我与规则交朋友教师导学案
我和规则做朋友--教学设计
我和规则做朋友--教学设计第一篇：我和规则做朋友--教学设计一、设计理念我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中，规则是必不可少的，只有遵守规则，我们才会生活得更幸福，更快乐。
本课通过和学生做游戏让学生明白，在做游戏的同时要遵守一定的规则，否则游戏会无法进行。
通过学生的实际调查和问卷，让学生知识规则与我们的生活密不可分，涉及我们生活的方方面面。
从而明白“生活中处处有规则”。
最后和学生一起制定班级公约，使学生明白，在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要相互协商，定一个大多数人拥护的规则，规则是我们自己定的，大家就要遵守。
二、课堂实录师：同学们，你喜欢做游戏吗？（创设情境导入，做游戏可充分调动学生的积极性）生：喜欢（学生面露喜色，议论纷纷，非常高兴）师：下面我要和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
（课件出示活动一：一起做个游戏吧！教师敲击桌面，学生做游戏。
注意做游戏时，教师不要强调任何游戏规矩。
）师：请同学们谈一谈刚才这个游戏我们做得怎么样？生：游戏做得不好，有的同学没传给下一个人。
有的同学没有往下传，而是乱扔。
有的……师：同学们都说刚才的游戏做得很乱，怎样才能把这个游戏做好呢？生：必须要遵守规则才能做好。
教师趁机板书：规则师：咱们一起给这个游戏定定规则吗？（课件出示给游戏定个规则）生：要按顺序往下传，不能想给谁就给谁。
生：如果在谁哪里停下，就必须表演节目，不能赖账。
（教师引导学生共同制定“击鼓传花”的游戏规矩。
并写到黑板上。
师：刚才咱们一起给游戏定出了规则，下面我们按照规矩再做一次好吗？（第二次游戏学生做得特别好）师：请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。
生：我喜欢“踩脚”的游戏。
规则是：不能……生：我喜欢“摸人”的游戏。
规则是：必须把眼睛蒙好……生：我喜欢“丢手绢”的游戏。
规则是：不能只把手绢丢给一个人，不能……（学生谈到自己喜欢的游戏时，眉飞色舞非常高兴，规矩也谈得很好。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》教学设计_59
博乐市第三小学课堂教学设计教学内容： 1、规则在哪里教学目标：知识与技能：1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
2、了解与小学生相关的规则。
3、自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。
过程与方法：通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。
情感态度价值观：明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。
教学重点：通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。
遵守规则，按规则办事。
教学难点：教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。
教学具准备：１、教学课件２、收集有关遵守规则的图片。
3、设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。
第一课时教学内容：学习发现生活中的规则。
教学过程：一、导入：同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。
板书课题：规则在哪里二、学文理：1、找一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。
2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。
3、看后提出问题：（1）游戏中有什么规则？（2）没有这些规则行不行？（3）同学们做游戏时有没有遵守规则？（4）如果不按规则做会怎么样？4、教师小结，做游戏要有规则，如没有规则，游戏就不能进行下去。
板书设计：1. 规则在哪里生活中处处有规则第二课时教学内容：了解与小学生相关的规则。
教学过程：一、导入：同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？二、认识和遵守规则：1请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。
2、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。
3、认识和遵守规则。
三、教学延伸1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。
