逻辑运算符和表达式(c语言)
c语言的数据类型、运算符和表达式
数据类型、运算符和表达式一、C 语言的基本数据类型数据是程序处理的对象。
C 中将数据分为不同的数据类型，任何数据都属于某一种特定的数据类型。
数据类型的作用有两个：一是指明为数据分配多大的存储空间和规定了数据的存储结构，进而规定了数据的取值范围；二是规定了数据所能进行的操作。
C 的数据类型分为基本数据类型和构造类型。
基本数据类型是系统定义的，用户可以直接使用。
构造类型由用户自行定义。
C 的数据类型如图所示。
C 标准没有规定各类数据所占用内存位数。
所以不同c 编译系统的各类数据所占用内存位数是不一样的。
上机使用时，应注意使用的c 编译系统的具体规定。
Turbo C 基本类型 所占位数 数的范围 [signed] char 8 -128~127 unsigned char 8 0~255 [signed]int 16 -32768~32767 short [int] 16 -32768~32767long [int] 32 -2147483648~2147483647 unsigned [int] 16 0~65535 unsigned short [int] 16 0~65535 unsigned long [int]320~4294967295C++数据类型基本类型字符型(char) 空类型(void)整型短整型(short int) 无符号整型(unsigned int)长整型(long int)基本整型(int) 实型(浮点型) 双精度型(double)单精度型(float) 指针构造类型枚举(enum) 联合(union)结构体(struct)数组float 32 约6位有效数字double 64 约12位有效数字在Visual C++中：char:1 Byteint:4 Byteshort:2 Bytelong:4 Bytefloat:4 Bytedouble:8 Byte二、常量常量：整型常量、实型常量、字符常量、字符串常量、符号常量1．整型常量C语言程序中可以使用十进制、八进制和十六进制来表示整型常量。
c语言逻辑运算符
c语言逻辑运算符
C语言逻辑运算符是C语言编程中的常用运算符，它们可以用来实现复杂的逻辑判断和处理。
逻辑运算符可以帮助程序员在编写程序时，更加有效的利用代码来实现更多的功能。
C语言逻辑运算符有三种，分别是and（&&）、or（||）和not（！）。
它们分别表示逻辑与、逻辑或和逻辑非，它们可以结合使用来实现复杂的逻辑判断。
首先，and运算符用于把两个条件连接起来，只有当两个条件都满足时，结果才为真，否则结果为假。
例如，x>0 && y>0表示x和y都大于0时，结果为真。
其次，or运算符用于把两个条件连接起来，只要有一个条件满足，结果就为真，否则结果为假。
例如，x>0 || y>0表示x或y大于0时，结果为真。
最后，not运算符用于取反，它可以把一个逻辑表达式取反，使得表达式的结果相反。
例如，!(x>0)表示x小于或等于0时，结果为真。
C语言逻辑运算符是程序员编写程序的有力工具，它们可以帮助程序员在编写程序时，更加有效的利用代码，实现更多的功能。
同时，C语言逻辑运算符还可以用来实现复杂的逻辑判断，为程序员提供更多的可编程性。
因此，C语言逻辑运算符在C语言编程中是十分重要的，它们可以帮助程序员更高效的编写程序，提高程序的可编程性，有助于程序员更好的完成程序的编写。
C语言第四章.选择结构程序设计
case 常量表达式n: 语句n; default : 语句n+1; }
语句的执行过程：
先计算表达式的值，并逐个与其后的常量表达式值相 比较； 当表达式的值与某个常量表达式的值相等时，即执行
其后的语句；
然后不再进行判断，继续执行后面所有case后的语句；
如表达式的值与所有case后的常量表达式均不相同时，
a+b>c && x+y<b 等价于 ((a+b)>c) && ((x+y)<b)
2）逻辑运算的值： 逻辑运算的值也为“真”和“假”两种，用“1”和“0 ”
