教案3
幼儿园小班教案《3的形成》含反思
幼儿园小班教案《3的形成》含反思一、教学内容1. 学习数字3的形式及表示方法。
2. 探究数字3的内涵和特点。
二、教学目标1. 能够认得数字3，了解数字3的形态及表示方法；2. 能够感受数字3的内涵和特点，把握数字3在生活中的应用。
三、教学准备1. 板书：数字3的表示方法及应用场景。
2. 数字卡片、数字图案卡片、3个小篮子、3个小球、3张纸、3个糖果等。
四、教学步骤1. 导入教学老师拿起数字卡片，呈现数字“3”，并问：“这是什么数字？”让同学大声喊出数字“3”，然后跟着老师读“one, two, three”。
2. 课堂探究（1）呈现数字图案卡片，让同学察看，并让同学大声喊出里面有几个球，“三个球”。
（2）老师分别拿出3个小篮子，分别往里面放1个、2个、3个小球，让同学看、数、记，让他们体验一下数字3是怎么形成的。
（3）让同学数出班级里有几把椅子、几个小伙伴等多种物件，找出其中有3个的。
并察看、记忆它们的特征，比如“三角形”“三只鱼”“三个气球”等。
（4）把3张纸放在课桌上或在白板上写上数字3，在纸或白板上呈现三个图案，让同学渐渐感受到三的内涵和特点。
（5）让同学把绘制的三个物品用汉字标上数字“3”，帮忙同学对数字3的认知和记忆。
3. 操作与体验（1）让同学自由发挥，用不同的形状，绘制出与数字3有关的事物，如：三只小鸟、三只小猪、三朵花等等。
（2）让同学用3个糖果，分别在课桌、椅子、白板上放置，让他们体验数字3在生活中的应用。
4. 总结反思（1）老师梳理同学们的重要表现，回顾课堂探究的过程，帮忙大家认知数字3，总结数字3的特点及应用场景。
（2）老师依据同学所呈现出的思维表现，提出实在的个人建议，并予以针对性的改进建议。
五、教学成果通过这堂课的教学，同学们能够认得数字3，了解数字3的形态及表示方法，同时感受到数字3的内涵和特点，把握数字3在生活中的应用场景，并从中学会用不同的方法表达数字3、同时，也让同学们体验了数的感受，加深了对数字的认知。
小班教案数字3的教案8篇
小班教案数字3的教案8篇小班教案数字3的教案篇1活动目标1、能不受物体排列的影响，准备感知3以内数量的多少。
2、通过看实物图片数量，进行拍手游戏活动，巩固对3以内数量的感知。
3、乐意进行操作活动，对跑组活动有兴趣。
活动准备教具图片：小碗、茶杯、勺子各3个，小鸭、小兔、小猫各2个；小汽车、小枪、小皮球各1个。
学具：第一、二、三组，幼儿用书第一页，人手一支笔。
第四、五、六组，幼儿用书第二页，剪下第5页中的部分卡片。
活动过程1、幼儿参加“娃娃家”游戏，愉快地开始活动。
老师：娃娃家的家具都没有放整齐,父亲妈妈们，我们把家具整理一下好吗？幼儿分角色到娃娃家去整理家具，边整理边说一说这是什么家具。
2、了解家具的作用。
老师：你们娃娃家有些什么家具？你知道它们是用来干什么的吗？幼儿介绍自身玩的娃娃家有什么家具及它们的用途。
老师：你们自身家还有什么其它的家具？它们又可以用来干什么？幼儿大胆地介绍。
3、初步懂得保护家具的方法。
老师：家具为我们供应了方便，我们应当怎样保护家具？幼儿自由地谈一谈，师生共同小结保护家具的方法：依照要求使用家具，不用笔在家具上乱涂画，不用尖锐的东西敲打家具等。
小班教案数字3的教案篇2活动目的：1、认得数字5，能点数5的数量。
2、学习一对一的点数5以内的数。
3、培养幼儿的察看力。
活动准备：1、自制大张挂图（草地`小河）鸡妈妈，鸡宝宝，蝴蝶，青蛙，鱼吐泡泡，刺猬图片，数卡15.2、鸡妈妈，鸡宝宝，蝴蝶，青蛙，鱼吐泡泡，刺猬（大张的）。
3、练习，铅笔。
活动过程：一、导入：引出数字5，初步感知5的数量师：1：告知小伙伴一个好消息！今日（出示图片鸡妈妈）鸡妈妈特别愉快，由于她生（出示图片蛋宝宝）蛋宝宝了，请小伙伴帮鸡妈妈数一数，她生了几个蛋宝宝？那我们用数字几表示？（数卡5）5像什么？5个鸡蛋就用数字5表示，请小伙伴跟老师学说3遍，5个鸡蛋。
2：鸡妈妈每天特别辛苦地在鸡窝里孵蛋，终于有一天，她发现蛋宝宝有动静了，蛋壳破了，小鸡从蛋壳里钻出来（操作蛋壳），请小伙伴数一数，一共有几只小鸡？（数卡5）5只小鸡也可以用数字5表示，那老师要问问小伙伴了，5还可以表示什么呢？我们的左手可以表示5，我们的右手也可以表示，请小伙伴伸出那么的左手，我们来数一数，在伸出你们的右手，我们再数一数。
小班公开课认识数字3的教案
小班公开课认识数字3的教案一、活动目标1. 让孩子们认识数字3，并能正确发音。
2. 通过实际操作，让孩子们感受3的数量概念。
3. 培养孩子们的观察力和动手操作能力。
4. 引导孩子们体验数学活动的乐趣。
二、活动准备1. 数字卡片3。
2. 实物或图片，如3个苹果、3朵花等。
3. 计数器或小碗3个。
4. 彩色纸片若干。
