【K12学习】六年级上册《How do you feel-》第四课时教案
Unit6Howdoyoufeel？Lesson4Feelings(教案)人教PEP版英语六年级上册
---Sam isn’t happy. Because he can’t go to the zoo today.
T:Is Sam ill?
---No, he’s not. Who is ill?---His dad is ill.
T: What should his dad do?Let’s help him! Give him some suggestions!
---He should___________.(go to the hospital. see a doctor...)
引导学生思考，给出合适的建议。
【设计意图】：让学生找到正确处理问题的方法，并灵活运用核心句型进行表达。
并对他人的状态给出合理化建议，对他人表达关心和帮助。
P18-19 图
片
课堂练习，能力提升。
1.T:Boys and girls, now let’s follow the video and try to repeat the
conversation.
2. T: Well done! Can you retell the story? Let’s try to fill the blanks.
It can help you retell the story.
【设计意图】：让学生通过判断句子和补全文本内容，再次梳理文本信息，加深对文本的记忆和理解。
4
能力
拓展、学用结合P20-P21
图
片
丰富学习，提升能力。
Let’s act.对话练习。
六年级上英语教案-Unit 6 How do you feel (第4课时)｜人教(PEP)(2014秋)
6
Listen and read.
教师播放听力内容，学生跟读以上所学4个句子。
播 放课件。
7
Watch and repeat.
教师播放动画，在情境中体会句子意思。
播放课件。
Let’s
pr actice
时间
11m
8
Play card games.
What suggestions can you give? Work with your partner.
播放课件。
作业
时间
1m
10
Homework.
1．听Let’s learn录音并跟读。
2．罗列生活中遇到的困合should句型在语境中正确使用所学词组进行表达。
3．能用上所学知识热心为他人提供建议。
4．通过创设Play card games的任务情景，提供一定的语言支架让学生根据自己的实际情况进行表达，从而实现“学以致用”的目标。
教学重点
1．能听说读写所学词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
lesson, let’s sing a song to warm up.
If you’re happy, clap your hands
If you’re happy and you know it, clap your hands.
If you’re happy and you know it, clap you r hands.
Are you happy now? W hat abou t them?
Look at the pictures and answer, how do they feel?
六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel第四课时教案人教PEP版
小学英语教学、学习精品资料The fourth period（第四课时）Part B Let’s learn & Play card games▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·通过图片、课件等，结合教材中陈杰、吴一凡、Mike和Oliver在不同情境中表现的不同情绪和感受，以及教师、父母和朋友分别提出了针对性的建议来疏导他们情绪的场景，学会听、说、读、写词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, takea deep breath, count to ten·能够熟练运用句型“You should…”提出合理建议Play card games ·能够根据同伴抽到卡片的内容，提出相应的建议能够听、说、读、写并熟练运用下列词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
▶教学难点能够用所学词组和句型来针对不同情况提出合理建议。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Revision.Show the pictures on page 60 to students. Talk about the pictures with students.（课件出示：教材P60 Let’s talk板块下方的图片）Students talk about the pictures in pairs.A: What’s wrong with you?B: I’m angry.A: Don’t be angry. You should take a deep breath.…3. Free talk.Prepare the word cards about “ill, sad, angry, worried”.Ask several students to choose one card and act it out.T: What’s wrong with h im/ her?Ss: Are you ill/ sad/ angry/ worried?S1: Yes. I’m angry./…T: What should he/she do? Can you give him/her some suggestions?Ss: You should…4. Lead-in. Teaching purpose借用上节课的图片进行对话练习，帮助学生复习相关句型，自然导入新课。
《How do you feel》 教学设计
《How do you feel》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握与情绪相关的词汇，如 happy, sad, angry, worried, tired 等。
学生能够运用句型“I’m ＋情绪形容词” 来表达自己的感受。
2、能力目标学生能够听懂关于情绪的对话，并能做出正确的回应。
学生能够用英语简单地描述自己和他人的情绪。
3、情感目标引导学生关注自己和他人的情绪，培养积极乐观的心态。
增强学生的团队合作意识和交流能力。
二、教学重难点1、教学重点掌握与情绪相关的词汇和句型。
能够在实际情境中运用所学词汇和句型表达情绪。
2、教学难点准确区分和运用不同的情绪词汇。
如何引导学生用恰当的方式表达和处理自己的情绪。