来表示。
反过来在判断一个量是为“真”还是为“假”时，以“0” 的数值代表“假”，以非“0”的数值代表“真”。
3）逻辑运算的规则：
（1）与运算&&
条件运算符和条件表达式
条件表达式通常用于赋值语句之中。 例如条件语句：
if(a>b) max=a;
else max=b; 可用条件表达式写为 max=(a>b)?a:b;
执行该语句的语义是：如a>b为真，则把a 赋予max， 否则把b 赋予max。
注意以下几点：
条件运算符的运算优先级 低于关系运算符和算术运算符，高于赋值符。 因此 max=(a>b)?a:b可以去掉括号而写为 max=a>b?a:b
注意:
(3) 在if 语句的三种形式中，所有的语句应为单个语句，
如果要想在满足条件时执行一组(多个)语句，则必须
把这一组语句用{ } 括起来组成一个复合语句。 例如：交换两个变量 if (a>b) { t= a; a=b； b=t; }
c语言运算符
c语⾔运算符1.运算符概述运算符是⼀种编译器执⾏特定的数学或逻辑操作的符号。
C语⾔提供了以下类型的运算符：算术运算符关系运算符逻辑运算符位运算符赋值运算符条件运算符其他运算符2.算术运算符算术运算符分为单⽬运算符和双⽬运算符，单⽬运算符表⽰只需要⼀个操作数，双⽬运算符需要两个操作数。
# 2.1 双⽬算术运算符1）+ ：加法，把两个操作数相加2）- ：减法，从第⼀个操作数中减去第⼆个操作数3）* ：乘法，把两个操作数相乘4）/ ：除法，第⼀个操作数除以第⼆个操作数5）% ：求模（取余），第⼀个操作数除以第⼆个操作数所得余数双⽬运算符中，C语⾔中的加号、减号与数学中的⼀样。
乘号、除号因为ASCII符号中没有与数学中相对应的符号，所以使⽤星号表⽰乘号，使⽤斜线表⽰除号。
C语⾔中增加了⼀个求模运算符，是⽤来取余的。
需要注意的是，求模运算符的两个操作数必须是整型。
【实例6.1】加减乘除以及取模运算#include <stdio.h>int main(){int a = 21;int b = 10;int c;float d = 2.5;double e;int f = -21;int g = -10;c = a + b;printf(" a + b = %d\n", c);c = a - b;printf(" a - b = %d\n", c);c = a * b;printf(" a * b = %d\n", c);c = a / b;printf(" a / b = %d\n", c);e = a / d;printf(" a / d = %lf\n", e);c = a % b;printf(" a %% b = %d\n", c);c = a % g;printf(" a %% g = %d\n", c);c = f % b;printf(" f %% b = %d\n", c);c = f % g;printf(" f %% g = %d\n", c);return0;}执⾏以上程序，输出结果为：a +b = 31a -b = 11a *b = 210a /b = 2a / d = 8.400000a %b = 1a % g = 1f % b = -1f %g = -1实例解析：加、减与数学中的⼀样，其中需要说明的是除法以及取模运算。
C语言的运算符
7
==
等于
表达式==表达式
左到右
双目运算符
!=
不等于
表达式!= 表达式
双目运算符
8
&
按位与
表达式&表达式
左到右
双目运算符
9
^
按位异或
表达式^表达式
左到右
双目运算符
10
|
按位或
表达式|表达式
左到右
双目运算符
11
&&
逻辑与
表达式&&表达式
左到右
双目运算符
12
||
逻辑或
表达式||表达式
左到右
双目运算符
整型表达式/整型表达式
双目运算符
4
+
加
表达式+表达式
左到右
双目运算符
-
减
表达式-表达式
双目运算符
5
<<
左移
变量<<表达式
左到右
双目运算符
>>
右移
变量>>表达式
双目运算符
6
>
大于
表达式>表达式
