高中语文高考文学类文本阅读复习——小说人物形象鉴赏导学案及练习
小说阅读之人物形象导学案
高考现代文阅读之小说阅读导学案（二）第二讲人物形象【学习目标】1、明确高考小说阅读围绕人物形象设题常见方式（把握题型）。
2、理解并掌握小说阅读人物形象分析的角度。
3、理解并掌握小说阅读人物形象题型的答题步骤。
【学习重难点】掌握分析人物形象的思路以及相关题型的答题步骤。
一、高考小说阅读人物形象常见题型。
1、结合全文，简要分析文中XX的形象，或XXX 是一个怎样的人物？2、XX有哪些优秀的品质？或XX具有哪些性格特点？请简要分析。
3、画线的句子写出了人物怎样的性格？【审题提示】1、是概括还是分析还是两者兼而有之“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。
如：概括文中XXX这一人物形象的特点。
概括文中XXX这一人物形象的特点，并简要分析。
2、是性格特点还是形象特点性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点。
形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象（肖像）、身份、地位、职业等内容的特点。
如：作品中的XXX有哪些性格特点？请简要分析。
作品中的XXX是一个怎么样的人物形象？请简要分析。
二、高考小说阅读人物形象分析鉴赏的角度。
小说人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。
外在特征是指人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征是指人物的心理状态、精神品质等。
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，从故事情节的发展变化中把握人物性格。
情节往往是人物性格的形成发展的过程。
第四，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第五，注意作者对人物的介绍和评价，或作品中其他人的介绍和评价。
三、小说阅读人物形象题型的答题步骤。
答题格式：1、概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉；2、××是一个……的人物形象（性格特征+身份定位），之后结合文本具体展开。
高中语文最新高考文学类文本阅读复习——小说人物形象鉴赏导学案及练习
高考文学类文本阅读复习——小说人物形象鉴赏【知识贮备】一、人物形象的塑造方法●正面描绘：肖像描绘、语言描绘、动作描绘、心理描绘（内心独白、梦幻描绘、幻觉描绘、旁白）、细节描绘（抓住精当的细节）b5E2RGbCAP●侧面描绘（衬托）二、推测人物形象的角度1．重视小说中人物的身份、地位、经历、修养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
2．经过人物的相貌、语言、行动、心理描绘掌握人物的思想感情和性格特点。
3．小说里的人物都是在必定的历史背景下活动的，所以剖析人物就应把他们放在必定的社会历史背景下去理解。
4．注意作者对人物的介绍和评论。
5．体悟作者的创作企图，从作者所揭露的作品主题和感情偏向中去剖析人物。
＊圆形人物和扁平人物圆形人物：性格较为复杂，多义多变，内涵丰富，性格中的矛盾会产生足够的张力。
扁平人物：种类人物或漫画人物，在嘲讽性小说中，常常能产生喜剧成效，起到嘲讽的作用。
三、人物的作用1．故事的线索，用人物的经历推进故事发展。
2．主题的揭露，用人物的命运遭受揭露小说主题。
【链接高考】对于小说人物形象鉴赏是各套高考试题的要点。
波及到人物形象鉴赏的试题2008 年 5 套，2009 年 6 套，2010年 6 套， 2011 年 4 套。
p1EanqFDPw一、真题展现1． 2009 各地高考题中人物形象鉴赏题（安徽《董师傅游湖》）归纳小说中董师傅这一人物形象的特点。
（7 分）（福建《阿庆》）请联合阿庆这一形象，研究作者提出的“精神生活有时能够取代物质生活”的看法。
(6 分 ) （辽宁《遗璞》）从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要剖析。
（6 分）（海南《孕妇和牛》）小说中的孕妇拥有什么样的性格？请简要剖析。
（6 分）（浙江《魔盒》）赏析文中贝格斯太太的形象。
（不超出100 字）（5 分）（辽宁卷《沐浴》）小说主人公“他”是一个什么样的形象？（ 6 分）2． 2010 各地高考题中人物形象鉴赏题陕西卷《保护人》：小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要剖析（ 6 分）山东卷《骆驼祥子》：简要归纳祥子这一人物形象的性格特点。
鉴赏小说人物形象性格特点导学案
鉴赏小说人物形象性格特点导学案鉴赏小说人物形象特点导学案【学习目标】1、归纳、积累小说人物形象特点分析的一般方法。
2、梳理、掌握小说人物形象特点概括题的答题思路。
【学习重点】归纳解题步骤及规范人物形象特点概括题答题模式。
【学习过程】一、考点解读在考纲中，对文学类文本阅读明确要求:“欣赏作品形象，领悟作品的艺术魅力”。
落实到小说阅读中，即要求我们能够准确把握小说人物的形象特征，学会赏析刻画人物的技巧。
1、关于人物的形象特征:包括两个方面，外在的特征和内在的特征。
外在是指人物的外貌、衣着、职业、生活习惯等;内在是指人物的心理状态、精神品质、命运变迁等。
2、关于人物塑造的写作方法:包括两个方面，直接刻画和间接刻画。
