《花之咏》ppt课件2012
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《花之咏》ppt课件3
“我啜（ ）饮露水的琼 浆，聆听鸟儿的歌唱，合（ ） 着青草的拍子起舞。”我永远 仰目朝天，不为看到我的幻想， 而是为了看到光明。” 怎么理解这句话？
“追求光明”是花的崇高理想， 也是作者的追求。这一节总结全文， 借花表达了自己对美丽和光明的追 求！ 表面写人，实为写花。借花喻人
现在我们回看课题，如果把课文的 题目换成《咏花》可以吗？谈谈理 由。
答：是一句话，是大自然的孩子
2.为什么说大自然是把“我”吐出来的？
答：这里运用比喻的手法，花是大自然 的孩子，大自然孕育了花的生命，花最 终又回到大自然的怀抱。
“我是一颗星星，从湛蓝的天 幕坠落到碧绿的地毯上。” 比喻想象大胆奇丽，体现作者 对花非常喜爱！
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠 落到碧绿的地毯上。
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——我愿为追求理想 而死，不愿百无聊赖 而生。 ——我希望在自己内 心深处，有一种对爱 与美如饥似渴的追求。 ——整个地球都是我 的祖国，全部人类都 是我的乡亲。
学习了纪伯伦的《花之咏》， 我们从花儿的自我歌唱中，不但感 受到花儿的美丽，而且体会到作者 的崇高理想与追求。
作 业
花
之
咏
正 月 腊 梅 斗 寒 霜
二月茶花欲开放
三 月 兰 花 翠 中 立
四 月 桃 花 粉 里 白
五 月 玫 瑰 红 似 火
六 月 水 栀 子 清 香 撒
七 月 荷 花 粉 如 霞
八月茉莉遍地开
九 月 桂 花 香 万 里
十 月 菊 花 绽 笑 脸
冬 月 芙 蓉 寒 中 立
腊月水仙水上站
说说“咏”是什么意思？ 想一想“花之咏”是什么意思？
“我是一句话，大自然把我吐了出
来，又把我收了回去，藏在她的 心室里。” 全文用第一人称来写，感觉 十分亲切，使无数读者也不自觉 的把自己也想象成花！
北师大版小学四下《花之咏》ppt课件
用词丰富优美
“我永远仰目朝天，不为 看到我的幻想，而是为了看到 光明。” 怎么理解这句话？
“追求光明”是花的崇高理 想，也是作者的追求。
●
借花喻人
学习了纪伯伦的《花之咏》， 我们从花儿的自我歌唱中，不但感 受到花儿的美丽，而且体会到作者 的崇高理想与追求。
再见
查字典，说说“咏”是什么意思？
想湛蓝 天幕 孕育 聆听
歌咏
冬眠 赠物 宣报 眨眼 啜饮
琼浆 叹息
xūan yǐn
jiāng
yùn
宣 饮 浆 孕
zèng yǒng
zhǎ mián
赠 咏 眨 眠
形近字组词。 曾（ ） 幕（ ）
增（
赠（
）
）
暮（
慕（
）
）
“我是一颗星星，从湛蓝的 天幕坠落到碧绿的地毯上。”
想象大胆奇丽
“我是朋友间的一份礼品，我 是新娘头上的一顶彩冠，我也是生 者致以死者的一件赠物。”
“草原上，我舞姿轻盈，为她 打扮；空气里，我叹吁呼吸，使她 芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨 着无数只眼睛看着我；我招徕白天, 为的是她用眼睛观看世界。”
“我永远仰目朝天，不为 看到我的幻想，而是为了看到 光明。” 怎么理解这句话？
“追求光明”是花的崇高理 想，也是作者的追求。
●
借花喻人
学习了纪伯伦的《花之咏》， 我们从花儿的自我歌唱中，不但感 受到花儿的美丽，而且体会到作者 的崇高理想与追求。
再见
查字典，说说“咏”是什么意思？
想湛蓝 天幕 孕育 聆听
歌咏
冬眠 赠物 宣报 眨眼 啜饮
琼浆 叹息
xūan yǐn
jiāng
yùn
宣 饮 浆 孕
zèng yǒng
zhǎ mián
赠 咏 眨 眠
形近字组词。 曾（ ） 幕（ ）
增（
赠（
）
）
暮（
慕（
）
）
“我是一颗星星，从湛蓝的 天幕坠落到碧绿的地毯上。”
想象大胆奇丽
“我是朋友间的一份礼品，我 是新娘头上的一顶彩冠，我也是生 者致以死者的一件赠物。”
“草原上，我舞姿轻盈，为她 打扮；空气里，我叹吁呼吸，使她 芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨 着无数只眼睛看着我；我招徕白天, 为的是她用眼睛观看世界。”
北师大版四年级语文下册《花之咏_2》PPT课件PPT、优质教学课件
仔细观察生活