2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？同桌交流。
汇报。
四、巩固练习出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。
三年级上品德与生活第三单元教案我和规则交朋友
三年级上品德与生活第三单元教案——我和规则交朋友第一章：了解规则的重要性1.1 导入：通过一个故事，让学生了解规则在生活中的重要性。
1.2 活动一：让学生举例说明生活中常见的规则，并讨论这些规则的作用。
1.3 活动二：分组讨论，思考没有规则会产生什么问题，并展示讨论结果。
第二章：学习校规校纪2.1 导入：讲解校规校纪的意义，让学生明白遵守校规校纪的重要性。
2.2 活动一：让学生列举学校的规则，并讨论这些规则的目的。
2.3 活动二：角色扮演，模拟遵守校规校纪的情景，增强学生的规则意识。
第三章：家庭规则我遵守3.1 导入：讲解家庭规则的重要性，让学生明白遵守家庭规则的意义。
3.2 活动一：让学生举例说明家庭中的规则，并讨论这些规则的作用。
3.3 活动二：家庭成员互动，共同制定家庭规则，并签订协议。
第四章：公共场所的规则4.1 导入：讲解公共场所规则的重要性，让学生明白遵守公共场所规则的意义。
4.2 活动一：让学生举例说明公共场所的规则，并讨论这些规则的作用。
4.3 活动二：角色扮演，模拟遵守公共场所规则的情景，增强学生的规则意识。
5.1 导入：讲解创造良好规则环境的重要性，让学生明白每个人都需要为规则环境的维护负责。
5.3 活动二：分组进行实践活动，让学生在实际操作中体验规则环境的维护。
第六章：规则与自由的的关系6.1 导入：通过一个故事，让学生理解规则与自由之间的关系。
6.2 活动一：让学生举例说明规则如何保护我们的自由，并讨论这些规则的作用。
6.3 活动二：分组讨论，思考没有规则会产生什么问题，并展示讨论结果。
第七章：规则的创造与改进7.1 导入：讲解规则的创造与改进的意义，让学生明白每个人都可以为规则的改进出一份力。
7.2 活动一：让学生举例说明生活中可以改进的规则，并讨论这些规则的改进方案。
7.3 活动二：角色扮演，模拟改进后的规则实施情景，增强学生的规则意识。
第八章：规则与道德的关系8.1 导入：讲解规则与道德之间的关系，让学生明白规则是道德的外在表现。
三年级上品德与生活第三单元教案我和规则交朋友
三年级上品德与生活第三单元教案——我和规则交朋友第一章：了解规则的重要性1.1 导入：教师通过一个有趣的谜语引出规则的主题，如：“什么东西，没有它不行，有了它又觉得束缚？”学生猜测并讨论答案，引出规则的重要性。
1.2 活动一：规则的作用教师出示不同的场景图，如学校、家庭、交通等，学生讨论在这些场景中需要遵守的规则。
学生分享规则的作用，如保证秩序、保护安全等。
1.3 活动二：没有规则的后果教师展示一个没有规则的假想场景，如一个没有交通规则的街道。
学生讨论没有规则可能带来的后果，如混乱、危险等。
1.4 总结：学生总结规则的重要性，并意识到遵守规则的意义。
第二章：学习学校规则2.1 导入：教师介绍学校的规则，并解释这些规则的重要性。
2.2 活动一：学校规则我知道学生分组讨论，列举出学校中的规则，如上课纪律、午餐时间等。
每组分享他们的发现，并讨论这些规则的意义。
2.3 活动二：模拟学校场景教师组织学生模拟学校场景，如上课、午餐时间等，学生遵守相应的规则。
通过模拟，学生更好地理解并记住学校的规则。
2.4 总结：学生回顾学校规则，并表达自己遵守规则的决心。
第三章：家庭规则我遵守3.1 导入：教师提问学生关于家庭规则的问题，如：“你们家里有哪些规则？”学生分享并讨论家庭规则的重要性和遵守规则的好处。
3.2 活动一：家庭规则我来定学生分组，每组制定一个家庭规则，如按时吃饭、cleanup等。
每组分享他们的规则，并解释制定这个规则的原因。
3.3 活动二：家庭角色扮演教师组织学生进行家庭角色扮演，学生扮演家庭成员，遵守自己制定的家庭规则。
通过角色扮演，学生更好地理解家庭规则的意义，并培养遵守规则的习惯。
3.4 总结：学生总结家庭规则的重要性，并表达自己遵守家庭规则的决心。
第四章：公共场所的规则4.1 导入：教师介绍公共场所的规则，如电影院、图书馆等，并解释遵守这些规则的重要性。
4.2 活动一：公共场所的规则我知道学生分组讨论，列举出公共场所的规则，如保持安静、不乱扔垃圾等。
我与规则交朋友教案
我与规则交朋友教案
教案标题：我与规则交朋友
教学目标：
1. 帮助学生理解规则的重要性和作用
2. 培养学生遵守规则的意识和能力
3. 提高学生的自我管理能力和责任感
教学重点：
1. 规则的定义和分类
2. 遵守规则的重要性
3. 如何与规则建立良好关系
教学难点：
1. 帮助学生理解规则对他们的意义和影响
2. 如何引导学生自觉遵守规则
教学准备：
1. 课件或教学素材：包括规则的定义、分类、例子等
2. 角色扮演或小组讨论的活动安排
3. 学生奖励机制的设计
教学过程：
1. 导入：通过观看视频或图片，让学生了解规则对于社会和个人的重要性，引发学生对规则的思考和讨论。
