。
首先，校园文化设计要注重培养学生的品德修养。
学校应该营造尊重师长、团
结友爱、诚实守信的校园文化氛围，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的良好品德和行为习惯。
其次，校园文化设计要注重培养学生的学习能力。
学校应该提供多样化的学习
资源和丰富的课外活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力和自主学习的能力。
同时，校园文化设计要注重培养学生的创新精神。
学校应该鼓励学生勇于探索、勇于创新，提供创新实践的平台和机会，培养学生的创新思维和实践能力。
最后，校园文化设计要注重培养学生的社会责任感。
学校应该引导学生关注社会、关爱他人，培养学生的社会责任感和公民意识，让他们在成长的过程中懂得承担责任、关心社会。
综上所述，江苏小学校园文化设计理念以培养全面发展的人才为核心，注重学
生的品德修养、学习能力、创新精神和社会责任感的培养，致力于打造和谐、积极、向上的校园文化氛围，为学生提供良好的学习和成长环境。
这样的校园文化设计理念将有助于推动学校教育质量的提升，培养更多有理想、有道德、有文化、有纪律的优秀人才。
学校文化理念策划书3篇
学校文化理念策划书3篇篇一《学校文化理念策划书》一、引言学校文化是学校的灵魂，是学校发展的动力和凝聚力所在。
一个优秀的学校文化能够塑造学生的品格，激发教师的工作热情，提升学校的整体形象。
本策划书旨在为学校文化理念的构建提供一个全面、系统的方案，以促进学校的可持续发展。
二、学校文化理念的内涵学校文化理念是学校在长期的教育实践中形成的核心价值观和行为准则，它包括学校的使命、愿景、价值观、教育目标等方面。
学校文化理念应该具有独特性、前瞻性、可操作性和可持续性，能够为学校的发展提供明确的方向和指导。
三、学校文化理念的策划原则1. 以人为本：学校文化理念应该以学生和教师的发展为中心，关注他们的需求和利益。
2. 传承创新：学校文化理念应该继承和发扬学校的优良传统，同时也要与时俱进，不断创新。
3. 全员参与：学校文化理念的策划应该是一个全员参与的过程，充分听取师生的意见和建议。
4. 个性鲜明：学校文化理念应该具有鲜明的个性特征，能够体现学校的特色和优势。
5. 可操作性：学校文化理念应该具有可操作性，能够转化为具体的行为准则和工作要求。
四、学校文化理念的策划步骤1. 现状分析：对学校的历史、现状、优势和不足进行全面的分析，了解学校的文化底蕴和发展需求。
2. 理念提炼：在现状分析的基础上，提炼出学校的核心价值观和行为准则，形成学校文化理念的初步框架。
3. 征求意见：将学校文化理念的初步框架向师生、家长和社会各界征求意见，广泛听取他们的建议和意见。
4. 修订完善：根据征求意见的结果，对学校文化理念进行修订和完善，使其更加符合学校的实际情况和发展需求。
5. 宣传推广：通过各种渠道和方式，对学校文化理念进行宣传推广，让师生、家长和社会各界了解和认同学校的文化理念。
五、学校文化理念的实施策略1. 制定实施方案：根据学校文化理念的内涵和要求，制定具体的实施方案，明确责任人和时间节点。
2. 加强培训学习：通过培训学习，让师生了解学校文化理念的内涵和要求，提高他们的认同感和执行力。
学校文化理念策划书3篇
学校文化理念策划书3篇篇一学校文化理念策划书一、策划背景学校文化是学校的灵魂和精神支柱，是学校发展的重要动力。
为了深入贯彻国家教育方针，全面推进素质教育，提高学校的教育教学质量和管理水平，特制定本策划书。
二、策划目标1. 形成具有学校特色的文化理念体系。
2. 提升学校的文化品位和社会影响力。
3. 促进教师专业发展和学生全面成长。
4. 推动学校管理创新和教育教学改革。
三、策划思路1. 以社会主义核心价值观为引领，坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 以学校历史传统和现实条件为基础，挖掘和提炼学校的文化资源，形成学校的文化特色。
