幼儿园大班说课稿 变废为宝
大班综合活动《变废为宝》说课稿
大班综合活动《变废为宝》说课稿各位领导，各位老师，今天我说课的题目是大班综合活动《变废为宝》，这是“漂亮的海底世界”篇章活动中的一个活动，大班综合活动《变废为宝》说课稿一、说教材。
设计意图：一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。
根据新纲要的要求：指导幼儿利眼前的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为。
利用一次性进行物品来大胆作出创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。
最近，我们班搞预备班的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。
主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝发明出来的美后，自己动手借由平常经常丢弃纸浆的废旧物也来发明一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。
我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合小学生的爱好和经验现有经验，又有助于成形符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的婚姻生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的.生活。
目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有单一制表达的成份，又有相互融汇的一面，目标为：1、热衷于乐意与同伴交流自己制作的画作，培养幼儿的战略合作意识，进步幼儿的协商能力。
2、尝试用各种废旧资料可回收制作海底世界，体验发明的乐趣。
3、增进幼儿的创新意识加深了解与节能减排意识。
根据目标，我把活动重点的定位于：用多种可回收废旧资料制作海底世界，培养幼儿的开展合作意识，进步幼儿的协商能力。
活动难点：如何有效地合适地采用各种废旧资料制作漂亮的海底世界。
总之，我们建立了目标的业务整合观、科学观、系统观，力求成形有序的目标运作程式。
促使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓幼儿教育于制作活动之中。
幼儿园大班说课稿变废为宝
幼儿园大班说课稿变废为宝大家好，我是幼儿园大班的老师，今天我要和大家分享一下我们班上的一堂特别有趣的课程——变废为宝。
让我们来了解一下什么是变废为宝吧。
所谓变废为宝，就是把一些看似没用的物品变成有用的东西。
比如，我们在家里喝完饮料后，瓶子就可以拿来做手工；废旧纸张可以剪成各种各样的形状，做成贺卡或者画画等等。
这些都是我们平时经常做的小事情，但是却能够让我们的生活变得更加丰富多彩。
那么，为什么我们要学习变废为宝呢？这是一种环保的行为。
我们知道，现在地球的环境越来越糟糕，资源也越来越匮乏。
如果我们每个人都能够从小事做起，节约资源、保护环境，那么整个社会也会变得更加美好。
变废为宝也是一种创造力的体现。
通过自己的双手创造出新的东西，不仅能够锻炼我们的动手能力，还能够培养我们的创新思维和想象力。
变废为宝也是一种生活态度的体现。
当我们面对一些看似无用的东西时，不要轻易地放弃它们，而是要想办法去利用它们，这样才能够让我们的生活更加充实和有意义。
接下来，让我来给大家介绍一下我们班上是如何进行变废为宝活动的吧。
我们会定期组织一些手工制作活动，让孩子们学会如何利用废旧物品创造出新的作品。
比如，我们可以用废旧纸箱做成一个小房子、用废旧轮胎做成一个小车等等。
我们还会组织一些环保知识讲座，让孩子们了解环保的重要性以及如何做到环保。
我们还会鼓励孩子们在日常生活中多多尝试变废为宝的方法，比如用废旧衣服做成一个小包包、用废旧瓶子做成一个小花盆等等。
变废为宝是一种非常有意义的活动。
通过这个活动，我们不仅可以锻炼自己的动手能力和创造力，还能够培养自己的环保意识和生活态度。
希望大家都能够加入到变废为宝的行列中来，让我们一起为了更美好的未来而努力吧！。
大班科学《变废为宝》说课稿
大班科学《变废为宝》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家展示的是大班科学活动《变废为宝》的说课稿。
一、说教材《变废为宝》是幼儿园大班科学教育活动的一个重要主题，基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中的科学领域要求，旨在通过实践活动让幼儿了解环保和资源再利用的重要性，培养他们初步的环保意识和创新思维能力。
二、说目标1. 知识目标：使幼儿理解“变废为宝”的概念，认识到废弃物可以再次利用的价值。
2. 技能目标：引导幼儿尝试动手操作，将生活中的废弃物品改造成新的实用物品，提升其动手能力和创新实践能力。
3. 情感态度目标：激发幼儿热爱大自然、珍惜资源的情感，初步树立环保意识，养成良好的生活习惯。
三、说重难点重点：让幼儿理解和掌握“变废为宝”的理念，并能实际参与到废弃物改造活动中去。
难点：启发幼儿发挥想象力和创造力，将废弃物巧妙地转化为有用的物品，同时在过程中深化对环保的认识。
四、说教法与学法教法：采用情境教学、实践操作、讨论交流等多种教学方法。
例如，创设环保小剧场，通过故事引导幼儿进入主题；提供丰富的废弃物材料，鼓励幼儿动手制作。
学法：倡导幼儿主动探索、合作学习和实践体验的学习方式。
幼儿在动手操作中发现问题、解决问题，提高他们的探究能力和团队协作精神。
五、说活动准备1. 物质准备：各种常见的废弃物（如纸盒、塑料瓶、布头等）、剪刀、胶水、画笔等工具。