2. 探究：介绍规则的定义和分类，通过小组讨论或角色扮演的方式，让学生感受规则的作用和影响，理解规则对于社会秩序和个人安全的重要性。
3. 拓展：通过案例分析或游戏活动，让学生探讨遵守规则的好处和意义，引导学生自觉遵守规则，并培养他们的自我管理能力和责任感。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，并强调遵守规则的重要性，鼓励学生与规则建立良好关系。
教学反思：
1. 对学生的实际情况进行分析，设计符合他们认知水平和兴趣的教学内容和活动。
2. 注重培养学生的自我管理能力和责任感，引导他们自觉遵守规则，树立正确的规则意识。
3. 设计奖励机制，激励学生遵守规则，形成良好的行为习惯。
教学延伸：
1. 鼓励学生在日常生活中与他人交往时，遵守社会规则和礼仪，培养良好的人际关系。
2. 引导学生在学校和家庭中主动遵守规则，树立积极的行为模范。
人教版品德与社会第三单元《我和规则交朋友我们给自己定规则》教案 可下载 可修改 优质文档
《我和规则交朋友》教案一、主题目标：1、通过做游戏，体验、了解规则。
2、在讨论调查的基础上，学习发现生活中的规则。
3、知道规则在人们生活中的作用。
4、熟悉本校规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。
二、课前准备：5、黑猫警长卡片、头饰，星卡奖励品。
6、课前让学生找一找和学生生活有关的规则。
7、请来教导处主任或校长。
三、活动过程：〈一〉课前活动。
师：今天我们请来一位大家都喜欢的客人（出示黑猫警长卡片贴在黑板上）快跟它打个招呼吧。
同学们，为了表示我们的热情，我们先与黑猫警长（找一位学生带上头饰）一起玩个游戏好不好？生（兴奋地）：好！做游戏——丢手绢。
师：你们为什么这样玩呢？（或个别指名说）生：因为只有按游戏的规定的方式玩，才能进行游戏。
师：这就是我们常说的“游戏规则”（板书——规则）其实游戏中有规则，生活中也有很多规则呢。
〈二〉课中探索，把握规则。
1、小记者在行动。
师：现在请同学们将你们在课外收集到的有关的规则说一说。
（学生各自交流）生1：在图书馆里要安静，不能大声喧哗。
生2：上课时要认真听讲不做小动作。
生3：看电影时要保持安静。
生4：违反球规，黄牌警告。
生5：交通规则——红灯停，绿灯行。
生6：校园内和教室内不能随意乱扔垃圾。
生7：上车、下车要排队。
生8：买东西付钱时也要排队。
生9：放学回家要站路队。
……师：看来规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活方方面面，真是“生活处处有规则”。
这样吧，我们把自己找到的有关的规则写在这张小卡片上。
（学生开始写，老师提示可以多写几条。
）2、分小组交流，然后汇报。
注意：在此环节中教师指导小组内要分工明确，每个成员都要积极交流，小组组长要给这些规则分分类。
汇报时可以这样：“我们组找到的规则——交通规则两条，学习规则三条。
”这里可以让组长读出相关规则。
3、出示挂图，让学生了解规则的作用。
师：今天，在班里发生了一件事，黑猫警长想考考大家，看谁最聪明就给谁奖励一颗智慧星。
三年级上品德与生活第三单元教案我和规则交朋友
三年级上品德与生活第三单元教案——我和规则交朋友第一章：认识规则教学目标：1. 让学生了解规则在日常生活中的重要性。
2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
教学内容：1. 规则的定义和作用。
2. 日常生活中常见的规则。
教学活动：1. 讨论：什么是规则？规则有什么作用？2. 举例：日常生活中有哪些规则？3. 游戏：模拟遵守规则的场景，如排队、交通规则等。
第二章：遵守规则教学目标：1. 让学生明白遵守规则的意义。
2. 培养学生自觉遵守规则的能力。
教学内容：1. 遵守规则的意义。
2. 遵守规则的方法。
教学活动：1. 讨论：为什么我们要遵守规则？2. 分享：遵守规则的好处。
3. 游戏：模拟遵守规则的场景，如课堂纪律、公共场合等。
第三章：尊重他人教学目标：1. 让学生理解尊重他人的重要性。
2. 培养学生尊重他人的习惯。
教学内容：1. 尊重他人的定义和作用。
2. 尊重他人的具体表现。
教学活动：1. 讨论：什么是尊重他人？为什么要尊重他人？2. 分享：尊重他人的具体做法。
3. 角色扮演：模拟尊重他人的场景，如与人交流、对待同伴等。
第四章：友善相处教学目标：2. 培养学生主动友善的态度。
教学内容：1. 友善相处的定义和作用。
2. 友善相处的具体表现。
教学活动：1. 讨论：什么是友善相处？为什么要友善相处？2. 分享：友善相处的具体做法。
3. 游戏：模拟友善相处的场景，如团队合作、互助互爱等。
第五章：文明礼仪教学目标：1. 让学生了解文明礼仪的重要性。
教学内容：1. 文明礼仪的定义和作用。
2. 文明礼仪的具体表现。
教学活动：1. 讨论：什么是文明礼仪？为什么要有文明礼仪？2. 分享：文明礼仪的具体做法。
3. 角色扮演：模拟文明礼仪的场景，如见面问候、礼貌用语等。
第六章：规则与自由教学目标：1. 让学生理解规则与自由的关系。