3. 以教师和学生为主体，充分发挥他们在学校文化建设中的积极性和创造性，形成人人参与、共建共享的良好氛围。
4. 以课程教学和校园活动为载体，将学校文化理念融入到日常教育教学过程中，实现文化育人的目标。
四、策划内容1. 理念体系校训：选择一个简洁而富有内涵的校训，作为学校的核心理念和精神追求。
校歌：创作一首能够激发师生情感共鸣、体现学校特色和文化底蕴的校歌。
校风：确定学校的整体风气和氛围，包括学校的价值观、行为准则等。
教风：明确教师的教学理念和方法，以及对学生的期望和要求。
学风：确定学生的学习态度和方法，以及对知识和真理的追求。
2. 环境建设物质环境：对学校的建筑、设施、绿化等进行规划和设计，营造一个美观、舒适、安全的校园环境。
精神环境：通过悬挂名人画像、名言警句、文化展板等方式，营造一个具有浓厚文化氛围的校园环境。
3. 课程教学国家课程：按照国家课程标准和要求，开齐开足开好各门课程，确保教学质量。
地方课程：结合当地的实际情况和文化特色，开发一些具有地方特色的课程，如乡土历史、民间艺术等。
校本课程：根据学校的办学目标和学生的需求，开发一些具有校本特色的课程，如科技创新、心理健康等。
4. 校园活动主题活动：结合重要节日、纪念日等，开展一些具有主题性的活动，如读书节、科技节、艺术节等。
校园文化设计理念
校园文化设计理念校园文化设计理念作为一所现代化的学校，校园文化的设计理念是为了塑造积极、健康、和谐的校园氛围，培养学生的综合素质和社会责任感。
校园文化设计的目的是为学生提供一个良好的学习、交流和成长的环境，促进学生全面发展，形成积极阳光的人格。
首先，校园文化设计要注重传统与现代的结合。
学习传统文化是每个学生的基本素养，通过学习经典文化、传统习俗、礼仪规范等，可以培养学生的文化自觉和自尊心。
同时，要根据时代的发展和学生的需求，引入现代文化元素，如音乐、电影、舞蹈等，使校园文化更加生动活泼。
其次，校园文化设计要注重开放和多元。
学校应该提供多元化的文化活动和课程选择，鼓励学生参与各种艺术、体育、科技等领域的实践，培养学生成为具有创新精神和实践能力的综合人才。
同时，学校还应该鼓励学生展示自己的才艺，组织各种文化演出和比赛，丰富校园文化的内涵。
第三，校园文化设计要注重人文关怀。
学校应该培养学生的人文情怀和责任感，关心社会问题，参与社会公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
学校可以组织各种志愿者活动，如社区服务、环保宣传等，让学生亲身体验社会问题，培养他们的社会责任感。
最后，校园文化设计要注重学生个性的发展。
每个学生都是独一无二的个体，学校应该给予学生充分的发展空间，尊重他们的个性差异，鼓励他们表达自己的想法和观点。
学校可以设立艺术、科技、体育等多个社团，让学生根据自己的兴趣和特长自由选择加入，培养他们的兴趣爱好，提高自我认知和自我管理能力。
综上所述，校园文化设计的理念是传承传统，与时俱进，开放多元，关怀人文，注重个性化发展。
通过有效的校园文化设计，可以为学生营造一个积极向上的学习环境，提供丰富多彩的学习和成长经历，培养学生的综合素质和社会责任感，为社会培养出更多优秀的人才。
学校理念文化系统体系方案
学校理念文化系统体系方案一、方案背景学校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，其理念文化建设具有至关重要的意义。
学校的理念文化系统是学校文化内涵的核心，它体现着学校的办学理念、价值取向和精神追求，对于培养学生的核心素养和塑造学生的品格有着重要的影响。
因此，我们需要建立科学合理的学校理念文化系统体系，以提升学校的整体文化素质，促进学生的全面发展。
二、体系构建1.理念引领：学校的办学理念需要致力于实现教育的公平、优质和可持续发展。
我们应该坚持以人为本的理念，尊重学生的个性差异和发展规律，注重培养学生的创新精神和实践能力，建立起以德育为核心、以学科为基础的育人模式。
