2010年安徽省高校辅导员年度人物先进事迹

2010全省高校辅导员年度人物先进事迹

在平凡中追求卓越，在育人中实现价值

——合肥工业大学建筑与艺术学院辅导员钟小要事迹材料“您是我大学的第一位老师，感谢您的教诲”，“您感动了我，改变了我，你永远都是我的老师”。2011年元旦期间，钟小要如以往一样手机短信都会爆满，开心地收阅和回复着一条条来自在校学生和已毕业学生的祝福短信，收获着感动和幸福。钟小要感慨地说：“正是这份幸福的感觉伴随我走过了8年时光，使我深知这份平凡工作的神圣和无上价值，使我有信心不断的追求卓越。”

一、用爱诠释，心灵守望，做学生的知心朋友和人生导师

2003年7月，钟小要从合肥工业大学毕业后，由于对学生工作的热爱，留校成为一名辅导员并始终坚持第一线从事学生工作，已耕耘了八个春秋。担任了03级、06级、07级、08级辅导员，院团委书记，党支部书记，院发展辅导中心副主任，校心理健康教育中心兼职咨询师，心理健康教育课主讲教师等职。

“什么样的辅导员带出什么样的学生”，钟小要一直把这句话作为自己工作的动力和座右铭，将“爱岗敬业、甘于奉献、热爱学生、以身作则”视为自己工作的立足之本。他的QQ、博客、BBS等为学生所熟悉的“守望驿站”，一直被学生称之为“心灵的港湾”，很多问题可以在那里得到倾诉和解决。他一直把关心特困生、后进生、心理问题学生的学习和生活作为工作的重点，并给他们定位为“发展学生”，在他的苦口婆心的教育，耐心细致的工作，让一个个“发展学生”跨越了生命的鸿沟，从坠落的边缘拉回来，完成了思想的洗礼。建立实施“发展学生谈话制度”、“发展学生激励制度”“发展学生成长目标责任制”“发展学生家长联系制”等，鼓励经济困难学生自强不息，刻苦学习；督促学业有困难的学生端正学习态度，提高学习成绩；加强对学生的心理疏导工作，打开学生心理心结，形成积极健康的心理状态。一名来自内蒙的学生，因不能很好适应大学学习生活，感觉痛苦失落，甚至有了退学的念头。在一个学期中，每周定期到院办公室谈心成为了她的生活习惯和依托，在钟小要同志的耐心帮助和鼓励下，她慢慢找到了努力的方向，变得开朗和积极，也申请了学生干部，后到一家甲级设计院就业。她曾感动的说：“谢谢老师，是您帮助我找到了生活的快乐和幸福”。

八年来，坚持居住在学生宿舍，与学生同吃同住同活动，用真心关爱学生，用真情温暖学生，用真诚感动学生。他经常深入学生宿舍，关心他们的生活，帮

助他们解决困难，倾听他们的心声。节假日与学生捆绑在一起，一直坚持放弃休息时间主动找学生谈心交流，教育引导，全身心扑在工作上，让学生有困难需寻求帮助随时可以找到他，深夜，他办公室的灯常常亮着… …用他自己的话说：累并快乐着呢！他在学生和同事的眼中是“工作最投入的辅导员”。

他本着一颗真诚、公正、平等的心去帮助每位学生，真正了解他们的需要。在学生生病或有问题时，不管有多晚，都能在第一时间赶到为学生排忧解难。一名来自少数民族同学，确诊为Iga-肾病，医生要求立即住院治疗，但他却未因经济困难原因犹豫了，了解情况后，钟小要耐心的做好了说服工作，让他重新有了治疗的信心，并及时把情况向学院及学工部进行了反映，同时也积极的为他筹集相关费用，在他们专业范围组织了爱心募捐活动，两个多月的住院期间，定期的到医院对他进行看望和护理，给他带去学校的最新消息，帮他树立战胜病魔的信心。出院时，他深情的说“谢谢老师和同学，是你们给了我生活的希望和信心”。

在日常教育中，努力做学生身边的有心人，时常由衷赞赏学生身上的闪光点，给予他们尊重和支持。对于一些行为有偏差的学生积极采用各种指导方法，努力让每个学生找到自信，做到自强。严谨务实、富于创新、甘于奉献是学生对他的评价。对工作的严要求和高标准，以身作则，勤奋敬业的方式带动和影响了一批批的学生成长发展，成为了学生提升自我的楷模。

二、创新工作思路，打造工作品牌，做合格人才的塑造师

他遵循“以学生为本”的工作理念，构建“三全二分”育人工作思路——全程、全方位、全覆盖地做好学生教育工作，分层次、分类别指导和引导，架起了一座“心桥”，使思想政治工作顺利“抵达”学生的头脑和心灵，全力为学生的成才保驾护航。2010年学校办学模块的调整把广告学、工业设计专业移交到他们学院，对于在专业移交后辅导员和新调整专业学生的相互不适应，他提出了“做实保稳定、做细促融合、做好谋发展”的学生工作思路，所开展工作得到了老师和同学的认同，使新加入两个专业的学生更加明确了专业发展目标，积极运用新增有利教育资源强化专业能力，增强了发展信心。

他坚持人性化管理原则，在学生日常事务管理工作中他提出规范化和精益化工作思路，明确目标严格要求，梳理工作流程，制定工作标准，完善工作机制，全面推行标准化建设。他牢固树立和应用精细化的理念和方法，工作中做到观念与方法“精益求精”、信息把握“准确及时”、执行重视“细节”、操作过程“严格控制”。根据学生成长需求，他构建了“大学生学业规划设计”体系，建立各类的信息库，

记录同学的基本情况和发展成长变化，就如学生前行的灯塔，引导学生找到成才的方向，学会学习，学会发展。坚持《班级周记》制度，记录班级工作的点点滴滴，被学生誉为“班级生活档案”。高效能的学生工作管理思路实现了对学生学业完成及行为养成起到了极大的促进作用。

