五下美术《画家故居》教案名师优秀资料
小学美术《画家故乡》教案
4.学生通过观察、模仿和实践，创作出具有个人风格的描绘故乡景物的美术作品。
本节课旨在让学生了解画家的生平与创作背景，激发他们对美术创作的兴趣，培养审美情趣，提高绘画技巧。
二、核心素养目标
《画家故乡》课程的核心素养目标主要包括：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“画家故乡在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术《画家故乡》教案
一、教学内容
小学美术《画家故乡》教案，选取教材四年级上册第七单元《画家和他们的作品》中的第一节《画家故乡》进行深入教学。本节课主要内容包括：
1.了解中国著名画家齐白石、徐悲鸿、张大千的生平事迹及其代表作品。
2.学习画家们如何从自己家乡的景物中汲取灵感，创作出具有独特风格的艺术作品。
-掌握画家们在艺术创作中运用的绘画技巧和表现手法，如齐白石的泼墨技法、徐悲鸿的线条勾勒、张大千的泼彩技法。
举例：在讲解齐白石时，重点强调其虾的画法，如何通过寥寥几笔表现出虾的灵动与生命力；在分析徐悲鸿的作品时，着重讲解其马的线条流畅和动态表现；在探讨张大千的山水画时，关注其如何运用泼彩技法表现山水的深远意境。
1.培养学生的美术鉴赏能力，通过学习著名画家的作品，提升对美术作品的审美感知和评价能力。
2.强化学生的美术创作技能，使学生在模仿画家作品中掌握一定的绘画技巧，发展创意实践能力。
五年级下册美术教案-1画家故居-浙美版(1)
五年级下册美术教案-1 画家故居-浙美版 (1)教学目标知识与技能1. 学生能够了解并描述画家的故居及其对画家创作的影响。
2. 学生能够运用所学的美术知识，创作一幅关于画家故居的作品。
3. 学生能够通过观察和分析，理解画家故居的建筑风格和特点。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和创作，提高美术观察力和表现力。
2. 学生通过小组合作，提高团队合作能力和沟通能力。
情感、态度和价值观1. 学生培养对美术的热爱和兴趣，增强对画家故居的尊重和保护意识。
2. 学生通过创作，提高自信心和自我表达能力。
教学内容画家故居介绍1. 介绍画家的生平和创作特点。
2. 展示画家的故居图片，引导学生观察和描述。
画家故居对创作的影响1. 讨论画家故居对画家创作的影响。
2. 分析画家故居的建筑风格和特点。
创作过程1. 引导学生观察画家故居，启发创作灵感。
2. 学生运用所学的美术知识，创作一幅关于画家故居的作品。
3. 学生通过小组合作，互相交流和改进作品。
教学重点与难点教学重点1. 学生了解画家故居及其对创作的影响。
2. 学生运用所学的美术知识，创作一幅关于画家故居的作品。
教学难点1. 学生理解画家故居的建筑风格和特点。
2. 学生通过小组合作，互相交流和改进作品。
教具与学具准备1. 画家故居的图片和资料。
2. 美术创作工具，如画纸、颜料、画笔等。
3. 小组合作的工具，如剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：介绍画家的生平和创作特点，展示画家的故居图片，引导学生观察和描述。
2. 讲解：讲解画家故居对创作的影响，分析画家故居的建筑风格和特点。
3. 创作过程：引导学生观察画家故居，启发创作灵感，学生运用所学的美术知识，创作一幅关于画家故居的作品，学生通过小组合作，互相交流和改进作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价和讨论，教师给予反馈和指导。
板书设计1. 画家故居的图片和资料。
2. 美术创作工具，如画纸、颜料、画笔等。
3. 小组合作的工具，如剪刀、胶水等。
