练习使用显微镜 初中生物教学设计
《练习使用显微镜》教学设计（推荐五篇）
《练习使用显微镜》教学设计（推荐五篇）第一篇：《练习使用显微镜》教学设计《练习使用显微镜》教学设计教材分析：显微镜是初中学生接触的第一个专业精密仪器，由于学生第一次使用显微镜，对显微镜有浓厚的兴趣，总想动一动。
本节课以学生亲自动手实践为主，在教师的引导下，培养学生的科学探究及实验操作能力。
考虑到学生对显微镜比较陌生，因此在帮助学生认识显微镜的结构和功能时，采取主动学习和合作学习相结合的学习方式。
教学目标：知识目标：①说明显微镜的构造和作用。
能力目标：②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
情感目标：③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点：重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
课前准备：教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，课前每班培训5名“小助手”，以便课上帮助教师辅导其他学生。
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
教学过程：［导入新课］除病毒外的绝大多数生物都由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。
要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构。
大多数细胞很小，需要借助显微镜来观察。
显微镜的操作方法1取镜：一手握，一手托；2.放:略偏左(便于左眼观察，右眼记录绘画)3.安:目镜。
迅速看书，动手取镜和安放。
（强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
）提问：我们现在用的是什么显微镜？回答是光学显微镜。
显微镜的构造。
学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。
指导学生学会通过看书来认识显微镜。
随机叫学号，进行抽测。
显微镜的使用4.对光（1）低倍物镜对准通光孔。
七年级生物上册《练习使用显微镜》教案、教学设计
2.学生在操作显微镜时可能存在恐惧心理，担心损坏设备，教师应鼓励学生大胆尝试，克服心理障碍。
3.学生在观察生物玻片标本时，可能对细胞结构、生物现象的描述和分析存在困难，教师需引导学生运用科学方法，逐步培养观察和分析能力。
七年级生物上册《练习使用显微镜》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解显微镜的基本构造、功能及其使用方法，认识显微镜在生物科学探究中的重要作用。
2.学会正确使用显微镜进行观察，掌握调节显微镜焦距、切换物镜和目镜、调整光源亮度等基本操作。
3.能够运用显微镜观察生物玻片标本，识别细胞的基本结构，培养观察、描述和分析生物现象的能力。
3.增强学生的环境保护意识，让学生了解生物多样性的重要性，培养学生关爱自然、保护生态的观念。
4.培养学生尊重事实、追求真理的精神，使学生认识到科学探究过程中的客观性和公正性。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，有着强烈的求知欲和探索精神。在生物学科方面，学生对生物现象有一定的认知，但观察、分析生物结构的能力尚需培养。本章节内容是《练习使用显微镜》，显微镜作为生物学研究的重要工具，对学生来说既陌生又充满神秘感。因此，在教学过程中，教师需要关注以下学情：
3.观察日记：请同学们将观察过程和心得体会以日记形式记录下来，分享自己的发现和感悟。
要求：日记内容真实、生动，反映观察过程中的思考和收获。
4.家庭实验：鼓励同学们在家中尝试制作简单的生物玻片标本，如洋葱表皮细胞、花生切片等，并使用显微镜进行观察。
要求：实验步骤清晰，注意安全，观察结果拍照或绘图记录。
练习使用显微镜教案人教版生物七年级上册_1
第一节练习使用显微镜教学目标：
1.说出显微镜的构造与功能。
2.规范使用显微镜,观察到清晰的物像。
3.初步形成实事求是的科学态度和严谨治学的科学作风。
教学重难点:
重点:
1.显微镜的基本构造和作用。
2.正确使用显微镜,观察到清晰的图像。
难点:正确使用显微镜,观察到清晰的图像。
教学方法：启发、合作探究法
教学课时：1