三、教学方法1、情景教学法通过创设各种生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2、游戏教学法采用多种游戏活动，如猜谜语、角色扮演等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、任务驱动法布置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）播放一首欢快的英文歌曲，如《If You’re Happy and You Know It》，让学生跟着歌曲一起唱跳，营造轻松愉快的学习氛围。
展示一些表情丰富的图片或动画，让学生猜测图片中人物的情绪，引出本节课的主题“How do you feel”。
2、词汇学习（Vocabulary learning）利用图片、卡片和实物等教具，依次呈现 happy, sad, angry, worried, tired 等情绪词汇，带领学生跟读、模仿发音，并通过简单的动作和表情帮助学生理解词汇的含义。
进行词汇操练，如单词接龙、快速反应等游戏，让学生巩固所学词汇。
3、句型学习（Sentence pattern learning）呈现句型“I’m ＋情绪形容词”，并通过教师示范、学生模仿的方式进行练习。
创设情境，让学生两人一组进行对话练习，如：A: How do you feel?B: I’m happy How about you?A: I’m sad4、听力训练（Listening practice）播放一段关于情绪的简短对话，让学生听录音，回答问题，如：How does the boy feel? What makes the girl worried?再次播放录音，让学生跟读，模仿语音语调。
小学英语六年级上册Unit 6 How do you feel第4课时教学设计
Unit 6 How do you feel第4课时教学设计教学目标与要求1.能听、说、读、写单词和词组：see a doctor，wear，more，deep，breath，take a deep breath, count, count to ten.2.能够听、说、认读句子：What should I do? You should…并能在实际情境中正确使用。
重点能听、说、读、写单词和词组：see a doctor，wear，more，deep，breath，take a deep breath, count, count to ten。
难点能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。
教具录音机、录音带、单词卡片、体温表、医生的帽子教学环节师生活动1.Sing a song <If you’re happy ,clap your hands >2.复习情绪类单词：angry，afraid，sad，worried，happy。
教师出示单词卡片，抽读这些单词。
3.游戏：How do you feel?活动方式：教师请出一位学生，来到讲台前，将angry、afraid、sad、worried、happy这五张单词卡交给他。
全班一起来发问：“How do you feel?”这位学生随机抽出一张单词卡展示给全班学生看，全体学生要做出跟单词卡一致的表情，否则就被判出局。
教学环节师生活动Presentation新知呈现1.Chen Jie生病了，Miss White来到了教室。
Chen Jie:I’m ill.What should I do?Miss White:You should see a doctor. 板书：see a doctor，让学生齐读词组。
然后教师板书句子：What should I do? You should…师生对话：T: I’m ill. What should I do?Ss: You should see a doctor.2.Wu Yifan在操场上跑步，累的气喘吁吁，Mr Li过来了，Wu Yifan:I’m worried.What should I do? Mr Li:Don’t worry.You should do more exercises. 板书：do more exercise，师生对话：T:I can't run fast. What should I do?Ss: You should do more exercise.T:I can’t swim fast. What should I do?Ss: You should do more exercise.T:I can’t play the piano w ell. What should I do?Ss: You should do more exercise.3.在Mike家,Mum:What’s weather like today? Mike:It’s cold.What should I do? Mum:You should wear warm clothes. 板书：wear warm clothes，全班边模仿穿衣动作，边说词组：wear warm clothes. 师板书并教读短语wear warm clothes。
六年级上册《How do you feel-》第四课时教案
六年级上册《H d u feel?》第四时教案六年级上册《Hdufeel?》第四时教案教学目标：1能够听、说、认读句子HeisafraidHeisstuintheudHeisrriedThearestrngThepull RbinutftheudEverneishapp2能够正确听说认读单词和短语ait,afraid,rr,stuin,pullutf等。
3会正确拼读有失去爆破的单词。
4能听懂Let’she的内容，并提取正确信息完成题目。
教学重点：1能够听、说、认读句子HeisafraidHeisstuintheudHeisrriedThearestrngThepull RbinutftheudEverneishapp2能够正确听说认读单词和短语ait,afraid,rr,stuin,pullutf等。
教学难点：会正确拼读有失去爆破的单词。
教学准备：PPT录音板书设计：Unit6Hdufeel?BReadandrite≈Let’she≈PrnuniatinHeisafraidHeisstuintheudHeisrriedThearestrngThepullRbinutftheudEverneishapp教学过程：一、前热身（ar-up）1FreetalT:Gdrning,bsandgirlsSs:Gdrning,teaherT:Hdufeeltda?Ss:Ia…thansT:NietseeuSs:Nietseeu,t2教师播放歌曲“Ifu’rehapp,lapurhands”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃堂气氛。
APPT出示各种表情T：Hdeshe/shefeel?S:He/Sheis…T:hatshuldhe/shed?S:He/Sheshuld…二、新呈现（Presentatin）1表情复习PPT出示表情，请孩子一起说出He/Sheis…并表演各种表情2DrathefaesfreahrdnP62幻灯展示学生作品。
最新人教PEP版小学英语六年级上册Unit 6 How do you feel？第4课时公开课教案
T: What should Oliver do?
Ss: He should take a deep breath and count to ten.