小学美术《画家故居》教案
1.讨论主题：学生将围绕“画家故居的艺术价值及其在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：在教授构图技巧时，可以让学生分析优秀作品的构图方法，如“黄金分割法”、“对角线法”等，并尝试在自己的作品中运用。
-实践难点：学生在创作过程中，可能会遇到如何将观察到的景象转化为绘画语言的问题，教师需针对这一点进行指导。
-情感表达：引导学生如何在作品中融入自己的情感，使作品具有独特的艺术魅力。
举例：在解决实践难点时，教师可以提供一些创作提示，如如何简化景物、突出主题等。在情感表达方面，可以鼓励学生分享自己与故居之间的故事，激发创作灵感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-画家故居的艺术价值：详细介绍齐白石及其故居的背景，强调其在美术史上的地位，使学生理解画家故居的艺术价值。
-水墨画基本技巧：教授学生如何运用水墨画表现故居的风景，包括构图、线条、水墨渲染等核心技巧。
-实践创作：通过实地写生或图片观察，指导学生将所学知识运用到创作中，培养学生的实践能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生图像识读能力，通过观察和分析画家故居的图片及实地写生，提高学生对艺术作品的感知与理解；强化学生的美术表现能力，在水墨画创作过程中，掌握基本的绘画技巧，运用线条、色彩等元素表达个人情感和想法；激发创意实践，鼓励学生从不同角度观察故居，创作出具有独特视角的美术作品；培养文化理解，了解齐白石及其故居的历史背景、艺术成就，增强学生对民族美术文化的认识与尊重。这些目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的美术学科核心素养。
浙美美术五下《1画家故居》[朱]『市一等奖』优质课
![浙美美术五下《1画家故居》[朱]『市一等奖』优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/f32bcbb701f69e31433294f7.png)
教学目标评论通过课前参观、探访丰子恺故居,分小组调查了解丰子恺的生平及其对我国近代美术发展的贡献,感受他的艺术地位及成就。
运用观察、欣赏、比较、分析、探索等方法鉴赏画家的作品,了解画家的艺术风格。
感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神及其高尚的人格魅力。
2学情分析评论作为丰子恺漫画学校,孩子们从一年级开始,就从学校的大门上、墙壁上、漫画课上欣赏丰子恺先生的漫画作品,尤其是对他的儿童漫画作品比较了解。
在我们学校的校本漫画教材中,五年级重点是欣赏丰子恺先生《古诗新画》系列的漫画作品。
所以本课从了解我们桐乡当地的知名艺术大师、美术教育家、音乐教育家——丰子恺故居缘缘堂入手,通过课前参观、探访、调查研究,了解丰子恺先生的生平、艺术风格。
这样的设计,体现了在新课程理念下,美术欣赏课要在一定的文化背景、文化氛围、文化情景中进行描述、分析,运用多媒体图像、课前预习、参观等多种方式鼓励学生进行自主探究,充分感受大师生平及其艺术作品的内涵。
3重点难点评论重点:通过欣赏丰子恺先生的漫画代表作,了解其漫画作品的艺术风格。
难点:如何引导学生站在历史的高度辩证地去欣赏丰子恺先生及其作品4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话导入，激发兴趣评论1.师:在我们这一册的美术课本中,有一张我们凤鸣小学同学们的照片,看,ppt出示:谁知道这是哪里?(指名回答)2.板书“缘缘堂”,教师简单介绍照片背后的故事。