在学生教育实践活动中，他创造性的提出了系统化的主题活动设计和引入项目化管理的工作思路，提升了学生实践活动的教育内涵和成效。他通过对团学工作的共组内容进行项目化分解与设计，在项目管理组织和项目策划实施上进行创新，运用科学有效的方法对项目内容及可利用资源进行计划、组织、协调、控制，形成了有效提升学生综合能力素质培养的工作运行体系。在此思路下2010他所申报的“感恩与责任意识教育工程”获得校级学生工作品牌项目并立项资助，所指导的2008级本科学生党支部申报的“低碳大学，和谐校园”特色活动获得了校级最佳方案并立项资助。所开展的“温长征路·系中国魂”主题活动，2010年入选安徽省《高校基层组织建设和基层工作典型案例汇编》。重点打造的“建筑风、党员亮点工程、建艺有约、和谐艺家”四大品牌活动成为学生综合素质提升的重要载体，彰显学院的专业特色和教学成果，被合肥晚报、新安晚报等多家新闻媒体广泛报道。“建艺有约”采用名师讲堂的模式，邀请学院杰出校友和设计院老总做交流和互动，培养学生的职业能力和就业意识，开展了“建筑师的成长之路”、“建筑师的职业规划”、“机遇与挑战，公司的专业化之路”等，为学生提供了一个学习交流的平台，不断激励着朝气蓬勃的大学生为人生的理想和目标积极奋斗。学生说：“这些精彩的教育实践活动让我们找到了自己人生发展的方向和动力。”

三、构建平台，开拓基地，做学生创新实践能力培养的指导师

多年来他一直坚持以课题研究、学科竞赛为导向，以大学生课外学术科技活动为平台，着力培养大学生的科技创新创业能力。2010年获得学生创新基金项目资助十四项，国家级大学生创新性实验计划项目3项，校级大学生创新性实验计划项目23项；在安徽省百所高校百万大学生科普创意创新大赛中，共获得了一个二等奖、一个三等奖和一个优秀奖，占据学校总获奖项目一半；在校第十二届大学生课外学术科技作品竞赛中以总分第一的成绩夺取了竞赛团体最高奖“斛兵杯”。在他的指导下，2010年学生在各类学术科技竞赛中获得省级以上奖项49个，其中国家级奖项42个，省级奖项7个。承担了全国大学生艺术展演、全国铜艺术品大赛等在学校的作品征集工作。一系列的科研实践开阔同学们视野，增强实验动手能力，提高他们对专业学习的热情和动力，激发他们积极创新意识。

他积极组织学生开展社会实践活动，建立4个暑期实践基地，使学生在社会实践中受教育、长才干、作贡献。2010年在他的指导下共组建了社会实践团队37个，其中省级重点团队2个，校重点团队2个，在成果评比中有3个团队获得校优秀社会实践团队，30多件作品获得了一、二、三等奖，获奖人数和获奖层次都在学校走在前列，连续五年获得了优秀组织奖。他制定学院的青年志愿者服务机制，建立合肥市瑶海区常胜小学帮扶服务基地，以关爱农民工子弟成长为主题开展“梦·启航”系列志愿活动被合肥日报、安徽青年报等多家媒体报到，并被学校推荐参与安徽省青年志愿者行动项目奖的评选。与香港“无止桥”慈善基金会合作，联合南京大学等四所大学学生参与安徽省池州市栗坑村“无止桥”建设项目产生了良好的社会效应，成为了大学生志愿服务实践活动品牌。一系列的工作开展有力的提高了学生的社会责任感和奉献精神，

“百千百项目”是以实现企业和学校“双赢”为宗旨，在三到五年的时间内，与一百个知名企业进行合作、立项基于推进企业进步和提升学生创新创业能力的科学研究课题一千个、通过校企合作，用于学生创新创业能力培养资金投入超过一百万。钟小要同志发挥自己专业优势，积极地联系企事业单位，通过他的不懈努力，2010年成功签约三家企事业单位，资助金额达10.4万元。同时，他不断加强大学生就业实习基地建设，加大就业市场开发力度。建立了机械工业第六设计研究院等10家单位为学生实习基地。

各类不同功能定位基地的建立，为学生成长搭建了良好的素质拓展平台，使学生真正实现理论与实际、学校与社会的真实对接。

四、善于学习，理性思考，在育人实践中进行专业化凝练

在做好辅导员工作的同时，钟小要同志始终注重提高自身综合素质和能力。他深知欲给学生一滴水，老师要先有一桶水。多年来，为不断提高自己的综合素质和业务水平，他坚持学习和培训，注重实际工作和理论研究相结合，积极开展思想政治教育、心理健康教育研究，探索新时期学生工作的新途径、新路子。近三年，他主持了2009年度安徽省教育厅人文社科项目课题1项，参与了省级2项，合肥工业大学政治理论研究中心项目及科学研究发展基金项目课题4项；2010年2月份，所撰写的论文获得了安徽省第六届高校毕业生就业优秀论文评比一等奖。共发表论文3篇。获得国家心理咨询师、校大学生心理健康教育中心兼职骨干心理咨询师和大学生心理健康教育课程主讲教师资格。参加第一期全国辅导员、班主任骨干培训班、全国心理健康教育培训班、高校心理危机干预培训

班、全国心理委员工作研讨会等培训学习，逐渐使自己具有了完善的思想政治教育理论与方法知识体系，向学生教育管理工作的专业化、职业化方向不断迈进。

结束语

辅导员的事业是平凡的，因为他工作处于最基层的，不为众人所知；辅导员事业是艰苦的，因为他是上头千条线，下面一根针；辅导员事业是高尚的，因为他是在塑造人的灵魂；它让一个人的青春在这一平凡的岗位上闪耀光芒。钟小要同志就是这样一直坚守着并不断追去卓越，用自己的灵魂、汗水和温暖，用日复一日的一言一行，化成生命的力量，化作指路的明灯…

爱在安大

—安徽大学电子信息工程学院辅导员郑伟事迹简介

2010年10月28日的这一天，郑伟的心情特别的激动，作为辅导员的他参加了安徽大学首届就业指导课教学基本功竞赛，凭借出色的表现获得了比赛第一名。台下他的学生为他高声欢呼着：郑老师，好样的！站在领奖台上的他感觉被一种莫名的爱包围着，他也深深地为自己能够担任一名辅导员而感到自豪。

选择，因为有爱

郑伟对辅导员工作的认识最早还是来自于自己大学期间的辅导员，作为一名残疾大学生，辅导员在学习和生活上给他特别多的关注和关爱。在自己学业遇到困难的时候总是辅导员热情的鼓励他，在自己意志消沉的时候又总是辅导员及时的开导他。他也一直感念辅导员在他大学期间给予自己的帮助。2003年本科毕业的时候他有幸留在学校工作，当时是从事实验室管理。出于对辅导员工作的向往和热爱，次年主动承担了兼职辅导员的工作，2005年正式转为思政工作岗位，成为一名专职学生辅导员。他先后担任4个班级的学生辅导员。在辅导员的工作岗位上，这位年轻人虚心学习、善于探索，努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

