人音版音乐七年级上册第1单元欣赏《多情的土地》教案1
《第一单元 歌唱祖国 多情的土地》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《多情的土地》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过聆听《多情的土地》这首歌曲，让学生深入了解祖国土地的多元文化和丰富情感。
2. 通过完成作业，培养学生的音乐鉴赏能力和思考能力，增进对祖国的热爱之情。
二、作业内容1. 完成音乐作业单：要求学生听录音机中的《多情的土地》，仔细体会歌曲中的情感表达，并用文字描述自己对这首歌曲的感受和体会。
2. 小组讨论：根据个人感受，小组内分享自己的理解和体会，互相交流并补充其他同学的理解和感受。
3. 制作文化地图：小组选择一首与土地有关的诗词、故事、歌曲等，搜集相关资料，绘制一幅文化地图，展示祖国的多元文化。
三、作业要求1. 作业需独立完成，不能抄袭。
2. 作业完成后需交由教师批改并给予评价。
3. 小组讨论时，需要积极发言，分享自己的观点和理解。
4. 制作文化地图时，需保证资料的真实性和准确性。
四、作业评价1. 音乐作业单：根据学生的描述和文字表达，给予适当的评价和反馈。
2. 小组讨论：根据学生在讨论中的表现和表达能力进行评价，重点评价学生的思考能力和团队合作精神。
3. 文化地图：根据小组制作的文化地图的质量和学生对多元文化的理解进行评价。
优秀的小组将给予适当的奖励和鼓励。
五、作业反馈1. 教师根据学生作业完成情况和评价结果，对学生的音乐鉴赏能力和思考能力有更深入的了解，以便在今后的教学中进行针对性的指导和培养。
2. 学生可以通过作业反馈了解自己的优点和不足，从而调整学习策略，提高学习效果。
3. 家庭教育与学校教育相结合：家长可以积极与孩子沟通交流，了解孩子在音乐课程中的学习情况，给予支持和鼓励，共同促进孩子的全面发展。
通过这个作业设计方案，学生们可以更深入地了解祖国的多元文化和丰富情感，从而培养他们的音乐鉴赏能力和思考能力，增进对祖国的热爱之情。
作业要求明确，评价标准公正合理，有助于学生更好地完成作业，也有助于教师更好地了解学生的学习情况。
通过作业反馈，学生可以了解自己的优点和不足，从而调整学习策略，提高学习效果。
初中音乐人音版七年级上册第一单元《欣赏：多情的土地》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人音版七年级上册第一单元《欣赏：多情的土地》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、欣赏《多情的土地》《爱我中华》《走向复兴》,感受歌曲的表现情绪、情感抒发。
2、能够认识并分辨常见的独唱、齐唱、合唱等演唱方式,结合音乐作品,初步掌握节拍、节奏、节奏型等音乐知识,感受体验节奏的特点。
感受不同地区音乐作品的风格特点。
2学情分析我校七年级学生大多来自于农村,刚进入初中阶段,欣赏水平比较薄弱。
面对繁重的学业任务,他们渴望音乐的熏陶,渴望从音乐中找到共鸣。
结合此情况,我从基本的感知入手,层层递进层层深入,调动学生的积极性,敢于参与敢于发言。
3重点难点重点:欣赏《多情的土地》感受歌曲的情绪、情感。
难点:体会不同地区音乐作品的风格特点。
4教学过程4.1第一学时学习过程教学活动1【讲授】歌曲欣赏学习过程(一)、欣赏《多情的土地》1、导入新课我国是一个地大物博、十分强大的国家,作为中国人,我们十分骄傲, 也十分自豪,因为我们每个人都热爱我们的祖国。
但是,每个人有每个人不同的表达方式,比如:画家,可以用手中的画笔,描绘祖国的大好河山;作家,用优美的诗文,倾吐对祖国的热爱,那么音乐家呢?(对,他们就用优美的动听的歌曲或乐曲,表达他们的爱意)。
著名的词作家任志萍怀着满腔的热忱,写下了一首诗,曲作家施光南很喜欢这首作品,他经过琢磨、酝酿,很快就写出了一首大家十分喜欢的歌曲,这首歌曲的名字是什么呢?出示课题:《多情的土地》。
3、初听音乐:设计提问:(1)歌曲的情绪、演唱形式是什么?(2)它属于女中音、女低音、还女男高音?4、复听音乐。