三、活动过程1. 导入新课·教师展示数字卡片3，并教孩子们正确发音：“三”。
·问孩子们：“你们知道有几个三吗？”引导孩子们思考。
2. 感知3的数量·教师拿起3个苹果，问孩子们：“这是几个苹果？”·孩子们回答：“三个苹果。
”·教师点头肯定，并引导孩子们一起数：“一、二、三。
”3. 动手操作·分发计数器和小碗，每个小碗里有3个小球。
·让孩子们将小球放入小碗中，每放一个小球就说一声“一、二、三”。
·然后请孩子们互相检查，确保每个小碗都有3个小球。
4. 创意绘画·提供彩色纸片，让孩子们每人剪出3个相同形状的小图形（如三角形、圆形等）。
·孩子们将剪好的小图形拼成不同的图案，并数一数每个图案中有几个小图形。
5. 分享与讨论·请孩子们展示自己的作品，并告诉大家自己拼成了什么图案，用了几个小图形。
·教师引导孩子们讨论：“你们用了几个小图形？怎么数的？”6. 总结与延伸·教师总结今天的知识点：“今天我们认识了数字3，知道3可以表示三个物体。
”·延伸活动：鼓励孩子们在生活中寻找3个一组的物品，如3个水果、3个玩具等，并记录下来。
四、活动评价·观察孩子们在活动中的参与度、动手操作能力和语言表达情况。
·检查孩子们的作品，评估他们对数字3的理解程度。
五、活动反思·教师回顾今天的活动过程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
·针对孩子们的反馈和表现，调整后续教学方法和策略。
3的组成教案
3的组成教案教案主题：3的组成适用年龄：6-7岁教学目标：1. 通过本教学活动，学生能够理解数字3是由1和2组成的，可以分解为不同组合的数字。
2. 学生能够在活动中通过各种形式认识数字3的组成。
3. 学生能够在活动中培养观察、分析和逻辑推理等能力。
教学准备：1. 卡片制作：准备1张数字3的大卡片和若干数字1和数字2的小卡片。
2. 教具：图表、数字卡片。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）老师向学生展示数字3的大卡片，并让学生说出数字3。
然后问学生：“数字3是由哪些数字组成的呢？”引导学生开始思考。
Step 2：小组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组5-6人。
给每个小组分发数字卡片，让他们自由组合数字。
然后请每组选一名代表向全班展示他们组合的数字，并让其他学生猜“这是什么数字？”然后讨论数字3的组成。
Step 3：整体讨论（10分钟）引导学生讨论数字3的各种组成方式。
比如：1+2=3、2+1=3、3-2=1、3-1=2等。
教师同学生进行互动，以加深学生对数字3的认识。
Step 4：活动1 - 数字识别（15分钟）教师展示数字图表，其中有很多数字混合在一起。
请学生用手指将数字3圈出来，并说出它的组成方式。
然后让学生自己试着画出数字3的形状。
Step 5：活动2 - 整理卡片（10分钟）学生将之前使用的数字卡片按数字分成两组，一组是数字1，一组是数字2。
然后请他们找出三个数字3的组成。
Step 6：活动3 - 打卡（10分钟）教师发给每个学生一个打卡表格，让他们在表格上填涂数字3的组成方式，并在表格上画出对应的图形。
然后任选一个学生来给大家念一遍。
Step 7：总结（5分钟）教师总结本节课的教学内容，并鼓励学生多多观察数字，发现数字3的组成。
提醒学生在日常生活中多多运用。
Step 8：作业（5分钟）布置作业：要求学生回家观察数字3的组成，记录下来并写在作业本上。
拓展活动：1. 利用数字积木、磁性数字等教具，让学生自由组合数字3的形状。
中班数学教案数字3
中班数学教案数字3中班数学教案：数字3引言：数字是我们日常生活中不可或缺的一部分。
从小时候开始，孩子们就开始接触数字，并且逐渐学会了数数。
数字有助于我们理解和解决问题，培养思维能力和逻辑推理能力。
本教案的主题是数字3，旨在帮助中班学生掌握数字3的认识和运用。
一、数字3的认识：1. 导入：老师拿出一个大大的数字3卡片，向学生展示，并询问学生是否知道这是什么数字。
引导学生认识数字3。
2. 认识数字3：与学生一起观察数字3的形状和特点。
数字3是一个曲线和线段的组合，上有两段曲线，中间有一段竖线。
指导学生用手指轻轻跟随数字的曲线和线段进行触摸，感受数字3的形状。
二、数字3的数量和顺序：1. 认识数量3：给每个学生发放3个小球，让学生数数并确认数量为3。
引导学生注意，无论小球的颜色或形状如何，只要总数是3个，都是数字3。
2. 数字3的顺序：使用3个不同颜色的块状玩具，让学生按照从小到大的顺序排列它们。
重复几次，加深数字3的顺序概念。
三、数字3的分类：1. 形状分类：给学生展示一组不同形状的卡片，其中包括三角形、圆形、方形等。
要求学生找出其中的三角形，并进行归类。
