第三课《童话故事 聆听《四小天鹅舞曲》
【人音版音乐】小学2二年级上册课件：四小天鹅舞曲 课件 (3)
A.悲伤的
Байду номын сангаас
B.活泼的
C.优美的
柴科夫斯基 出生于1840年 十九世纪 伟大的 俄罗斯作曲家、 音乐教育家， 被誉为伟大的俄 罗斯音乐大师。
《小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的 经典芭蕾舞剧《天鹅湖》 第二幕里的一段舞曲。这部尽人皆知的《天鹅湖》 完成于1876年。《天鹅湖》 讲述了这样一个动人的故事：
这天晚上，齐格弗里德王子在湖边发现了变成人 形的奥杰塔公主。奥杰塔向王子倾诉了自己和同 伴们的不幸遭遇。王子发誓永远爱她。公主和女 友们多高兴啊！因为这样就有可能破除魔法，使 他们恢复人形，与家人团聚啦！
《小天鹅》舞曲就是在舞剧第二幕里，王子和公 主互相表白爱情之后，四个小天鹅跳的一段欢乐 舞蹈的伴奏音乐。在这支舞曲的后面，是《三个 大天鹅舞曲》和《天鹅的集体舞曲》，它们表达 了天鹅们的欢乐心情。
美丽的奥杰塔公主到山上采花，不幸遇到了恶魔。 恶魔要娶她为妻，遇到她的拒绝，于是恶魔恼羞 成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天 鹅。她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜， 才能上岸显现人形。
姑娘们多么希望恢复自由，还原为人啊！但是， 只有忠贞不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知 道这些天鹅是姑娘们变得呀！因此，希望渺茫。
PpO4C-PhlLyvbdhjklres
《四小天鹅舞曲》课件
但通过不断努力和坚持，我最终克服了这些困难，也让我更加坚定了克
服困难的决心和信心。
感谢您的观看
THANKS
跳跃感
旋律中运用了大量的跳音 和断奏，使音乐充满了跳 跃感，形象地表现了小天 鹅轻盈的舞姿。
音程大跳
乐曲中多次出现音程大跳， 如八度、十度等，这种大 跳使得旋律更加鲜明有力。
节奏感
旋律中的附点音符和切分 音符使得节奏感强烈，给 人一种欢快、活泼的感觉。
和声运用
主和弦运用
和声功能性
乐曲主要运用了主和弦，使得音乐色 彩明亮、和谐。
作品评价
《四小天鹅舞曲》是柴可夫斯基创作的 经典芭蕾舞曲之一，该作品以其优美的 旋律、鲜明的音乐形象和富于民族特色
的艺术风格，赢得了广泛的赞誉。
该作品在芭蕾舞剧中的地位非常重要， 是衡量芭蕾舞团演绎水平高低的重要标 准之一。许多芭蕾舞团都将《四小天鹅 舞曲》作为保留曲目，在各种演出场合
中上演。
《四小天鹅舞曲》不仅在芭蕾舞剧中备 受推崇，在音乐会上也经常作为独奏或 合奏的经典曲目上演，深受听众喜爱。
巧将情感表达出来。
音乐情感
欢乐与活泼
该曲旋律优美，节奏明快，表达了一种欢乐与活 泼的情感。
优雅与高贵
该曲中天鹅的形象被赋予了优雅与高贵的品质， 通过音乐表达出天鹅的美丽与高贵。
爱情与友谊
该曲中四小天鹅的形象被赋予了爱情与友谊的象 征意义，通过音乐表达出对爱情与友谊的赞美。
04
作品影响
对后世的影响
推动了芭蕾舞剧的发展
《四小天鹅舞曲》的成功演出和影响力，促使更多的编舞家和作曲家投身于芭蕾 舞剧创作，推动了芭蕾舞剧的发展和进步。
对其他艺术形式的启发
人音版音乐二年级上册第6课聆听《四小天鹅舞曲》教学设计
人音版音乐二年级上册第6课聆听《四小天鹅舞曲》教学设计一. 教材分析《四小天鹅舞曲》选自著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》，由俄国作曲家柴可夫斯基创作。
这首乐曲以优美的旋律和经典的舞蹈动作享誉全球，是音乐和舞蹈教学中的经典作品。
二年级的学生正处于对音乐和舞蹈充满好奇和热情的阶段，通过学习这首曲目，可以培养他们对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段和方法，引导他们集中注意力，体验和感受音乐的美妙。
此外，学生对芭蕾舞和《天鹅湖》可能有一定的了解，但深入的音乐欣赏和分析能力尚待培养。
三. 教学目标1.让学生能够听懂并欣赏《四小天鹅舞曲》的美妙旋律。
2.通过学习，学生能够了解《四小天鹅舞曲》的背景知识，包括作曲家、作品名称、舞剧故事等。
3.培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力，激发他们进一步学习音乐的欲望。
4.通过音乐欣赏和舞蹈模仿，提高学生的艺术素养和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：《四小天鹅舞曲》的旋律特点和舞剧背景知识的掌握。