1问:从情绪上看,歌曲可以分为几个部分?你是怎么划分的?(板书:歌曲结构)(小组讨论,生交流)师总结:乐曲开始到“这河叉山脊”是歌曲的第一部分,它主要用叙述的口吻表达对祖国的热爱之情,剩下是第二部分,这部分的音乐情绪要比第一乐段要强烈,每个乐句都有力度对比。
2问:歌曲的节奏特点?力度是怎样的?速度是怎样的?(板书)答:节奏排列比较疏散,给人以自由、舒展的感觉;慢速、弱、深情的。
人音版(简谱)七年级上册音乐《多情的土地》(一等奖课件) (1)
一、导入新课 1，播放施光南音乐作品及个人相 关简介，聆听对比《多情的土地》 音乐效果。 2,、让学生可以分辨常见的独唱， 合唱等演唱形式
•
二、结构分析
施光南：1940年出生于重庆，他是新中国培养出的新一代 作曲家。他勤奋进取，是一位多产的作曲家。 一生创作了上百首脍炙人口的优秀作品。 其中，《祝酒歌》《吐鲁番的葡萄熟了》《在希望的田野上》 《打起手鼓唱起歌》等深受群众喜爱， 可是，施光南英年早世，48岁就离开了我们。
《多情的土地》是一首男中音独唱歌曲, 作品通过对故乡的土地描写，深刻地表现了对 故乡眷恋和热爱之情.歌中挚爱的情意带有深沉 的历史责任感,使人联想到美丽的故乡土地和曾 经走过的道路。这首歌曲是作曲家施光南在20 世纪80年代改革开放初写的一首优秀艺术性抒 情歌曲。采用e小调，2\4拍，用完善的前奏 +A+B+尾声的两端提结构写成。
三，演唱练习歌曲
1、同学们跟琴练习 2.、小组内交流学习 3、会课
四、小结
《多情的土地》是一首男高音独唱歌曲，作品 通过对作品的描写，深刻的表现出对故乡的眷 恋热爱之情，歌中挚爱的情谊带有深沉的责任 感，使人联想到美丽的故乡土地和曾经走过的 道路 。
多
情
《多情的土地》这首歌词，诞生在“文化大革命”
的
结束后的第一个十年里，而这期间有着特定的社 会思潮和音乐思潮。1个百废待兴的时 期.很多人因为看不出今后国家的发展到底会如
地
何.因此很多人都想到国外去有的人甚至觉得只
要到国外就是扫大街也比在国内呆着强.
1、全曲采用e小调，2\4拍，用完善的前奏+A+B+尾声的两端提结构写 成 2、这首歌曲节奏排列比较疏散，给人以自由、舒展的感觉；慢速、弱 深情的。所以学生要把握歌曲的整体速度来视唱简谱 3、教师示范演唱。学生会注意到谱子上的力度、三连音、倚音等符号 和弱起、附点的节奏型 4、歌曲分析，把握情感。让同学们有感情的朗诵这首歌曲的歌词，体 会作者的感情，并在纸上画出这首歌曲的的旋律线。划完后看到的纸 上是波浪式、环绕式的旋律线，掀动着情感的起伏。然后加入钢琴伴 奏让学生随琴演唱，边唱边用手划旋律线，把学生带入到这种意境中 抒发出对哺育自己成长的家乡故土的深厚感情。 5、学唱歌曲，学生在理解作品的基础上可以学会这首歌曲
《第一单元歌唱祖国多情的土地》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《多情的土地》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《多情的土地》这一音乐课程，让学生们能够：1. 了解并掌握歌曲的旋律与节奏，增强音乐感知能力。
2. 通过对歌词的学习，理解歌曲所表达的情感与意境。
3. 培养音乐欣赏能力和合作学习的习惯。
二、作业内容本次作业主要围绕《多情的土地》这一音乐课程内容展开，具体包括以下方面：1. 旋律与节奏练习：学生需在家中自行练习歌曲的旋律与节奏，通过反复听唱，熟悉歌曲的音准与节拍。
2. 歌词学习与理解：学生需认真阅读歌词，理解其中所表达的情感与意境，并尝试用自己的语言解释歌词的含义。
3. 小组合作表演：学生需以小组为单位，进行歌曲的合唱或独唱表演。
小组内成员需分工合作，共同完成表演任务。
4. 创作与改编：鼓励学生根据歌曲的旋律与节奏，创作或改编歌词，表达自己对《多情的土地》的理解与感受。
三、作业要求针对以上作业内容，具体要求如下：1. 旋律与节奏练习：学生需在家长的陪同下进行练习，并确保音准与节拍的准确性。
家长可协助录制学生练习过程，以便于教师了解学生练习情况。
2. 歌词学习与理解：学生需将歌词的含义用自己的语言进行解释，并尝试用文字或绘画的方式表达对歌曲情感与意境的理解。
解释和表达需具有逻辑性和条理性，能够准确传达歌曲的情感与意境。