3.同学们去过缘缘堂吗?我们请去过缘缘堂的同学简单介绍一下。
(学生介绍)揭示课题画家故居——走进缘缘堂活动2【讲授】交流反馈，初步了解评论1.欣赏缘缘堂介绍视频:下面让我们一起跟随视频来了解一下吧!(播放视频)2.看了视频,缘缘堂给你印象最深的是什么?3.说说自己心中的丰子恺爷爷。
学生回答,教师小结板书4. 出示课前预习卡:在课前,朱老师请大家分小组预习了课文,并自主选择了丰爷爷的生平、艺术特色、作品等内容进行了小调查,下面拿出自己收集的资料分小组一起来交流一下。
新浙美版五年级美术下册教案1.画家故居
新浙美版五年级美术下册教案1.画家故居教学目标：1.通过图片形式参观、探访画家故居，了解画家的生平。
2.通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡献和艺术地位。
3.引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境界。
教学过程：一、出示图片，谈话引入。
出示《画家工作室一角》、《缘缘堂》二图，提问：“看到这幅图，你有什么想法？猜猜主人是怎样的画家？”“你知道哪些中国画画家？”“我国近代生活在杭州一带的画家有哪些？”二、引导学生欣赏黄宾虹的作品。
出示黄宾虹的《简笔山水图轴》，提问：“看这幅国画，你有什么感受？”出示黄宾虹的名字，提问：“大家对黄宾虹了解多少？”教师补充，重点介绍他画山水画经历的三个阶段：大约60岁以前以师古人为主；60—70岁以师造化为主；70岁以后，自立面目，渐趋成熟。
风格浑厚华滋，意境郁勃，是黄宾虹山水画的基本特点。
提问：“根据你对黄宾虹的理解，你认为《简笔山水图轴》大约是他什么阶段的作品？最大的特点是什么？”归纳黄宾虹的艺术特点：①浑厚华滋，笔墨上注重“黑、密、厚、重”。
②主张创造，即使是学习别人的画，也要有创造性地学。
三、举一反三，欣赏其他三位画家的画。
启发学生用以上学得的方法欣赏潘天寿的作品。
①出示图片，学生自主欣赏潘天寿的作品《灵岩涧一角》,从中了解潘天寿笔墨苍古、凝练老辣、大气磅礴、雄浑奇崛，具有慑人心魄的力量感和现代结构美的艺术风格。
②了解潘天寿的生平以及对近代国画界的贡献。
欣赏丰子恺、林风眠的作品。
①了解丰子恺、林风眠的生平。
请参观过他们故居的同学介绍他们的生平。
教师重点介绍他们出国留学的经历，国外学习为他们的“中西合璧”、“引外为中”创造了条件。
②欣赏林风眠的作品《渔舟》，体验一种悲凉、孤寂、空旷、抒情的风格；欣赏《菖兰》，感受构图的饱满，色彩的浓艳。
③欣赏丰子恺的《瞻瞻的车》、《小梦》、《人散后一钩新月天如水》，体验漫画充满情趣的、简洁的美。
五下美术《画家故居》教案
五下美术《画家故居》教案1、教学目标1、通过参观、探访当地画家故居，了解画家的生平及其对我国近代美术发展的贡献，感受谈们的艺术地位及成就。
2、运用观察、欣赏、比较、分析、探索等方法鉴赏画家的作品，了解画家的艺术风格。
3、感悟画家为追求而不懈努力的精神和思想境界。
2、教学重难点重点：通过欣赏画家的代表作，了解画家的艺术风格以及其对近代绘画史的贡献。
难点：如何引导学生站在历史的高度辩证地去欣赏画家及其作品。
3、教学课时2课时4、教学设计课前准备（学生）有条件的同学课前参观本地画家故居或者工作室，并填写好参观调查表，同时搜集吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺故居的相关资料与图片。
（教师）参观画家故居，了解吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺故居的相关资料、历史背景。
教学过程1、谈话引入（1）“你知道有哪些中国画画家和他的故事吗？”“我国近代生活在浙江一带的画家有哪些？”（学生各抒己见）（2）出事吴昌硕在浙江安吉的故居照片，提问：“这是哪位画家的故居？你觉得他会是个怎样的人？”出示吴昌硕的照片，教师简介吴昌硕的生平。