2.价值塑造：学校需要倡导崇德向善的价值观念，培养学生正确的价值判断能力和道德意识。
我们需要让学生明白什么是真、善、美，培养他们的社会责任感和公民意识，引导他们做一个有追求、有担当的全面发展的人。
3.文化熏陶：学校的文化应该具有时代性、民族性和地域性的特点，使学生真正做到具有中国特色、世界眼光。
我们需要传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和国家认同感，提升他们的文化素养和国际视野。
4.精神追求：学校应该倡导积极向上的精神追求，培养学生的自主学习、自主思考和自主创新的能力。
我们需要建立起积极健康的学术学风，激发学生的学习兴趣和学习动力，引导他们追求真理、探索未知、勇攀科学高峰。
5.制度保障：学校的理念文化体系需要通过制度建设来保障其有效运行。
我们需要建立起一套科学合理的管理制度和评价体系，为学校的理念文化提供规范和支持，确保学校教育教学工作的顺利进行，全面推进学校的发展。
三、实施路径1.领导示范：学校的各级领导需要树立正确的理念文化价值观，以身作则，引领师生走向正确的方向。
他们需要注重自身的修养和提升，不断学习和思考，争做学术前沿的发现者和科学的实践者。
2.师资培养：学校需要加强对教师队伍的培训和管理，提高教师的专业素养和教育能力。
校园文化设计理念阐述
校园文化设计理念阐述
校园文化设计理念是学校文化建设的重要组成部分，它体现了学校的办学理念、核心价值观和校园文化特色，对于营造良好的育人环境和推动学校的发展具有重要意义。
以下是一些校园文化设计理念的阐述：
1. 以人为本，注重全面发展：校园文化设计应以人为本，注重学生的全面发展。
在文化设计中，应考虑到学生的需求和特点，注重培养学生的综合素质和创新能力，营造一个有利于学生全面发展的环境和氛围。
2. 传承优秀传统文化，弘扬时代精神：校园文化设计应传承和弘扬优秀传统文化，同时注重时代精神的体现。
在文化设计中，应融入学校的文化传统和历史，同时注重吸收时代精华，推动传统文化的创新和发展。
3. 多元文化，倡导包容与尊重：校园文化设计应注重多元文化的体现和倡导包容与尊重。
在文化设计中，应考虑到学生的不同背景和文化，注重文化的多样性和包容性，培养学生的国际视野和文化交流能力。
4. 实践创新，培养创新人才：校园文化设计应注重实践创新，培养创新人才。
在文化设计中，应注重培养学生的创新意识和实践能力，营造一个有利于学生创新发展的环境和氛围，培养学生的创新精神和创新能力。
5. 绿色环保，倡导可持续发展：校园文化设计应注重绿
色环保和可持续发展。
在文化设计中，应注重环保理念和可持续发展的体现，培养学生的环保意识和可持续发展观，营造一个绿色、环保、可持续的校园环境。
总之，校园文化设计理念应注重全面性、传承性、多元性、实践性和可持续性。
在具体实践中，应根据学校的实际情况和办学特色，制定符合学校实际的校园文化设计方案，为学生的成长和发展营造一个良好的环境和氛围。
2024年学校文化建设方案
2024年学校文化建设方案一、背景与目标现代社会，学校的教育不再局限于学生的学业成绩培养，更应注重学生全面素质的培养。
因此，学校文化的建设至关重要。
2023年，我们学校制定了以下文化建设方案，旨在提升学校文化的品质和水平，培养学生的综合素质和自主能力。
二、核心理念1. 坚持以学生为中心。
学校的所有文化建设都要围绕学生的需求和兴趣展开，推动学生全面发展。
2. 坚持以人为本。
学生的成长和发展是学校文化建设的核心目标，注重培养学生的人文精神和道德情操。
3. 坚持创新发展。
学校文化建设要与时俱进，积极探索适合学校的创新方法和发展方向。
三、具体措施1. 增加课外活动时间。
在课余时间，学校将加强对学生的辅导和指导，组织各类课外活动，提供更多的发展机会。
同时，学校还将鼓励学生积极参与社会实践活动，拓宽自己的视野。
2. 建立学生社团系统。
学校将建立多样化的学生社团系统，包括学术、艺术、体育等方面的社团。
鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的社团进行参与和发展。
3. 丰富校园文化活动。
学校将组织丰富多样的校园文化活动，如校园文化节、艺术展、运动会等，为学生提供展示和交流的平台。
同时，学校还将与社区和其他学校开展交流活动，扩大学生的社会交往圈。
4. 深化课程改革。
学校将对现有的课程设置进行调整和改革，引入更具前瞻性和创新性的课程内容，培养学生的创新精神和实践能力。
5. 建立完善的评价体系。
学校将建立健全的学生评价体系，注重对学生的全面评价。
评价内容不仅包括学业成绩，还包括学生的综合素质和能力发展情况。
6. 提供优质的师资力量。
学校将引进优秀的教师和专家，提升教师的专业素养和教学水平。
同时，学校还将鼓励教师积极参与教育研究和专业培训。
7. 加强家校合作。
学校将与家长建立良好的合作关系，积极与家长沟通孩子的学习和发展情况。
同时，学校还将开展家长学校，提供家庭教育指导和资源。
四、预期效果1. 提升学生的综合素质。
通过以上措施，学校将帮助学生全面发展，培养学生的人文素质、科学素养、创新意识和实践能力，为学生未来的发展奠定坚实基础。
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学校理念文化设计（修改稿）矾山镇砖桥小学2012年9月前言学校文化之于一所学校的意义，犹如灵魂之于生命、思想之于人类，是一所学校凝聚力和活力的源泉。
富有魅力的学校文化会衍生出一股强大的文化力，它无时不在，润物无声，能使学校的品质卓然，绽放个性神采。
砖桥小学始建于1937年9月，校址位于砖桥街道王氏祠堂，占地500平方米，初名“庐江县砖桥小学”，是一所公立学校，开设一 ---- 三年级3个班，有五、六十名学生，后逐渐发展至一 ----- 六年级6个班，200多名学生。
1950年迁至隔壁的柳氏祠堂。
其时教学正规，学风浓郁，声名鹤起，方圆一、二十里的学生都来此就读。
历任校长为朱子端（1937-----？）、曾普伦（1950----1953）、李觉民（1954----1955）、柳卜如（1956）、王家爱（1957）、徐龙璋（1958----1959）。
1959年春季因兴修砖桥大水库，学校迁址至刘屯刘氏祠堂，与刘屯小学合并，校名仍为砖桥小学，同时在砖桥村的吕洼组设立教学点。
此时，在校学生仍有200多人，校长分别是蔡继民（1960----1961）、邢周培（1962）。
1963年，砖桥小学与刘屯小学分离，迁址罗氏祠堂，设一 ----三年级3个班，隶属于巴滩小学，时任校长为张永寿。
1967年因贫下中农管理学校，校长夏所柱担任。
1969年，由人民公社安排，砖桥大队决定在万冲大树根兴建一所全日制完全小学。
全体村民群策群力，挖土制砖，挑石垒墙，拆运罗氏祠堂木料，1971年一所四合院式崭新学校迎来了（一----- 五年级）200多名学生，1976 ---- 1978年又增设了初中班，在历任校长刘德宇（1968 ---- 1970，1975 ---- 1978）、徐詠霞（1971 ---- 1972）、黄奇（1973 ----- 1974）、刘世民（1979）、徐光应（1980）等的艰苦努力下，教学条件得到大力改善，教风纯正，学风浓厚，教学秩序井然有条，各项活动丰富多彩，送走了一批又一批合格的小学毕业生，其中不乏出类拔萃的栋梁之材，全体师生以实际行动赢得了各级政府及社会的广泛赞誉。
随着教育形势的发展，学生数的增长（1989 ----- 2004年均在300人左右），原有校舍已经不能满足教学的需要，时任校长杨定国（1990）积极与村、乡联系，在原校舍的东面兴建了一幢十间平房，1993年在校长王锦程（1991 ---- 1994）的主持下，又翻建了一幢11间的教室，同时着力平整校园，栽花种草，实现学校的净化、美化、香化。
