小班综合：快乐的小鱼

小班综合活动：快乐的小鱼

执教者：翁丽莉

活动目标：

1、巩固对圆形、正方形、三角形的认识。会观察由图形组成的小鱼。

2、尝试用正方形、三角形、圆形组合图形的方法拼搭小鱼。

3、初步学习同伴间合作操作。

活动重点：

引导幼儿观察有图形组成的小鱼，进一步认识圆形、正方形和三角形。活动难点：

尝试用正方形、圆形、三角形进行图形拼搭各种形状的鱼。

解决方法：

观察法、提问法、操作法、游戏法。

活动准备：

1、幼儿已学会儿歌《快乐小鱼》。

2、视频《快乐的小鱼》（图片及实景）。

3、用三角形、圆形、正方形拼搭的小鱼图形。

4、各种大小、颜色的图形。

5、“海底世界”大图一张，固体胶人手一份。

6、音乐磁带《小鱼游》。

7、场地上划三角形、正方形、圆形区域。

活动过程：

一、出示视频图片让幼儿欣赏。

师：孩子们，有一群快乐的小客人来到了我们小二班，你们看看他们是谁？这些小鱼漂亮吗？他们长得像什么形状？小朋友们真聪明！今天图形宝宝也来了，他们想和小朋友、小鱼们一起做游戏。

二、引导幼儿学拼小鱼图形，激发学习兴趣。

1、出示用三角形、圆形、正方形拼搭的小鱼图形。

师：你们看这是什么图形宝宝？这些图形宝宝可厉害了，它们还会变魔术呢？我们一起来说变、变、变，你们看，变成什么呢？师：我叫快乐鱼。（出示范例）小朋友你们好！（引导幼儿向小鱼问好——小鱼，你们好！）你知道我住在哪里吗？（大海）小朋友好厉害啊，今天我还带来了我的伙伴。

师：小朋友们你们看，我的伙伴们长得一样吗？它们是由哪些图形宝宝变的呢？）（教师指个别小鱼，引导幼儿说出小鱼的身体、尾巴是什么形状，如尾巴是三角形、身体是圆形等）

师：这些快乐的小鱼都是由图形宝宝变的，他们在哪里玩游戏呢？（海草中、鹅卵石里）翁老师也给小朋友准备了很多图形宝宝，你们想变魔术吗？

2、提出操作要求

师：快乐鱼有悄悄话要告诉小朋友，等一下要变魔术时，要先拼搭好鱼的图形再粘贴（教师边讲解边操作拼搭方法：先拼搭好鱼的图形——引导幼儿说身体大、尾巴小，再用固体胶粘贴），这样才能把拼搭的东西固定住，最后添上眼睛，哇，变成了一条漂亮的鱼。等一下看谁能用图形宝宝变出更多不一样的小鱼。最后小鱼还想告诉小朋友，要一起使用图形宝宝，这样它们才会很开心跟小朋友一起玩。

3、幼儿分组操作，教师进行指导

指导重点：

（1）指导幼儿尝试运用大小、颜色、形状不同的模板拼搭小鱼，引导幼儿先拼搭再粘贴，最后再添画。

（2）鼓励幼儿大胆拼搭。

4、以游戏结束活动

（师播放《小鱼游》的音乐）

师：现在请小朋友站起来，我们跟着音乐走出教室和小鱼一起玩游戏吧。

活动延伸：

游戏《快乐小鱼》。

1、幼儿念儿歌，做动作。

2、老师念：“游到三角形（正方形、圆形）的池塘里”，幼儿游向相应

的区域，并做小鱼游的动作。

活动反思：

本次活动的设计意图：小班幼儿的生活经验较少，所以在让幼儿观看了视频《海底世界》这一活动准备，不仅丰富了幼儿的生活经验，还激发起幼儿对本次活动中的重要角色——鱼产生了兴趣。对于小班的小朋友来说，幼儿的小肌肉群发育不完全，所以一些精细细小的动作对于小班幼儿来说还很困难，所以选择了拼贴的方式更加符合幼儿的年龄特点，并减少了一定的绘画量。

此次活动的主要目标是尝试用组合图形的方法拼贴各种形状的鱼，从

活动的过程和结果来看，目标基本达到，幼儿在整个活动中还是比较快乐。而在幼儿的操作效果不太好，如果多用几块展板分组操作，幼儿也不会拥挤在一起。我想这体现了知识经验准备还不够充分，老师考虑的问题还不够成熟。

因为操作类的活动是幼儿喜欢的，当然也是我喜欢的，所以在本次活动中，虽然准备了很久，但是我从准备教案、教具，自己反复推敲，我能深深地感受到，我学到了很多教学上的经验，甚至于在这个领域的教学方法有一定的提升，对于日后在教学上有很大帮助。第一，课前活动准备，特别是知识经验准备，比如这次的综合活动《快乐的小鱼》，因为主要目标是让孩子尝试运用长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形等几何图形进行组合的方法拼搭各种鱼，这个目标要求幼儿已经能区分老师提供的各种图形，还需要初步了解鱼的基本结构，所以课前我让孩子观看《海底世界》的视频，观察各种鱼的图片。在物质准备方面，不管是教具还是学具，都要有其合理性、科学性。在老师的教具上，如范例方面，范例要不仅要生动比例还要大，以更好吸引幼儿，还必须具有科学性，在幼儿的学具上，要考虑为孩子准备多少图形，才能让孩子拼好鱼还能添画，在一定的时间内完成活动，让作品更完整。第二，教师的心理素质有待提高，不必紧张。在有限的时间内，每个环节慢慢讲，不要着急，但是语言要简练清楚，特别是活动要求不能罗嗦，这样幼儿才能比较好记住并在操作用运用。在这点上，我有时很困惑，用游戏化的语言，很罗嗦又怕孩子听不懂，用直接一点的语言，语言是简化了，但是语气生硬。但是我明白要求一定要提清楚，孩子才能操作得更好。第三，自然有趣地结束活动，让活动有前后呼

应，并让活动的效果得到升华。第四，需要进一步学习创设和谐、快乐的教学心理环境，让幼儿在活动中体验快乐，让幼儿在快乐中学。第五，教师的每一句语言都要经过推敲，上下句及环节都要过渡好，这是教学的语言艺术，体现一个老师的教学魅力，我觉得这方面，我需要大大地学习。第五，多请教。当然每个人看问题的角度不一样，最主要的是把别人好的经验、方法转化为自己的东西，才能很好地运用到教学上。