园林2010级本科人才培养方案
风景园林专业人才培养方案
风景园林专业人才培养方案一、背景介绍风景园林是一门涉及园林设计、规划、植物栽培、园艺栽培等多学科知识的综合性专业。
随着城市化进程的加快和人们对绿色生态环境的需求增加，风景园林专业人才的培养显得尤为重要。
本文旨在探讨风景园林专业人才培养的方案，以期为相关教育机构的课程设置和教学实践提供参考。
二、培养目标1.培养具有扎实的植物生态学、景观规划设计、园艺技术和社会管理能力的高层次复合型专门人才；2.培养具有良好的人文素养和综合素质，具备良好的职业道德、责任心和团队协作能力；3.培养有创新能力、实践能力和问题解决能力的风景园林专业人才，他们可以为构建生态文明社会、打造美丽城市和乡村环境作出贡献。
三、培养方案1.专业课程设置（1）植物学、园林规划与设计、景观工程施工、园艺学、生态环境规划与管理、土地资源利用规划等基础课程；（2）景观生态学、园林景观植物配置、绿化工程与施工技术、景观设计理论与实践、园林艺术设计与实践等专业课程；（3）社会实践和实习环节，如实地勘测、设计实习、工程实习、实验实习等，让学生能够在真实环境中学习和实践。
2.教学模式（1）理论与实践相结合。
每门课程都应结合实践教学，引导学生走出教室，走向实地，通过实际操作来巩固知识；（2）创新教学。
鼓励教师在教学中引入前沿科技、新概念、新方法，培养学生的创新意识和实践能力；（3）项目驱动。
以实际项目为导向，引导学生参与实际园林规划、设计和建设项目，并注重团队协作和跨学科融合。
3.实践教学（1）实地考察。
安排学生到国内外知名的园林景观项目进行实地考察，学习优秀的设计理念和实践经验；（2）社会实践。
组织学生参与社区绿化、城市规划、园林建设等实践项目，让学生真正感受到自己的专业价值和社会责任；（3）实习实训。
与风景园林相关的企业和单位合作，为学生提供实习实训机会，让学生在实践中学以致用。
4.师资队伍建设（1）结构合理。
加强学科交叉，引进具有国际视野和创新能力的师资；（2）培训和提升。
园林工程技术专业人才培养方案叶
园林工程技术专业人才培养方案叶园林工程技术专业是培养具备园林设计、建设及管理综合能力的高层次应用型人才的专业。
园林工程技术专业人才培养方案应包括以下方面：教育目标、培养方案、教学方法和评价方式等。
一、教育目标1. 培养具有创新精神的园林工程技术专业人才，具有深厚的专业知识、宽广的专业背景和较高的实践能力；2. 培养有社会责任感和复合交流能力的园林工程技术专业人才，能够在市场的竞争中具备优势；3. 提高学生在范围和深度上接受高等园林工程技术教育的质量，特别是园林类规划、设计和建造技术等关键技术。
二、培养方案1. 课程设置要注重基础教育的实效性和创新性，既要注重基础知识的培养，又要注重实践教学，提高学生的实际操作能力；2. 实践基地建设要注重质量和规模，大力提高实践教育质量和水平，使学生能够更好地学习和理解一些复杂的园林工程技术；3. 采用多种教学方法，包括讲座、实践训练、小组讨论等，灵活、多样化，为学生提供不同层面的学习机会，提高学生的学习热情及参与度。
三、教学方法1. 实践教学在园林工程技术专业人才培养方案中，实践教学是非常重要的一种教学方法。
学生通过实践来获取一些关键技术及能力，比如：设计、建设和管理能力等。
这些技术和能力是学生在工作中必须具备的能力，需要通过不断的实践才能掌握。
2. 教学创新园林工程技术专业人才培养方案和课程设置应具备一定的创新性，教学方法也需要不断地更新和改进，才能够符合时代需求。
学习园林工程技术不只是单纯的学习一些理论，更需要学生具备自主、探究、创新的精神。
3. 小组讨论在园林工程技术专业人才培养方案的教学方法中，小组讨论起到了重要的作用。