投入，因为有爱

虽然身体残疾，但是熟悉郑伟的人都经常被他的乐观、他的激情所感染。郑伟说：“只有热爱生活，才会热爱工作”。在生活中他总是喜欢“自我突破”，在2010年11月举行的安徽省第五届残疾人运动会上，他勇夺羽毛球单打冠军；在2009

年全国残疾人文艺汇演华东赛区的比赛中他创作演出的反映残疾大学生求学的小品获得三等奖。当然成绩取得的背后是无数次训练、排练的汗水，但是郑伟就是想让他的学生看到看似很多不可能的事情往往再努力一下依然能成为可能。

在工作中郑伟意识到只有激情还不够，辅导员是做“人”的工作，要真正的把心沉下去，真正的把事做仔细。每次接手一个新的班级，郑伟总要向每位同学发放自己制作的一张表格，上面不仅要登记个人和家庭的基本情况，曾经取得的成绩以及将来的打算，还要有对辅导员的一些期望。每一位同学在郑伟的电脑里都有一份个人档案，上面记录着学习成绩、评奖评优、组织发展等详细信息。与学生谈心也是郑伟经常性的一个工作，他说开班会只能解决面上的问题，个人的问题还要面对面的解决。为了照顾学生的作息规律和心理感受，这样的谈心大多都是在八小时工作以外，办公室、寝室、食堂或者是校园的操场边，只要有学生在的地方都是他工作的地方。

创新，因为有爱

目前在校大学生都是“90”前后的青年学生，这个群体有着鲜明的特征，如个性张扬、独立自信等。“很多的时候我们发现学生对信息的把握比老师多，学生对新生事物的接受比我们快。显然如果让学生走在前面又怎么能够在思想上去引领呢？”作为一名80后的年轻辅导员，郑伟说，“年轻是最大的资本，因为年轻，更加了解学生的聚集方式，更加熟悉学生的表达方式，用他们喜欢的方式去和他们沟通，用他们喜欢的语言去和他们交流。”郑伟通过网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高了工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。一是开通班级qq群，及时了解学生关心的话题，同时也主动参与到学生的讨论中去；二是开办辅导员博客，不仅经常撰写对思想教育、心理辅导、就业等工作的想法，同时也将自己工作外的一面展示给学生，而学生也喜欢在郑伟的日志后面评论一番；三是在安青论坛上开通了“电子学院”专版，并且担任版主，不仅能够及时发布工作信息，同时还能了解到学生对热点问题的看法。在世博会举办期间，郑伟以论坛为媒介，向大家介绍世博会的基本情况，并且组织了“我眼中的世博会”网络征文和摄影比赛，网民点击率超过5000次。

在班级管理上，几年来他逐渐摸索了“三三制”的工作模式，即班委会、团支部、班级事务评议小组“三个管理组织”，分别发挥“三个不同职能”。班级事务

评议小组采取推荐制，每2-3个寝室推荐一名同学共同组成。班级事务评议小组的职能定位是：代表全班同学监督、评议班委会、团支部支委会开展工作，在涉及学生评奖评优、奖助贷等工作具有决定权。从实施情况来看效果很好，几年来在评奖评优、奖助贷等工作学生都能信服。班级管理顺畅了，学生的热情才能更好的激发，任慧等同学在安徽省电子设计大赛中获得三等奖，叶根红等同学在全国电子设计大赛中获得省级二等奖，徐勇等同学在全省“挑战杯”大学生学术科技作品竞赛中获得特等奖，在全国的评比中获得三等奖，实现我校在该赛事理工科类竞赛项目的突破。所带班级也先后评为“安徽大学先进班集体”、“安徽大学先进团支部”。

进取，因为有爱

郑伟认为做好辅导员工作关键要“抓好两个阶段，做好全程服务”。“两个阶段”就是大一入学阶段和大四毕业阶段。学生入学的时候郑伟把工作重点放在了适应性教育上，即让学生尽快适应大学的学习和生活，树立新的奋斗目标。大四的时候帮助取得推免生资格的同学联系导师，为求职的同学出谋划策，尤其关心那些就业竞争力较弱的同学，尽量主动向用人单位推荐。“全程服务”就是在大学四年做好服务学生成长成才。“辅导员要能够吸引和凝聚全班同学，”郑伟说，“一靠我们先进的思想，二靠辅导员的人格魅力，三就是要靠对学生成长成才需求的服务和满足。”

为了更好的服务同学，郑伟在辅导员工作的专业化和专家化上一直在不断进取着。根据学生的需要，结合自己的兴趣，他将“大学生生涯规划和职业指导”作为自己的发展方向。2006年以来郑伟就开始担任《大学生职业生涯规划》和《大学生求职技巧》课程的主讲工作，2009年暑假参加了北森职业生涯规划培训师培训，2010年5月又赴北京参加仁能达职业生涯规划师资培训，并取得培训师证书。2010年暑期，他又放弃休息，连续参加了中华全国青年联合会和国际劳工组织北京局主办的KAB创业教育项目将是培训班、团省委和合肥国家大学科技园主办的CEFE创业教育培训师培训班，并获得讲师资格。在11月份安徽大学首届就业指导课教学基本功竞赛中郑伟依靠丰富的授课经验和良好的课堂组织赢得了专家的认可，获得比赛的第一名。11月底郑伟受邀参加了在安师大教育部高校辅导员培训和研修基地举办的全省“大学生职业规划与就业指导”专题培训，并进行了示范教学，获得广泛好评。在2010年12月，郑伟所在的电

子信息工程学院与合肥大学科技园共建大学生科技创业辅导中心，他被学院选作主要的负责老师，后续将开展多项大学生创业培训活动和创业竞赛活动。他所带的2010届毕业班125人中除2人放弃工作继续考研外，其他同学全部成功考研或就业。

从事辅导员工作以来，郑伟发表了4篇论文，并参与了2项安徽大学思政研究课题、1项安徽省2008年度青少年和青少年工作研究重点课题，亲自主持了1项安徽省2009年度青少年和青少年工作研究课题、1项安徽大学2010年度学生工作课题，作为完成人之一的教研课题《电气信息类专业创新型人才培养模式的改革与实践》获得校级教学成果奖特等奖、安徽省二等奖。

传递，因为有爱

除了辅导员工作外，郑伟在学院还担任团委书记、工会副主席等职，学院团委连续多年被评为安徽大学五四红旗团委，还是学校唯一一家安徽省五四红旗团委创建单位。郑伟还担任我校残疾大学生社团的指导老师和芙蓉小学农民工子女少先中队的志愿辅导员，为残疾大学生和农民工子女的健康成长保驾护航。

