无领导小组讨论实战总结
案例总结 无领导小组讨论
案例总结成功=能力+机遇，我想有能力才能碰到机遇，有时也可以创造机遇。
如果没有能力，有机遇也轮不到你。
所以，相比之下，还是能力重要一些。
因为你就是机会，是你带领自己走向命运之大门，敲响它。
能力与机遇哪个重要？1 机遇和能力同样重要，机遇是要靠把握的，但没有能力，有机遇也把握不了。
2 机遇可遇不可求,当一个人自知能力不足的时候他对身边的任何机遇都会认真把握, 而且也会懂得笨鸟先飞,将勤补拙,但一个有能力的人通常都会自视过高觉得机遇处处都是, 对一些表面平平的机遇都会随手丢弃,不懂得将另一个筑点建立在自己原来的基础平台之上,其实能力也是建立在每一个机遇的把握过程中的!!!!3 我个人认为，能力最重要啊~因为有能力的人，机遇也会是增多~即使你有机遇了能力没也是干不了事~所以说有能力就有机遇，有机遇不等于有能力去完成~4 机遇以能力为基础，能力是对机遇进一步的肯定。
两者是一个整体，相互作用相互联系，所以同样重要。
5 都很重要，如果机遇来了，你没有能力，也是白搭6 机遇，在对任何人来说，都是很重要的，没有机遇，人民也是无法地做得大事。
能力呢？这是需要我们在平时生活中锻炼来的~楼主说哪个重要，其实这2个我觉得也是同等重要，它们要互相依靠着，1样缺1不可~即使人类有能力做某事，但是机遇少来，我们也是不能完成；又即使人类有机遇了，有机会给我们做某件大事……，但我们不懂，不知道怎样去做，实现，也是没有用~ 总而言之，这2观点互相依靠，但不可以互相取代~7 你必须有能力，哪怕没机遇，一辈子都没机遇垂青于你，也必须有能力。
若真如此，世上只不过多一个怀才不遇的人，但反过来就惨了，尸位素餐还是好的，好心办坏事才可怕。
8 1、在通常情况下，有能力没机遇至少还能够生存，只要能够稍微委屈一下自己。
有机遇没能力，机遇也就很难成为机遇。
2、有能力就能有更多的机会，也就时说，能够遇到并且把握的机遇更多。
所以能力是本。
机遇是辅。
9能力与机遇，我看能力尤为重要。
无领导小组总结陈述模板
无领导小组总结陈述模板篇一：无领导小组讨论案例总结(推荐)昨天晚上进行第二次无领导小组讨论，颇有所得。
顺带连第一次的小组讨论一并总结。
第一次小组讨论是我出题（讲海上遇险，给16样物品，进行排序），因此只是作为一个“面试官”的身份看着他们三个在那里研究应该先丢什么先留什么。
而其中我们也得出一些结论和经验，譬如一开始就要有人提出计时，合理安排每部分讨论的时间规划。
譬如在讨论过程中出现的一些无意识的小动作应该尽量避免，像转笔之类。
还有在讨论过程中观点不同时如何更好地顺大流，又不让人看出你是人云亦云。
昨天silent出题，我得以参与讨论。
题目如下：现在发生海难，一游艇上有八名游客等待救援，但是现在直升飞机每次只能够救一个人。
游艇已坏，不停漏水。
寒冷的冬天，刺骨的海水。
游客情况：1.将军，男，69岁，身经百战；2.外科医生，女，41岁，医术高明，医德高尚；3.大学生，男，19岁，家境贫寒，参加国际奥数获奖；4.大学教授，50岁，正主持一个科学领域的项目研究；5.运动员，女，23岁，奥运金牌获得者；6.经理人，35岁，擅长管理，曾将一大型企业扭亏为盈；7.小学校长，53岁，男，劳动模范，五一奖章获得者；8.中学教师，女，47岁，桃李满天下，教学经验丰富。
请将这八名游客按照营救的先后顺序排序。
（3分钟的阅题时间，1分钟的自我观点陈述，15分钟的小组讨论，1分钟的总结陈词）说实话，真正实战的时候，发现三分钟很短。
在“面试官”提示还有一分钟的时候，我只决定先救大学教授，经理人，校长和老师，同时肯定地让运动员垫后，而医生，大学生，将军始终难以抉择。
在最后的收官阶段，脑海中概念还是比较模糊。
因此当silent询问有谁想先讲的时候，我犹豫了。
而机会，落在了JL身上，她在第一次的小组讨论中就展现出非凡的实力和经验，在这样的情况下，她很好地抓住表现的机会。
排序需要标准，当游戏规则确定之后自然就可以玩。
她的标准有两个：一：对社会的贡献。
无领导小组每个人总结2篇
无领导小组每个人总结无领导小组每个人总结精选2篇（一）无领导小组每个人总结1. 第一个人总结：在无领导小组中，我感到团队合作的重要性。
没有一个明确的领导者来指导和管理，我们需要彼此合作，共同承担责任，并自发地进行沟通和决策。
这让我意识到团队合作是实现共同目标的关键。
2. 第二个人总结：在无领导小组中，个人的自我管理能力至关重要。
没有领导者来告诉我们应该做什么，我们必须自己设定目标并自我激励。
这要求我更加自律和有条理，以确保任务按时完成并保持团队的积极动力。
3. 第三个人总结：在无领导小组中，有效的沟通和决策能力非常重要。