左到右
双目运算符
>=
大于等于
表达式>=表达式
双目运算符
<
小于
表达式<表达式
双目运算符
<=
小于等于
表达式<=表达式
单目运算符
--
自减运算符
--变量名/变量名--
单目运算符
*
取值运算符
*指针变量
单目运算符
C语言运算符与表达式
第2章基本数据类型和运算 章基本数据类型和运算
13
三、算术运算符 4.算术运算符的优先级和结合性 4.算术运算符的优先级和结合性
C语言中对表达式的求解依据运算符的优先级 附录B). 和结合性( 和结合性(见P224附录B). 优先级 使用1,2,3,4 ..表示 数字越小,优先级越高, 1,2,3,4…..表示, 使用1,2,3,4 ..表示,数字越小,优先级越高,运 算时优先级高的运算符先运算. 算时优先级高的运算符先运算. ++ -* / % + 结合性 左结合性:+ 左结合性:+ - * 右结合性:++ 右结合性:++ -第2章基本数据类型和运算 章基本数据类型和运算
第3章
运算符与表达式
九江职业大学信息工程学院
1
例1：输入一个球的半径值，计算并输出球的体积。 输入一个球的半径值，计算并输出球的体积。 V=4/3π （V=4/3πr3 ) 例2：编写程序，输入三角形的三边长，求三角形的面积。 ：编写程序，输入三角形的三边长，求三角形的面积。
判断某一年是否为闰年，闰年必须符合下面二者之一: 例3： 判断某一年是否为闰年，闰年必须符合下面二者之一: (1)能被 整除,但不能被100整除. 能被4 100整除 (1)能被4整除,但不能被100整除. (2)能被400整除 能被400整除. (2)能被400整除. 例4:判断两个数的大小。 4:判断两个数的大小。 判断两个数的大小
第2章基本数据类型和运算 章基本数据类型和运算
4
二、表达式
表达式:用运算符将操作数连接起来构成的式子 1.表达式 用运算符将操作数连接起来构成的式子 表达式 表达式语句:在表达式后面加上一个 2.表达式语句 在表达式后面加上一个”;” 表达式语句 在表达式后面加上一个” 如: x+y a=b+c sin(2.0)+2/5 x>y
C语言
C语言有以下类型的表达式：
赋值表达式， 如：a=1 算术表达式， 如：1*2+3/4.5 关系表达式， 如：4>7 逻辑表达式， 如：8>4 && a<b 条件表达式， 如：a>b?a:b 逗号表达式， 如：a=1，b=2，c=3 位表达式， 如术运算符和算术表达式
[Return]
一个C程序一般包含若干个C语句。C语句可以分 为以下几类： 1. 控制语句 （1）条件语句：if～else （2）多分支选择语句：switch～case （3）结束本次循环语句：continue （4）中止switch或循环语句：break （5）循环语句：for, while, do～while （6）转向语句：goto （7）从函数返回语句：return
真 假
图：直到型循环结构程序流程图
使用循环结构时，在进入循环前， 应设置循环的初始条件。同时，在循环 过程中，应修改循环条件，以便程序退 出循环。如果不修改循环条件或循环条 件错误修改，可能导致程序不能退出循 环，即进入“死循环”。
赋值的含义：将赋值运算符右边的表达式的值存放到左边 变量名标识的存储单元中。 例如： a=5+b; 执行赋值运算，将5+b的值赋给变量a，同时整个表达式的 值就是刚才所赋的值。 赋值运算符的功能：一是计算，二是赋值。
[Return]
关系运算符及其表达式 1. 关系运算符 C语言提供了6种关系运算符: <小于 >大于 <=小于或等于 >=大于或等于 ==等于 !=不等于
/*该语句是调用printf函数实现字符串输出*/
※注意 ： C语言允许一行写多个语句，每条语句 注意： 注意 后面必须要有分号；也允许一个语句写多行。
c语言程序设计第三章答案
c语言程序设计第三章答案第三章：运算符与表达式一、算术运算符在C语言中，算术运算符用于在表达式中执行各种数学运算。
常见的算术运算符有加法运算符（+）、减法运算符（-）、乘法运算符（*）和除法运算符（/）等。
