北师大版数学一年级上册《动物乐园》教学设计
2024-2025学年一年级数学上册北师大版动物乐园(教学设计)
动物乐园教学设计第一单元生活中的数北师大版（2024）小学数学一年级上册本课教材分析和学情分析《动物乐园》是北师大版小学数学一年级上册第一单元《生活中的数》中的一课。
本课以“动物乐园”为情境，通过生动有趣的动物图片和实践活动，引导学生学习并理解“大于、小于、等于”等基本数学关系，帮助学生初步建立符号感。
教材结构分析：1. 情境引入：通过展示动物乐园的场景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 知识探究：在情境中，学生需要比较不同动物的数量，从而引出“大于、小于、等于”的概念。
通过具体的例子，让学生理解这些概念的含义和用法。
3. 符号学习：在理解概念的基础上，学习读写“=”、“<”、“>”等符号，并能正确运用这些符号表示两个数的大小关系。
4. 活动体验：通过一系列的数学活动，如数数、比较、分类等，让学生在实际操作中感受相等和不等关系，加深对知识的理解和记忆。
学情分析：对于一年级的学生来说，他们刚刚开始接触数学知识，对于“比大小”这一教学内容，他们在日常生活中已经有所接触，但还没有形成一个完整的、系统的概念，更没有符号感。
因此，在教学过程中，教师需要注重以下几点：1. 激发兴趣：通过生动的动物乐园情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 直观教学：利用实物、图片等直观教具辅助教学，帮助学生建立数的概念和计算技能。
3. 引导探究：引导学生通过观察、比较、思考等活动，自主发现规律，掌握知识。
4. 强化训练：通过大量的练习和巩固，帮助学生巩固所学知识，形成扎实的数学基础。
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察动物乐园的情境，让学生能正确数出10以内的物体数量，并进行简单的数量比较。
认识并使用符号“>”、“<”、“=”表示数量之间的大小关系。
2. 过程与方法：通过小组合作和探究，培养学生的观察、比较、分析和解决问题的能力。
引导学生通过一一对应的方法比较物体的多少，初步建立数量关系的概念。
2023新北师大版一年级数学上册动物乐园教案
202X新北师大版一年级数学上册动物乐园教案通过老师对教材分析、知道、归纳、整合，若是专业课的话，也可按类别分为若干技术或技能单元，把每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元教学。
今天作者在这里整理了一些202X全新新北师大版一年级数学上册动物乐园教案，我们一起来看看吧!202X全新新北师大版一年级数学上册动物乐园教案1教学目标1、初步学会运算一日之内经过的时间。
2、能够认识时间与时刻的区分。
教学重点区分时间与时刻。
教学难点运算一日之内经过的时间。
教具准备课件教学进程教学设计教学反思一、学前准备1、口答。
(1)平年全年有多少天?1天有多少时?(2)17时是下午几时?22时40分是晚上几时几分?2、用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是()时中午12时是()时上午8时是()时下午3时是()时二、探究新知1、创设谈话情形。
(1)了解学生外出旅行所乘坐的交通工具。
(2)出示一张火车票和汽车票。
(3)视察车票上的时间，你发觉了什么?2、学习教材第84页例3.(1)视察情形，你能知道哪些信息?你还想了解哪些信息?(2)说明：火车9:00动身，下午6点到达奶奶家。
(3)提问：你能回答中途经过量长时间吗?教师：怎样来运算经过的时间呢?探究方法。
(1)直接在钟表上数一数。
用钟表来表示两个时间。
通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。
(2)用运算的方法。
教师：这两个时间的表示方法不同，能直接运算吗?引导学生回答。
表示方法不同，不能直接运算，要把时间都转化成24时计时法。
将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。
18-9=9(小时)三、课堂作业新设计1、教材第85页练习十八的第3题。
(1)读题，知道题意。
(2)提问：题中给我们的是什么计时法?(3)集体交换解题思路。
(4)教师鼓励不同的解题思路。
2、在括号里填上适当的数。
(1)阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了()小时。
北师大版数学一年级上册《动物乐园》教学设计2篇