Step 2 Presentation&Practice
Ss: She is sad.
T: Can you give them sC.教师请每组的学生代表上台汇报。
3.Exercises.
完成两项课堂练习。
（A.选择填空。B.选择合适的句子，补全对话。）
Step 4 Summary&Homework
小结：师生共同回顾本课时Let’s talk部分学习的主要内容。
最新人教PEP版小学英语六年级上册
Unit 6 How do you feel?第4课时公开课教案
教学目标
1.知识目标：能听懂Let's try部分的听力内容并完成相应习题；能听、说、认读单词wrong，should，feel和well；能读懂Let's talk部分的对话并理解新的语言知识点。
2.能力目标：培养学生的听力能力和口头表达能力。
T: It’s seven o’clock in the morning. It’s time to get up.
Who is talking?
2.学生先浏览题干，预测Let’s try听力重点内容。然后教师播放录音，
学生完成Let’s try的两道选择题。
Q1: Who are they? S1: B. (Parents.)
学生先读题，然后根据Let’s talk的对话内容填空。
人教版PEP英语六年级上Unit6 How do you feel第4课时优质课教案
S2: I know. Thank you.（教师可先让同学们观看图片，对这个词组进行拼读练习，尤其要对clothes的发音进行示范指导，然后让学生们运用对话交流，复习词组wear warm clothes，做到词不离句，句不离景）
第一学期教学设计
单元
Unit6 How do you feel?
主题
课题
B Let’s learn & Play card
课时安排
共课时，累计共课时。
教学目标
1.继续学习表达情绪感受的英文用语，并根据不同的情感状况，给他人提出合理的建议。
2.能够听懂、会说、读懂Let’s learn的内容，学会用以下重点词组提出建议：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten，进而在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用。
教学重点
重点：学生能够掌握Let’s learn和Play card games的交际内容，能够根据情景，用What should I do? You should...进行交流互动。
教学难点
难点：在情景中，根据不同的情绪感受状况，给他人提出合理的建议。
教学准备
教学挂图、录音磁带、多媒体课件、导学案、若干电话模型
（3）T: What’s wrong?
S3: I am angry with my brother. He is so naughty.
T: Oh, you should take a deep breath and count to ten.
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六年级上册《How do you feel?》第四
课时教案
六年级上册《Howdoyoufeel?》第四课时教案
教学目标：
1.能够听、说、认读句子Heisafraid.Heisstuckinthemud.Heisworried.Theyarestr ong.TheypullRobinoutofthemud.Everyoneishappy.
2.能够正确听说认读单词和短语wait,afraid,worry,stuckin,pulloutof等。
3.会正确拼读有失去爆破的单词。
4.能听懂Let’scheck的内容，并提取正确信息完成题目。
教学重点：
1.能够听、说、认读句子Heisafraid.Heisstuckinthemud.Heisworried.Theyarestr ong.TheypullRobinoutofthemud.Everyoneishappy.
2.能够正确听说认读单词和短语wait,afraid,worry,stuckin,pulloutof等。
教学难点：
会正确拼读有失去爆破的单词。
教学准备：
PPT录音
板书设计：
Unit6Howdoyoufeel?
BReadandwrite&Let’scheck&Pronunciation Heisafraid.
Heisstuckinthemud.Heisworried.
Theyarestrong.TheypullRobinoutofthemud.
Everyoneishappy.
教学过程：
一、课前热身（warm-up）
1.Freetalk
T:Goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,teacher.
T:Howdoyoufeeltoday?
Ss:Iam…thanks.
T:Nicetoseeyou.
Ss:Nicetoseeyou,too.
2.教师播放歌曲“Ifyou’rehappy,clapyourhands”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
APPT出示各种表情
T：Howdoeshe/shefeel?
S:He/Sheis…
T:whatshouldhe/shedo?
S:He/Sheshould…
二、新课呈现（Presentation）
1.表情复习
PPT出示表情，请孩子一起说出He/Sheis…
并表演各种表情
2.DrawthefacesforeachwordonP62.
幻灯展示学生作品。
3.听录音，回答老师的问题
a.what’stheweatherlike?
b.whoarethey?
c.Aretheyhappy?
4.学生自主阅读短文完成P63填空。
Theantis_________.Robinisstuckand___.
Theantarestrong.They_________.
Noweveryone______________.
5.听录音，画出关键句，并跟读。
完成NUmBERTHEPIcTURES.
6.学生小组合作把短文改写成对话形式
Robin:
Ant:
7.请学生展示对话
三、巩固延伸（consolidation&Extension）
1.课堂练习
2.练习册第六课时听力
四、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
五、布置作业（Homework）
1.听录音，跟读B.Let’slearn&Let’stalk部分内容。
2.和自己的搭档一起做角色扮演。