2.教学难点：对乐曲的深入理解和感受，以及舞蹈动作的模仿和创造。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造一个充满想象力和浪漫氛围的教学环境，让学生仿佛置身于舞剧中，更好地感受音乐的魅力。
2.模仿教学法：引导学生模仿舞蹈动作，让他们在亲身体验中感受音乐与舞蹈的完美结合。
3.分析教学法：通过对乐曲的结构、旋律、节奏等进行分析，帮助学生深入理解乐曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括《四小天鹅舞曲》的音频、视频、图片等资料。
2.舞蹈动作示范：邀请专业舞蹈教师进行动作示范。
3.教学乐器：钢琴或其他乐器，用于配合舞蹈动作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《天鹅湖》的图片和视频，引导学生对舞剧产生兴趣，同时提出问题：“你们知道谁是《天鹅湖》的作曲家吗？”，激发学生的思考。
《四小天鹅舞曲》教案3
《四小天鹅舞曲》教案3第一篇：《四小天鹅舞曲》教案3《四小天鹅舞曲》教案教学内容：聆听《四小天鹅舞曲》。
教学目标：1、指导学生感受两段情绪截然不同的表现天鹅的音乐。
2、培养学生感受、表现音乐的能力。
3、对学生进行热爱音乐、喜爱天鹅的教育。
重点、难点：1、聆听、表现音乐。
2、感受不同的音乐情绪。
教学准备：手风琴、录音机、自录磁带。
教学内容：1、感受音乐：师放音乐录音，生感受音乐欢快活泼的情绪。
2、生表达自己的感受：欢快活泼地。
3、师引出曲名：《四小天鹅舞曲》，并简介作品。
《四小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。
它是一首非常欢快活泼的舞曲，如果说《天鹅》塑造的是女性化的成年天鹅形象，端庄典雅，那么《四小天鹅舞曲》塑造的就是儿童化的神话中的天鹅形象，诙谐活泼。
4、复听运用，生再次感受音乐，并发挥想象，小天鹅在干什么？5、生表达自己想到的：小天鹅在游泳、跳舞……6、生讨论用什么方式表现活泼的小天鹅？7、生反馈讨论结果，选择好的方式跟音乐表现。
课堂小结师小结两首乐曲，并板书（同课前板书），两首音乐都表现了可爱的天鹅，天鹅是美的化身，是高尚的象征，希望每个同学都把天鹅当成自己的朋友，保护它们，爱护它们。
下课。
第二篇：四小天鹅舞曲教案教学内容：《四小天鹅舞曲》教案课题名称：湖北科教版小学音乐第六单元欣赏《四小天鹅舞曲》课型：欣赏教学年级：三年级下册教学课时：一课时教材分析：《四小天鹅舞曲》——管弦乐，选自柴柯夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的第三首乐曲。
乐曲描述了在那撒满银辉的天鹅湖畔，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。
在大管轻快均匀、富于动感的节奏衬托下，两支双簧管奏出脍灸入口的主题，生动地刻画出小天鹅纯真可爱的形象。
本单元的教学是在载歌载舞的快乐气氛中渡过的，本节课的设计希望给同学们提供鉴赏不同舞曲的小空间，了解芭蕾舞这种舞蹈体裁以及这种舞蹈相配套的舞蹈音乐。
人音版二年级音乐上册(简谱)第6课《聆听 四小天鹅舞曲》教学设计(1)
2、乐曲及作曲家简介
那么，这样一个美丽的故事又是谁创作呢？
四幕芭蕾舞剧《天鹅湖》，是伟大的俄罗斯作曲家柴科夫斯基于1876年，根据俄罗斯民间故事《天鹅公主》和德国童话《天鹅湖》创作的。
柴科夫斯基一生的作品极多，体裁多样，他先后创作了三部芭蕾舞剧，除了今天我们学习的《天鹅湖》，还有《胡桃夹子》和《睡美人》。
3、初听乐曲《四小天鹅舞曲》
聆听全曲，出示课题，感受乐曲情绪。
4、复听乐曲《四小天鹅舞曲》，分析乐曲结构
复听乐曲，学生用食指和中指在桌子上模仿小天鹅跳跃的步伐，再次感受活泼跳跃的音乐形象，并思考：这首乐曲分几部分？
那么，在乐曲中乐曲开头和结尾的部分分别叫什么呢？
5、分段聆听
(1)聆听A段
聆听A段，划分乐句，并介绍主奏乐器的出现顺序及作用。
完整聆听全曲，学生对作品风格、情绪有初步感受。
把握乐曲结构，为分段聆听做铺垫。
用手指模仿小天鹅跳跃的步伐，在聆听中熟悉主题旋律，感受乐曲节奏。
感受主奏乐器的演奏方式，明确乐句的划分，记忆主题旋律。
以图谱的形式展现乐段的旋律走向，学生更直观的认识各乐句。
学生以肢体形式感受旋律，加深对旋律的认识。
再次引导学生进行任务聆听，加强对旋律的印象。
你们听出来尾奏有什么特点了吗？乐曲结束在两个强音上。
为什么尾奏老师用指挥的图片表示呢？老师就是要让同学们用指挥的方式体验乐曲结尾处的两个强音，下面请同学们跟老师一起指挥一下尾奏，请你注意在乐曲的结尾处，你的指挥动作一定要体现出强收。
(8)完整聆听全曲