北师大版数学一年级上册《动物乐园》教学设计2篇Teaching design of "animal paradise" for first grade mathematics of Beijing Normal Univers ity北师大版数学一年级上册《动物乐园》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：北师大版数学一年级上册《动物乐园》教学设计2、篇章2：北师大小学数学一年级上《动物乐园》优秀教学案例篇章1:北师大版数学一年级上册《动物乐园》教学设计教学内容：北师大版小学数学第一册第二单元p12——13“动物乐园”教学目标：1、通过数数、比较等活动，掌握比较多少的方法，借助情境，初步体会一一对应的思想。
2、认识符号“＞”、“＜”、“＝”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。
3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。
教学重难点：学会用一一对应的方法比较物体的多少，认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，道用词语和符号来表示10以内数的大小。
教具准备：教学课件、各种动物头像图片教学过程：一、创设情境，激发兴趣小朋友们，一年一度的动物大聚会就在今天，好多小动物都来到了动物乐园，它们要在这里举行盛大的宴会，可热闹了！我们一起去看看吧！（课件出示情境图“动物乐园图”）二、发现问题，自主探索。
2024-2025学年北师大版(2024)小学数学一年级上册《动物乐园》教学设计
设计意图：激发学生的竞争意识，提高学生的学习积极性。
（1）将学生分成小组，每组发放一些写有数字的卡片。
（2）教师说出比较的要求，如比较两个卡片上数字的大小，小组内成员合作，用 “>”“<”“=” 表示出来，最快最准确的小组获胜。（四）课堂小结
1.回顾知识设计意图：帮助学生梳理本节课所学知识。
二、教学目标
（一）知识与技能目标：
1. 能正确比较 10 以内数的大小。
2. 能准确运用 “>”“<”“=” 表示数的大小关系。
（二）过程与方法目标：
1. 通过观察动物乐园的情境图，培养学生的观察能力和比较能力。2. 经历比较数的大小的过程，发展学生的数感。
（三）情感态度与价值观目标：
1. 激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
（五）拓展延伸
1. 生活中的比较设计意图：让学生感受数学与生活的联系。
（1）让学生思考生活中有哪些地方用到了数的比较，如家庭中兄弟姐妹的年龄比较、班级里男女生人数比较等。
（2）请几位同学分享自己想到的例子。
2. 数字游戏设计意图：进一步巩固所学知识，增加学习的趣味性。（1）教师说出一个数字，让学生说出比这个数字大或小的数字，并用 “>”“<”“=” 表示出来。
（1）教师示范 “>”“<”“=” 的读法和写法，强调书写的规范性。
（2）让学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误写法。
（三）巩固练习
1.做课本上的练习题设计意图：通过练习，让学生巩固所学知识。（1）让学生独立完成课本上关于比较数的大小的练习题。
（3）教师巡视，了解学生的做题情况，对于有困难的学生进行个别辅导。
北师大版一年级数学上册动物乐园教案5篇
北师大版一年级数学上册动物乐园教案5篇《动物乐园》是一节实践活动课，它是在教学0—10的认知后进行的综合运用，并含有统计思想的渗透。
使学生们在有趣的活动中学数学、用数学，体会数学的价值。
今天小编在这里整理了一些北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案，我们一起来看看吧!北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案1教学片段(片段一)：导入。
小朋友们，你们去过游乐园吗?你们喜欢去吗?在我们数学王国里有一个数学乐园，章老师想带你们去玩一玩，你们想去吗?那我们坐上小汽车一起去吧!(揭示课题：数学乐园)(片段二)：活动。
迷宫游戏师：“我们到了数学乐园，看谁来欢迎我们了?”(课件出示1-10) 师：“听数娃娃要告诉我们什么?”(课件出示数娃娃)数娃娃：“小朋友们欢迎你们到数学乐园来做客，要进入数学乐园就要通过数字迷宫，走数字迷宫要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的顺序，就能走出来。
”学生在地上画好的图上走迷宫。
小鸟回家看，我们的加油声把小鸟都吸引来了。
小鸟请小朋友和它们一起跳舞一起飞翔。
(音乐响起做小鸟飞的动作)看我们来到了小鸟的家。