教学过程：
板书设计
第一节练习使用显微镜
一、显微镜的构造
二、显微镜的使用:取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。
三、显微镜的成像特征
,上下颠倒,左右相反。
,观察到的物像就越大,但观察的视野范围就越小。
3.物像放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
教学反思
本节课为实验操作内容,教学重点应放在对重点内容的引导强调上,通过实验活动帮助学生理解显微镜的构造及使用方法,提升学生的观察能力,为动、植物细胞的观察打基础。
生物七年级上册《练习使用显微镜》教案
四、课堂小结（2分钟）
见板书设计
五、堂堂清（4钟）
记忆本节课的知识点。
六、课堂训练（7分钟）
课后练习1—6。
七、作业
配套练习
板书设计：
第一节 练习使用显微镜
一、显微镜的作用
对微小的物体和细胞进行观察。
二、显微镜的结构
【师】请抬头看黑板，简言之，观察这一步分为4步，第一步安放玻片标本；第二步转动粗准焦螺旋；第三步一只眼注视目镜，逆时针转动粗准焦螺旋；第四步转动细准焦螺旋。
【师】再看初次使用显微镜时要掌握的两个练习题。
第一个练习题是练习将所观察到的物像移到视野中央。
原理：物像的移动方向和玻片标本的移动方向是相反的（像在哪玻片往哪移）
【师】找到镜臂，它是手握显微镜的地方，找到镜筒下方的转换器，转换器上安装有什么？转动转换器就可以使不同的物镜对准通光孔，看这个物镜上标有的数字 “10”表示什么，在物镜的下面写：物镜越长放大倍数越大（短高长低）；比较物镜和目镜，看物镜和目镜在外形上有什么差别？（物镜有螺纹，目镜没有）。
【师】找到载物台，载物台呈什么颜色，什么形状？中间的那个圆孔叫什么？找到压片夹；找到位于载物台下面的遮光器，在遮光器的下面写“遮光器上的大小不等的小孔叫光圈”。找到反光镜，在反光镜的下面写：“使光线通过光圈、通光孔、物镜、镜筒到达目镜”，这样就能被观察的物体放大并成像。找到镜座。
再看第二个练习题，如果将写有“上”字的玻片标本放在显微镜下观察，看到的物像应当是怎样的？
原理：显微镜下看到的物像是倒像，即物像和实物的位置关系是上下颠倒，左右相反。
【师】（二）使用显微镜的注意事项
1.2.1学习使用显微镜教案人教版生物七年级上册
人教版（2024）生物七年级上册《学习使用显微镜》教案及反思一、教材分析《学习使用显微镜》是人教版（2024）生物七年级上册的重要章节，是学生接触生物学科的初步实验技能训练。
内容特点在于通过实际操作显微镜，让学生了解显微镜的基本结构、使用方法和注意事项，为后续的细胞结构学习打下基础。
本课的重要性体现在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。
二、教学目标【知识与技能】：学生能够识别显微镜的各个部件，掌握显微镜的正确使用方法和基本维护知识。
【过程与方法】：通过实际操作，学生能够独立使用显微镜观察微观世界，培养观察、分析和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：激发学生对生物学科的兴趣，培养学生的科学态度和严谨的实验习惯三、教学重难点【教学重点】：显微镜的正确使用方法和基本维护知识。
【教学难点】：显微镜的精细调焦和正确观察细胞结构。
四、学情分析七年级学生在之前的学习中可能已经接触过一些基础的生物学知识，但对显微镜的使用可能完全陌生。
他们对微观世界充满好奇，但可能缺乏耐心和细致的观察力。
在操作显微镜时可能会遇到困难，如调焦不准确、操作不当等。
五、教学方法和策略【教法】：1.直观演示法：通过亲自演示显微镜的使用步骤，让学生直观地观察和学习，同时强调操作中的关键要点和注意事项。
2.问题引导法：在教学过程中设置一系列问题，引导学生思考和探究，例如：“为什么要先用低倍镜观察？”“如何调节焦距才能清晰看到物象？”等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.小组合作法：将学生分成小组，让他们共同操作显微镜，互相交流和帮助，培养学生的合作能力和团队精神。
4.比较归纳法：对比不同类型显微镜的结构和功能，以及显微镜操作中的正确与错误方法，帮助学生加深理解和记忆。
【学法】：1.观察学习法：认真观察教师的演示操作，注意细节和步骤，形成初步的操作印象。
2.实践操作法：学生自己动手操作显微镜，在实践中熟悉和掌握显微镜的使用方法，提高动手能力。
七年级生物上册《练习使用显微镜》教学设计