指导学生注意，只有三边的图形才是三角形。
2. 颜色分类：给学生展示一组不同颜色的卡片，其中包括红色、蓝色、黄色等。
要求学生找出其中的红色卡片，并进行归类。
四、数字3的数量比较：1. 数量比较：给学生展示两组有不同数量物品的图像或实物，要求学生比较数量并说出哪一组更多或更少。
引导学生使用数字3来描述物品的数量差异。
2. 数字线上的位置：在黑板上绘制一个从1到5的数字线，要求学生将数字3标记在适当的位置上。
鼓励学生互相帮助，讨论数字3应该放在哪里。
五、数字3的运用：1. 数字3的写法：在纸上给学生展示数字3的写法，并指导学生用指头追踪数字3的形状，同时让学生自己模仿写出数字3。
鼓励学生反复练习，掌握数字3的写法。
2. 数字3的运算：通过手指级教学法，引导学生进行最简单的加法运算。
大班数学教案《3的组成》
大班数学教案《3的组成》一、教学目标1.让幼儿理解3是由1和2、2和1组成的，知道3可以分成两个数。
2.培养幼儿动手操作、观察比较、语言表达的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握3的组成。
2.教学难点：引导幼儿发现3可以分成两个数，并能够用语言表达。
三、教学准备1.物品准备：小卡片、小圆片、小棒、小动物图片等。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1.导入教师出示小卡片，上面分别写有数字1、2、3，引导幼儿观察并说出这些数字。
教师提问：“小朋友们，你们知道3是由哪两个数组成的吗？今天我们就来学习3的组成。
”2.讲解与示范教师拿出3个小圆片，示范如何将3个圆片分成两个数。
如：1个和2个，2个和1个。
教师边示范边讲解：“3可以分成1和2，也可以分成2和1。
这两个数合起来就是3。
”3.动手操作教师将幼儿分成小组，每组发放小棒和小圆片，让幼儿自己动手操作，尝试将3个圆片分成两个数。
教师巡回指导，引导幼儿发现3可以分成不同的两个数，并鼓励幼儿用语言表达出来。
4.比较与讨论教师引导幼儿比较自己的分法，发现3可以分成1和2，也可以分成2和1。
教师提问：“小朋友们，你们发现了什么规律？3可以分成哪两个数？”5.游戏巩固教师设计一个“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固3的组成。
游戏规则：教师拿出一张小动物图片，图片上有3个圆片，幼儿需要找到另外一张图片，图片上有1个和2个圆片，使两张图片上的圆片总数为3。
教师提问：“小朋友们，你们还能想到其他的数吗？比如4、5，它们可以分成哪两个数呢？”7.课后作业教师布置一道作业：让幼儿回家后，和爸爸妈妈一起找出家里可以分成1和2、2和1的物品，并拍照分享到班级群。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、动手操作、比较讨论、游戏巩固等多种教学手段，让幼儿掌握了3的组成。
在教学过程中，教师注重引导幼儿发现规律，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
课后作业的布置，让幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高了幼儿的实践能力。
认识数字3的教案精选7篇
认识数字3的教案精选7篇教案课件对于老师而言是非常重要的，因此每一位老师都需要认真规划自己的教案课件，这也是日常教学中必须要做好的工作。
学生的反馈可以反映出教学的成效，因此，如何制作出优秀且有效的教案课件成为了每个老师必须要应对的问题。
此文是的编辑精心筛选的优质篇章，籍此，希望能够为您的学习与工作带来帮助！认识数字3的教案【篇1】教学目标1．使学生正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3.2．了解3以内数的顺序，会比较3以内数的大小，认识“＜”，掌握3的组成.3．初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯.教学重点理解3的含义，掌握3的组成．教学难点规范地书写数字3．教学过程一、谈话导入师：同学们，上节课我们认识了两位数字朋友，你们还记得它们吗？分别出示卡通的数字卡片1和2．学生读：1、2．问：你还记得2是由几和几组成的吗？师：我们已经认识了两位数字朋友，今天还有一位数字朋友要和大家见面，你们猜是谁？生：3师：对！就是3，今天我们就一起来认识3．（板书课题：3的认识）二、学习新知1．认识3的实际意义（1）观察主题图（出示图片“3的主题图”）问：图上画的是什么？数一数有几位阿姨？几台电视？师：3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示．