(出示树)。
小鸟累了想请同学们把它们送回家。
每棵树上的鸟窝上都有一个数字，这是小鸟家的门牌号码。
小鸟身上的算式的得数是几，小鸟就住在那个鸟窝里，请你们把小鸟送回家吧。
学生活动。
小鸟回家了，我们也该回家了。
我们坐上小汽车回家吧。
北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案2教学设计创设情境，导入实践活动课应用电脑课件，向学生展示一幅“数学乐园”的全景图，然后和学生谈话。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗?(喜欢)今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加?(想)(师板书课题：数学乐园)师：在“数学乐园”里还有很多“数字之星”，待会儿谁最爱动脑筋，发言最积极，老师就奖给他一颗“数字之星”。
[上课伊始，创设带领学生去“数学乐园”游玩的情境，一下就把学生的注意力吸引过来了，同时以奖励学生“数字之星”这种外显的评价、激励手段激发学生参与实践活动的动力。
新北师大版小学数学一年级上册《动物乐园》教学设计
新北师大版小学数学一年级上册《动物乐园》教学设计一. 教材分析《动物乐园》是新北师大版小学数学一年级上册的一单元，主要介绍了动物的分类和数量。
本课通过介绍各种动物，让学生在实际情境中认识和理解数的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合一年级学生的认知特点。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对新的学习环境充满好奇。
他们对动物具有较强的兴趣，通过本课的学习，可以激发他们对数学的兴趣。
但一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段和方法，吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能认识各种动物，理解数的意义，能用数词描述动物的数量。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，树立自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能认识各种动物，理解数的意义，能用数词描述动物的数量。
2.难点：学生能通过观察、操作、交流，培养数感和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设动物乐园的情境，让学生在实际情境中认识和理解数的意义。
2.游戏教学法：通过动物分类、数动物等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：学生分组进行观察、操作、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种动物的图片、卡片、教具等教学资源。
2.准备教室环境，布置动物乐园的场景。
3.准备教学课件，生动有趣地展示动物乐园的情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生进入教室，引导学生观察教室环境，引入动物乐园的情境。
教师出示各种动物的图片，引导学生认识和命名动物。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现动物乐园的场景，展示各种动物的数量。
引导学生观察和描述动物的数量，让学生用数词表达出来。
3.操练（10分钟）教师学生进行动物分类游戏，学生分组观察动物卡片，按照某种特征（如颜色、大小等）进行分类。
1.9动物乐园(教案) 一年级上册数学 北师大版
1.9动物乐园（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，理解并掌握动物乐园中各种动物的数量关系。
2. 培养学生运用数学语言描述动物乐园中的数量关系，提高学生的口头表达能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 认识动物乐园中的各种动物，如兔子、猴子、大象等。
2. 学习用数学语言描述动物的数量关系，如“3只兔子”、“5只猴子”等。
3. 学习用数学符号表示动物的数量关系，如“3<5”、“4>2”等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握动物乐园中各种动物的数量关系。
2. 教学难点：引导学生用数学语言和符号描述动物乐园中的数量关系。
四、教具与学具准备1. 教具：动物乐园挂图、动物卡片、磁性数字卡片等。