2. 环境准备：创设一个宽松、自由的操作环境，保障幼儿安全进行实践活动。
3. 经验准备：提前组织幼儿观察生活中的废弃物，引导他们思考如何变废为宝。
六、说活动过程1. 导入环节：以故事或视频形式引入“变废为宝”的主题，引发幼儿兴趣。
2. 探究环节：展示废弃物及改造成品，引导幼儿分组讨论并设计自己的作品方案。
3. 实践环节：幼儿根据设计方案动手操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创新。
4. 展示分享环节：每个小组展示并介绍自己的作品，全体幼儿共同分享创作心得，教师适时总结点评。
幼儿大班变废为宝教案7篇
幼儿大班变废为宝教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班说课稿：变废为宝
幼儿园大班说课稿：变废为宝《幼儿园大班说课稿：变废为宝》一、说教材（一）教材的地位和作用“变废为宝”这一主题活动来源于幼儿日常生活中的常见现象，同时也与幼儿园课程中的科学、艺术、环保教育等领域有着紧密的联系。
在当前强调环保和可持续发展的社会背景下，这一主题对于幼儿建立环保意识、创新思维以及动手能力的培养具有重要意义。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够认识到一些常见的废旧物品，如塑料瓶、易拉罐、纸盒等。
例如，知道塑料瓶可以用来装水，当它废旧后，还可以有其他用途。
-学会运用简单的工具和材料对废旧物品进行改造，制作出简单的新物品，像用易拉罐制作小笔筒。
2. 过程与方法目标通过观察、讨论和实践操作，提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
例如，在观察废旧纸盒时，引导幼儿想象它可以变成什么，是房子、汽车还是机器人，然后通过自己的动手操作将想象变为现实。
-培养幼儿解决问题的能力，在改造废旧物品过程中遇到困难，如粘贴不牢固等问题时，能够尝试不同的方法去解决。
3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿的环保意识，让幼儿意识到废旧物品可以再利用，减少垃圾的产生。
例如，当幼儿看到一个被丢弃的塑料瓶时，能想到它还可以变成有用的东西，而不是直接当成垃圾扔掉。
-培养幼儿的审美情趣，在制作过程中，幼儿能够对自己的作品进行简单的装饰，感受美和创造美。
（三）教学重难点1. 教学重点-引导幼儿发现废旧物品的可利用价值。
例如，很多幼儿可能只看到纸盒是用来装东西的，当它空了、旧了就认为是垃圾，要引导幼儿发现纸盒的材质、形状等特点，从而挖掘它可以变成其他物品的潜力。
-教会幼儿一些基本的改造废旧物品的方法，如剪、贴、折等。
比如在使用剪刀时，要教会幼儿正确的握法和使用安全。
2. 教学难点如何启发幼儿的创新思维，让幼儿能够突破常规，制作出独特的作品。
例如，对于一个易拉罐，大多数幼儿可能首先想到制作笔筒，如何引导幼儿想到制作成其他更有创意的东西，像小火箭等。
大班科学《变废为宝》说课稿
大班科学《变废为宝》说课稿《变废为宝》说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用《变废为宝》是大班科学领域的重要内容。
在现代社会，环保意识的培养至关重要，而这一课题旨在引导幼儿认识到废弃物的再利用价值，从小树立环保观念。
它不仅符合幼儿科学探索的需求，还与日常生活紧密相连，有助于幼儿将科学知识运用到实际生活中。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够识别常见的废弃物，如塑料瓶、纸盒、易拉罐等。
这是基于幼儿日常生活中对周围物品的观察能力培养，例如在家庭环境中，幼儿可以看到父母将喝完的饮料瓶、用完的纸盒等放置一旁，在课堂上通过教师引导，他们能够明确这些物品的名称。
-了解废弃物可以通过创意改造变成有用的物品。
通过展示一些简单的变废为宝实例，像用塑料瓶制作花瓶、纸盒制作收纳盒等，让幼儿知道废弃物并非毫无用处。
2. 过程与方法目标培养幼儿的观察力和想象力。
在活动中，教师展示各种废弃物，让幼儿仔细观察其形状、颜色、材质等特征，然后引导幼儿发挥想象力，思考这些废弃物可以变成什么。
例如，一个白色的塑料瓶，幼儿可能会想象成火箭、长颈鹿的脖子等。
-提高幼儿的动手操作能力。
通过让幼儿亲自参与变废为宝的小制作活动，如用废旧纸张折成小飞机，幼儿在折叠的过程中锻炼手部小肌肉群的灵活性，掌握折纸的基本技能。
3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿的环保意识。
让幼儿认识到废弃物如果随意丢弃会对环境造成污染，而通过变废为宝可以减少垃圾，保护环境。
可以举例说如果我们把废旧电池乱扔，会污染土壤和水源，但是如果把废旧纸盒变成收纳盒，就可以减少垃圾的产生。
-培养幼儿的创新意识和合作精神。
在变废为宝的活动中，幼儿可以自由发挥创意，将废弃物变成独特的物品，同时在小组活动中，幼儿之间相互交流、合作，共同完成一个作品，增进彼此之间的感情。
（三）教学重难点1. 教学重点认识常见废弃物及其再利用的价值。
这是整个教学活动的基础，只有幼儿清楚哪些是废弃物，并且知道它们可以被再利用，才能进一步开展后面的活动。
《变废为宝》说课稿
《变废为宝》说课稿一、引言尊敬的各位评委、亲爱的同学们：大家好！我为大家带来的是一堂充满创意与实用性的课程《变废为宝》。
在这个快速发展的时代，环保已经成为我们每个人的责任。