2. 培养学生正确处理规则与自由的态度。
教学内容：1. 规则与自由的辩证关系。
2. 在规则约束下享受自由的意义。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 3 我们给自己定规则》教学设计_7
第三单元《我和规则交朋友》——《我给自己定规则》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书三年级上册《品德与社会》第三单元《我和规则交朋友》——《我给自己定规则》【教材简析】三年级上册《品德与社会》第三单元《我和规则交朋友》的主题是学校生活内容，帮助学生了解、认识同学之间、学习活动、班集体、师生之间以及学校生活的规则等方面。
让学生认识和同学之间的相处之道，认识规则的意义，学会合作，养成遵守规则的态度和习惯，懂得有付出就一定有收获的道理。
其中，主题三“我给自己定规则”这一课题的内容贴近学生的生活实际，教材展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过列举学生“跳绳”的事例，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。
此外，教材还通过再现班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情景，如上课时聚精会神地听讲、值日生按时搞好卫生、楼内慢步右行、进校时主动向老师问好、过马路时应看好信号灯等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。
在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。
【学情分析】学生在学习生活中认识了许多规则，如学校常规、班级制度、小学生守则、交通规则、文明公约等，这些规则是必须遵守的。
然而，对于那些没有明文规定的习俗习惯，那些约定俗成的规则，或在无人监督的情况下是否应该履行规则，学生的认识水平就有所偏颇。
例如，在学校里，学生都会自觉地排队领饭，如果有人不守秩序就会受到他人的谴责；但这些学生上公共汽车时却会受周围人的影响，男女老少挤作一团，忘记了守秩序，讲规则。
又如，当外出看电影时，有的学生自备垃圾袋，把果皮、纸屑放在袋里，等待电影散场再扔到垃圾箱里，自觉地维护公共场所的卫生；而也有一些学生会随手将包装袋扔在座位下面，当问及他这样做的理由时，他会毫无顾忌地回答：“我妈妈说没有垃圾箱，扔地上就行了。
泰山版品德与社会四下第2课《我与规则交朋友》教学设计
泰山版品德与社会四下第2课《我与规则交朋友》教学设计一. 教材分析《我与规则交朋友》是泰山版品德与社会四下第2课的一篇课文。
课文通过生动的案例和故事，让学生了解规则的重要性，学会遵守规则，培养良好的社会公德心。
本课内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和规则意识，但对一些具体的规则和道德要求还缺乏深刻的理解。
他们在生活中常常遇到一些规则约束，但对于为什么要遵守规则，如何自觉遵守规则还需要进一步引导。
此外，学生对案例和故事的学习兴趣较浓，通过生动的实例，他们更容易理解和接受道德教育。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解规则的重要性，理解遵守规则的意义，知道如何自觉遵守规则。
2.能力目标：培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高他们的道德素养。
3.情感目标：让学生树立正确的道德观念，增强社会责任感，成为遵守规则的公民。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解规则的重要性，学会遵守规则。
2.难点：培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高他们的道德素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例和故事，引导学生了解规则的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.实践操作法：让学生在实际生活中践行规则，培养他们自觉遵守规则的良好习惯。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，生动展示案例和故事。
2.讨论题目：提前准备好分组讨论的话题，引导学生深入思考。
3.实践任务：设计一些实践操作任务，让学生在实际生活中体验规则的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的规则，如交通规则、学校纪律等，引导学生思考规则的作用。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于规则的案例或故事，如“守时的小明”、“公共场合不大声喧哗的故事”等，让学生了解规则的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行分组讨论，让学生针对案例或故事中的规则，分析自己生活中是否存在类似的情况，如何处理。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 3 我们给自己定规则》教学设计_9