2. 学具：学生用动物卡片、磁性数字卡片、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：教师出示动物乐园挂图，引导学生观察并说出图中的动物名称。
2. 新课导入：教师讲解动物乐园中各种动物的数量关系，引导学生用数学语言描述。
3. 动手操作：学生分组，每组用动物卡片和磁性数字卡片表示动物乐园中的数量关系。
4. 交流分享：每组学生展示自己的作品，用数学语言和符号描述动物乐园中的数量关系。
5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，引导学生用数学语言和符号描述动物乐园中的数量关系。
六、板书设计1. 板书1.9动物乐园2. 板书内容：- 动物名称：兔子、猴子、大象等- 数量关系：3只兔子、5只猴子等- 数学符号：3<5、4>2等七、作业设计1. 让学生用动物卡片和磁性数字卡片表示动物乐园中的数量关系。
2. 让学生用数学语言和符号描述动物乐园中的数量关系。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，确保每位学生都能理解和掌握动物乐园中各种动物的数量关系。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的口头表达能力，鼓励学生用数学语言和符号描述动物乐园中的数量关系。
一年级上册数学教学设计-动物乐园-北师大版
一年级上册数学教学设计-动物乐园-北师大版一、教学目标1.能够听懂并复述关于动物名称的基本词汇。
2.能够根据要求在规定的范围内描述数字。
3.能够通过询问同伴获得数字信息。
二、教学重点1.学生能够熟练掌握动物名称的基本词汇。
2.学生能够理解并描述规定范围内的数字。
三、教学难点1.学生学习数字时可能面临比较抽象和难以理解的问题。
2.学生可能会出现学习焦虑情绪。
四、教学准备1.十张动物图片及其名称卡片。
2.十二个数字卡片。
3.数字十以内的计数材料。
4.一份教师所需的教学计划。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.老师介绍动物乐园。
2.学生观看动物图片并说出动物名称。
3.提出今天的主题：数字和数量。
第二步：开展活动（30分钟）1.老师出示数字卡片，要求学生描述数字有多少个。
2.学生通过询问同伴获取更多信息。
3.老师随机出示一张动物图片和相应数量的数字卡片，学生们需要准确描述出该图片上动物的数量。
4.学生在教室内寻找相应数量的计数对象，如书、笔等。
第三步：总结（10分钟）1.总结今天所学习的数字信息。
2.通过比较数字大小，使学生理解数字的大小差异。
3.学生回答问题并发表自己对数学概念的看法。
六、教学反思这节课采用了图片、数字卡片和计数对象等辅助教具，帮助学生更好地理解数字信息。
通过小组互动和独立思考，学生们借助同伴的帮助逐渐克服了数字概念难以理解的问题。
同时，通过互动讨论以及个人回答问题的方式，增强了学生的表达能力和理解能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版数学一年级上册《动物乐园》教学设计
教学内容：北师大版小学数学第一册第二单元p12——13“动物乐园”
教学目标：
1、通过数数、比较等活动，掌握比较多少的方法，借助情境，初步体会一一对应的思想。
2、认识符号“＞”、“＜”、“＝”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。
3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。
教学重难点：学会用一一对应的方法比较物体的多少，认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，道用词语和符号来表示10以内数的大小。
教具准备：教学课件、各种动物头像图片
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
小朋友们，一年一度的动物大聚会就在今天，好多小动物都来到了动物乐园，它们要在这里举行盛大的宴会，可热闹了！我们一起去看看吧！
（课件出示情境图“动物乐园图”）
二、发现问题，自主探索。
1、数一数
师：动物乐园的动物真多呀，你从图中发现了什么？它们分别有几
只？请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报汇报。
生：我看见有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、还有2只小鸟。