直接刻画是指对人物的外貌(肖像、衣着)、心理、动作、语言等方面直接描写以表现人物特征;间接刻画更多的是通过环境描写与他人的言行来体现、烘托、反衬人物的性格命运。
二、鉴赏体验只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。
屋边有一堆柴炭，1、拿几块来，生在地炉里。
仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。
林冲道:“这屋如何过得一冬,待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。
”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思:“却才老军所说，五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃,”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。
出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了。
带了钥匙，信步投东。
雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
那雪正下得紧。
问题:画线文字刻画出林冲怎样的心理,答案:以“挑”“盖”“戴”“拿”“拽”等一系列动词，细腻地刻画了林冲谨慎小心、安分守己、惟恐出事的心理状态。
(投影参考答案)【方法归纳】:找出小说中这个人物言行的语句，通过对人物的外貌、语言、动作、心理等正面描写揭示人物的思想感情和性格特征。
(投影展示)2、我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松1的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。
高三小说阅读专题复习导学案：欣赏作品形象之人物形象1 .doc
欣赏作品形象之人物形象1【学习目标】1、能准确概括人物形象特点。
2、掌握分析人物形象的一般方法。
3、能辨析小说的主人公，分析主要人物形象在作品中的作用。
【自主研习】一、高考题回顾1、《侯银匠》小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。
(6分)【高考答案】①“要花轿”——早有打算②“改装花轿”——心灵手巧③“出租花轿”——善于经营，贤惠体贴2、《溜索》文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。
（6分）【高考答案】(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹（镇静、泰然处之、沉着冷静、安然）；(2)敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下(细心、责任心、经验丰富、体贴)； (3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契（有威信、威严）；(4)一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈（胆识过人、勇敢无畏）。
【答案重组】(1)从容不迫、胸有成竹（镇静、泰然处之、沉着冷静、安然）：“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上；(2)认真负责、关爱部下(细心、责任心、体贴、经验丰富)：敲一敲溜索，“吼”我过江；(3)受人尊敬（有威信、威严）、与手下配合默契：瞟一眼，问一声；(4)英雄气概、粗犷豪迈（胆识过人、勇敢无畏）：一声唿哨、最后一个过溜索。
二、阅读下面的作品，完成相关题目。
喂自己影子吃饭的人【阿根廷】莱•巴尔莱塔晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。
他风度翩翩走上前台，朗声说道：“诸位，敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙。
近年来，敝人深入自己影子的心灵，努力探索其需求和爱好。
兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。
请看！我至亲至诚的终身伴侣——我的影子的实际存在。
”在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。
全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。
他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕：“骑士跳栏！”骑士模样的形状在墙上蹦了一下。
高考语文一轮复习 专题十二 文学类文本阅读(选考)第一讲 考点三 鉴赏小说形象教学案(含解析)
考点三鉴赏小说形象基础点：小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者、感染读者。
作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写，这一切都是为了刻画、塑造鲜明而独特的人物形象。
我们分析小说的人物形象，要准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。
在考查中，主要的题型常常涉及到对人物形象的分析与概括，人物形象的作用，人物形象的塑造手法等方面。