长青社是安徽大学一个以残疾大学生为主的学生社团，这个社团是2002年还在读大三的郑伟发起成立的，是国内高校首家自助型学生社团。郑伟说成立这个社团的初衷就是给残疾大学生搭建一个交流的平台，相互帮助、相互激励，共同进步。郑伟毕业后就担任了长青社的指导老师，其实也是一个“辅导员”的角色。郑伟认为残疾大学生最终还是要走向社会、融入社会，所以在促进残疾大学生之间的交流同时，也组织他们参加省市残联组织的社会活动。长青社成立的八年时间，毕业的残疾大学生一次性就业率在90%以上，这里面有将近一半的残疾大学生考取了硕士研究生。长青社的第二任社长今年也博士毕业，回到母校工作。

组织大学生到合肥市经开区芙蓉小学开展第二课堂活动是电子信息工程学院团委自2003年以来实施的一个志愿服务项目，郑伟作为这个活动的主要组织者发动所带班级二十余人参与到这个志愿服务的工作中来。2007年以来，芙蓉小学考虑到随父母亲来城务工子女入学人数较多，专门成立了“随亲儿童中队”，聘请郑伟担任志愿辅导员。郑伟多次组织随亲儿童来大学参观，也经常性的到芙蓉小学和他们交流，让大学生与他们结对子，定期义务上门开展学习、心理等方面的辅导。人民网、《安徽商报》等新闻媒体都对该项活动进行了报道。2009

年郑伟被团市委、市教育局、市少工委联合授予“合肥市优秀志愿辅导员”荣誉称号。

在大学毕业那一年，郑伟参加了学校的毕业生征文活动，他撰写的《爱在安大》还获得了第一名。在那篇文章里，郑伟对“爱在安大”做了自己的解读：“爱者，不独恋爱之情爱，而是兼爱博爱！爱国爱民，爱家庭爱事业，爱天下可爱之人，爱天下可爱之物。”正是这种爱鼓励着郑伟一路走来，而他也决定在辅导员的工作岗位上让爱延伸，延伸到每一位学生心中，传递给认识的每一个人。

让学生在爱的感受与实践中成长

——安徽师范大学辅导员方小雄事迹材料

方小雄，男，中共党员，汉族，1983年5月生，现担任安徽师范大学政法学院2007级法学专业（199人）学生辅导员、学生党支部书记，“2009全国高校辅导员年度人物入围奖”和“2010全省高校辅导员年度人物”获得者。

一、彼此温暖，用真情播撒爱的阳光

没有爱就没有教育，辅导员作为太阳底下最光辉神圣的职业，只有用真心去爱每一名学生，才能真正打开学生心扉，赢得学生信任，有效教育和引导学生。2006年7月，时任校学生会主席的方小雄作为全校唯一一名本科生留校，担任政法学院团委书记。2007年，凭着他对学生和辅导员工作的热爱，主动申请担任辅导员，开始了他的“爱心之旅”。

让每一位学生都能享受学校教育资源和机会是他对学生的承诺。无论是周末还是假期，无论是白天还是深夜，他的手机24小时保持开机状态，他的办公室大门一直向学生敞开，他说“从我当辅导员那天起，我的时间就属于每一位学生的了”。为了每个学期能与每一位学生进行一次面对面的交流，他放弃了大部分午间和双休日休息时间找学生谈心和走访学生宿舍，50多个学生宿舍，一趟下来要4个多小时，为了不丢下一个宿舍，有时中午都放弃了吃饭、晚上到11点多还空着肚子与学生交谈，虽然很辛苦，但他很满足，因为他深知你爱学生有多重，学生就会爱你有多深，这是爱的互动，这是彼此温暖，他感到幸福和满足。

寒假安庆发生地震后，他第一时间与震区学生取得联系，了解情况，学生倍感温暖。甲流高峰期间，他班上一名女同学被认定为甲流疑似患者，要求被隔离观察，在隔离第三天的时候，由于天气炎热等因素，这个学生的情绪异常急躁，

拒绝吃饭、哭泣……他得知后第一时间奔向医院，不顾医生“劝阻”，冒着被传染的威胁，冲进隔离病房做学生思想工作，当时学生的情绪非常激动，但他始终面带微笑、耐心、宽容地与学生面对面谈心，学生被感动了，“辅导员您放心吧，我一定坚持下去，谢谢您！”，那一次他们谈了三个多小时。

金子能够发光是因为有光芒的照射，在方小雄的眼里，每个学生都是金子，他尽量做到公平、公正、客观，从建立学生电子档案，进行分类引导、跟踪培养，到开展“心晴训练营”，关爱学生心理健康，他用真诚的心播撒爱的阳光，让每一位学生都能闪耀光芒。

二、相伴成长，用行动培育爱的希望

为了培育学生的爱心，他把对学生的爱进一步的延伸。2007年，他得知芜湖市三山区在校中小学生“留守儿童”达3000多人，他带领班级学生多次主动上门地方政府取得联系，并发动班级同学组织爱心志愿者队，开展“大手拉小手”

结对帮扶活动。12岁的潘劲就是他帮扶一个重点对象，父亲去世，母亲在外地打工，他随年近80岁的奶奶和多病的爷爷生活在一起，他得知后带着班级学生多次来到潘劲家中，送去学习用品、为他辅导功课，在大家共同帮助下，小潘劲的学习成绩明显提高，也日渐快乐起来。

在他的带动下，他的学生自发组织了“爱心回收站”，他们利用业余时间回收校园内废旧物品活动，并将回收所得全部捐给困难留守儿童，累计捐赠达五千多元，这项事迹被评为校园精神文明“十佳事迹”。没有轰轰烈烈的惊天伟业，只有一点一滴的坚持不懈。不管刮风下雨，不管酷暑严寒，都能看到一个个忙碌的身影。这是一群令人敬佩的爱心长城建造者，他们的背后有一个坚定的支持力量：辅导员。

当他得知学校一名学生身患白血病急需钱用，立即组织学生向全校同学发出爱心捐款倡议，共筹集善款3041元和药物若干，虽然金额有限，但这既向患者传递了温暖，也是对学生的一次爱心洗礼；面对西南地区严重干旱，他组织发起全校学生捐款捐水达6万元，并在元谋县江边小学等地建立了17个爱心水窖。正是这一次次的爱心举动，深深地影响和感染着他的学生，对他的学生来说，这无疑是最有效的教育。