（3）出示课题：画家故居。
这节课，让我们走进画家故居，去领略艺术家及其作品的魅力。
（4）欣赏其他画家的故居，交流这些故居的特点。
2、欣赏吴昌硕作品（1）出示吴昌硕的一组梅花作品，请学生欣赏。
提问：“你觉得这些梅花怎样？”（墨梅、红梅兼有。
每一朵梅花都有它的姿态，既细致，又逼真）（2）感受他的笔墨效果。
（水分及色彩调和恰到好处，红紫相间，笔墨酣畅，富有情趣，视觉效果强烈）（3）从作品的意境、构图、技法、诗画结合等方面讨论吴昌硕的其他作品。
（4）教师小结：吴昌硕是晚清著名画家，最擅长写意花卉。
他以书法入画，把书法、篆刻的行笔、运刀、章法融入绘画，形成富有金石味的独特画风。
吴昌硕与虚谷、蒲华、任伯年并称为“清末海派四杰”。
3、欣赏黄宾虹作品。
（1）出示黄宾虹的《简笔山水图轴》，提问：“看这幅国画，你有什么感觉？”（学生畅说欲言）（2）出示黄宾虹的名字，提问：“大家对黄宾虹了解多少？”（学生介绍参观黄宾虹故居时了解的资料）（3）教师补充，重点介绍他画山水画经历的三个阶段：大约60岁以前以师古人为主；60-70岁以师造化为主（以游历山川，写生为主）；70岁以后，自立面目，渐趋成熟。
五年级下册美术教案-第1课《画家故居》 浙美版
五年级下册美术教案-第一课《画家故居》浙美版一、学情分析五年级学生，对美学表现有一定的基础，能够较好地领会美学意义，但有些学生仍需要进一步加深对美术知识的理解。
本课程主要让学生通过学习画家故居这一主题，了解名画家的生活与艺术背景，提高学生的审美能力。
同时，让学生通过绘画实践，表达自己对美的认知和审美意识。
二、教学目标1.知识目标•了解名画家的生活与艺术背景，增强对美的认知。
•掌握绘画技巧，实现对画家故居的先后顺序、空间位置的表现。
2.能力目标•培养学生的表现力和创造力，提高画面表达能力。
•培养学生的观察力和准确性，锻炼细致和耐性。
3.情感目标•提高学生的审美意识和欣赏能力，培养对美好事物的向往和追求。
三、教学重难点1.教学重点•了解名画家的生活与艺术背景，增强对美的认知。
•掌握绘画技巧，实现对画家故居的先后顺序、空间位置的表现。
2.教学难点•发挥学生的观察和创作能力，去除形式化、千篇一律的绘画表现。
•课程设计过程中考虑如何避免视觉冲击，达到美学的平衡和谐。
四、教学方法倾听启蒙，以趣味引导学生，采用多元化的教学方法：1.导入：通过展示画家故居的画作、图片等方式，激发学生对名画家生活背景的好奇心。
2.讲解：让学生了解画家的生活与艺术背景，加深对美的认知。
3.练习：通过绘图等方式，让学生表达自己对画家故居的理解和表达。
4.总结：针对学生的优点和不足，对学生进行评价和鼓励。
五、教学流程1.导入（5分钟）教师通过展示画家故居的画作、图片等方式，引导学生探索名画家的生活背景，激发学生对名画家故居的好奇心。
2.讲解（15分钟）1.让学生了解画家的生活与艺术背景，加深对美的认知。
2.引导学生分别从主、客体两方面去探究画家故居的表达方法。
3.练习（30分钟）1.学生自行选择要表现的画家故居，准备素材。
2.根据讲解内容，学生进行绘图实践，表达自己对画家故居的理解和表达。
4.总结（10分钟）1.教师评价学生的画作，并与学生一起欣赏和探讨。
浙江人美版美术五年级下册《画家故居》教案1
《画家故居》教案教学目标：1.通过对当地画家故居的参观、探访，了解画家的生平。
2.通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡献和艺术地位。
3.引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境界。