1．人物描写的作用(1)肖像描写——对人物形象的外部特征进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。
肖像描写有着重要的烘托作用。
(2)语言描写——包括对话、独白、旁白及对语气的描写。
语言描写有助于刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展，代表性的语言描写可以使人物形象跃然纸上。
(3)动作描写——对人物在典型环境中的行为动作进行描写的手法。
动作描写可以写出人物的心灵世界，有助于揭示人物心理及性格特征。
(4)心理描写——对人物在一定情景中的想法、感触、情绪、意识等进行的具体刻画。
心理描写可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础及行动的内在依据，表现人物的思想品质和性格特征，推动故事情节的进展。
(5)细节描写——对生活中那些细致又富有表现力的典型环节所做的特写型描写。
它是叙事类文章最小的描写单位，它把事物细微本质的情状特点，鲜明逼真地呈现出来。
细节描写都是作者精心的设置和安排，不可随意取代。
小说中运用恰当的细节描写，能起到烘托环境气氛，细腻地展示人物某方面的性格特征及揭示主题思想的作用。
(6)场面描写——在特定的时间及环境中，展开以人物活动为中心的生活画面的描写，主要体现在人与人之间发生关系而构成的人物活动的“动态”描写上，同时也表现在作为人物活动背景的特定环境的渲染上，通过环境及人物活动的描写，来烘托、渲染气氛，以刻画人物性格。
2．小说形象的作用(1)主要人物的作用赏析主要人物形象的作用，主要是赏析人物形象的社会意义。
高中语文一轮复习 第六讲 小说人物形象分析 精品学案 (新高考)
第六讲小说人物形象分析导学案小说形象是小说艺术的表现中心，是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。
因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。
所以说，正确把握人物（事物）的品格品行是解答形象类题目的出发点和落脚点。
对小说形象的理解与分析是高考小说阅读考查中命题的热点，这部分常考题型有三种：概括分析人物形象、分析人物形象（物象）的作用、鉴赏形象塑造手法。
题型一概括分析人物形象小说人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。
外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。
人物形象的概括与分析，是小说阅读中的必考题，这部分常常有两种命题形式：①指定语段分析人物的心理；②整体概括分析人物形象特点。
考向一指定语段分析人物的心理【常见设问】1．（2020·课标全国Ⅰ）两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。
2．（2020·课标全国Ⅱ）本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。
3．（2016·江苏）文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。
4．（2015·安徽）请依据画线①处的文字，简要分析小格的心理活动。
【答题步骤】指定语段分析人物的心理“两步骤”：第一步：瞻前顾后，结合上下文，看看在这一语段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。
第二步：分清描写，抓关键词句，在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类（些）描写（语言/动作/肖像/侧面描写），理清其中的层次，抓住其中的关键词语。
【满分答案】（2020·全国Ⅱ）本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。
①多年后面对自己职业起点时的人生感慨；②带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念；③对岁月如梭、世事沧桑的生命感悟。
高考小说阅读人物形象表达技巧导学案
高考小说阅读人物形象表达技巧导学案高考小说阅读人物形象表达技巧导学案的高考小说阅读人物形象表达技巧导学案学习目标：1．明确小说人物形象的表现手法。
2．掌握赏析小说人物形象题答题模式。
一、高考典题感知【2013山东卷】阅读下面的文字，完成19—22题。
活着余华我遇到那位名叫福贵的老人时，是夏天刚刚来到的季节。
那天午后，我走到了一棵有着茂盛树叶的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。
这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己。
这辈子想起来也是很快就过来了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。
我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我认识的人一个挨着一个死去，我还活着。
孙子死后第二年，我买牛的钱凑够了，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。
牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。
牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。