三、一路同行，用奉献诠释爱的课堂

为了充分发挥实践育人效果，引导学生践行爱心行动，他引导学生立足校园，面向社会广泛开展各类实践活动，锻炼自我、服务社会。他组建大学生科学发展

观理论宣讲团，在全省开展了科学发展观百场理论巡回宣讲活动，由他发起成立的邓小平理论研究会理论宣讲团巡回宣讲活动，因事迹突出，被教育部、团中央授予“全国高校优秀学生社团”称号，“理论宣讲”活动荣获2010年教育部高校校园文化成果建设优秀奖。

每年暑期，他都会组织和带动班级学生一同深入城乡基层，宣传党的政策，开展普法宣传，参与社会建设。火热而又真实的实践生活丰富了学生对人生和价值的理解，加深了他们对责任和理想的感悟。2010年暑期，他带领9名学生冒着高温酷暑，往返行程6000多公里，远赴我省对口支援旱区云南省元谋县开展灾后援建，与学生同吃、同住、同劳动，为彝族、回族、傣族、傈僳族等少数民族学生开展了民族一家亲、爱心课堂、自护教育等爱心夏令营活动，持续达22天，他们睡得是地板，吃的是泡面，喝的是浑水，有的同学被烈日晒得中暑、皮肤龟裂，但大家毫无怨言，从不言弃。还为灾区孩子捐赠爱心图书4000余册。2009年暑期，他组织班级170多名学生，以生源地为单位，成立17支“江淮普法行”实践团队分赴全省17个地市的社区、农村、学校、街道等地开展法律援助、普法宣传，得到了各地司法部门的普遍赞誉和广大群众的好评，人民网、新华网、《中国教育报》、《中国青年报》、《安徽日报》等省级以上媒体报道20余篇次。

方小雄还利用双休日和节假日组织学生进社区、到农村开展普法活动。为了给学生搭建实践锻炼平台，他主动联系地方司法部门，并先后成立了弋江区大学生法律志愿者基地、12355青少年服务中心法律援助志愿队，班级90%的学生都加入到志愿行列。三年多来，他组织班级学生累计开展法律义务咨询180多场次，义务服务超过360个小时，服务群众4380多人次，为20多个现实案件提供过法律意见，发放法律宣传单5100余张，他们的普法宣传事迹还被评为校“感动师大十佳事迹”称号。

他和他的学生们在奉献社会的课堂里磨炼了意志品质、彰显了人生价值，用汗水和热血谱写出了一曲曲壮丽的时代之歌，诠释了什么是爱的责任、什么是爱的担当。由于工作业绩突出、影响较大，他被团安徽省委吸纳为安徽省青年法律志愿者协会会员，2009年还被安徽省司法厅、教育厅授予“优秀青年法律志愿者”称号。

四、携手相牵，用创新凝聚爱的力量

古罗马时期的著名作家普罗塔克曾经这样说过：“学生不是一个需要填满的罐子，而是一棵需要点燃的火种！”辅导员就是一个点燃生命火种的火炬手，工作需要因时而异、因人而异，需要不断创新。

为了提高大学生思想政治教育的有效性和针对性，探索大学生思想政治教育新模式、新途径，他开创了《青春有约》师生面对面访谈对话品牌活动，每期由学生自编自导自演的校园情景剧引出话题，关注热点和难点问题，运用师生访谈的形式，邀请相关领域专家为学生解疑释惑，给学生搭建与名师交流的平台，全班80%的同学参与了活动的组织和策划，教育方式新颖，教育效果明显。

“当我们意识到将要失去时，才能学会如何珍惜，让学生知道，他们能从大学带走什么，他们能为学校留下什么。”这是方小雄通过亲自指导拍摄校园励志片《毕业生》传递给每一个人的思想。大学里的奋斗、苦闷、彷徨与感动，被同学们用最真实最质朴的方式在银幕上演绎出来，记录了他们逐渐成长、破茧成蝶的过程，无疑对同学们是一次寓教于乐的教育过程、一次生活的尝试，一次能力的锻炼，更是一份对未来的思考和对现实生活的鞭策，是一部名副其实“07法学献给自己的奋斗之歌”。学生的需要就是他的选择，为了给每一位学生提供锻炼的平台和施展的机会，提高同学们的语言表达能力和心理素质，他坚持在大一开展了"课前三分钟演讲"活动，让每一位学生都走上讲台展示自我、提升自我。创办了由非班干同学组成的《青春法苑》班刊编辑部，给予这些平时默默无闻的同学以更多的锻炼机会。

他还十分注重工作创新和研究，为了建设一个团结进取、充满活力的班集体，方小雄摸索并创建“1234”班级管理模式。参与了国家社科基金项目《青年马克思主义者培养机制研究》，参与了教育部主编的《辅导员队伍专业化建设理论与实务》教材编写，发表省级论文3篇，他先后受邀在2010年全省高校辅导员培训班、宣城职业技术学院等作辅导员工作经验交流。

真情的付出赢得了学生的尊重，也得到了积极的回报，全班95%以上的学生成为了入党积极分子，国家司法考试通过率达33%，无一人违规违纪、拖欠学费，学生获校级奖项120余人次，省级以上奖项50余人次，其中朱治州同学荣获全国大学生英语竞赛一等奖，所带班级也获得了校“十佳班集体”和省级“先进班集体”等。他是帆，带领学生乘风破浪；他是岸，给予学生心灵归属；他是笔，描绘学生未来蓝图。他希望在学生大学四年里，能尽己所能，使他们的人生之路走得更顺畅、更精彩、更宽广。

拳拳爱心照亮人生路，滴滴真情唱响奉献歌

——安徽医科大学辅导员丁建飞同志先进事迹材料

丁建飞，男，安徽肥东人，1982年7月出生，中共党员，2004年6月毕业于安徽医科大学临床医学专业，毕业留校一直担任学生辅导员，硕士在读，2010年上半年担任第一临床学院第一党总支2005级临床、美容、康复专业470名本科学生辅导员，现担任第一临床学院第一党总支2010级临床专业370名学生辅导员，总支委员兼总支秘书，校第十二届团委常委，党支部书记，团总支书记，曾获2009年度全国高校辅导员年度人物评选入围奖。他曾获安徽省2008年社会实践先进个人荣誉称号，08-09学年和09-10学年校“优秀辅导员”称号，2009年“全国高校辅导员年度人物”入围奖，先后多次获校“优秀团干”、校思政干部培训班优秀论文二、三等奖等等。

一、“辅导员不是农民，却要播种、耕耘和浇灌；不是医生，却要诊断、矫治和护理；不是军人，却始终伴随鼓点、号角和旗帜。”