《我们给自己定规则》教学设计一、教学目标：1、情感、态度与价值观：体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。
大家定的规则，需要大家共同遵守。
在日常生活中愿意用规则来约束自己。
2、能力：初步尝试自己制定规则。
3、知识：知道规则是怎么制定的。
二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，对于规则及其作用有了初步了解的三年级学生，相信他们愿意亲自参与制定规则。
但对于小学三年级的学生，特别是农村地区的孩子，他们平时生活中缺少这样的锻炼机会。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，学生还不是很清楚，规则是可以由大家协商制定的，规则就是按符合大多数人利益的原则而制定出来的，规则商定后就一定要遵守执行。
同时，学生在规则执行过程中，往往会因为种种原因难以落实。
针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生尝试自己制定规则，体会规则是由大家共同制定，并且需要大家共同遵守的。
教学难点是学生能自觉遵守规则。
教师可创设具体的问题情境，通过活动中的矛盾呈现，引导学生探究制定规则的原因和方法。
教学中，可按照制定规则的要求，针对班级的情况制定班级公约。
注意引导学生从是否符合班级实际情况来评议，规则要有可操作性。
三、教学重点尝试自己制定规则，体会规则是由大家共同制定，并且需要大家共同遵守的。
四、教学难点：能自觉遵守规则。
五、课时安排：1课时。
完成话题“我们给自己定规则”的教材内容。
六、课前准备：多媒体课件；学生课前调查从家庭、学校、社会等不同的地方去寻找规则，记录规则。
七、活动过程活动一规则是怎么产生的1.游戏：看谁最灵敏。
（创设情境，激趣导入）教师：现在我要教大家做一个游戏，看看谁最“厉害”噢！这个游戏的规则是：教师说“1”，小朋友举“右手”。
说“2”，小朋友举“左手”。
说“3”，小朋友举“双手”。
说“4”，小朋友举“双手并拍掌一次”。
（全班起立，面向教师，进行活动。
）活动开始：教师说1、2、3、4；4、3、1、2；3、4、2、1……请做错动作的学生回到座位上。
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二、1、阅读第七页的第一段，思考：
纪律是规则吗？纪律的重要性在哪里？举出遵守纪律的例子。
2、读第七页的六幅图片，说一说他们做的对吗？如果是你，你会怎么做？
组
内
小
展
成员间对于“合作探究”部分，进行组内展示。
班
级
展
示
小组成员将组内小展的结果，进行班级内展示。
强
化
梳
理
一、总结：同学们，通过本课的交流，我们知道了生活中处处有规则，我们离不开规则，希望同学们在生活中也要遵守规则，把规则记心中。
2、如果每个人都自觉遵守（），我们的学习、工作和生活就能更好的进行。
3、（）实在集体中大家必须遵守的规则。（）是学生必须遵守的规则。严格遵守（）是每个学生都必须具有的优秀品质，是我们正常学习和生活的保障。
4、通过收集材料小组讨论自觉遵守规则的小故事并作展示。
合
作
探
究
一、阅读课本第六页，思考一下问题
阅读课本中“周总理补票的故事和一个普通解放军战士克服困难，严格遵守军规的故事，，这两个故事告诉我们：一个人不论身份的高低，在规则面前都是（）的，每个人都要（
二、测试题：
1、在学校生活中，我们离不开纪律，你做的怎么样？
内容
我真棒
我还行
我要努力
上课听讲
完成作业
尊敬老师
参加课外活动
2、以下情况我们应该怎么做？
图书管里，我们要＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
考试时，我们要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
过马路时，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
课堂上，我们要＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四年级品社导学案
课型：新授主备人：审核人：审核时间：使用人：
课题
1、我与规则交朋友
学
习
目
标
1、通过本课学习，我能知道自觉遵守规则是一种文明行为。
2、通过查找资料，我会做到时时刻刻心中有规则。
3、感受规则的重要性。
自
主
学பைடு நூலகம்
习
一、知识链接：
自己通过预习，找到下面问题的答案。
1、（）是一种文明行为。一个文明的人总是严格要求自己，时时刻刻心中有（），并用（）约束自己的行为。