学生通过较为自由的课堂交流，来提高能力、去除困难。
在交流中，学生能够自由发挥，理解问题和建议一起讨论，不断提高他们的团队合作和创新能力。
四、评价方式1. 课程考核在园林工程技术专业人才培养方案中，学生的每门课程都应该设立相应的考核项目，以保证学生对于园林工程技术相关知识的掌握度。
园林专业人才培养方案
园林专业（景观设计方向）人才培养方案一、培养目标本专业培养适应我国城乡建设事业需要，具备风景园林的基本知识，系统掌握生态学、园林植物学与景观学等方面的基础理论，掌握风景园林（现代园林与传统园林）和景观规划设计的理论、方法和技能，掌握园林技术科学知识，熟悉城市规划与设计、建筑设计基本原理，了解与园林相关的其它学科知识，具有良好综合素质、较强实践能力和创新意识、扎实设计综合能力，能胜任风景园林与景观规划设计、施工管理及理论研究等工作，并具有相关职业适应能力的应用型高级专业设计人才。
本专业学生毕业后，主要到园林景观规划设计部门、园林管理部门、园林工程咨询及施工企业从事园林景观规划设计和施工管理等工作，也可在建筑、城市规划设计、政府建设管理部门、教学及科研单位从事相关工作。
二、培养规格本专业是综合性较强的学科，涵盖自然科学、人文社会科学基本理论，风景园林专业理论与专业基础知识、设计训练、实践训练等四个方面。
培养方案分为两个阶段，前两年为基础教育阶段，学习公共基础课和专业基础课，重在打好基础；后两年重在风景园林与景观规划设计综合能力和实践能力的全面训练及个性化、专业化拓展的引导和培养。
同时注重课外培养，鼓励学生参加社会实践和开展课外科学研究活动。
以“重基础、宽口径、显特色”的培养原则，增强学生的专业适应性和社会适应性。
1、知识结构要求本专业毕业生应具备以下几方面的基本知识：（1）掌握园林与景观设计的基本原理和方法，具备独立完成园林与景观设计各阶段工作所需的综合知识。
（2）具有较高的艺术、美学修养，掌握设计表达（包括手工与计算机）的基本技巧与方法。
（3）了解中外园林发展的历史和理论，具备传统和现代园林基本知识，掌握传统与现代园林营造手法。
（4）掌握我国风景园林管理及城市环境与保护的方针、政策和有关设计标准与规范。
（5）掌握城市风景园林管理与施工的基本技能，了解园林植物栽培及养护管理技术。
（6）具有城市规划设计、建筑设计等多方面相应的知识和技能。
园林技术专业人才培养方案
园林技术专业人才培养方案一、专业定位（一）人才培养目标培养坚持社会主义道路，拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的具有创新精神和实践能力，掌握园林植物栽培管护及园林景观规划设计的基本理论和基础知识的高等技术应用型专门人才。
（二）人才培养基本规格与要求1、知识结构与要求⑴、具有从事本专业所必需的文化基础知识。
⑵、掌握园林植物、生态的基本知识。
⑶、掌握园林植物繁育、栽培与养护的基本知识。
⑷、掌握园林规划设计的基本知识。
⑸、掌握园林工程的基本知识。
⒉能力结构与要求⑴、具有计算机辅助设计的能力。
⑵、掌握园林植物繁育、栽培与养护的基本技能。
⑶、掌握园林规划设计的基本技能。
⑷、掌握园林工程施工的基本技能。
⑸、具有园林经营管理的初步能力。
⑹、掌握插花和盆景制作的基本技能。
⑺、了解园林建设的国内外现状和发展趋势，熟悉园林建设政策、法规。
⑻、具备本专业学生毕业时应取得相应的园林设计师等职业资格证书、技术等级证书及英语、计算机等通用类资格证书。
⒊素质结构与要求⑴、热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想，具有良好的思想修养、职业道德和社会公德，具有爱岗敬业、踏实肯干、与人合作的工作精神和谦虚好学、开拓创新的科学精神。