1. 加法运算符（+）加法运算符用于将两个操作数相加，并返回它们的和。
例如，表达式a + b将返回a和b的和。
2. 减法运算符（-）减法运算符用于从第一个操作数中减去第二个操作数，并返回它们的差。
例如，表达式a - b将返回a和b的差。
3. 乘法运算符（*）乘法运算符用于将两个操作数相乘，并返回它们的积。
例如，表达式a * b将返回a和b的积。
4. 除法运算符（/）除法运算符用于将第一个操作数除以第二个操作数，并返回它们的商。
例如，表达式a / b将返回a除以b的商。
二、关系运算符关系运算符用于比较两个操作数并返回一个布尔值（真或假）。
常见的关系运算符有大于（>）、小于（<）、大于等于（>=）、小于等于（<=）、等于（==）和不等于（!=）等。
1. 大于运算符（>）大于运算符用于检查第一个操作数是否大于第二个操作数。
如果是，则返回真（1），否则返回假（0）。
例如，表达式a > b将返回真或假。
2. 小于运算符（<）小于运算符用于检查第一个操作数是否小于第二个操作数。
如果是，则返回真（1），否则返回假（0）。
例如，表达式a < b将返回真或假。
3. 大于等于运算符（>=）大于等于运算符用于检查第一个操作数是否大于或等于第二个操作数。
如果是，则返回真（1），否则返回假（0）。
例如，表达式a >= b 将返回真或假。
4. 小于等于运算符（<=）小于等于运算符用于检查第一个操作数是否小于或等于第二个操作数。
如果是，则返回真（1），否则返回假（0）。
例如，表达式a <= b 将返回真或假。
5. 等于运算符（==）等于运算符用于检查两个操作数是否相等。
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南京高等职业技术学校
课堂教学设计
授课时间：2014年11月6日第11周星期四教学目标教学准备
授课教师课时课程通过本节课的学习，学生能够：
1.清晰地说出各种逻辑运算符；
2.正确运算出逻辑表达式的值，并
通过程序验证结果；
重点教案□√
马丽娟 1 C语言多媒体课件□√班级授课地点课题教学讲义□
512212 机房4.2逻辑运算符与逻辑表达
式
1.逻辑表达式的求值运算；
2.逻辑表达式的求值优化。
学生工作页□
课堂特殊要求（指教师、学生的课前准备活动等）
教师：安装Win-TC程序难点
教具□√
逻辑表达式的求值优化授课形式
理论讲授课
教学环节时间分配教师活动学生活动教学方法媒体手段导入新课 5 提出问题，并举例说明听讲、思考、回答讲授法PPT 新课讲授20 讲授、分析听讲、讨论并记录讲授法PPT 巩固练习15 布置任务、巡视、答疑思考、编程并回答问题练习法Win-TC 课堂小结 3 归纳、总结听讲、回答问题讲授法PPT 布置作业 2 布置作业记录讲授法PPT
板书设计
§4.2 逻辑运算符与逻辑表达式
•逻辑运算符：&&、||、！
•逻辑表达式的值：非0即1
•逻辑运算的求值优化工作任务/教学情境设置
无课后作业
书面作业：P52 随堂练习
课后反思
教案纸
教学内容
4.2 逻辑运算符与逻辑表达式
一、复习导入（5min）
1. 复习：请学生说出关系运算符有哪些？
请学生回答关系运算表达式的值？
教师进行补充。
2.导入新课：
1、学生参加技能大赛培训的条件？
•扎实的专业知识与较高的实践能力
教师强调与的关系
2、参加技能大赛集训而停课的条件？
•移动互联或智能家居
教师强调或的关系
3、学生回答引入禁烟区的条件？
•没有吸烟非
教师强调非的关系
二、新课讲授（20min）
逻辑运算符
1.教师根据逻辑关系给出三种逻辑运算符的表示形式：
&&、||、！
2.教师利用具体的表达式关系分析各种逻辑运算符的作用：
逻辑与相当于英语中的and；
逻辑或相当于英语中的or；
逻辑非相当于英语中的no；
3.教师根据具体的逻辑关系引出逻辑表达式的概念及表示形式：
表达式1&&表达式2 a&&b
表达式1||表达式2 a || b
！表达式！a