问：你们看，3像什么？你还能说出生活中哪有3吗？学生举例．（2）学具操作学生用3根小棒摆一个三角形．问：3里面有几个1？2．教学3以内的数序教师演示：先拨2个珠子，再拨1个珠子．问：2个再添1个是几个？边演示边提问：3个去掉1个是几个？问：2的后面是几？3的前面是几？学生按顺序读数：1、2、3.倒着读：3、2、1．3．比较2和3的大小出示方块图：左边2块，右边3块．问：2和3比，结果怎么样?师：2比3少，也就是2小于3，2和3的中间要用“小于号”连接，边板书边讲解：“＜”这就是小于号，读作：2小于3．学生练习读.师：如果把这两幅图交换一下位置，3和2中间应该用什么符号连接？问：“＞”和“＜”的样子有什么不同？师：我们可以用右手帮助记忆“＞”，用左手帮助记忆“＜”．4．教学3的组成学具操作：将3根小棒摆成两堆，有几种摆法？学生操作以后互相说一说问：这两种摆法有什么相同的地方和不同的地方？生：相同的地方是：都分成了1和2两部分．不同的地方是：1和2两部分的位置不同．认识数字3的教案【篇2】活动目标：1、认识数字8、9、10并了解其意义2、认识数字8、9、10，能够将数字与相应数量的物体匹配。
数学数字3教案精选8篇
数学数字3教案精选8篇教案的编写能够帮助教师发现教学环节的漏洞并进行修正，教师应提前准备教案，以便在课堂上更有效地激发学生的积极性，以下是本店铺精心为您推荐的数学数字3教案精选8篇，供大家参考。
数学数字3教案篇1活动目标:1、情感目标：让幼儿喜欢识数，并对身边的数字充满好奇和探究的欲望。
2、认知目标:引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。
3、能力目标：通过点数或心数判断物体的个数（1、2、3个）并能将实物或图片与等值的数字连线做朋友活动准备：知识经验准备：1、认识数字1、2、32、听懂别人谈话的内容。
教具准备：皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音等。
活动过程：一、齐唱歌曲《找朋友》，并让小朋友说说你的朋友是谁？好朋友之间应该怎样做？二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。
1、教师接听电话，要求小朋友们安静听一听，是谁给老师打电话来了（喂，你好！请问你是谁？什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀？让我们班的小朋友帮他们找朋友，可以呀！那他们什么时候来？现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，好的，我现在就去迎接他们。
）2、提问小朋友：刚才谁给来老师打电话了？谁要到我们教师来？他们要来干什么？那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇？（鼓励幼儿）3、迎接数字娃娃的到来。
（1）数字1娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：大家好！我是数字娃娃 1.很高兴见到各位，今天我想请中班的小朋友帮我找朋友，因为我是1.所以我只和表示1个的东东做朋友，记住了哟。
（2）迎接数字娃娃2，听录音：小朋友们好，今天我将和你们一起玩游戏，大家喜欢吗？你们帮我找朋友好不？凡是表示有2个物体都可以和我做朋友，知道了吗？（3）数字娃娃3来了。
听录音（不耐烦的语气）真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找朋友啊！不该来，真是不该来！4、鼓励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不敢帮数字娃娃找朋友？那你知道数字1要找什么样的朋友？数字2呢？数字3呢？（再次明确目标）三、玩数字娃娃找朋友的游戏1、通过出示数字娃娃带的玩具（一些实物）比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下来，如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3和3朵红花做朋友等。
3的分解教案
3的分解教案3的分解教案在数学教学中，分解是一个重要的概念。
分解可以帮助学生理解数的结构和关系，提高他们的计算能力和数学思维。
在本文中，我将分享一个关于3的分解教案，帮助学生更好地理解和掌握这个数字。
1. 引入首先，我会通过一些有趣的问题引入3的分解。
例如，我会问学生：你能用几个数字相加得到3呢？他们可能会回答1+2、2+1或者3+0。
接着，我会问：你还能用其他的数字相加得到3吗？这样可以激发学生思考和探索的兴趣。