买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。
路过邻近一个村庄时，看到晒场上着一人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。
我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。
想想做牛真是可怜。
累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。
我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。
走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。
我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。
我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：行行好，把这头牛卖给我吧。
赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：你说什么？我说：我要买这牛。
他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来，我知道他们都在笑我，我从怀里抽出钱放到他手里，说：你数一数。
《高考小说阅读之人物形象鉴赏》教案（含5篇）
《高考小说阅读之人物形象鉴赏》教案（含5篇）第一篇：《高考小说阅读之人物形象鉴赏》教案高考小说阅读之人物形象鉴赏教案教学目标：明确高考小说人物形象分析的地位。
掌握小说阅读人物形象分析的方法。
熟悉高考小说人物形象题答题模式。
教学重、难点：掌握小说阅读人物形象分析的方法，教学课时：1课时。
教学步骤一、导入二、明确地位1、通过表格展示近三年全国卷对小说人物形象的考查三、常见设题模式1、简要分析人物形象2、分析塑造人物的具体方法及其作用3、对文中人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）4、分析次要人物在文中的作用5、通过人物分析主题思想四、简要分析人物形象1、常见题型（1）某某是一个怎样的人？（2）请概括出某某的主要性格特点。
（3）结合全文，简要分析某某人物形象。
2、答题方法第一，首先确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
第二，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第三，画出小说中关于这个人物的外貌、语言、行动、心理等描写的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。
第四，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
五、实战演练1、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。
《木笛》明确：朱丹是一位具有出色音乐才华，又有崇高民族精神的人。
文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要分析。
明确：朱丹是一位具有出色音乐才华，又有崇高民族精神的人。
(1)朱丹是一位具有出色音乐才华的人。
这主要表现在：他是两位参加决赛的选手之一;纪念碑前的吹奏表现出他出色的音乐才华，大师的高度称赞和最终被乐团录取也证明了这一点。
(2)朱丹是一位具有崇高的民族精神的人。
这主要表现在：宁可落选也不愿在南京大屠杀纪念日吹奏欢乐曲;到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛曲。
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高考文学类文本阅读复习——小说人物形象鉴赏【知识储备】一、人物形象的塑造方法●正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写（内心独白、梦境描写、幻觉描写、旁白）、细节描写（抓住精当的细节）●侧面描写（衬托）二、揣摩人物形象的角度1．重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
2．通过人物的外貌、语言、行动、心理描写把握人物的思想感情和性格特征。
3．小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
4．注意作者对人物的介绍和评价。
5．体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。
＊圆形人物和扁平人物圆形人物：性格较为复杂，多义多变，内涵丰富，性格中的矛盾会产生足够的张力。
扁平人物：类型人物或漫画人物，在讽刺性小说中，往往能产生喜剧效果，起到讽刺的作用。
三、人物的作用1．故事的线索，用人物的经历推动故事发展。
2．主题的揭示，用人物的命运遭遇揭示小说主题。
【链接高考】关于小说人物形象鉴赏是各套高考试题的重点。
涉及到人物形象鉴赏的试题2008年5套，2009年6套，2010年6套，2011年4套。
一、真题展示1．2009各地高考题中人物形象鉴赏题（安徽《董师傅游湖》）概括小说中董师傅这一人物形象的特点。
（7分）（福建《阿庆》）请结合阿庆这一形象，探究作者提出的“精神生活有时可以代替物质生活”的观点。
(6分)（辽宁《遗璞》）从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要分析。