（生汇报的时候，教师在黑板上贴出1只动物图片，并板书相应的数量。
）
师：你们数的这么快，是怎么数的呢？把你的方法在小组里跟小朋友交流一下。
生1：我是手指着小猴一个一个数的。
生2：我是用铅笔点着小兔子，一只一只数的。
生3：我是按从左到右的顺序数的。
生4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。
生5：我是数一个就在旁边做个记号。
师小结：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错，学习数学就应该掌握方法，学会有序观察。
【设计意图：关注学生获取知识的过程比获得一个具体结果更重要。
教师不仅注意到学生数的结果，更重要注意到了数的方法，学生介绍了自己很多的方法，有的学生按一定的顺序也有的学生作一个记号，教师及时给予肯定。
】
2、说一说，摆一摆，比一比
①学习“＝” 师：老师要为小动物们发奖了，老师手中有4朵红花（教师拿出4朵红花），要送给一种小动物，要每种小动物都能得到一朵，你认为送给谁最合适？
生1：给小白兔，小白兔最可爱。
生2：4朵红花5只小兔，有一个小兔得不到会伤心的，应该给小鹿，小鹿正好有4只，一人一朵不多也不少。
生3：还可以给小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。
生4：小鹿也有4只，给小熊也行。
（发现小熊和小鹿的数量是一样的，引出比较小熊和小鹿）
师：怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢。
生：一个对照一个来帖，演示。
师：恩，很不错，这就是一一对应的方法，一只小熊对应一只小鹿……师：小熊和小鹿一样多，一样多还可以怎么说？
生：也就是同样多（鼓励学生用自己的语言表达“同样多”的意思）。
师：怎样用一个算式表示小熊与小鹿一样多呢？
4和4是一样多的，我们用一个符号来表示：等号。
同时板书：4＝4。
讲解：这个式子读作4等于4。
（齐读2遍）等号表示一样多，所以这两横很平，而且还一样长。
写在田字格的中间，我们一起来写一写，（学生书空）表扬看得认真的孩子：只有看得认真才能写得漂亮。
请学生观察周围，写出类似的算式，并说说表示什么，学生写出6＝
6、3＝3、……
②学习“＞”
刚才我们比了比小熊和小鹿，让我们再来比一比其他的小动物吧。
生：小兔和小鸟比。
（让我们请上小兔和小鸟，变说边摆）
师：它们谁多？谁少？你是怎样知道的？
生：小白兔有5只，小鸟有2只，一只小白兔对应着一只小鸟，小白兔还剩下一些，小白兔比小鸟多，也就是5比2多。
我们用一个数学符号来表示就是：5＞2。
引导学生正确读：“5＞2”读作5大于2，表示5比2多。
指导学生书写“＞”。
开口对大数，尖头对小数。
领学生齐读。
一列排读，男生读，女生读。
【学生第一次接触大于号，感觉较难，教师引导学生积极动脑，大胆创想，把形和义结合起来，学生便于记忆，理解深刻，为学习小于号作下铺垫，同时也培养了学生的创新意识。
】
③学习“＜”
师：5只小白兔比2只小鸟多，还可以怎么说？
生：2只小鸟比5只小白兔少。
师：2只小鸟比5只小白兔少，又可以怎样来表示呢？
生：2小于5。
师：这位小朋友说得真好，小组讨论一下用什么符号来表示“2小于5”。
生：用“＜”
师：为什么用这个符号表示？
生：我认为“大于号”和“小于号”一定相反。
教师及时给于肯定，让这位同学领读一遍，作出板书：2＜5，读作2小于5。
强调小于号的写法，并指导书空。
④最多和最少
师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最少？
（采用师生拍手对话：***我问你，请问哪种动物最多？
***我问你，请问哪种动物最少？）
三、练习与拓展
1、打开课本：
书写“＝”“＞”“＜”
2、填一填：
7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9
四、游戏
1、数字找朋友游戏
规则：找六个学生每人发一个数字卡片，然后一个男孩和一个女孩找朋友，必须男孩的数字大于女孩的数字，在一定的时间内找到朋友。
2、数字卡片游戏。
一个小朋友和老师抽数字卡片，老师出一张，小朋友也出一张，看看两个数的大小，底下的学生用我们刚学的知识说一句话。
3、排排队游戏：
将数字娃娃按大小排队。
______＜______
______＞______（学生可以用数字卡片自己摆摆看）
4、摆图游戏：
规则：教师摆出4个苹果圆片，要求梨比苹果少。
问：有几种摆法？
四、课堂小结
这一节课，你最大的收获是什么？在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？课下说给你的好朋友听。