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）显微镜的构造：本节课的核心内容之一是显微镜的基本构造，包括镜身、目镜、物镜、载物台、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等部分。教师应详细讲解各部分的名称、位置及作用，使学生能够熟练掌握显微镜的构造。
举例：讲解载物台的作用是放置玻片标本，粗准焦螺旋和细准焦螺旋用于调节镜筒高度，使物镜与玻片标本之间保持适当的距离。
1.学生对显微镜构造的理解：在讲解显微镜构造时，我尽量使用生动的语言和实物演示，让学生能够直观地了解各部分名称和功能。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，但仍有个别学生对部分结构名称和作用掌握不够熟练，我考虑在课后加强个别辅导，帮助他们巩固这部分知识。
2.显微镜操作技能的掌握：在实践活动环节，学生动手操作显微镜时，部分学生操作不够熟练，对焦、切换物镜等步骤存在一定的困难。针对这个问题，我计划在接下来的课程中增加操作练习的时间，让学生有更多的机会熟悉显微镜的操作。
3.学生合作与讨论：在小组讨论和实验操作环节，学生们表现出积极的合作精神和沟通能力。但我也注意到，有些学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为害羞或不敢发表自己的意见。在今后的教学中，我会鼓励这些学生大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。
4.教学方法的选择：在本节课中，我采用了理论讲解、案例分析、实践活动等多种教学方法，力求让学生在多角度、多层次地掌握显微镜的使用。从学生的反应来看，这种方法较为有效，但仍需不断调整和优化，以更好地适应学生的需求。
人教版七年级生物(上)《第一节 练习使用显微镜》教学设计
第一节练习使用显微镜教学目标1．说出显微镜各结构的名称及功能。
2．学会正确使用显微镜。
3．使用显微镜观察到清晰的图像。
4．认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。
关注科学与技术互相促进的关系。
教学重点1．显微镜的基本构造及功能。
2．正确使用显微镜并观察到清晰的图像。
教学难点正确使用显微镜并观察到清晰的图像。
教学准备光学显微镜，玻片标本，多媒体课件等。
教学过程新课导入【教师活动】展示不同种类显微镜的图片，引导学生说出显微镜的发展史。
【学生活动】借助课前收集的资料，结合教师出示的各种显微镜的图片，说出显微镜的发展史。
【过渡】显微镜已经成为人类探索微观世界不可缺少的工具，下面我们就开始进行对显微镜的学习吧！新知探究一、显微镜的构造和功能【教师活动】展示光学显微镜的图片和实物，让学生试着说出显微镜各结构的名称，以了解显微镜的构造。
【学生活动】观察显微镜，说出显微镜的各部分结构。
【教师活动】对学生的活动进行评价。
【过渡】刚才我们已经认识了显微镜的结构，那么，它的各结构的功能分别是什么呢？【教师活动】展示光学显微镜各关键结构的分解图片，并提出问题：显微镜的结构中具有放大作用的是哪部分？【学生活动】观察图片，回答：目镜和物镜。
【教师活动】展示目镜和物镜的图片，引导学生区分目镜和物镜。
【学生活动】观察图片，并思考，回答：目镜没有螺纹，物镜有螺纹；目镜的放大倍数越大其长度越短，而物镜的放大倍数的越大其长度则越长。
【教师活动】展示光学显微镜的图片，并提出问题：显微镜的结构中具有调节光线强弱作用的是哪部分？【学生活动】观察图片，并思考，回答：遮光器和反光镜。
【教师活动】讲解遮光器和反光镜调节光线的原理。
继续展示光学显微镜的图片，引导学生回答显微镜的其他结构的功能。
【学生活动】观察图片，并思考、回答。
【教师活动】展示光学显微镜的图片，引导学生总结显微镜的结构和功能。
【学生活动】对照显微镜，两人一组，边指认结构边说明其功能，并互相纠正错误。
练习使用显微镜教案七年级人教版生物上册
1.听教师讲解，回顾旧知识。
2.小组讨论由学习小组派代表举手回答。
通过对旧知识的回顾，达到温故而知新的目的。
一步一步的引导学生知道细胞是生命活动的基本单位。
通过显微镜吸引学生对显微镜的兴趣。
二、理清脉络
构建框架
(知识积累)
1.自主学习，教材33页，对照教材普通显微镜结构图和桌上的显微镜，指一指，认一认显微镜各部分结构；
（2）学生思考并举手回答问题二；