（6分）（海南《孕妇和牛》）小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要分析。
（6分）（浙江《魔盒》）赏析文中贝格斯太太的形象。
（不超过100字）（5分）（辽宁卷《洗澡》）小说主人公“他”是一个什么样的形象？（6分）2．2010各地高考题中人物形象鉴赏题陕西卷《保护人》：小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析（6分）山东卷《骆驼祥子》：简要概括祥子这一人物形象的性格特征。
(4分)安徽卷《无题》：根据小说第4—6段内容，概括王石匠的形象特点。
（5分）广东卷《面包》：文中划线部分分别表现了丈夫怎样的心理？（5分）浙江卷《静流》：品味文中加点的动词，简析它们分别表达了父亲怎样的心理？（4分）二、常见考查角度：1．分析人物描写的具体方法及其作用；2．概括人物的性格特征；（结合全文，简要分析人物形象；或 XX是一个怎样的人物？XX有哪些优秀的品质？）3．对文中人物进行客观公正的评析(包括作者对人物的态度和读者对人物的评价)；三、方法指津1．听其言，观其行。
就是从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等，还要看是否有侧面描写。
2．体悟作者的创作意图，注意作者对人物的介绍和评价，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去认识人物形象的意义和作用。
3．人物写“思想鉴定”。
这是由表及里的过程，就是通过作品对人物的种种描写，把握人物的性格特征及思想品质。
四、答题四大注意点：1.审题要细心2.要有分点意识3.尽量用原文的话答题4.尽量用专业术语[真题演练]（一）（2009年浙江卷《魔盒》）阅读下面的文字，完成12—16题。
（20分）魔盒（英）大卫•洛契佛特（1）在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞。
从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。
远处，有口钟正在铮铮报时。
（2）这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。
这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。
眼下，一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。
（3）这是我一生中最沮丧的时刻。
接着突然响起敲门声。
（4）来人是女房东贝格斯太太。
刚才她带我上楼看房时，我们只是匆匆见过一面。
她身材纤细，银丝满头；我开门时她举目望了望我，又冲没有灯光的房间扫了一眼。
（5）“就坐在这样一片漆黑中，是吗？”我这才想起，我居然懒得开灯。
“瞧，还套着那件沉甸甸的外衣！”她带着母亲般的慈爱拉了拉我的衣袖，一边嗔怪着，“你就下楼来喝杯热茶吧。
噢，我看你是喜欢喝茶的。
”（6）贝格斯太太的客厅活像狄更斯笔下的某一场景……她一边准备茶具一边说，“你进屋时我注意到了你手提箱上的标签。
我这一辈子都在接待旅客。
我看你的心境不佳。
”（7）当我坐下和这位旅客的贴心人交谈时，我的忧郁感渐渐被她那不断地殷勤献上的热茶所驱散了。
（8）随后，我告诉贝格斯太太我必须告辞了。
然而她却坚持临走前给我看一样东西。
她在桌上放了一只模样破旧的纸板盒——有鞋盒一半那么大小，显然十分“年迈”了，还用磨损的麻绳捆着。
“这就是我最宝贵的财产了，”她一边向我解释，一边几乎是带有敬意地抚摸着盒子，“对我来说，它比皇冠上的钻石更为宝贵。
真的！”（9）我估计，这破盒里也许装有什么珍贵的纪念品。
是的，连我自己的手提箱里也藏有几件小玩意——它们是感情上的无价之宝。
（10）“这盒子是我亲爱的母亲赠给我的，”她告诉我，“那是在1912年的某个早上，那天我第一次离家。
妈妈嘱咐我要永远珍惜它——对我来说，它比什么都珍贵。
……“这盒子已经历过两次世界大战了。
”贝格斯太太继续说：“1917年凯撒的空袭，后来德国法西斯的轰炸……我都把它随身带到防空洞里。
房屋损失了我并不在乎——我就怕失去这盒子。
”（11）我感到十分好奇，贝格斯太太任然津津乐道地说：“此外，我从来没有揭开过盖子。
”她的目光越过镜片好笑地打量着我：“您能猜出里面有什么吗？”（12）我困惑地摇了摇头。
无疑，她最珍惜的财产当然是非凡之物。
她忙着又给我倒了点热气腾腾的茶，接着端坐在安乐椅上，默默地注视着我——似乎①在思索着如何选词来表达自己的意思。
（13）然而，她的回答却简单得令人吃惊——“什么也没有，”她说，“这里头空空如也，什么也没有！”（14）一个空盒！天哪，究竟为啥将这么一个玩意当做宝贝珍藏，而且珍藏达40年之久呢？我隐隐约约地怀疑起来，这位仁慈的老太太是否稍稍有点性格古怪？（15）“一定感到奇怪，是吧？”贝格斯太太说，“这么多年来我一直珍藏着这么一个似乎②是无用的东西。
不错，这里头的确是空的。
”（16）这时我朗声大笑了起来——我不想再将此事刨根究底地追问个水落石出。
（17）“没错，是空的。
”她认真地说，“40年前，我妈将这盒子合上捆紧，同时也将世上最甜蜜的地方——家的声响、家的气味和家的场景统统关在里头了。
自此以后，我一直没将盒子打开过。
我觉得这里头仍然充满了这些无价之宝呢。
”（18）这是一只装满了天伦之乐的盒子！和所有纪念品相比较，它无疑既独特又不朽——相片早已褪色，鲜花也早已化作尘土，只有家，却依然如自己的手指那么亲近！（19）贝格斯太太现在不再盯着我了，她注视着这陈旧的包裹，指头轻抚盒盖，陷入沉思之中。