具有正确的世界观、人生观和价值观以及良好的行为规范和职业道德。
⑵、具有一定的体育和心理卫生知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的体质健康标准。
具有健康的体魄，文明的行为习惯，良好的心理素质，健全的人格和正确的审美观念。
⑶、具有正确的审美观和一定的审美能力；具有正确的劳动态度和劳动观点，养成良好的劳动习惯，掌握必要的劳动技术技能。
⑷、具有一定的外语和计算机水平，并达到学校规定的要求。
具有计算机辅助设计的能力。
（见表1）（三）职业面向及岗位1、毕业生职业面向及工作任务分析本专业毕业生主要面向城乡园林绿化部门、城建部门、花卉部门、城市公园和森林公园，从事园林绿化工程规划设计、施工管理、园林植物及花卉的培育与养护、花卉艺术加工、盆景制作及养护、园林植物病虫害检疫与防治的工作，也可以自立创业或在其他企事业单位从事与专业相关的技术工作。
风景园林专业本科人才培养方案专业代码082803培养目标
风景园林专业本科人才培养方案专业代码：082803一、培养目标风景园林专业旨在培养德智体美劳全面发展，具有吃苦精神与创新意识，有科技、人文、艺术与生态基础的人才。
以户外空间营造为核心，以协调人与自然关系为根本使命，具备风景园林规划与设计、风景园林工程技术与建设管理、园林植物应用、风景资源与遗产保护等专业知识，具备利用现代信息技术手段进行综合分析的能力，能够在风景园林规划设计、风景园林工程、城市景观、生态修复、自然与文化遗产开发保护等领域从事适应社会主义生态文明建设需求的应用型人才。
目标1：具备生态伦理和人文艺术素养。
目标2：掌握风景园林专业的基本知识、方法和技能。
目标3：具备自主学习、实践创新能力，具备应用型人才的能力与素质。
目标4：具备综合调研与分析能力，掌握专业应用技术手段。
目标5：形成完整的科学思维体系，有利用规划手段解决问题的能力。
目标6：具备良好的人际沟通与理解能力，具有团队协作意识与互助精神。
二、毕业要求学生毕业时应达到以下几方面的要求：毕业要求1：有一定的政治素养，能坚持正确的政治方向，对中国特色社会主义理论体系有一定的理解；有社会责任感，有积极的人生观和正确的价值取向。
毕业要求2：遵纪守法，熟悉风景园林的行业标准和规范，掌握行业相关的法律法规；有高尚的职业操守、饱满的工作热情。
毕业要求3：掌握一门外语，具一定的听说读写能力；掌握一定的专业词汇并能对外文资料进行初步解读与运用。
毕业要求4：掌握设计、施工、绘图、植物配置、预决算编制等专业应用能力；熟悉风景园林工程施工技术和工程管理知识。
毕业要求5：有较好的人文素养，熟悉古典园林与中外建筑发展史,掌握古建筑形制与风景园林建筑设计，熟悉山西园林文化发展历程。
毕业要求6：掌握数学与现代信息技术理论和技能，可为岗位需要、行业发展做基础和铺垫，并能帮助学生进修和求学。
毕业要求7：有一定的艺术修养和鉴赏能力，具有较强的审美能力和扎实的美术功底。
园林专业人才培养方案
园林专业人才培养方案随着城市化的加速和人们对于生活品质要求的提高，园林专业人才的需求逐渐增大。
为了满足市场的需求，培养具备创新能力和实践经验的园林专业人才成为了高等教育的重要任务之一。
本文将探讨园林专业人才培养的方案，以供参考。
一、培养目标园林专业人才培养的目标是培养具有创新精神和实践能力的高素质专门人才，具备园林规划与设计、园林植物栽培与养护、园林工程施工与管理等方面的知识和技能。
具体而言，园林专业人才应具备以下素质和能力：1、掌握园林规划与设计的基本理论和方法，能够进行公园、居住区、街道等各类园林绿地的规划与设计。