作为辅导员，六年多的工作时间，他送走的三届春招毕业生，四级通过率、就业率连续三年均是100%，2010年7月份毕业的2010届毕业生初次就业率达90%，年终就业率达95%，先后2名同学实现自主创业。目前所带年级各项工作有序开展，党员和学生骨干作用得到充分发挥，信息反馈渠道畅通，学生思想、心理、学习和生活情况及时了解，学生的所需、所想及时关注，学生的实际困难及时解决。所负责的学生整体精神风貌良好，营造出求真求精求新的校风学风。在09—10学年，学生考试成绩合格率99%，平均优秀率60%。初次参加四级和六级考试的应考学年，校四级和六级考试成绩前三名均为他所带的学生。参加全国大学生英语竞赛获特等和一二三等奖计十人次，获安徽省大学生艺术展演二三等奖三人次，获09年校运动会第二名和10年男子排球冠军，年级获2007年安徽省红旗团总支，2006和2007连续两年校红旗团总支、2008年校社会实践先进服务队等荣誉称号，2009年三个小班获得校09年先进班集体称号。创先争优活动开展以来，他带领同学积极开展各项工作，2010年，他所带的新生获安徽省大学生文化艺术节绘画组银奖。

二、“我们没有丁老师不知道的事情，也没有不愿意让丁老师知道的事情”

在这个平凡的工作岗位上，他默默的用爱心守护着这些未来的白衣天使们，用灯塔指明他们前行的方向，用责任告诉他们未来的使命。每一通急促的电话，

每一件琐碎的小事，只要和学生有关，他都尽心尽力对待，因为他坚信：只要用爱，只要用心，就能够获得学生的理解和认可。学生的每一点进步、每一项成绩都是他幸福快乐的源泉，学生的每一个理解的眼神、每一条感谢的短信更是他努力前行的不竭动力。就像许许多多辅导员一样，他把一切希望都寄托在学生身上，为了学生的全面成才，他倾注了将近7年全部的心血，付出了无数个日日夜夜。朝朝暮幕、岁岁年年，丝丝缕缕、点点滴滴，他把理想、责任、知识、能力如甘露般注入每个学生心田，因为，他深爱着这个平凡而伟大的岗位，深爱着自己的每个学生，尽管工作有委屈、有烦忧的时候，但从未影响过工作，一觉醒来更是精神抖擞。

勇于思考，不断创新。一直以来，为了更深入、更细致的开展新形势下的思想政治教育工作，他不断摸索、总结，逐步形成了一套自己的管理模式和培养理论。如他提出的4S的培养理念以及3C的认证标准等，使学生在一年级就逐步明白了自己在大学阶段需要掌握的知识、培养的能力、应尽的义务和未来的使命，取得了较好的效果；为了更好的与学生进行交流，他设立“心心交流”意见箱，创办学院心理辅导站，运用E-mail、QQ、飞信等现代网络手段，实现思想政治教育全覆盖等。“我们没有丁老师不知道的事情，我们也没有不愿意丁老师知道的事情”，很多学生如是说。

政治旗帜，学业导师。作为党支部书记和团总支书记，他想尽办法使党团活动形式多样、内容丰富、效果显著。如与省红十字协会联合开展艾滋病募捐活动暨文艺演出，与学校机关一总支结对子，在校内外取得很大反响。在理论探索上，先后在《文教资料》、《才智》等学术期刊发表多篇文章；在工作实践上，他先后完成五大本与学生的谈心记录。为提高自己解决学生心理问题的能力，他自学很多心理学相关知识，通过国家职业心理咨询师二级考试，考取青少年心理健康促进方向硕士研究生。

三、“很庆幸自己走入了安徽医科大学，更庆幸自己碰到了这么好的领航人”，“因为丁老师，默默的奉献，默默的关爱，我们学会了理解，学会了进取，学会了感恩、更学会了做人。”

教育是爱的事业，而爱就意味着奉献。“感人心者，莫先乎情”，他最强有力的教育手段就是情感的投入。他始终坚持用爱心、真心、责任心与广大同学平等相处，真诚相待，认真做好繁琐的学生日常管理工作，从不抱怨。一名康复专业同学实习岗位上突然发病，诊断为急性心肌炎，情况危急，随时有生命危险，他

得知这一情况后，及时赶赴实习医院，积极联系医生为学生治疗，并一直守护在她的病床旁，直至康复，当身在福建的学生家长赶赴医院后，激动的热泪盈眶。学生毕业离校前一个多星期，他每天都会都会到学生寝室，了解同学的生活和就业情况，主动帮助同学解决困难。一名新生入校军训期间，哮喘急性发作，情况危急，他和军训教官一起将同学送至医院急诊科，帮她挂号、缴费、联系医生，陪伴她直至其母亲的到来。六年多来，他带过1200余名学生，每一位学生，在过年过节，都会受到他激励的短信，在生日当天，都会收到他祝福的贺卡。为了帮助一名留级生顺利通过考试，在临近考试前一月，他陪着这位自制力极差的同学连续上了一月自习，学生深深地被感动，顺利通过所有考试，今年毕业后成功就业。在毕业班学生填报研究生志愿前，他广泛联系自己的在外学习和工作的同学，全面收集相关信息，帮助他们针对自身实际，认真分析比较，确定报考学校。他时刻与学生在一起，共同经历风雨。“很庆幸自己走入了安徽医科大学，更庆幸自己碰到了这么好的领航人”，很多学生在自己的QQ空间里写下了这样的文字：“因为丁老师，默默的奉献，默默的关爱，我们学会了理解，学会了进取，学会了感恩、更学会了做人。”点点滴滴事，浓浓师生情。

四、“勤劳的小蜜蜂”，爱是真诚的、无私的、执着的

作为一名年轻的总支委员、总支秘书，他在做好年级各项工作的同时，还负责分团委、学生会工作，承担总支网站的维护、宣传等，大量的工作锻炼了他的组织协调能力、应急能力和文字水平，总支先后获安徽省先进基层党组织、校就业工作先进集体等荣誉称号。他积极参与总支创先争优活动开展，2010年总支2个支部获“校先进党支部”荣誉称号，6名学生获“校优秀学生党员”荣誉称号。每天的工作既忙碌，又充实，学生亲切地称他为“勤劳的小蜜蜂”。他勤勉务实，从不言累。在学习实践科学发展观活动和创先争优活动期间，他白天要忙年级和学生会日常工作，晚上做学生的思想工作，很多的材料和总结都是熬夜完成，曾连续一周每天只能休息两三个小时，有时饭也忘了吃，有一次因低血糖而昏倒在办公室，同事们都戏称他为“不倒翁”。