1996年，我县教育迎来了崭新的一页，乘着“两基”达标的强劲东风，在乡政府的统筹安排下，在广大的学子的倾心相助下，校长王和平带领全体教师在原校舍的后面兴建了一幢10间标准化教室，修建了350米围墙。
洪家龙先生捐资一万余元兴建了学校大门楼；饶春和、饶亮和二兄弟捐助了一万多元的办公设备和五千余元的图书资料；罗宝国先生捐助了五千元的课桌凳。
学校面貌焕然一新，师生精神为之振奋。
学校于1997年6月1日召开了盛大的庆典答谢会——鲜花朵朵承载着深情厚意，歌声阵阵赞颂着盛世年华。
为了提升办学水平，学校在王和平校长的主持下，在以罗龙和先生、刘玉年先生和蔡小丽女士为代表的另一批学子的支持下，于2005年又改造了一处D级危房，兴建了一幢504平方米的教学楼，配置了图书室、实验室、多功能教室、远程教育活动室，刘福喜先生还向学校捐助了一台电脑，让农村小学登上了网络的舞台。
多年来学校坚持贯彻以德为首位、以教学为中心、以教研为先导、以安全为第一的办学宗旨，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。
自1996年至今，每学期在乡镇期末综合考评中均位列前三名，2007年还被评为庐江县教育先进单位。
各位教师认真工作，积极进取，关爱学生，热爱集体，全身心地投入在工作岗位上，为每个学生的和谐成长倾注着自己的满腔热忱，培养着一批又一批品学兼优的合格人才……教师队伍大专以上达50%，教师撰写的案例、论文在省、市、县比赛中频繁获奖，指导学生的文艺、书画、体育等在乡镇评比中也屡取佳绩。
砖桥小学有着光荣的历史、优良的传统、深厚的文化底蕴、优美的校园环境、上乘的办学条件、焕发的精神风貌，必将迎来更加光辉灿烂的未来。
阳光普照，师生心田春意暖；甘雨滋润，枝头桃李蓓蕾红。
回顾往昔峥嵘岁月，展望未来美好前景，砖桥小学将凝心聚力、开拓进取，在不断超越自我中追求发展，追求卓越！学校理念文化设计核心文化：敦品积学笃志允能学校精神：和衷共济发展理念：科学预筹勇于实践敢于超越。
办学理念：为学生健康成长奠基为教师专业发展服务管理理念：激人奋进助人成功用人理念：尊重信任知人善任服务理念：让学生满意让家长满意让社会满意办学宗旨：夯实基础培养新人办学特色：创和谐之境育发展之人形象定位：传承文明的摇篮开启心智的乐园办学方略：民主管理优化师资质量强校和谐发展校训：团结勤奋诚实文明校风：尊师爱生和谐争先教风：敬业求精严谨奉献学风：乐学善思好问踏实学生培养目标：诚实守信健康活泼团结互助勤奋好学教师发展目标：充满爱心忠诚事业学为人师行为世范具体解析：【核心文化】敦品积学笃志允能[定义]核心文化是学校发展、规划、教学、育人过程中形成的价值核心，是学校办学的旗帜，师生的理想信念。
[解析]敦品：敦厚品质，砥砺德行。
积学：提高学力，积淀学识。
笃志：志向专一，专心一意。
允能：尊重能力，尊重创新.。
【学校精神】和衷共济[定义]学校精神是学校在长期的办学实践中自觉提炼的、被学校全体成员认同的精神支柱，它对全校师生具有导向和激励作用。
[解析]凝聚“和衷共济”的学校精神。
和衷共济，比喻同心协力，同舟共济。
“和衷共济”的学校精神，就是要使学校群体的每个成员产生一种精神的认同感和归宿感，强烈的责任感和荣誉感，为了实现共同的目标和理想，齐心协力，共同进步，共渡难关，出色地完成学校的各项教育、教学任务和学习任务。
【发展理念】科学预筹勇于实践敢于超越[定义]发展理念是学校在前进过程中为实现发展目标所应遵循的方针和信念，是学校适应时代需求的科学发展观。
[解析]科学预筹：学校的发展过程，是一个活跃的、动态的、变化的过程。
因此一定要高瞻远瞩、科学预筹，根据学校现有的状况和实力，准确把握教育发展动态，制定出科学合理的整体发展规划，使学校更加有序地健康发展。
勇于实践：成功在于实践，生命在于实践。
一个人的成功不在于会不会想象,最重要是在于他敢不敢实践。
伽利略之所以成功，因为他不仅运用了自己的想象，而且把想象与实践结合，用实践证明了自己的想象。
他坚信,实践才能证明一切。
敢于超越：超越是蜕变，超越是解放，超越是升华。