3. 小组合作表演：小组内成员需分工明确，合唱或独唱表演需配合默契，能够准确表达歌曲的情感与意境。
表演过程中需注意音乐节奏的掌握和音准的准确性。
4. 创作与改编：学生需根据歌曲的旋律与节奏进行创作或改编，歌词内容需积极向上，表达对《多情的土地》的理解与感受。
创作或改编的作品需具有新颖性和创意性。
四、作业评价本作业的评价将结合学生的练习过程、表演效果、创作或改编的作品质量等多方面因素进行综合评价。
五、作业反馈教师将根据学生的作业完成情况进行反馈，针对学生的不足之处进行指导和帮助，同时对学生的优点和进步给予肯定和鼓励。
以上是初中音乐课程《多情的土地》作业设计方案（第一课时）的具体内容，希望能帮助同学们更好地掌握课程内容，提高音乐素养。
七年级音乐上册 第1单元 欣赏《多情的土地》教案1 人音版
《多情的土地》教学目标:1.学唱《多情的土地》感受音色感情的关系,学会选择和运用例外的音色去表达情感和演唱歌曲。
2.从歌曲中体会用灵敏多变的声音色彩,是歌曲情感表达的有力手段,了解呼吸和吐字在歌曲情感表达中的严重作用。
教学道具:多媒体平台、钢琴。
教学方法:培养学生爱音乐的情趣,留意培养学生的审美能力,表演能力,创造能力。
教学重难点:1.对歌曲高音字“脊”、“溪”要注意音色圆通,气息流通。
2.能统统地唱出歌曲。
教材分析:《多情的土地》是一首男中音独唱歌曲,作品通过对故乡的土地描写，深刻地表现了对故乡眷恋和心爱之情，歌中挚爱的情意带有深厚的历史责任感,使人联想到美丽的故乡土地和曾经走过的道路。
教学过程:课前准备：1.有关作曲家施光南的代表作与音乐资料。
2.找出谁唱《多情的土地》这首歌曲，学生认真地收集资料为这一堂课作好准备，启发学生积极性。
导入新课：1.播放作曲家施光南的音乐作品与简介.对比他作的歌曲与<多情的土地>有什么异同。
2.说音色与情感在歌曲中的严重性.学生回答,教师补充统统.丰盛学生经验,提高学生审美情趣。
课堂发展：一．教师活动：1.感受歌曲,探究思考:演唱者运用了什么样的气息,吐字和音色来表达挚爱的深情?(温柔,平缓,适意的气息,圆通,亲密,温柔的吐字,混厚,结实的音色)2.发声练习3.歌曲学唱（1）.曲谱学唱,用视唱法练唱曲谱,练习时气息要连贯,歌曲中13个三连音,8个上波音,6个前倚音以及后半拍,都要指导学生唱确凿。
（2）.歌词学唱,建议让学生有感情地朗读歌词,体验歌曲的情感,歌词中“脊”、“溪”几个高音字,因是闭口母音“1”比较难唱,在唱时,指导学生咬准字头。
（3）.跟随琴学唱歌曲。
（4）.分析讨论歌曲的速度与力度。
（5）.统统地演唱歌曲。
（6）.尝试让学生试一试这首歌,例:用女声来演唱,比较,讨论哪一种音色艺术效果最佳。
二．学生活动：1.思考这首歌演唱者运用了怎样的气息。
《第一单元 歌唱祖国 多情的土地》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《多情的土地》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过聆听、欣赏和分析《多情的土地》这首歌曲，理解歌曲所表达的情感和内涵。
2. 掌握歌曲的基本节奏和旋律，能够进行简单的演唱。
3. 培养学生的音乐审美和欣赏能力，增强对中华优秀传统文化的热爱。
二、作业内容1. 聆听《多情的土地》歌曲，记录下歌曲的旋律和情感表达，尝试用自己的语言描述对歌曲的理解。
2. 观看相关的音乐视频或演出，了解歌曲的背景和创作故事，增强对歌曲的认知。
3. 按照歌曲的节奏和旋律，进行简单的演唱练习，可以录制下来并与同学分享。
4. 结合自己的生活体验，谈谈对“土地”这一主题的感悟，以及对家乡、祖国的情感。
三、作业要求1. 按时完成作业，确保录音、图片、文字等资料的质量。
2. 作业内容要真实、客观，能够反映学生对歌曲的理解和感悟。
3. 鼓励合作完成作业，提倡创新思维，展示个性特点。
4. 作业完成后，提交至学习平台，并注明班级、姓名等个人信息。
四、作业评价1. 评价标准包括作业完成情况、创意性、真实性、音乐审美等方面。
2. 评价方式将采取学生自评、互评、教师评价相结合的方式，确保评价的客观性和公正性。