教学重点.难点：在参观画家故居的基础上，通过画家的代表作，了解画家的艺术风格以及对近代绘画史的贡献。
如何引导学生站在历史的高度去欣赏画家及作品。
教学准备：（学生）收集有关黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺的资料。
（教师）收集黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺作品的图片，了解历史背景。
教学过程：1.引导学生看书预习。
教师引导学生浏览教科书第14至第17页，对自己喜欢的内容可以详细了解。
2.引导学生交流学习体会。
教师提问：在四位画家的作品中，你最喜欢谁的作品？简单说说喜欢的理由。
3.分析黄宾虹的作品。
（1）出示图片《简笔山水图轴》。
（2）引导学生着重欣赏作品的笔墨，了解作品中墨色的浓重与清淡形成的对比。
从用笔的苍劲、有力、娴熟、老练来猜测作者大约是什么年龄画的。
（3）介绍黄宾虹的生平。
强调他生活在清末民初，当时的绘画讲究“师从古人”，因此他在60岁以前都是学习古人的，打下了比较扎实的绘画功底；60—70岁之间，他游历祖国的山川，开阔了眼界；70岁以后，创立了自己独特的绘画风格。
他的大胆创新，对以后的画家影响很大，为近代的中国画创新闯开了一条思路。
（4）教师归纳：欣赏作品从三方面进行：①从作品本身的构图、造型、墨色、用笔以及作品给你的感受来分析。
②从作者的生平、经历来分析作者不同的创作阶段不同的艺术特色，结合作者的生平介绍，进一步了解作品。
③从作者所处的时代、生活环境等人文背景来分析作品产生的原因、历史背景，更深层次地理解作品。
4.分组欣赏。
按同学对作品的喜好，分成不同的小组。
按照欣赏的三个方面，进一步谈论对作品的理解。
（有资料的同学，把资料与小组的同学一起分享。
如没有资料，就看书进行欣赏。
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画家故居
一、教学目标
1、通过参观、探访当地画家故居，了解画家的生平及其对我国近代美术发展的贡献，
感受谈们的艺术地位及成就。
2、运用观察、欣赏、比较、分析、探索等方法鉴赏画家的作品，了解画家的艺术风格。
3、感悟画家为追求而不懈努力的精神和思想境界。
二、教学重难点
重点：通过欣赏画家的代表作，了解画家的艺术风格以及其对近代绘画史的贡献。
难点：如何引导学生站在历史的高度辩证地去欣赏画家及其作品。
三、教学课时2课时
四、教学设计
课前准备
（学生）有条件的同学课前参观本地画家故居或者工作室，并填写好参观调查表，同时搜集吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺故居的相关资料与图片。
（教师）参观画家故居，了解吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺故居的相关资料、历史背景。
教学过程
1、谈话引入
（1）“你知道有哪些中国画画家和他的故事吗？”“我国近代生活在浙江一带的画家有哪些？”（学生各抒己见）
（2）出事吴昌硕在浙江安吉的故居照片，提问：“这是哪位画家的故居？你觉得他会是个怎样的人？”出示吴昌硕的照片，教师简介吴昌硕的生平。
（3）出示课题：画家故居。
这节课，让我们走进画家故居，去领略艺术家及其作品的魅力。
（4）欣赏其他画家的故居，交流这些故居的特点。
2、欣赏吴昌硕作品
（1）出示吴昌硕的一组梅花作品，请学生欣赏。
提问：“你觉得这些梅花怎样？”（墨梅、红梅兼有。
每一朵梅花都有它的姿态，既细致，又逼真）
（2）感受他的笔墨效果。
（水分及色彩调和恰到好处，红紫相间，笔墨酣畅，富有情趣，视觉效果强烈）
（3）从作品的意境、构图、技法、诗画结合等方面讨论吴昌硕的其他作品。