2、掌握园林植物的分类、习性、栽培和养护知识，能够进行植物配置和绿化工程设计。
3、掌握园林工程施工和管理的基本知识，能够进行园林施工的组织和管理。
4、具有创新思维和实践能力，能够解决实际问题和进行科研探索。
5、具有良好的团队合作精神和沟通能力，能够与业界同仁交流合作。
二、课程设置为了实现培养目标，园林专业课程设置应包括以下几个方面：1、必修课程：包括园林规划设计、园林植物栽培与养护、园林工程施工与管理、园林生态学、园林美学等。
2、选修课程：根据市场需求和学生兴趣，开设城市规划、环境艺术、旅游管理等与园林专业相关的选修课程，以拓宽学生的知识面。
3、实践环节：包括课程设计、综合实践、毕业设计等实践环节，以培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。
三、教育方式园林专业人才培养应采用多种教育方式，以充分发挥学生的潜力和提高教育质量。
具体而言，应采取以下教育方式：1、课堂教学：通过严谨的课堂教学，传授基本理论和知识。
2、实践教育：通过实践操作和实地考察，加深学生对理论知识的理解和应用能力。
3、课外活动：通过组织学术讲座、研讨会、创新竞赛等活动，提高学生的综合素质和创新能力。
4、网络教育：利用在线课程等网络资源，提高学生的自主学习能力。
四、评价机制为了确保园林专业人才培养的质量，应建立科学的评价机制。
园林人才培养方案
园林人才培养方案一、背景分析随着城市化进程的加快，园林行业在城市建设和改造中扮演着重要的角色。
然而，目前园林人才的供给与需求之间存在差距，且相对不足。
为了满足城市园林建设的需要，培养更多的园林人才成为当前亟待解决的问题之一二、培养目标1.培养具备扎实的专业理论知识和实践技能的园林人才；2.培养具备创新意识和实践能力的园林人才；3.培养具备团队协作精神和良好职业道德的园林人才；4.培养具备环境保护意识和社会责任感的园林人才。
三、培养方案1.专业课程设置(1)植物学、园艺学、景观设计、园林规划等基础课程；(2)环境保护、生态学、土壤学、水资源管理等专业课程；(3)艺术美学、文化人文、社会学、心理学等相关课程；(4)建筑工程、施工管理、项目管理等实践课程。
2.实践教学(1)实验教学：通过植物培育、景观构建等实验操作，培养学生的动手能力；(2)实地考察：组织园林规划、景观设计等实地考察活动，让学生了解实际施工和运营过程；(3)实习实训：安排学生到相关企事业单位实习实训，接触真实工作环境，提升实践能力。
3.创新培养(1)科研训练：引导学生积极参与科学研究项目，提升科研能力；(2)创新实践：组织学生参加园林设计竞赛、创新创业活动，培养创新精神和实践能力。
4.团队合作与交流(1)团队项目：组织学生分组开展园林项目规划、设计和实施，培养团队协作意识；(2)学术交流：邀请相关专家学者进行学术讲座，组织学生参加学术研讨会，拓宽学术视野。
5.师资队伍建设(1)提升师资水平：组织教师参加行业培训，提升园林教育教学水平；(2)优化师资结构：引进高水平学科带头人和优秀青年教师，提升团队学术实力。
四、培养成果评价1.学术成果(1)学生参与科研项目的数量和质量；(2)学生发表学术论文和专利的数量。
2.实践能力(1)学生的实习和实训成绩；(2)学生参与园林项目的实施情况。
3.创新能力(1)学生参与创新创业项目的数量和质量；(2)学生参加竞赛获奖情况。
园林专业人才培养方案
包括园林设计、园林工程、园林 植物保护等专业课程的实验，深 入学习和掌握专业知识与技能。
实践教学
课程设计
结合课程教学内容进行实践性课程设 计，如园林设计课程设计、园林工程 施工课程设计等，提升学生实际操作 能力。