1、“时间分配”中理实一体课程、美术等4节及以上连排的课程，要标明课时分配及每课时的时间分配；其他课程标明时间分配。
“时间分配”为预设时间，实施过程中根据情况适当微调。
2、教学重点和难点及解决措施、板书、辅助手段等内容在“备注”栏中注明。
第 1 页南京高等职业技术学校教学科研部编印
教案纸
教学内容
逻辑表达式
1.表达式的值
a. 教师给出简单的逻辑表达式a&&b、a||b、!a。
学生思考表达式的值应该是什么呢？
b. 教师布置任务：利用一个程序得到表达式的值。
学生思考怎样编程呢？
教师引导学生逐步写出相应的输出程序。
c. 学生在电脑上面编程，并讨论输出结果
得到结论：
教师强调：任何非零的数值被认作“真”，即为1 。
2.表达式真值表
a. 教师引导学生说出两个a、b变量值的组合情况有四种，根据练习1中的程序，学生上机练习：
分别在四种情况下，a&&b、a||b、!a的值是什么？
b. 根据学生的输出结果，与学生一起写出真值表。
d. 根据真值表的内容，总结出：
1）当a和b变量都为非0的值时，a&&b为1，否则为0；
当a和b有一个值为1时，a||b为1，否则为0.
2）如果把非0的数值认作1，a&&b可以认为是a*b，而a||b可以认为是a+b。
其他课程标明时间分配。
“时间分配”为预设时间，实施过程中根据情况适当微调。
2、教学重点和难点及解决措施、板书、辅助手段等内容在“备注”栏中注明。
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教案纸
教学内容
3. 逻辑运算的优先级
请学生查表得到各个逻辑运算符的优先级：
&& 11级左到右
|| 12级左到右
！2级右到左
学生查表得到各种逻辑运算符的结合方向：
！为右到左，其余为左到右。
4. 求值优化的原则
a. 优先级练习
教师给出程序题：
#include<stdio.h>
main()
{
Int a=0,b=2,x=3;
b=a&&(x-=3);
printf(“%d,%d,%d\n”,a,b,x)
getch();
}
学生讨论运行结果。
一般答案应该为：0,0,0。
学生自己进行上机练习，学生输入程序查看结果，一般结果为0,0,3
学生思考为什么？
d．若将程序改为：int a=1,b=2,x=3;
学生练习给出结果为：1,0，0。
e．教师给出求值优化的原则：
&&： 1、计算第一个表达式a的值；
2、若a=0，则不再计算后面的值；
3、若a=1，继续计算第二个表达式b的值。
||：1、计算第一个表达式a的值；
2、若a=1，则不再计算后面的值；
3、若a=0，继续计算第二个表达式b的值。
1、“时间分配”中理实一体课程、美术等4节及以上连排的课程，要标明课时分配及每课时的时间分配；其他课程标明时间分配。
“时间分配”为预设时间，实施过程中根据情况适当微调。
2、教学重点和难点及解决措施、板书、辅助手段等内容在“备注”栏中注明。
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教案纸
教学内容
三、巩固练习（15min）
1. 求值最优化练习
a．教师给出题：画出表达式5>3&&8<4-!0的计算过程。
b．学生在笔记本上做练习，教师巡视并指导。
c. 教师提问两位同学回答，并进行评价补充。
d. 教师给出正确结果。
2. 编程验证练习
若还有时间请学生编程验证练习2中的结果。
若时间紧张，直接进行小结。
四、课堂小结（3min）
1. 请一位同学说出本节课的逻辑运算符：&&、||、！
2. 请一位同学说出逻辑表达式的值：非0即1！
3. 教师与学生一起总结求值优化的内容。
五、布置作业（2min）
1、书面作业：P52 随堂练习
2、熟记逻辑运算符的优先级及逻辑表达式求值优化的原则。
下节课提问。
其他课程标明时间分配。
“时间分配”为预设时间，实施过程中根据情况适当微调。
2、教学重点和难点及解决措施、板书、辅助手段等内容在“备注”栏中注明。
第 4 页南京高等职业技术学校教学科研部编印。