“草原上，我舞姿轻盈，为她 打扮；空气里，我叹吁呼吸，使她 芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨 着无数只眼睛看着我；我招徕白天, 为的是他用眼睛观看世界。”
用词丰富优美
“我永远仰目朝天，不为 看到我的幻想，而是为了看到 光明。”
怎么理解这句话？
● “追求光明”是花的崇高理 想，也是作者的追求。
zhàn mù tǎn fǔ
湛 幕毯 抚
zèng xū líng mián
赠吁聆眠
查字典，说说“咏”是什么意思？ 想一想“花之咏”是什么意思？ ● 花之咏就是花的歌唱。
“我是一颗星星，从湛蓝的天 幕坠落到碧绿的地毯上。”
想象大胆奇丽
“我是朋友间的一份礼品，我 是新娘头上的一顶彩冠，我也是生 者致以死者的一件赠物。”
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
“草原上，我舞姿轻盈，为她 打扮；空气里，我叹吁呼吸，使她 芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨 着无数只眼睛看着我；我招徕白天, 为的是他用眼睛观看世界。”
用词丰富优美
“我永远仰目朝天，不为 看到我的幻想，而是为了看到 光明。”
怎么理解这句话？
● “追求光明”是花的崇高理 想，也是作者的追求。
zhàn mù tǎn fǔ
湛 幕毯 抚
zèng xū líng mián
赠吁聆眠
查字典，说说“咏”是什么意思？ 想一想“花之咏”是什么意思？ ● 花之咏就是花的歌唱。
“我是一颗星星，从湛蓝的天 幕坠落到碧绿的地毯上。”
想象大胆奇丽
“我是朋友间的一份礼品，我 是新娘头上的一顶彩冠，我也是生 者致以死者的一件赠物。”
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
北师大版小学四年级下册语文《花之咏》课件PPT
我是大地的女儿，冬天把我 孕育，春天把我降生，夏天 把我抚养，秋天催我入眠。
我是朋友间的一份礼品，
我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠， 我也是生者致以死者的一件赠物。
草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气 里，我叹吁呼吸，是她芳香四溢。我醉卧 大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我 招徕白天，为的是让她用眼睛观看世界。
北师大版四年级语文下册第三单元
[黎巴嫩] 纪伯伦
学习目标
• 1．正确、流利、有感情地朗读课 文。 • 2．理解课文内容，体会作者对美 丽与光明的渴望与追求。
认一认、读一读 湛蓝 抚养 啜饮 琼浆 天幕 孕育 降生 入眠 赠物 宣报 聆听 芳香四溢 坠落
我是一句话，大自然把我吐了 出来，又把我收了回去，藏在她 的心室里。 我是一颗星星，从湛蓝的天幕 坠落到碧绿的地毯上。
我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱， 合。
花的理想是什么呢？
背景资料：
作者（纪伯伦）十二岁时不堪 忍受帝国统治者的残暴，随父 母去美国过着清贫的生活。后 来病魔先后夺去了他母亲等三 位亲人的生命。
花之咏
堂清检测
• 1、“花之咏”的意思是（ ）。 • 2、花在歌唱什么？ • 3、‘我永远仰慕朝天，不为看到我 的幻想，而是为了看到光明。’说 说你对这句话的理解。
我是朋友间的一份礼品，
我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠， 我也是生者致以死者的一件赠物。
草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气 里，我叹吁呼吸，是她芳香四溢。我醉卧 大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我 招徕白天，为的是让她用眼睛观看世界。
北师大版四年级语文下册第三单元
[黎巴嫩] 纪伯伦
学习目标
• 1．正确、流利、有感情地朗读课 文。 • 2．理解课文内容，体会作者对美 丽与光明的渴望与追求。
认一认、读一读 湛蓝 抚养 啜饮 琼浆 天幕 孕育 降生 入眠 赠物 宣报 聆听 芳香四溢 坠落
我是一句话，大自然把我吐了 出来，又把我收了回去，藏在她 的心室里。 我是一颗星星，从湛蓝的天幕 坠落到碧绿的地毯上。