实习实训
通过校企合作、实践教学基地等途径 ，安排学生参与园林实际项目实习实 训，接触实际工作场景，增强职业能 力。
园林生态与环境
研究园林生态系统的结构、功能和调控，探 讨园林绿地对城市环境的改善作用。
园林植物病虫害防治
学习园林植物常见病虫害的识别、预防和治 理方法，保障园林植物健康生长。
园林经济管理
学习园林工程项目的经济评价、预算与管理 ，提高园林项目经济效益。
03
实践教学环节
实验课程
基础实验
包括土壤学、植物学、生态学等 基础课程的实验，通过实验了解 和掌握基础知识。
园林植物学
研究园林植物的分类、习性、 繁育与应用，为园林植物配置
提供科学依据。
园林工程学
学习园林工程的基本原理和技 术，包括园路、桥梁、水景、 照明等方面的设计与施工。
园林建筑设计
学习园林建筑的设计原理和方 法，掌握亭、廊、榭、阁等园
林建筑的设计技巧。
专业选修课程
园林史与园林艺术
了解中外园林发展史和园林艺术风格，提高 园林审美素养。
创新创业训练
01
02
03
科研项目
鼓励学生参与教师的科研 项目，提升科研能力和创 新思维。
创新创业竞赛
组织学生参加各类园林相 关的创新创业竞赛，激发 学生的创新意识和创业精 神。
创业实践
提供创业指导和支持，帮 助学生实现园林创业项目 ，培养创业能力。
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贵阳学院人才培养方案园林专业学科门类：农学专业大类：环境生态类专业代码：09041授予学位：农学学士制定：审核：批准：2010年4月园林专业人才培养方案一、基本学制基本学制：4年二、专业定位园林专业是生态学、林学、建筑学、设计艺术学等学科相互交叉结合发展起来的复合性新兴学科，是研究城市各类园林规划设计及其在农、林、环境保护部门中的开发和应用的本科专业。
本专业按照学校确定的“突出实用，服务本地”的原则和“夯实基础，拓宽口径，注重应用，提高能力”的人才培养模式，以园林树木学、景观生态学、植物学等理论为基础，以园林规划设计为专业发展方向，培养适应园林规划设计及园林绿化生产和管理第一线需要的高素质应用型人才。
三、培养目标本专业培养适应社会与经济发展需要，德、智、体全面发展，掌握园林专业的基本理论和基本知识，具备城镇绿化、园林工程、园林建筑、园林绿化工程规划设计、园林植物栽培、养护、管理及应用以及优秀的社交技能、团队精神等方面的能力，能够在城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理、园林专业教学、科研及行业管理等方面工作的高素质应用型人才。
四、基本要求1．具有较高的政治理论素养、思想道德素质、科学文化素质和身心素质，具有较强的敬业精神和良好的职业素养；2．系统掌握园林树木学、景观生态学、植物学等基本理论、基本知识；3．掌握风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林建筑设计、园林工程设计、园林植物造景设计方法、园林植物栽培、繁育及养护管理的技术的基本理论和基本知识；4．掌握绘画技法及风景园林表现技法，具备从事应用艺术理论及设计理论对植物材料、自然景观进行艺术设计的基本能力和园林植物栽培繁育的实际工作的初步能力；5．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取园林专业相关前沿信息和资料信息的基本方法，具备从事园林规划设计和园林植物研究工作的初步能力；6．了解和熟悉我国国土绿化、风景名胜区及森林公园建设、环境保护等基本理论、相关知识；了解和熟悉园林专业领域的相关法律、法规和政策；7．有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力；8、具有计算机应用能力达到非计算机专业等级二级水平以上，外语方面达到大学毕业生应具备的水平要求。