“大爱无疆”，他对学生的爱是真诚的、无私的、执着的。正是他在本职岗位上默默耕耘，兢兢业业，学生对他既敬又爱，领导和同事对他既疼又惜。

在取得成绩的同时，他深知自身政治理论水平还需进一步提升，创新意识还需要进一步增强……他将不断求索。没有高薪、没有厚奖，没有喝彩、没有羡慕，他将怀着对学生深深的爱，在辅导员的工作岗位上，一直前行，永不言弃！

不计辛勤一砚寒

——记淮北师范大学生命科学学院辅导员谢红霞

“每一本作业，她都认真的批改，用红笔在上面留下她满带激励的评语；每逢课外，你就会看到她语调温婉、面带微笑地和学生谈心；每一次学生有困难，她都会第一时间送去关怀、给予帮助。”和学生们在一起，她就像大姐姐一样，与他们为伴、教他们做人，带领着他们实现自己的人生价值，她就是——淮北师范大学生命科学学院辅导员谢红霞。

自2003年以来，谢红霞一直担任专职辅导员，8年间，她始终秉持“发展学生、成就学生”的理念，通过个性鲜明、卓著成效的工作，积极探索高校教育教学规律，创新高校辅导员工作方式方法，主编《普通高校大学生创业与成功教育教程》，主持省教育厅一般项目《高校“双师型”辅导员专业标准及培养模式研究》，参与国家教育科学“十五”规划课题《大学生创业与成功教育的研究》。她不仅在工作上得心应手，而且也把她的一个个学生送进理想的大门。

当好学生的引路人，尽责

为让学生尽快适应大学生活，帮助他们明确学习目标和努力方向，谢红霞不断创新工作方法。在新生刚入学时，她就对学生的学习和生活习惯方面也提出了严格要求，经常利用主题班会、走访寝室、单独谈话等形式了解班级情况和学生思想、学习状况，发现问题及时解决。她还指导班级在课余期间开展各种活动，让学生尽快融入到集体中，感受集体的温暖。学生很快渡过了这个转折期，也不再觉得“迷茫”和“无所事事”了，同时还增强了集体荣誉感。

谢红霞还要求学生每个学期开学时写一份假期总结和新学期学习计划，让学生们知道过去一个时期做了什么，新学期又有哪些规划。对学生的每一份总结计划，她都字斟句酌、认真批阅，并附上自己的感想。到期中开班会时，她就将这些总结计划发给学生，鼓励他们继续前行。08级生物科学1班许勇会同学曾给谢老师发过这样的短信：“感谢老师今天在班会上的教育，我确实感觉自己这段时间松懈了，我会努力地把握好学习的机会，不会让自己再放松了。”

培养学生实践创新能力，尽心

谢红霞知道，当代大学生光靠学好基础知识，很难在社会上立足，于是，她在平时的工作中，特别注重学生实践创新能力的提高。

谢红霞经常向学生讲解专业培养计划和学院优秀教师的研究方向，鼓励学生多和老师交流，尽早确定毕业后的发展方向；积极参与老师的科研课题，全面了解本专业的前沿知识；积极参加暑期社会实践，提高动手能力；积极参与校内举办的各类大赛，增强竞争意识。

至今，谢红霞所带的学生在实践创新能力方面取得的成绩也是硕果累累。几年间，她的学生共参与科研课题10项，13名学生发表论文，41人的论文在校“英才杯”大学生科技文化节中获奖；55人获得校级“先进个人”荣誉称号，03生物科学2班、08生物科学2班还被授予校级“社会实践先进班集体”；08生物科学1

班熊瑾在第三届省职业设计规划大赛中获得“职业规划之星”、熊瑾和08生物科学2班贺雨亭在第四届省大学生职业规划设计大赛中获得优秀奖；03级旦增曲培、张念强分别获得二、三等奖；04级吴劲君、黄复兴获得三等奖；08级熊瑾、张婷分别获得二、三等奖。这一份份荣誉证书，不仅让我们看到了一个个出众的大学生，也让我们体会到谢红霞在工作中对学生所付出的努力。

重视学生专业成长，尽力

“不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。”这正是对谢红霞积极尽力关注学生成长的真实写照。

以考研促学风、以学风促考研，为国家输送高层次人才并减轻就业压力，这是谢红霞在工作中的一个深刻体会。考研使学生把更多的注意力、更多的热情、更多的精力投入到学习上，考研使学生把所学知识深化、系统化；考研过程学生能体会到掌握知识的充实感、学到知识的愉悦感和感受知识的美感，利于提高学生的品味和修养；考研高强度的学习利于学生养成良好的学习习惯、掌握好的学习方法，从而培养出较高的学习能力，为以后的学习和发展打下良好的基础，这是大学的培养目标；考上研可使学生对前途充满信心并给学生家庭带来骄傲和幸福感，具有较好的社会效益。

每到大三，学生都忙着考研，这时候的谢老师也成了大忙人。在学生报考院校前，她总是积极地把学生拟报考的学校和专业进行汇总分析，及时与学生进行沟通和信息交换，尽量避免同班学生撞车现象；在考研复习期间，她还十分关注学生的生活情况，炎热夏季，准备考研的学生总会收到她温馨的叮嘱，她还多次到学生宿舍看望生病的学生，给他们带去亲人般的关怀。她的一位学生曾在日记

中写道：“感谢谢老师的关心，虽然您只是在门口默默关注我们，但我们感觉心里很温暖，在考研的艰难之路上，我们不再是孤军奋战，因为您的一直相伴，我们倍受鼓舞，感谢您！”

学生考研成绩公布后，她还通过各种途径帮助能够参加复试的同学，做好最充分的准备。她请党总支写推荐信、请相关老师帮忙介绍、寻找往届师兄师姐的联系方式等，鼓励他们通过各种渠道主动出击，积极调剂。她的以身作则也得到了回报，所带04生物科学班报考华中科技大学的张力和昝晓丽2位同学，初试成绩排名都靠后，但他们在复试中团结友爱、坚持不懈，不但最终被学校顺利录取，还被面试的老师作为本科教学的一个典型案例宣传。

对于打算就业的学生，谢红霞也尽力帮助他们。她及时向学生介绍相关就业政策，引导学生正确地进行求职定位，树立先就业再择业再创业的思想，提醒学生要善于把握各种机会，积极、安全就业。