我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱， 合。
花的理想是什么呢？
背景资料：
作者（纪伯伦）十二岁时不堪 忍受帝国统治者的残暴，随父 母去美国过着清贫的生活。后 来病魔先后夺去了他母亲等三 位亲人的生命。
花之咏
堂清检测
• 1、“花之咏”的意思是（ ）。 • 2、花在歌唱什么？ • 3、‘我永远仰慕朝天，不为看到我 的幻想，而是为了看到光明。’说 说你对这句话的理解。
花之咏
1.“我”是什么？把花比喻成什么？ 答：是一颗星星，把花比喻成从天上坠落的美丽繁星
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“我是朋友间的一份礼品，我 是新娘头上的一顶彩冠，我也是生 者致以死者的一件赠物。”
揭示花在日常生活中的作用， 我们一刻也离不开花！
我是朋友间的一份礼品， 我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠， 我也是生者致以死者的一件赠物。
怎么理解这句话？
“追求光明”是花的崇高理想， 也是作者的追求。这一节总结全文， 借花表达了自己对美丽和光明的追 求！
表面写人，实为写花。借花喻人
现在我们回看课题，如果把课文的 题目换成《咏花》可以吗？谈谈理 由。
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课文是用第一人称拟人的手法写出了 花的心声，这是花在自我歌唱，作者 与花融为一体了，花的理想与追求就 是作者的理想与追求，因此，题目“ 花之咏”――“花的歌唱”是与课文 内容吻合的。而题目“咏花”，就是 作者站在旁观者的立场上客观地歌咏 花，这与课文内容是不相符的。
堪忍受奥斯曼帝国的残暴统治，随母亲迁往美国波士顿，十 五岁只身返国。
纪伯伦是位热爱祖国，热爱全人类的艺术家。在生命的最 后岁月写下了《朦胧中的祖国》，他讴歌毕生苦恋的祖国“您 在我们灵魂中——是火，是光：您在我的胸膛里——是我悸 动的心脏。”他反对愚昧和陈腐，热爱自由，崇尚正义。
在东方文学史上，纪伯伦的艺术风格独树一帜既有理性思 考的严谨，又有咏叹式的浪漫与抒情。他是 20世纪伟大的文学家，代表<先知> “东方赠给西方最好的礼物”
说说“咏”是什么意思？ 想一想“花之咏”是什么意思？
“我是一句话，大自然把我吐了出 来，又把我收了回去，藏在她的 心室里。”
全文用第一人称来写，感觉
十分亲切，使无数读者也不自觉 的把自己也想象成花！
点此播放教学视频
“我是朋友间的一份礼品，我 是新娘头上的一顶彩冠，我也是生 者致以死者的一件赠物。”
揭示花在日常生活中的作用， 我们一刻也离不开花！
我是朋友间的一份礼品， 我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠， 我也是生者致以死者的一件赠物。
怎么理解这句话？
“追求光明”是花的崇高理想， 也是作者的追求。这一节总结全文， 借花表达了自己对美丽和光明的追 求！
表面写人，实为写花。借花喻人
现在我们回看课题，如果把课文的 题目换成《咏花》可以吗？谈谈理 由。
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课文是用第一人称拟人的手法写出了 花的心声，这是花在自我歌唱，作者 与花融为一体了，花的理想与追求就 是作者的理想与追求，因此，题目“ 花之咏”――“花的歌唱”是与课文 内容吻合的。而题目“咏花”，就是 作者站在旁观者的立场上客观地歌咏 花，这与课文内容是不相符的。
堪忍受奥斯曼帝国的残暴统治，随母亲迁往美国波士顿，十 五岁只身返国。
纪伯伦是位热爱祖国，热爱全人类的艺术家。在生命的最 后岁月写下了《朦胧中的祖国》，他讴歌毕生苦恋的祖国“您 在我们灵魂中——是火，是光：您在我的胸膛里——是我悸 动的心脏。”他反对愚昧和陈腐，热爱自由，崇尚正义。
在东方文学史上，纪伯伦的艺术风格独树一帜既有理性思 考的严谨，又有咏叹式的浪漫与抒情。他是 20世纪伟大的文学家，代表<先知> “东方赠给西方最好的礼物”
说说“咏”是什么意思？ 想一想“花之咏”是什么意思？
“我是一句话，大自然把我吐了出 来，又把我收了回去，藏在她的 心室里。”
全文用第一人称来写，感觉
十分亲切，使无数读者也不自觉 的把自己也想象成花！
【优品课件】《花之咏》共39页
【优品课件】《花之咏》