五、主要课程/学位课程、特色课程及课程介绍（一）主要课程/学位课程美术、园林制图基础、园林设计初步、城市规划原理、园林计算机辅助设计、城市绿地系统规划、园林树木学、园林花卉学、园林建筑设计、园林规划设计、植物造景、园林植物病虫害防治、园林设计方案鉴赏。
（二）特色课程（三）主要课程/学位课程、特色课程介绍1、美术园林美术的基本目的是培养学生的审美能力和基本绘画能力。
风景画教学是景观效果图教学的基础课程。
按照风景画教学的规律，本课程从色彩静物画的教学逐步过渡到素描风景和水粉与水彩风景画教学，并针对于园林专业的特点侧重其实用性。
2、园林制图基础该课程是培养学生识图、绘图和图解能力，教学内容包括画法几何和机械制图；有工程制图的基本知识和基本技能，投影法、组合体的视图及尺寸注法、视图、剖图、标准件和常用件、零件图和装配图、焊接图、房屋建筑图等。
3、城市规划原理《城市规划原理》是园林专业的重要课程之一，课程主要介绍城市的形成发展与城市化、城市规划的任务和内容、城市与环境、城市的性质与规模、城市对外交通体系规划、城市道路交通体系规划、城市居住用地规划、城市工业用地规划、城市基础设施规划等内容。
4、园林计算机辅助设计随着计算机应用的普及和软件技术的进步，计算机广泛应用于各行各业，使用计算机绘制园林各种表现图是园林学生需要掌握的高新技术之一。
该课程主要介绍AutoCAD、3D Studio MAX、PhotoShop等软件。
通过学习，学生可以用AutoCAD绘制平面图，用3D Studio MAX进行建模、渲染，用PhotoShop进行后期处理，最终完成效果图制作。
5、城市绿地系统规划《城市园林绿地规划》主要介绍城市绿地系统规划、城市街道绿地、居住区绿地及工厂企业绿地的规划设计思想、设计要点和设计手法等，并且运用所学的设计原理对各类绿地进行实际规划设计。
其中，城市道路的绿化设计包括：城市道路的绿化设计（分车带、人行道绿化带、交通岛等）、街道小游园、花园林荫道、滨河林荫道、步行街等。
居住区绿化设计包括：居住区公园绿地（居住区游园、居住小区游园）、专用绿地（幼儿园、中小学、大专院校、医疗机构、大型公共建筑周围绿地等）。
工厂企业绿地设计：不同类型、不同大小的工厂企业的绿化设计。
6、园林树木学《园林树木学》着重介绍园林木树木的分类、作用、习性、分布、树种选择与配置等基础理论知识，了解园林树木的作用及分布，掌握树木分类原理和方法、树木的习性、园林树木的选择和配置。
实验实训部分掌握园林树木识别与鉴定的方法、园林树木物候期观察方法、园林树木标本制作、园林树木检索表的编制、能识别贵州地区优良园林树木并掌握其园林用途。
7、园林花卉学课程内容分为课堂讲授和实验两部分。
课堂讲授花卉分类、生长发育规律、花卉与环境条件的相互关系，花卉育苗、花卉种植地的规划以及土肥水管理，花卉整形修剪，种子采收等。
以及插花与盆景起源发展，插花、盆景工具的使用，各种插花类型等。
实验课主要是参观以及实际动手操作等，通过该课程的理论教学与技能训练，使能达到能够从事园艺相关的各岗位工作的高级技术人才。
8、园林建筑设计《园林建筑》是一门以课堂讲解与实验相结合的专业课，课堂讲授主要介绍园林建筑的设计方法和技巧，园林建筑单体设计，园林建筑小品设计等内容。