（4）教师小结：吴昌硕是晚清著名画家，最擅长写意花卉。
他以书法入画，把书法、篆刻的行笔、运刀、章法融入绘画，形成富有金石味的独特画风。
吴昌硕与虚谷、蒲华、任伯年并称为“清末海派四杰”。
3、欣赏黄宾虹作品。
（1）出示黄宾虹的《简笔山水图轴》，提问：“看这幅国画，你有什么感觉？”（学生畅说欲言）
（2）出示黄宾虹的名字，提问：“大家对黄宾虹了解多少？”（学生介绍参观黄宾虹故居时了解的资料）
（3）教师补充，重点介绍他画山水画经历的三个阶段：大约60岁以前以师古人为主；60-70岁以师造化为主（以游历山川，写生为主）；70岁以后，自立面目，渐趋成熟。
风格浑厚华滋，意境郁勃，是黄宾虹山水画的基本特点。
（4）提问：“根据你对黄宾虹的理解，你认为《简笔山水图轴》大约是他哪个阶段的作品？最大的特点是什么？”
（5）归纳黄宾虹的艺术特点：浑厚华滋，笔墨上注重“黑、密、厚、重”。
主张创造，即使是学习别人的画，也要有创造性地学。
4、小组讨论
从作品的构图、意境、笔墨技法及作品风格等方面，欣赏书本中其他两位画家的画（以学生欣赏为主，老师进行方法指导）
5、欣赏潘天寿作品
（1）教师出示图片。
学生自主欣赏潘天寿的作品《灵岩涧一角》（教师提醒重点欣赏它的构图、气势），从中了解潘天寿笔墨苍古、凝练老练、大气磅礴、雄浑奇崛，具有摄人心魄的力量感和现代结构美的艺术风格。
（2）了解潘天寿的生平以及其对近代国画界的贡献（学生先说，教师补充）
（3）小结：潘天寿精于写意花鸟和山水，偶作人物，兼工书法、诗词、篆刻等。
尤其华鹰、八哥、松树、梅竹、蔬果、山石、野花等题材。
作品的构图清新苍秀，笔墨色彩纵横交错，气势磅礴，曲韵横生，具有独特的风格。
他的著作有《中国绘画史》、《潘天寿画集》等。
潘天寿在继承和发扬我国传统绘画艺术、培养美术人才等方面作出了可贵的贡献。
6、欣赏丰子恺作品
（1）了解丰子恺生平。
请参观过丰子恺故居的同学介绍他的生平。
教师重点介绍他出国留学的经历。
国外学习为他的“中西合璧”、“引外为中”创造了条件。
（2）欣赏丰子恺的《瞻瞻的车》、《小梦》、《人散后一钩新月天如水》，体验漫画充满情趣的简洁的美。
（3）小结：丰子恺是现代画家、散文家、美术教育家，也是我国近代漫画的创始人。
他的漫画中西结合，往往是寥寥几笔，就能勾画出一个意境。
7、共同总结
（1）学生概括四位画家的共同点：创新。
（2）教师小结：清末民初，中国绘画史上一度出现了萧条的景象。
吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺四位画家锐意进取、不断改革，创造出与众不同的绘画语言，形成别具一格的艺术风格，为中国近代美术的发展创立了新的里程碑。
第二课时
教学过程
1、作业交流
（1）出示上节课表格，请学生把了解到的画家资料和大家分享。
（组长汇报，组员补充）（2）教师小结：我们又一次领略到画家的创造精神和他们的艺术魅力。
这节课，我们将向画家学习，临摹你最喜欢的画家的作品，也可以在原作基础上再创新。
2、学生体验
（1）教师出示画家的作品，让学生说说画家名字，教师介绍相关背景，激发学生的学习欲望。
（2）师生共同探讨作品的艺术特色，按照总（整体欣赏作品，感受意境）、分（从构图、技法、笔墨、色彩风格等进行赏析）、总（再次整体欣赏作品，建立人与作品之间的桥梁）方法进行分析。
（3）挑选自己喜欢的作品，临摹、仿作、创作。
3、教师指导
（1）从构图上指导：作品是否饱满、留有空白位置、写诗或者落款等。
（2）从笔法上指导：作品的笔墨浓淡、轻重等。
（3）从创意上指导：作品的意境、气势、风格等。
4、交流创作
展示自己临摹、仿作、创作的作品，交流创作感受及作品的含义。
5、教师小结
这节课我们临摹、仿作、创作画家的作品，向大师学习使我们深深体会到了学习本领既要讲究方法，又要多加练习，更需要创新！
6、课外拓展。