2. 分组活动接下来，我会将学生分成小组，让他们合作完成一些分解3的活动。
例如，我会给每个小组一些数字卡片，上面写着1、2、3。
然后，我会让他们用这些数字卡片组合成3。
他们可以使用加法、减法、乘法或除法运算。
通过这个活动，学生可以发现3可以由不同的数字组合而成，例如1+1+1、2+1或者3×1。
3. 图形展示为了加深学生对3的分解的理解，我会使用图形展示。
我会给学生一些正方形纸片，让他们将这些纸片组合成一个大正方形。
然后，我会问学生：你能用多少个小正方形组成这个大正方形呢？他们可能会发现，可以用9个小正方形组成一个大正方形。
接着，我会问：你还能用其他的方式组成这个大正方形吗？通过这个活动，学生可以发现3×3也等于9，这样他们就能理解3的分解。
4. 数字游戏为了巩固学生对3的分解的掌握，我会设计一些数字游戏。
例如，我会给学生一些数字卡片，上面写着1、2、3。
然后，我会给他们一个目标数字，例如6。
学生需要使用这些数字卡片，通过加法、减法、乘法或除法运算，得到目标数字。
通过这个游戏，学生可以锻炼他们的计算能力和逻辑思维，并巩固对3的分解的理解。
5. 应用扩展最后，我会引导学生将3的分解应用到实际问题中。
例如，我会给学生一些购物清单，上面写着不同物品的价格。
然后，我会让他们计算购买这些物品需要多少钱。
学生可以使用3的分解，将价格分解成3的倍数，例如3、6、9等。
通过这个活动，学生可以将3的分解应用到实际生活中，提高他们的数学运算能力和解决问题的能力。
小班教案《3的形成》
小班教案《3的形成》一、教学目标1.让幼儿理解数字3的含义，能够用数字3表示物体数量。
2.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解数字3的含义，学会用数字3表示物体数量。
2.教学难点：引导幼儿运用观察、思考和动手操作的方法，发现数字3的形成。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小石子、小玩具、画笔、画纸等。
2.环境布置：将教室划分为若干个活动区域，每个区域放置不同数量的物品。
四、教学过程1.导入教师与幼儿互动，询问他们最喜欢的数字是多少，引导幼儿说出数字3。
2.数字3的认识教师出示数字卡片3，让幼儿观察并说出数字3的形状。
教师展示一些含有数字3的物品，如3个小石子、3个玩具等，让幼儿观察并说出这些物品的数量。
3.数字3的形成教师在黑板上画出一个大的圆圈，然后从圆圈中画出3个较小的圆圈，表示数字3的形成。
教师邀请幼儿上台，让他们用画笔在画纸上画出3个圆圈，表示数字3。
4.数字3的游戏教师组织幼儿进行数字3的游戏，如“抓3个”、“数3个”等，让幼儿在游戏中巩固对数字3的认识。
5.动手操作教师分发小石子或小玩具，让幼儿用这些物品摆出数字3的形状。
教师巡回指导，帮助幼儿完成操作任务。
教师邀请幼儿展示自己的作品，让大家共同欣赏。
7.作业布置教师布置作业：让幼儿回家后，用数字3画一幅画，明天带来与大家分享。
五、教学反思1.本节课通过多种形式的教学活动，让幼儿充分理解数字3的含义，学会了用数字3表示物体数量。
2.教师在教学中注重观察、思考和动手操作的结合，培养了幼儿的思维能力。
3.教学过程中，教师与幼儿互动良好，课堂氛围活跃。
4.作业布置有助于巩固幼儿对数字3的认识，提高他们的学习兴趣。
六、教学评价1.课后对幼儿进行个别访谈，了解他们对数字3的认识程度。
2.观察幼儿在课堂上的表现，评价他们的参与度和学习效果。
3.收集幼儿的作业，评价他们对数字3的理解和运用能力。
重难点补充：1.教学重点补充：通过具体情境让幼儿感知3个物品，如拿出3个苹果，让幼儿亲手点数，并说出“这是3个苹果”来加深对数字3的理解。
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Subject: Unit 3 Would you like some cookies?Teaching Aims :语言知识目标：1. 识记重点单词：doll, candle, balloon, cola, popcorn, wine, beer, cookies.2. 能运用重点句型Would you like ….?语言技能目标：1. 能听懂为别人提供服务的对话，并完成相关的听力活动。
2．能运用恰当的句型进行提供服务的对话。
Important Points: 重点单词和句型。
Difficult Points：运用重点句型进行对话。
Teaching Methods：朗读法，模仿练习法，交际法Teaching Period：3 periodsTeaching Aids: 多媒体，Teaching Procedures:The First Period : Words and ExpressionsStep 1 Lead-in （导入）T: 让学生看图预测本单元主题。