实验主要以课堂讲授的内容安排一些园林建筑单体的实测，使学生掌握园林建筑单体设计的尺寸、内容，同时安排一些园林建筑单体设计，使学生加深对课堂内容的理解，并且对一些园林建筑的平、立面尺寸熟记于心，为以后独立进行园林建筑设计打下基础。
9、园林规划设计园林是现代化城市建设的重要组成部分。
园林规划设计的任务就是要运用地貌、植物、硬质材料、建筑等园林物质要素，《园林规划设计》密切联系风景园林绿地规划设计及建设实际，介绍风景园林绿地规划设计的基本理论、基础知识及规划设计实例。
本课程着重介绍风景园林规划设计的基本理论、园林组成要素的规划设计、园林造景艺术的基础和技巧、园林色彩与构图、园林绿地构图的基本规律、各类绿地规划设计和规划设计实例等内容。
10、植物造景通过该课程学习，使学生明确园林植物造景既是当今世界园林发展的方向，也是园林工作者肩负的重要任务；系统学习园林植物造景设计的基本理论知识与实践技能，能胜任城市各类园林绿地植物造景设计任务，能正确处理园林植物与其它园林造景要素间关系；能主动利用现代先进手段获取园林植物造景方面的知识，学会学习，具备较强的分析与解决实际问题的能力。
11、园林植物病虫害防治园林植物病虫害防治主要研究园林植物感病的病因，园林植物受侵染后，生理代谢活动、内部组织结构、以及外部形态所发生的系列变化；同时研究园林植物害虫的种类与生物学特性，寄主的病害状；环境因素对病害流行和害虫动态规律的影响，以及园林植物病虫害防治的原理、应用技术与方法。
12、园林设计方案鉴赏该课程为园林专业的特色课程，主要介绍各种不同类型和风格的方案设计实例，同学该课程的学习，可以增加学生的方案设计能力和创新能力。
六、主要实验课、实训课与实践环节（实践类课程学分占总学分比例参照2007年教育部2号文）主要实验（或实训）课程：美术、园林计算机辅助设计实训实践环节：植物学教学实习、园林树木学教学实习、美术教学实习、手绘图表现技法教学实习、园林规划设计教学实习、风景区规划教学实习、园林施工与概预算课程教学实习、毕业实习/教育实习、园林规划设计课程设计/学年论文、毕业论文/毕业设计七、课程设置与教学进程（一）学分安排总学分：166.5学分理论教学环节：98学分，其中通识教育课程39学分，学科专业课程53学分（其中学科基础课13学分，专业主干34学分，专业选修6学分），素质拓展课程6学分。
实践教学环节：68.5学分（二）课程设置方案（见“园林专业课程设置方案”）八、毕业资格与学位授予（一）毕业资格在规定的修业年限内修完人才培养方案规定的全部课程，修满规定的最低总学分166.5学分，其中通识教育课程49学分，学科专业课程83学分，实践环节24学分，素质拓展课程10.5学分，通过校内外语水平综合测评，取得毕业资格。
（二）学位授予取得毕业资格的学生，符合学校学士学位授予标准，毕业论文（设计）答辩合格者，经本人申请，授予农学学士学位。
贵阳学院园林专业课程设置方案（2010版）2.院级选修课课程以各学期公布为准，每门课程学分均为2学分，总学分要求为6学分，3.通识教育类课程的开课学期按专业分属文、理工科（偏文属文，偏理属理工）来确定。
4.教师教育课程开课学期按专业特点按周总学时分配确定，非师范类专业删除“教师教育课程”模块。
此课程模块下选修课学分要求下限为6学分。
5.实践课程，周数换算为学时公式：1周=18学时=1学分，按专业确定所在学期。
6.创新学习类学分为累计学分，要求下限为4.5学分，不计入学分小计，只按实践学分计入学分总合计。
7. 学分小计按四舍五入计数，学分计数显示只能为0.5的倍数。
8. “★”类课程的授课学期由各专业自行设置。
9.“专业技能训练”开设由各系自定。
10.课程设置方案模板页面设置：上、下页边距各2.5厘米，左、右页边距各1.5厘米；表格正文为宋体小五号字。
此数值不能改动。