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 —的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 —的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
四年级下册语文优秀课件-3.3《花之咏》北师大版 (共14张PPT)
花Biblioteka 花之咏清源二小 胡云霞
我会读
湛蓝 天幕 琼浆 彩冠 聆听 坠落 叹吁 孕育 舞姿轻盈 仰目朝天
花之咏
[黎巴嫩] 纪伯伦
我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在 她的心室里。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。 我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我 抚养，秋天催我入眠。 我是朋友间的一份礼品，我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠， 我也是生者致以死者的一件赠物。 清晨，我与微风携手宣报光明的到来；黄昏，我和百鸟一起 向它告别。 草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，使 她芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我 招徕白天，为的是让她用眼睛观看世界。 我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合着青草的拍子起舞。 我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。
我永远仰目朝 天，不为看到我的 幻想，而是为了看 到光明。
小资料
纪伯伦的生活颠沛流离，曾在 一年半痛失三位亲人，作品也遭到 查封和焚毁，可是他像花一样向着 光明，依然不停地创作，顽强的生 活，终于成为举世闻名的诗人、散 文家和画家，他写的《先知》被誉 为“东方赠予西方最好的礼物”!
我永远仰目朝 天，不为看到我的 幻想，而是为了看 到光明。
我是一句话，大自然把我吐了 出来，又把我收了回去，藏在她的 心室里。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕 坠落到碧绿的地毯上。
我是大地的女儿，冬天把我孕 育，春天把我降生，夏天把我抚养， 秋天催我入眠。
我是朋友间的一份礼品， 我是新娘出嫁时头上的一顶彩 冠，我也是生者致以死者的一 件赠物。
草原上，我舞姿轻盈，为 她打扮；空气里，我叹吁呼吸， 使她芳香四溢。我醉卧大地， 黑夜便眨着无数只眼睛看着我； 我招徕白天，为的是让她用眼 睛观看世界。
我会读
湛蓝 天幕 琼浆 彩冠 聆听 坠落 叹吁 孕育 舞姿轻盈 仰目朝天
花之咏
[黎巴嫩] 纪伯伦
我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在 她的心室里。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。 我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我 抚养，秋天催我入眠。 我是朋友间的一份礼品，我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠， 我也是生者致以死者的一件赠物。 清晨，我与微风携手宣报光明的到来；黄昏，我和百鸟一起 向它告别。 草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，使 她芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我 招徕白天，为的是让她用眼睛观看世界。 我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合着青草的拍子起舞。 我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。
我永远仰目朝 天，不为看到我的 幻想，而是为了看 到光明。
小资料
纪伯伦的生活颠沛流离，曾在 一年半痛失三位亲人，作品也遭到 查封和焚毁，可是他像花一样向着 光明，依然不停地创作，顽强的生 活，终于成为举世闻名的诗人、散 文家和画家，他写的《先知》被誉 为“东方赠予西方最好的礼物”!