（20）又过了一会儿——还是在那晚，我又一次眺望着伦敦城。
灯火在神奇地闪烁着，这地方似乎③变得亲切得多了。
我心中的忧郁大多已经消失。
我苦笑着想到：这是被贝格斯太太那滚烫的茶冲跑的。
此外，我心中又升腾起一个更深刻的思想——我明白了，每个人离家时总会留下一点属于他的风味；同时，就像贝格斯太太那样，□□□□□□□□□□□□□□□,这也是完全办得到的。
(本文有删节)12．概括第一段所写景物的特点并简析其作用。
（4分）13．指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用。
（3分）似乎①：______________________________________________似乎②：______________________________________________似乎③：_______________________________________________14．联系全文，在空格内写一句话，要求连贯、生动，能揭示主旨。
（不超过15字）（3分）15．有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。
（5分）16．赏析文中贝格斯太太的形象。
（不超过100字）（5分）（二）（2008年浙江卷《乌米》）阅读下面的文字，完成18—21题。
乌米〔俄〕阿•马•高尔基①每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。
无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。
②清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增\添了许多令人心旷神怡的美感。
歌曲本身并不优美，而且有些单调，整个曲调很不和谐。
在看来本应该停顿的地方，听到的却是悲伤而激动的呼号，随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。
这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的，日复一日，从早到晚，什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。
③村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。
我问他们：“这是谁在唱？”他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。
六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。
④从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己的亲人。
一次，我去看她。
我沿着蜿蜒的小道，经过几个伫立在山坡上的土屋，穿过一个个果园和葡萄园，爬上了高山。
在山石背后翠绿树丛中，我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。
在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间，长着几株法国梧桐、无花果树和桃树。
溪水潺潺地流着，在它流过的地方形成许多小小的瀑布，土屋顶上长着青草，墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓，屋门正对着大海。
⑤乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。
她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。
层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊——偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。
在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。
透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。
从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。
偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。
在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。
⑥乌米一面唱，一面用笑脸迎着我。
她的脸在微笑时皱得越发厉害了。
她的眼睛年轻而明亮，眼里燃烧着专心致志的期待之火。
她温存地打量了我一眼，重又凝视着一片荒漠似的大海。
⑦我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。
歌子是那样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断，寂然无声；时而又响起来，充满了喜悦和希望……⑧但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸上却只有一种表情，那是一种坚信不疑的期待，一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。