超越是一种积极的进取态度。
它是人们通过理性客观分析现状，主动弥补不足，继而从量变转化为质变的一个飞跃过程，超越是对现实的升华和跨越。
一切事物只有通过无数次超越才会逐渐充实，臻于完美。
【办学理念】为学生健康成长奠基为教师专业发展服务[定义]办学理念是学校在一定的时代背景下通过办学实践直接或间接形成的对教育宗旨、教育目标、教育策略的认知和观点。
[解析]办学理念是一所学校环境建设的总目标，是学校办学的灵魂，是指引学校科学发展、和谐发展的核心价值观。
为学生的阳光一生奠基的四层涵义：一、为学生创造铭记一生的生活。
关注学生校园的生活、丰富课余生活，让学生快乐成长。
二、为学生构建支撑一生的精神。
关注学生精神生活、心理健康、学习态度，让学生树立正确的人生观、价值观和远大理想。
三、为学生养成受用一生的习惯。
关注学生学习、行为习惯的养成教育，让学生学会做人、学会做事、学会共处，学会生存。
四、为学生培养终生学习的本领。
关注学生基础知识、基本技能的培养，为学生终生学习打下基础。
为教师的专业发展服务的四层涵义：一、让教师做一个博学的人。
教师要善于学习，丰富自身的知识结构。
二、让教师做一个智慧的人。
教师要积极交流，提升自己的能力。
三、让教师做一个快乐的人。
教师要享受工作，树立正确的职业观。
四、让教师做一个教育名人。
教师要制定明确的目标，争做教育“名师”。
【管理理念】激人奋进助人成功[定义]管理理念是学校制定和贯彻落实各项规章制度的思想核心及原则，同时也是学校全体人员必须信守和遵循的行为准则。
[解析]“无规矩不成方圆”，制度管理有利于激人奋进、助人成功，用更加科学化、人性化的管理制度和方法去激励人、培养人、帮助人、塑造人，不断激发广大师生的进取欲望和奋斗热情，尽一切所能帮助学校班子、广大师生不断走向成功、获得成功。
【用人理念】尊重信任知人善任[定义]用人理念是学校的用人观念和用人思想。
人才是学校的活性资源，是学校发展的第一生产力。
科学的用人观是学校管理高效、质量优异的基础保障。
[解析]尊重信任：尊重的意义在于尊崇而敬重，尊重他人的权利，尊重他人的意见，尊重他人的人格、价值和劳动成果。
信任是相信并加以任用。
尊重信任的态度，是用人和激励人的基础，也是激发人才干事业的关键，只有尊重信任，才能调动人充分展示个人的才华，充分体现个人的价值。
知人善任：“知人”就是善于发现真正的人才、正确评价人才、辩证认识有缺点的人才。
《列子·说符》中有“治国之难，在于知贤”也阐述了知人的重要性。
“知人善任”即了解人，用好人。
这是用人的基本原则。
了解人是用好人的前提，用好人是了解人的目的与归宿。
二者相辅相成，反映了用人思想的基本规律.尊重人才、发掘人才，信任人才，是知人善任的基础。
“尊重信任，知人善任”的用人观念、用人思想，能够充分调动教师的工作热情，使位得其人，人尽其才，最大限度地挖掘人才的潜能，让想干事的有机会、能干事的有创业平台、干成事的有地位，从而实现教学效率的最大化，使学校的管理机制更加成熟完善，科学合理。
【服务理念】让学生满意让家长满意让社会满意[定义]服务理念是指学校教师在教学工作中体现出的服务意识和观念。
[解析]“教育是一种服务”的理念目前已在教育领域得到广泛认可，教育是一种“服务”,学生自然成为学校教育最主要的“服务对象”,学校的教育教学工作也自然构成了服务学生，服务家长，最终服务社会的服务链条。
是否让学生满意，让家长满意，让社会满意则成为评价学校服务水平最客观的衡量标准。
学生的成才成人代表着学校教育教学的水平。
我们的工作要想让家长满意、社会满意最有说服力的是学生的学业成绩，是学生综合素质全面发展的水平。
因此，学校认真落实以培养创新精神为重点的素质教育，全面提高教育教学质量，以师德师风建设为切入点，采取有力措施，进一步内强素质，外树形象，得到了学生、家长和社会各界的褒奖和肯定。
【办学综旨】夯实基础培养新人[定义]办学宗旨是学校进行教育教学最终期望的目标和成果。
[解析]1、教育的根本目的是育“人”。