我永远仰目朝 天，不为看到我的 幻想，而是为了看 到光明。
我是一句话，大自然把我吐了 出来，又把我收了回去，藏在她的 心室里。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕 坠落到碧绿的地毯上。
我是大地的女儿，冬天把我孕 育，春天把我降生，夏天把我抚养， 秋天催我入眠。
我是朋友间的一份礼品， 我是新娘出嫁时头上的一顶彩 冠，我也是生者致以死者的一 件赠物。
草原上，我舞姿轻盈，为 她打扮；空气里，我叹吁呼吸， 使她芳香四溢。我醉卧大地， 黑夜便眨着无数只眼睛看着我； 我招徕白天，为的是让她用眼 睛观看世界。
《花之咏》PPT
思考
1、“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，
而是为了看到光明。”怎么理解？ 2、作者为什么要写这篇《花之咏》？ 3、课题当中的“咏”字是什么 意思？
同学们，你们多次读了课文后， 有什么感受？
提示：用几个成语概括，引用一首诗或 词来表达，或者画一幅画，唱一支歌，跳 一曲舞来抒发感受。
1.听课文录音，跟读，边听边把不认识的字
注上音。 2.互读课文，互相正音。 3．个人练习朗读，画出自己喜欢的句子或段 落，想想喜欢的原因然后小组交流。 4. 全班交流。谈下你的感受。
理解
（1）想象大胆奇丽：“我是一颗星星，从湛
பைடு நூலகம்
蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。” （2）仔细观察生活：“我是朋友间的一份礼 品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者 致以死者的一件赠物。” （3）用词丰富优美：多个自然段皆可看出。 随机指导学生有感情朗读各个自然段。
多媒体课件设计
《花之咏》
小问题？？？
同学们，你们喜欢花吗？为什么喜欢？
能
不能背一首描写花的诗词或文章片段？ 有一位黎巴嫩著名的诗人也和同学们一样喜 欢花，那他对花又有哪些独特的感受呢？今 天我们就来学习纪伯伦的一篇文章《花之咏》
本课主要学习任务
1、综合运用多种方法独立识字，学会本课 8个生字。 2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文， 背诵自己喜欢的段落。 3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并 能运用这种写法仿写一段。 4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴 望与追求。
写一写
吐、藏、湛、致、赠、携
再见
个人练习有感情朗读。
1、指名配乐朗读。
2、各小组合作表演读。
谁来说一说？
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“我是一颗星星，从湛蓝的天 我是一颗星星， 我是一颗星星 幕坠落到碧绿的地毯上。 幕坠落到碧绿的地毯上。” 比喻想象大胆奇丽， 比喻想象大胆奇丽，体现作者 对花非常喜爱！ 对花非常喜爱！
“我是朋友间的一份礼品，我 我是朋友间的一份礼品， 我是朋友间的一份礼品 是新娘头上的一顶彩冠， 是新娘头上的一顶彩冠，我也是生 者致以死者的一件赠物。 者致以死者的一件赠物。” 揭示花在日常生活中的作用， 揭示花在日常生活中的作用， 我们一刻也离不开花！ 我们一刻也离不开花！
“草原上，我舞姿轻盈，为她打 草原上，我舞姿轻盈， 草原上 空气里，我叹吁呼吸， 扮；空气里，我叹吁呼吸，使她芳 香四溢。我醉卧大地， 香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着 无数只眼睛看着我；我招徕白天,为 无数只眼睛看着我；我招徕白天 为 的是他用眼睛观看世界。 的是他用眼睛观看世界。” （排比句）用词丰富优美，写 排比句）用词丰富优美， 出“我”从天空到大地的幸福美好的 生活！ 生活！
“我啜饮露水的琼浆，聆 我啜饮露水的琼浆， 我啜饮露水的琼浆 听鸟儿的歌唱， 听鸟儿的歌唱，合着青草的拍 子起舞。 我永远仰目朝天， 子起舞。”我永远仰目朝天， 不为看到我的幻想， 不为看到我的幻想，而是为了 看到光明。 看到光明。” 怎么理解这句话？ 怎么理解这句话？
“追求光明”是花的崇高理想， 追求光明”是花的崇高理想， 追求光明 也是作者的追求。这一节总结全文， 也是作者的追求。这一节总结全文， 借花表达了自己对美丽和光明的追 求！
查字典，说说“ 查字典，说说“咏”是什么意思？ 是什么意思？ 想一想“花之咏”是什么意思？ 想一想“花之咏”是什么意思？
●
花之咏就是花的歌唱。 花之就是花的歌唱。
(tu) • “我是一句话，大自然把我 了出 我是一句话， 我是一句话 大自然把我吐了出 又把我收了回去， 来，又把我收了回去，藏在她的心 室里。 室里。” 全文用第一人称来写， 全文用第一人称来写，感觉 十分亲切， 十分亲切，使无数读者也不自觉 的把自己也想象成花！ 的把自己也想象成花！
●
表面写人，实为写花。 表面写人，实为写花。借花喻人
作 业
1、有感情朗读课文。 、有感情朗读课文。 2、摘抄并背诵自己喜欢的句子、段 摘抄并背诵自己喜欢的句子、 落。
再见