S：食物，生日聚会T：同学们已经猜到了和主题相关的内容，这一单元我们将学习生活中或者上为别人提供服务的用语。
板书课题：Unit 3 Would you like some cookies? 你想要些小饼干吗？带读课题S: 跟读。
T：这节课我们先来学习一些单词和表达。
Step 2 Presentation (呈现)T：呈现一些图片，让学生看图学单词。
S：看图，跟读单词。
Step 3 Reading and memorizing (朗读，识记)S：各自朗读单词，记单词的意思。
T：巡回走动，帮助学生发音。
T：通过呈现图片让学生说出单词的方式检查学生朗读，背诵的情况。
Step4 Exercises (练习)T：让学生完成课本活动1S：看课本，巩固单词完成活动1。
Step 5 Show（秀一秀）T：让学生生日聚会时准备的东西，并用“I want to buy ….”和同学进行交流。
S：列举自己的购物清单。
The Second Period : ListeningStep 1 Revision(复习)T: 以老师说汉语，学生说英语的形式复习单词。
S: 根据老师的提示回忆单词。
Step 2 Try to do (尝试活动)T: 让学生试做Activity 3的内容.S: 根据原有知识水平尝试填空。
T: 检查学生的完成情况。
Step 3 Explaining （讲解）T: bottle（瓶子），glass（杯子），bag（袋、包），box(箱、盒)，kilo(公斤)，piece（片、块）S: 记笔记。
T: 带读单词，然后让学生自己订正答案。
S: 跟读单词，结合词义检查自己所填的内容，并自行订正错误。
T: 通过让学生朗读表达的形式检查学生的订正情况，并进行讲评。
S: 再次朗读表达，并理解各个表达的意思。
Step4 Listening （听力活动）T: 让学生看活动1的表格中的内容，分析为什么单词apple, doll, candle词尾会有“s”?S: （可能的回答）apples是复数….T: Good.讲解：名词分为可数名词和不可数名词。
可数名词的数量可直接在前面加数词来表示。
eg. 苹果apple, 当数量为1的时候,一个苹果：an apple; 当数量是二或者二以上的话，apple 就要变为复数形式apples，两个苹果：two apples .不可数名词的数量，如wine(红酒), beer (啤酒)，cola (可乐) 这些东西是不能说一个啤酒，两第2课时Step1 复习(Review)1.复习第一节课重点句型Would you like some...的肯定回答和否定回答。
2.复习食物的单词，装饰品的单词，一些饮品的单词。
Step2 新课展示(Presentation)1.Look and practice. 看图，用所给句型练习对话。
P40—Thank you! / No, thank you!—Yes, two …, please.—No, thanks. I’d like something to eat / drink.—No, thanks. I’d like some / a glass of / a bottle of …2.然学生翻译句子，教师辅助。
3.Group work：三位同学一组，假设其中两位到餐馆就餐，一位同学是服务员，表演就餐过程。
Step3 巩固拓展（Consolidation and extension）1.Prepare for a party.准备一个晚会1.）Work in groups of 4. Think about some foods and drinks to buy for the party. Snacks: ___________________________________________.Drinks: ___________________________________________.Others: ___________________________________________.2）Make a list of decorations and games for the party.Decorations: ______________________________________.Games: ________________________________________3）Make a preparation list for the party.4）Make a report for the whole class.Hello. I’m in Group __________________. We’ll do the following to prepare for the party.We’ll decorate our room with _____________________________________.And we’ll buy different foods for the party, for example:__________________________________________________________.And we’ll play a lot of games, for example:__________________________________________________________.Welcome to our party!5）The whole class votes for the party they’d like to attend.6）选出最好的组。
Step4 自我检测（self-check）让学生自我对照课本P48的自我检测部分本单元的重点单词和短语，如果掌握了就在单词和短语前面的方框里打钩，还没熟练掌握的继续学习，直到熟练掌握。
第3课时Step1 热身（Warm-up）1.教师出示食物的和饮品的单词问学生—Would you like some …?学生根据实际情况做出回答，对于肯定的同学，教师海可以说Help yourself! / Here you are!Step2 语法总结学习（Grammar learning）1.T：本单元我们学习了这么多食物、装饰品和饮品的名词，说到名词我们通常要学习可数名词和不可数名词。
2.可数名词和不可数名词的含义：让学生先用自己的话说一说什么是可数名词什么是不可数名词？教师帮助纠正并让学生清楚正确理解什么是可数名词什么是不可数名词。
3.冠词a，an，some修饰名词的区别和用法：a用于可数名词的单数形式，并且是用于以辅音音素开头的单词，表示“一个”；an 用于可数名词的单数形式，但是用于以元音音素开头的单词，也表示“一个”；some可修饰所有的不可数名词，和可数名词的复数形式。
举例：a banana，an apple；some beer；some bananas。
Step3 练习（Practice)1.用a，an，some填空完成句子，先让学生在草稿本上练习，然后抽学生到黑板上来展示他们的答案，然后让学生到讲台上讲解解题思路。
I’d like （）egg.I’d like （）pear.I’d like （）apples.I’d like （）cookie.I’d like （）red wine.2.完成练习册P14第四题用a，an，some填空完成句子的练习。
Step4 阅读（Reading）1.略读：请学生先看标题，再看文章的形式，回答教师问题。
T：这是什么文体，是关于什么内容的？Ss：这是一封信，关于Tony 的生日晚会的邀请信。
2.精读：找出文章中的人物、时间，然后回答课文后的问题。
Step5 写作（Writing）1.给你的朋友Ken写一封信，邀请他来参加圣诞晚会具体内容P18练习册。
2.请学生根据圣诞晚会的内容完成文章的填空在将文章熟读，然后请三位同学起来展示。
（二）课堂练习：1.翻译句子A. Would you like a piece of cake?B. Would you like some cookies?C. Would you like some bananas?D. Would you like something to eat?E. Would you like something to drink?F. Would you like some popcorn?G. Would you like a glass of wine? H. Would you like some cola?2.用a，an，some填空完成句子I’d like （）egg.I’d like （）pear.I’d like （）apples.I’d like （）cookie.I’d like （）red wine.（三）课堂小结：本单元我们学习了1－20的数字，食物的单词，装饰品的单词，一些饮品，以及bottles pieces，boxes，kilos，bags等量词的用法和重点句型Would you like some...的肯定回答和否定回答。
常用来表示客气招待客人的用语Help yourself! / Here you are!，冠词a，an，some修饰名词的区别和用法。
板书设计：布置作业：1.三位同学一组，假设其中两位到餐馆就餐，一位同学是服务员，表演就餐过程。
2.给你的朋友Ken写一封信，邀请他来参加圣诞晚会具体内容P18练习册。