完整聆听全曲，加入动作、划旋律线、打击乐伴奏等形象。
请同学们用你的食指和中指随着前奏来模仿一下小天鹅跳跃的步伐（注意提示速度）。
中班音乐欣赏《四小天鹅舞曲》教学设计
中班音乐欣赏《四小天鹅舞曲》教学设计《中班音乐欣赏《四小天鹅舞曲》教学设计》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：六一儿童节，幼儿园组织孩子们观看了由老师排演的《丑小鸭》童话剧。
当孩子们看到穿着白纱裙的“天鹅”上场时，不由得发出“哇!”的声音。
当他们看到“丑小鸭”也变成美丽的“白天鹅”，更是激动地鼓起掌来。
后来的几天里，孩子们经常围绕此话题进行讨论。
有个小女生第二天就穿着一条白纱裙说：“我就是白天鹅!”还有的说：“在动物园我见过真的天鹅，还有黑天鹅呢!”……那么，我就敏感的抓住孩子这一最近发展区，设计了本次《四小天鹅舞曲》音乐欣赏活动。
在孩子对原有艺术感兴趣的同时，进一步提高对艺术的感知力。
通过乐曲欣赏，初步感知其艺术美以及乐曲欢快、跳跃的特点。
能够随音乐即兴舞蹈，用动作表现音乐轻快、活泼的性质。
培养幼儿在节奏、节拍等基本音乐元素的基础上欣赏音乐、感受音乐的好习惯。
二、活动目标：知道这是一首世界名曲，初步感知其艺术美以及乐曲欢快、跳跃的特点。
随音乐即兴舞蹈，用动作表现音乐轻快、活泼的性质。
培养幼儿在节奏、节拍等基本音乐元素的基础上欣赏音乐、感受音乐的好习惯。
三、活动准备：天鹅图片、《四小天鹅舞曲》音乐、芭蕾舞剧《西小天鹅》视频片段。
四、活动过程：1、点名游戏：用肢体节奏互动游戏师：小朋友小朋友在哪里?幼：小朋友小朋友在这里?2、谈话导入：你对天鹅都有哪些了解?3、倾听全曲，幼儿谈感受。
师：听了这段音乐你有什么样的感觉?想做什么?幼：好听、高兴、快乐，想玩游戏、想跳舞……介绍乐曲名称，讲述故事。
听音乐即兴舞蹈初次跟音乐即兴做动作。
邀请个别幼儿展示欢快具有节奏的动作。
再次跟音乐即兴做动作，提醒跟节奏做欢快动作。
观看《四小天鹅》芭蕾舞视频，开阔幼儿视野。
延伸活动：区域活动延伸、家庭活动延伸。
中班音乐欣赏《四小天鹅舞曲》教学设计这篇文章共2357字。
聆听《四小天鹅舞曲》教案及课后反思
聆听《四小天鹅舞曲》教案及课后反思课型：欣赏课教学内容：义务教育教科书人音版《音乐》教材二年级上册第六课教学理念：低年级欣赏课是比较难上的，如何才能更好的把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生的表现力和创造力。
教材分析：《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。
乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快。
教学目标：1、通过听、说、演等表现方式逐步感受音乐、了解音乐及表现音乐，从中获得丰富的情感体验和审美享受，逐步培养良好的聆听习惯。
2、体验音乐的节奏和拍子，感受音乐的舞曲风格。
激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点：体验乐曲的节奏和舞曲风格，熟记音乐主题。
教学难点：1、体验四拍子节奏速度的快慢。
2、AB 旋段旋律体验。
3、乐器认知。
4、创编表演。
教学设计：一、组织教学师生相互问好！二、导入语：师：老师知道同学们都很喜欢听童话故事，今天呀，老师就给大家带来一个非常精彩的童话故事。
大家要不要听呢？生：要听！师：那我现在要看一看，看大家有没有做好听故事的准备呢?好了！xxx同学已经做好准备了！眼睛在认真地看着老师，并且抱臂坐直，表现得很棒！老师对他提出表扬！师：我要开始喽！！！三、教授新课1.讲一讲乐曲的童话背景。
师：故事的名字叫：《天鹅湖》美丽的（奥杰塔）公主到山上采花，不幸遇到恶魔。
恶魔要娶公主为妻，遭到她公主的拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。
她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜，才能上岸显现人形。
姑娘们多么希望恢复自由，还原为人啊!但是，只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。
可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀!因此，希望渺茫。
二年级音乐上册《四小天鹅舞曲》PPT课件,共9页
三
手
响
铃沙角铃板鼓锤
铁
请欣赏老师弹奏钢琴版《四小天鹅舞曲》，听后 说说你的感受
这首乐曲的情绪是怎样的？
悲伤地
活泼地
优美地
四小天鹅舞曲
跟随音乐画一画音乐主题，说一说跳了几次
一共跳了8次，让我们一起跟随音乐跳一跳吧!