而垃圾分类和资源回收利用正是实现环保的重要手段，通过本课程的学习，我们将学会如何正确分类垃圾，发现身边的废弃物品中的潜在价值，并将它们转化为有用的资源。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解垃圾分类的意义和方法，认识常见的可回收垃圾和其他垃圾，掌握基本的资源回收技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实践操作等方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，鼓励学生创新思维，提高实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生的环保意识和责任感，激发学生积极参与环保行动的热情，培养学生珍惜资源、节约能源的好习惯。
三、教学内容1. 垃圾分类知识：介绍垃圾分类的重要性和必要性，讲解四类垃圾的定义和分类标准，通过图片和案例帮助学生直观理解垃圾分类的方法。
2. 常见废弃物分类：重点讲解可回收垃圾（如纸张、塑料、金属等）和其他垃圾（如厨余垃圾、有害垃圾等）的特点和分类方法，引导学生正确区分各类垃圾。
3. 资源回收利用：介绍一些常见的资源回收利用的方法和技术，如废纸制作再生纸、废旧金属回收提炼金属等，激发学生对资源循环利用的兴趣和创造力。
4. 创意制作与实践：组织学生进行垃圾分类游戏、手工制作等实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，培养学生的动手能力和团队合作精神。
四、教学方法与手段1. 互动式教学：通过小组讨论、问答互动等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的思辨能力和沟通能力。
2. 实践操作教学：组织学生进行垃圾分类游戏、手工制作等实践活动，让学生在实践中掌握垃圾分类的方法和技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 多媒体教学：利用多媒体课件展示垃圾分类的相关知识和图片，帮助学生直观理解垃圾分类的重要性和方法，提高教学效果。
幼儿园大班说课稿变废为宝
幼儿园大班说课稿变废为宝一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动《变废为宝》，主要内容包括利用废旧物品进行创意手工制作。
通过本节课的学习，让幼儿了解废旧物品的再利用价值，培养幼儿的环保意识和创新思维。
二、教学目标1. 培养幼儿的环保意识，知道废旧物品可以再次利用。
2. 培养幼儿的创新思维和动手操作能力。
3. 培养幼儿团队合作精神，学会分享和互助。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握利用废旧物品进行创意手工制作的基本方法。
难点：如何引导幼儿将废旧物品巧妙地运用到手工制作中，发挥幼儿的创新思维。
四、教具与学具准备教具：废旧物品（如纸盒、塑料瓶、纸张等）、手工制作工具（如剪刀、胶水、彩笔等）。
学具：每个幼儿准备一份废旧物品，以及相应的手工制作工具。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示一些废旧物品制作的手工品，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考废旧物品的再利用价值。
2. 讲解：教师向幼儿讲解废旧物品制作手工的基本方法和技巧，鼓励幼儿发挥自己的创新思维，将废旧物品巧妙地运用到手工制作中。
3. 示范：教师通过制作一个简单的手工作品，向幼儿展示制作过程，让幼儿跟随教师一起操作。
4. 实践：幼儿根据教师的要求，利用废旧物品和手工制作工具，进行创意手工制作。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问，帮助幼儿完成作品。
六、板书设计板书内容：废旧物品再利用、创新思维、动手操作、团队合作。
七、作业设计作业题目：利用废旧物品进行创意手工制作，完成一个属于自己的作品。
答案：幼儿根据自己的兴趣和特长，利用废旧物品和手工制作工具，完成一个具有创新意义的手工作品。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织幼儿进行废旧物品创意手工制作比赛，鼓励幼儿发挥创新思维，提高动手操作能力。
同时，可以邀请家长参与，增进亲子关系，让更多的人认识到废旧物品再利用的重要性。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充在本节课中，我们选择的主题是“变废为宝”，主要教学内容是利用废旧物品进行创意手工制作。
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幼儿园大班说课稿变废为宝
各位领导，各位老师，今天我说课的题目是大班综合活动《变废为宝》，这是“漂亮的海底世界”主题活动中的一个活动。
一、说教材。
设计意图：
一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。
根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。
利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。
最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。
主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝发明出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来发明一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。
我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的爱好和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