3. 对于优秀作业，将在班级、年级或全校范围内进行展示和表扬，以激励学生的学习热情和积极性。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，教师将对作业进行汇总和分析，了解学生对《多情的土地》这首歌曲的掌握情况，以及学生对音乐课程内容的理解和感悟。
2. 根据学生的反馈和评价，教师将及时调整教学策略和教学方法，以满足学生的学习需求。
3. 通过作业反馈，教师将更加注重培养学生的音乐审美和欣赏能力，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
总之，本作业设计方案旨在通过聆听、欣赏、演唱、感悟等环节，帮助学生更好地理解和掌握《多情的土地》这首歌曲，提高他们的音乐素养和审美能力，同时也增强他们对中华优秀传统文化的热爱和认同感。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 进一步理解和感受歌曲中的情感表达，加深对中华文化的理解和认同。
《第一单元歌唱祖国多情的土地》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《多情的土地》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《多情的土地》这一音乐课程，让学生们能够：1. 了解并掌握歌曲的旋律与节奏，增强音乐感知能力。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高对民族音乐文化的认识。
3. 激发学生的音乐创作兴趣，培养其创新思维和团队协作能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 歌曲学习：学生需自行学习《多情的土地》的歌词及旋律，并尝试掌握歌曲的基本节奏。
2. 歌曲理解：学生需通过查阅相关资料或网上资源，了解歌曲的创作背景及所表达的情感，形成个人对歌曲的理解。
3. 歌唱练习：学生需进行歌唱练习，尝试用不同的情感表达方式来演唱歌曲，并录制自己的演唱视频。
4. 创作拓展：学生可自行或分组进行音乐创作，尝试将《多情的土地》的元素融入自己的作品中，并提交创作成果。
三、作业要求为保证作业的完成质量，特提出以下要求：1. 歌曲学习与理解：学生需在家长的协助下完成歌词及旋律的学习，并形成个人对歌曲的理解文字描述，不少于300字。
2. 歌唱练习：演唱视频需清晰录制，声音清晰，情感表达到位。
学生可自行选择合适的背景音乐或环境，但需保证音质和画面质量。
3. 创作拓展：创作成果可以是歌曲、乐曲或其他形式的音乐作品，需体现《多情的土地》的元素和特点。
团队作品需明确每位成员的贡献。
4. 提交方式：所有作业需通过学校指定的作业提交平台或邮箱提交，并在邮件主题中注明“《多情的土地》第一课时作业”。
5. 截止时间：请学生在规定的时间内完成并提交作业，逾期将不予受理。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 歌曲学习与理解的深度和广度。
2. 歌唱练习中的技巧和情感表达。
3. 创作拓展中的创新性和《多情的土地》元素的运用。
4. 作业的完成度和提交时间。
评价结果将以等级制呈现，并作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈教师将在课堂上对作业进行点评，指出学生的优点和不足，并给出改进建议。
《第一单元歌唱祖国多情的土地》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《多情的土地》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 加深学生对《多情的土地》音乐作品的理解与感受，掌握歌曲的基本旋律与节奏。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力，激发学生对民族音乐的热爱与兴趣。
3. 通过作业实践，提高学生的音乐表现力和创作能力。
二、作业内容1. 听歌识谱：学生需在家中反复聆听《多情的土地》歌曲，并尝试记录下歌曲的旋律与节奏，将听到的音符、节拍等信息整理成谱，加深对歌曲旋律与结构的理解。