粗准焦螺旋：使镜筒上升和下降（大部分学生通过操作可以知道）
细准焦螺旋：通过老师的引导可知其作用-调焦距-看清物象
（4）学生思考并举手回答问题三；
观察反光镜的正反两面。
认真听教师讲解。Байду номын сангаас
观察遮光器上面的光圈。
动脑理解光圈是如何调节光线强弱的。
4.认真观看视频和注意教师强调的注意事项；
2.老师下达指令指认显微镜相关的结构；
3.用实物来逐一介绍显微镜的各个结构及其用途；
（1）问题一：起放大物像作用的是什么结构？
请同学们观察桌上的目镜和物镜看一下它们有什么特点？教师进行相应的引导。（区别和联系）
补充记忆方法：目镜“反目成仇”
补充知识点：倍数越大视野越暗；放大倍数=目镜X物镜；含义：物体长度或宽度放大倍数。
认真回忆巩固知识；
积极参与游戏。
对本节课所学的知识进行回顾有利于巩固所学的知识；
游戏检测可以让学生对生物更有兴趣。
四、板书设计
显微镜的使用
（1）取镜安放
（2）对光
（3）放置玻片标本
（4）观察
（5）收放
（6）整理桌面
5.学生动手操作，并记录好使用显微镜时观察的现象，并完成记录表上面的问题。
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三、演示取镜和安放的步骤， 取镜和安放步骤。 练动手能力。
强调注意事项。
四、根 据 实 物 认 四、加 强 学 生 对
四、给学生时间以小组形式根 识 显 微 镜 和 记 忆 显 微 镜 各 构 造 的
据实物认识显微镜和记忆重要 重要构造的作用， 名 称 和 重 要 构 造
构造的作用，要求小组互查。 要求小组互查。 作用的记忆。
课题 教材 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 教学方法 板书设计
教学活动
练习使用显微镜（1）
课型
Байду номын сангаас新授课
第二单元第一章第一节 授课时间
①说出显微镜的构造和作用。
②能根据实物辨别显微镜的各构造，并说出各构造的功能。
③取镜和收镜的正确步骤。
说出显微镜的基本构造和重要构造的作用。
说出显微镜重要构造的作用。
光学显微镜，纱布，擦镜纸
讲授法、演示法
第一节 练习使用显微镜（1）
一、
光学部分 目镜：10×,12.5× 物镜：10×（低倍），40×（高倍）
显微镜的构造 机械部分 遮光器（光圈）
粗 幅度大
准焦螺旋 细 幅度小
顺降逆升
照明部分： 反光镜（平面镜、凹面镜）
二、显微镜的放大倍数=目镜×物镜
教师活动
学生活动
环节一：导入新课
提问：第二单元导语的总结性 学 生 齐 读 第 二 单
语句是哪一句？除病毒外，生 元导语，找出总结
物都是由什么构成的？
句——细胞是生
由此得出：要想探索生物的奥 物 体 结 构 和 功 能
秘，就必须要了解细胞。但绝 的基本单位；回忆
大多数细胞都非常小，需借助 旧 知 识 ： 除 病 毒
工具才能进行观察，这个工具 外，生物都是由细
就是显微镜。
胞构成的。
环节二：讲授新课
设计意图
由第二单元导语 和旧知识引出细 胞，又由细胞的形 态大多非常小引 出观察它的工具 ——显微镜，既对 细胞的重要性有 了一定的了解，又 能很自然的引出 新课。
教学过程
一、口述：显微镜的发展史。 一、看 书 上 显 微 一、初步了解显微
事项。
八、记忆复习。 八、方 便 学 生 记
八、顺口溜总结本节所学：
忆。
显微镜结构要牢记，
镜座镜柱和镜臂，
载物台、遮光器，
准焦螺旋分粗细，
目镜镜头和镜筒，
反光镜和转换器，
目物相乘倍数见，
倍高物大数少暗。
教学反思
这节课并非中考重点内容，但我坚持认为显微镜是生物学研究的最常用 工具，对它的使用是学生应掌握的生物基础实验能力之一，必须扎实， 有必要分成两课时去讲。下节课要加大学生的动手操作部分。
五、提问部分学生显微镜的构 五、回 答 老 师 问 五、检 查 学 生 学
造和作用。
题。
习成果。
六、讲解显微镜的放大倍数如 六、听讲，并做题 六、将 知 识 运 用
何计算，污点如何判断等问题， 巩固。
于问题。
并练习巩固。
七、模 仿 老 师 收 七、动手操作，训
七、演示收镜过程，强调注意 镜过程。
练动手能力。
要会使用显微镜，首先了解它 镜的构造图。
镜的构造。
的构造。
二、回 答 老 师 关 二、了 解 显 微 镜
二、提问：显微镜各构造的名 于 显 微 镜 各 构 造 各 构 造 和 重 要 构
称。并讲解显微镜重要构造的 名称的问题。
造的名称。
作用及显微镜的光学通路。 三、模 仿 老 师 的 三、动手操作，训