0
Chai ke fu si ji
柴科夫斯基
十九世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家
被誉为伟大的“俄罗斯音乐大师”和“旋律大师”
代表作《睡美人》《胡桃夹子》
选择打击乐器为乐曲伴奏吧！
人音版2年级上册第6单元第1课时
四小天鹅舞曲
美丽的奥杰塔公主到山上采花，不辛遇到恶魔
恶魔想娶她为妻，遭到她的拒绝，于是恶魔 恼羞成怒，用魔法把他们变成了白天鹅。
他们只有在晚上的时候才显现人形，这天晚 上齐格弗里德王子发现了公主，公主向王子倾诉 了自己的遭遇。王子发誓永远爱她。公主和女友 们非常高兴，因为这样就有可能破除魔法，恢复 人形啦。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师：这一首曲子好听吗？你想知道是谁写的吗？
出示图片，介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基。
三、聆听《糖果仙人舞曲》：
1、导入：请小朋友听一首乐曲，听后说说在音乐中听到什么奇特的声音，请你用动作表示。
初听音乐
师；音乐使你想到了什么？
听后讨论
2、教师讲故事
3、复听音乐：
师：请你想象剧中人的形象，边听音乐边表演。
四、小结，师生再见
1、学生随音乐《在钟表店里》做动作进教室，并随音乐做律动。
1、学生随背景音乐听故事
2、初听音乐《小天鹅舞曲》，发挥学生想象。
3、扮演小天鹅即兴舞蹈？注意步子的轻盈、合拍。
再听音乐，并用打击乐伴奏
初步了解作曲家柴可夫斯基。
1、初听乐曲：听到什么奇特的声音，用动作表示。
（钢片琴的声音，可用手做敲击的动作）
教师活动
学生活动
设计意图
复备课
一、组织教学：
师生问好歌
二、新歌教学：
1、导入：出示图，教师讲《天鹅湖》的故事
放背景音乐
2、初听音乐：
提示：听到音乐，你感觉小天鹅是怎样舞蹈的？
听后讨论
3、复听音乐：
让学生扮演小天鹅即兴舞蹈？
提示：看谁的动作轻盈，能合上音乐。
4、再听，用打击乐伴奏
师：请小朋友选一件乐器微微乐曲伴奏，同时，请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合？
发挥联想“音乐使你想到了什么？”
2、复听音乐：
想象剧中人的形象，边听音乐边表演。
创造良好的音乐氛围，带动学生的积极性。
欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》感受音乐，并能体会这种高兴的心情和活跃的情绪。
让学生了解作品的作者、曲名、背景。
1、加深学Leabharlann 对柴可夫斯基的了解2、帮助学生加深对音乐作品、知识的理解。
3、激发聆听音乐作品的兴趣。
课题：第三课《童话故事》第1课时：1、聆听《小天鹅舞曲》2、《糖果仙人舞曲》
一、教学目的:
1、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》童话色彩的音乐，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2、主动参与编创动作表现乐曲，选择打击乐等音乐实践活动。
二、教学重点:难点
教学重点：指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲，感受其情绪。
教学难点：引导学生参与音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意识。
三、教具：
录音机磁带小型打击乐
四、科研体现
为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。
板书：第三课《童话故事》
1、聆听《小天鹅舞曲》2、《糖果仙人舞曲》
俄罗斯作曲家：柴可夫斯基。