2. 歌词朗诵：学生需认真阅读歌词，理解歌词中的意境与情感，并尝试有感情地朗诵歌词，体会歌曲所表达的情感与主题。
3. 创意编舞：学生可以以《多情的土地》音乐为背景，自由创作舞蹈动作，展现对音乐的独特理解与表现力。
可小组合作，共同完成一个简短的舞蹈作品。
4. 创作歌词：鼓励学生根据《多情的土地》的音乐风格与主题，创作一段新的歌词，表达自己对家乡或某片土地的热爱与情感。
5. 录制演唱：学生可以自行录制一段歌曲演唱视频，注意音准、节奏与情感的表达，并上传至班级音乐共享平台，供同学们互相学习与交流。
三、作业要求1. 听歌识谱部分：要求学生在谱子上准确记录下所听到的音符、节拍等信息，并能够流畅地哼唱出歌曲的基本旋律。
2. 歌词朗诵部分：要求学生能够流利、有感情地朗诵歌词，并能够理解歌词中的意境与情感。
3. 创意编舞部分：舞蹈动作需与音乐节奏相协调，能够展现学生对音乐的独特理解与表现力。
4. 创作歌词部分：歌词内容需紧扣《多情的土地》的主题，表达出对家乡或某片土地的热爱与情感。
5. 录制演唱部分：要求学生注意音准、节奏和情感的表达，尽量做到声情并茂。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业内容，进行综合评价。
2. 对于听歌识谱、歌词朗诵等作业，教师将评价学生的准确性与表现力。
3. 对于创意编舞、创作歌词和录制演唱等作业，教师将评价学生的创意性、表现力和情感表达。
4. 评价结果将作为学生音乐课程学习的重要参考，也将作为学生音乐素养和能力的体现。
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人音版音乐七年级上册第1单元欣赏《多情的土地》教案1 教学目标:
1.学唱《多情的土地》感受音色感情的关系,学会选择和运用不同的音色去表达情感和演唱歌曲。
2.从歌曲中体会用灵活多变的声音色彩,是歌曲情感表达的有力手段,了解呼吸和吐字在歌曲情感表达中的重要作用。
教学道具:
多媒体平台、钢琴。
教学方法:
培养学生爱音乐的情趣,着重培养学生的审美能力,表演能力,创造能力。
教学重难点:
1.对歌曲高音字“脊”、“溪”要注意音色圆滑,气息通畅。
2.能完整地唱出歌曲。
教材分析:
《多情的土地》是一首男中音独唱歌曲,作品通过对故乡的土地描写，深刻地表现了对故乡眷恋和热爱之情，歌中挚爱的情意带有深沉的历史责任感,使人联想到美丽的故乡土地和曾经走过的道路。
教学过程:
课前准备：1.有关作曲家施光南的代表作与音乐资料。
2.找出谁唱《多情的土地》这首歌曲，学生认真地收集资料为这一堂课作好
准备，启发学生积极性。
导入新课：1.播放作曲家施光南的音乐作品与简介.对比他作的歌曲与<多情的土地>有什么异同。
2.说音色与情感在歌曲中的重要性. 学生回答,教师补充完整. 丰富学生经验,提
高学生审美情趣。
课堂发展：
一．教师活动：
1.感受歌曲,探究思考:演唱者运用了什么样的气息,吐字和音色来表达挚爱的深情?(柔和,平
稳,舒畅的气息,圆滑,亲切,柔和的吐字,混厚,结实的音色)
2.发声练习
3.歌曲学唱
（1）.曲谱学唱,用视唱法练唱曲谱,练习时气息要连贯,歌曲中13个三连音,8个上波音,6个前倚音以及后半拍,都要指导学生唱准确。
（2）.歌词学唱,建议让学生有感情地朗读歌词,体验歌曲的情感,歌词中“脊”、“溪”几个高音字,因是闭口母音“1”比较难唱,在唱时,指导学生咬准字头。
（3）.跟随琴学唱歌曲。
（4）.分析讨论歌曲的速度与力度。
（5）.完整地演唱歌曲。
（6）.尝试让学生试一试这首歌,例:用女声来演唱,比较,讨论哪一种音色艺术效果最好。
二．学生活动：
1.思考这首歌演唱者运用了怎样的气息。
2.认识音乐，产生共鸣。
3.分组讨论，并回答问题。
4. 完整地演唱歌曲。
5. 理解吐字,气息,音色之间在歌曲中的作用。
6. 口头描述对音乐鉴赏,感受,学会评价交流。
7. 注意学习过程,掌握学习方法,扩大音乐文化视野。
8. 掌握好歌曲的力度与速度。
9.从歌曲里，体验歌曲节奏与风格。
课后延伸:
1.选择适当的时候举行一个歌曲晚会,从中感受歌曲中气息,吐字及发声之间重要性,并谈谈对歌曲的演唱体会和感受。
2.用富有感情的声音,灵活多变的音色演唱歌曲。