目标定位：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：
1、乐意与同伴交流自己制作的作品，培养幼儿的合作意识，进步幼儿的协商能力。
2、尝试用多种废旧资料制作海底世界，体验发明的乐趣。
3、增进幼儿的创新意识与环保意识。
根据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧资料制作海底世界，培养幼儿的合作意识，进步幼儿的协商能力。
活动难点：
如何有效地合适地选用各种废旧资料制作漂亮的海底世界。
总之，我们建立了目标的整合观、
科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。
使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。
为此，我们作了如下活动预备：
1、物质预备：收集制作玩具的废旧资料，师幼共同收集各种废旧资料制作的有关海底世界的成品和图片。
2、经验预备：幼儿对海洋的水生动物有肯定的经验。
3、空间预备：幼儿座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于幼儿视线前面。
全方位的预备为活动的成功开展提供可能。
二、说教法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。
因此，本次活动教师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采取了适宜的方法组织教学，采取的教法有：启发提问法、直观法、自主探索法、分享交流法
1、启发提问法：本次活动最经常使用这种方法，引起幼儿的思考，启发他们的发明思维，让他们在老师的提问帮助下，更好地完成作品的制作。
2、直观法：本次活动的开头，老师就采取了这个方法，让幼儿通过欣赏别人的作品，引起幼儿创作的爱好，初步感受艺术中的美。
3、自主探索法：让幼儿自己选择喜欢的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并进步幼儿的协商能力。
4、分享交流法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同交流分享，让小朋友学会互相交流、相互理解和相互欣赏。
此外，我们还适时采取了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
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三、说学法。
以幼儿为主体，发明条件让幼儿参加发明活动，不仅进步了熟悉，锤炼了能力，更升华了情
感，本次活动幼儿采取的学法有：
1、多感官参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和成果”。
因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。
2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。
在创作活动中我就鼓励幼儿自己寻找资料进行创作。
在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试用各种废旧资料进行创作。
通过交流分享，又把大家的经验作一汇合，学会了相互欣赏、相互交流。
3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步”。
为了让幼儿对废旧物有更深的印象，我们就采取了直接参与创作的过程，在创作活动中，体验废旧物变宝的创作乐趣。
与此同时，我们还通过幼儿间的合作创做，交流分享。
表达着各自的丰富、多样性的熟悉，体现着“以幼儿发展为本”理念。
四、说教学程序。
我采取环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
激发爱好→自由选材→分工合作→动手制作→交流分享→审美延伸
（一）激发爱好（2分钟）
“爱好是最好的教师”。
活动一开始就让幼儿欣赏由废旧物制作的作品，引起幼儿制作的憧憬和爱好。
（二）自由选材，合作创作（3分钟）
在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。
在轻音乐播放的轻松氛围中，让幼儿自己选择资料，并和同伴一起商讨如何创作漂亮的作品。
然后共同制作。
（三）动手制作作品（20分钟）
在这个环节中，幼儿开始制作作品，作为一个引导者、参与者以及合作者。
我始终以参观者的身份，利用提问引导、启发幼儿更好地发明作品。
（四）交流分享（10分钟）
在最后幼儿作品的展示中，我让每组派一位小朋友上来交流自己小组利用什么来制作作品。
通过孩子之间的互相欣赏、相互交流，进步了他们对废旧物变成宝的爱好，并在这个过程中，体验了表示美和发明美的乐趣。
相信通过这个活动，孩子们以后在日常生活中，对于废旧物他们会持着如何利用的想法，环保的意识也增加了。
（五）活动延伸
请小朋友回家以后也可以自己动手利用家里的废旧物品来制作其他的物品。
五、资源利用：
让家长帮忙收集各种废旧物。
六、活动预期成果：
1、让幼儿在制作的过程中，进步同伴间的合作意识以及协商能力。
并体验成功带来的快乐。
2、尝试运用废旧物品发明新的艺术作品，培养幼儿的创新意识，并让他们初步感受环境、生活和艺术的美，体验发明的乐趣。
3、学会和同伴一起分享交流，进步幼儿的口语表达能力。
并学习相互欣赏、相互交流。
4、引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表示美和发明美的情趣，并初步具有环保意识。