最终，谢红霞所带03级生物工程班考研录取率为42.62％，04级生物科学班考研录取率为36.44%，均名列全校第一，且03级14#501宿舍6人全部考取研究生；考研学生中一半以上被中国科技大学、上海复旦大学、华中科技大学等19所知名高校和中科院各研究所录取；她所带的07届毕业生就业率高达98.98%，08届达到100%，且07届学生从入学到毕业，从未出现退学、休学、留级的情况，真正实现了“一个都不能少”。

加强学生思想教育，尽情

对于大学生来说，学好基础知识并不难，难的是学科知识扎实的同时，还具有良好的思想品德。为提高大学生的思想素质，谢红霞在担任《形势政策》课主讲教师期间，在课程中设立了“时事播报”栏目，每次由一个寝室负责播报，这个栏目内容丰富，涉及国际国内大事、校园新闻、身边的事，政治、经济、文化、体育、娱乐无所不播，形式多样，不仅引领学生关注时事，增强社会责任感，而且还为学生提供了锻炼的机会，令学生受益匪浅。谢老师还经常结合时事对学生开展思想教育，如结合2008年11月14日上海商学院宿舍发生火灾事件，引导学生进行“安全问题大讨论”，大大提高了学生的安全意识；结合“母亲节”开展主题活动，引导学生学会感恩，体会母爱的伟大。

在平时管理班级的过程中，谢红霞就像这些学生的大姐姐一样，无微不至地关爱着他们，她的一言一行也时刻影响着学生。“谢老师，我已经被以色列本古

里安大学录取，10月15日从北京出发。非常感谢老师一直以来的帮助！特别是大二时候的关心和照顾，让我能平安走过人生低谷。祝谢老师工作顺利、家庭幸福！”这是2007届生物工程班薛文韬同学在2009年9月22日给谢红霞发来的短信。

短信里提到的大二的情形是2004年12月，薛文韬在班级因年龄相对较小，与同学相处时很敏感，无意中感觉自己受到了伤害，因失眠买了些安眠药，本来只服了2粒，但躺在床上还是难以入睡，就加大了药量，到晚上11点不知不觉服了10粒下去。当时谢红霞刚怀有身孕，妊娠反映强烈，得知这个消息以后，她叮嘱同学赶快把薛文韬送医院急救，自己也急忙让爱人陪同到医院看望薛文韬。淮北的冬天夜里特别冷，她从热乎乎的被窝里爬起来赶到医院，当时就吐得很厉害，但她仍然坚持在医院陪同薛文韬，安顿好所有事情到深夜才回家休息。此后，谢红霞经常和他谈心，开导他，对他进行各方面的指导，功夫不负有心人，最终薛文韬不仅顺利毕业，而且还考上了贵州大学的研究生。在读研期间，给贵大的老师们留下非常好的印象，他的导师还推荐他到以色列本古里安大学留学深造。

谢红霞坦言，辅导员的工作，每一天都是紧张、忙碌而又充实的。也正是这种生活让她体会到人生的价值，享受着为人师者的幸福！这些年来，为了发展学生、成就学生，她始终以不悔的决心、不弃的信心、无私的爱心、无尽的责任心开展工作，引导学生珍惜大学的美好时光，走正轨成人成才，我们期待她在学生工作中取得更大的成绩！

用爱与责任浇灌出满园春色

——安徽工程大学辅导员彭海燕同志事迹材料2000年7月彭海燕在安徽机电学院（现安徽工程大学）毕业了，怀着对母校深深的眷恋之情，怀着对辅导员工作的美好憧憬，留校从事辅导员工作，她在自己热爱的工作岗位上兢兢业业，任劳任怨，一干就是十年。这期间，无论是做辅导员，还是担任学院团委副书记、学生党支部书记，“爱”与“责任”是她始终怀

抱着的两个准则——爱心指引她关怀并感化学生，责任心激励她高标准严要求地培育学生——并由此真正成为了受到学生真心热爱的知心朋友和人生导师。

爱心——托起学生飞翔的翅膀

作为一名直接从事学生思想政治教育的一线工作者，从参加工作伊始她就始终胸怀热爱阳光下最崇高事业的热忱，真心地热爱学生、热爱教师职业、热爱教育事业，以爱心为源，理解并尊重学生，想学生所想，急学生所急，关心学生的成长成才和全面发展。在她的眼里，没有不好的学生，只有个性特点各不相同的学生，只有曾经走过弯路的学生，她的工作就是不抛弃、不放弃任何一名学生，因材施教地把他们都培养成为对社会有用的人。

彭海燕曾经在纺服学院和人文学院工作过，期间两次因工作关系接手其他老师所带的班级，她通过班干了解到有3名同学因为受处分已经被取消学位了，对未来的发展非常迷茫。她多次跟这3名同学交流谈心，鼓励他们正视挫折，勇敢面对未来，为他们出谋划策、多方争取，通过不懈的努力最终帮助他们重新获得学位。纺服学院一位春季招生的男生，被处分时已是二年级下学期了，之前的学习成绩也很不理想，英语四级没通过，在彭老师的持续鼓励和积极争取下，他在毕业前通过了四级考试、获得了奖学金和校“优秀团员”等荣誉。在毕业聚会时，他激动地拥抱着陪他一起走过这两年，给了他无数的鼓励、帮助他重新树立自信的老师，泪流满面，毕业两年后，他自主创业成功，最先想到的是打电话向敬爱的彭老师报喜。另外两名人文学院的女生，在她的鼓励和指引下，多次获得了特等奖学金和三好学生等荣誉，在她的大力推荐下参加了学院党校培训班学习，经过师生长期共同的努力和争取，她们在大四最后一学期光荣地加入了党组织，其中一名女生在毕业两年后即成为浙江一大型集团公司的董事长助理兼人力资源部经理，并在学校更名庆典时作为成功校友被邀请回校交流。

彭海燕不仅关心学生的学业和个人发展，在生活中更是倾注了无私的关爱，像对自己的弟弟妹妹一样无微不至地关怀帮助学生。天冷了，在班级的QQ群上及时提醒同学们添衣保暖；外出应聘面试前，帮助学生甄别信息真伪，叮嘱学生提防就业陷阱；一名女生因男朋友在校意外去世，深受打击，她连续几夜在宿舍陪护，直到她走出心理阴影；一个学生因为家庭突发重大意外，准备辍学，她反复劝说鼓励学生克服眼前困难，并带头捐款500元，资助他顺利完成学业；她还不止一次为家庭特别困难的学生垫交学费，其中一个学生在毕业一年后，专程回校还钱，深情地说到：老师帮助他的不仅仅是学费，更多的是给了他奋力拼搏的