没有领导者来协调和推动事务，我们必须通过开放的对话和讨论来达成共识。
这使我意识到沟通技巧和决策能力是一个团队的核心要素。
4. 第四个人总结：无领导小组带来了自由和灵活性。
我们可以更自由地表达自己的想法和观点，而不用担心领导者的批评或约束。
这让我感到更自由和富有创造力，同时也更加珍惜每个人的贡献和不同的观点。
5. 第五个人总结：在无领导小组中，每个人的责任感和自主性得到了充分发挥。
没有领导者来监督我们的工作，我们需要以责任和自我激励的态度去完成任务。
这使我更加意识到自己的责任和能力，并激励我更主动地参与团队工作。
总的来说，无领导小组让我们更加注重团队合作、自我管理、沟通和决策能力，并激发了我们的创造力和责任意识。
这对个人和团队的发展都具有重要的积极影响。
无领导小组每个人总结精选2篇（二）1.准备充分：在面试开始前，要充分准备，了解该无领导小组的目标和任务，了解自己在小组中的角色和职责，研究相关知识和技能。
2.展现合作能力：无领导小组注重团队合作，所以在面试中展现自己的合作能力是非常重要的。
要展现出自己可以与他人合作，并且愿意听取他人的意见和建议。
3.沟通能力：无领导小组中，有效的沟通是非常重要的。
在面试中展现出自己良好的沟通能力，包括倾听他人的话语，表达自己的观点和意见，并能够与他人达成一致。
无领导小组讨论反思与总结
无领导小组讨论反思与总结
作为无领导小组,我们在本次讨论中达成了如下共识：
1. 反思过去的不足：我们意识到在组织和分工方面存在不足,导致工作效率不高,需要在这方面加强管理和规划。
2. 总结成功经验：我们也发现了一些成功的经验,比如充分发挥团队成员的专业能力和协作精神,积极和其他团队交流切磋,及时反馈和调整团队的工作计划等。
3. 探讨成长方向：我们也在讨论中探讨了团队的成长方向,包括加强技能学习与横向扩展业务方向的探索等。
综上所述,我们需要更好地利用每个人的专业技能和协作精神,进一步提升工作的效率和质量,为团队的发展和成长打下坚实的基础。
无领导小组讨论活动总结
无领导小组讨论总结一、体会在企业的面试中，越来越多的采用无领导小组讨论作为面试考核的其中一种方式。
一组应试者在给定的时间里，没有领导者，在既定的背景下或围绕给定的问题展开讨论，并得出一个小组意见。
通过无领导小组讨论，考官可以观察到应试者的管理特征、人际关系特征、个性特征和行为风格。
在此次的无领导小组讨论的实践课上，由于我们都是第一次接触，所以存在很多的不足之处，表现一般，没有真正地发挥无领导小组讨论的作用。
当我们是一名应试者的时候，我们面对考官提出的问题，我们不知道改如何去讨论，也不知道该说些什么才好，都只是在那里随便说说自己的意见而已，没有进行深入的讨论。
在讨论过程中，我们应该各抒己见，充分地表现自己，这样才能给考官一个良好的印象。
如果我们在讨论中，默默地听别人发表己见，很容易就会被考官忽略掉。
而且我们在回答问题的时候，应该抓住关键，给出有力的答案，而不是想到什么就说什么。
当我们是一名考官的时候，面对考生的讨论，不知道该如何去观察，面对出现冷场的情况也不知道该如何处理，只是坐在那里听他们发表意见。
作为一名考官，我们应该仔细地观察每个考生的反应和回答情况，分析他们的能力是否符合要求，考察他们的能力。
并且我们还要通过此学习别人好的地方，取长补短，这样才是我们学习的真正目的。
通过此次的实践，我们小组的成员都深刻地体会到自己的不足，需要改正和提高的地方还有很多。
有了此次的实训，相信我们在以后的面试中，遇到这样的情况，我们也明白该如何去做到最好，顺利地通过面试。
二、不足1、由于是初次接触，我们都不知道该如何去做。
例如，在第二环节讨论的时候，大家都不知道要讨论些什么，缺乏主动性，都只是坐着听个别同学的意见。
2、知识面有限，回答没有力度，答不到重点，问题讨论得不够深入，容易出现冷场的现象。
3、个别同学并不重视此次的实践，应付了事，在实践中并没有真正发挥自己的能力。
三、建议1、同学们应该对各种面试的考察方式都要有一定的了解，这不仅对学好这门课程有作用，并且对于我们将来找工作都有很大的作用，可以帮助我们顺利地通过面试。
无领导小组讨论总结
无领导小组讨论总结无领导讨论观察员总结一、角色定位1、领导者①在比赛一开始，就能组织好大家，做一个问题讨论的分工工作。
②在讨论中，当大家出现分歧，讨论过于激烈偏题时，能控场，引导大家走向正题，协调好大家。
2、计时员①在无领导讨论一开始时，就提醒大家自己做计时的，并开始计时，让大家有一个时间观念。
②计时员并不仅仅是提醒大家时间，而是对问题的讨论时间进行一个规划，讨论的每个细节分配多少时间，并提醒大家，不会让时间这个因素影响讨论结果。
3、记录者①在讨论开始前提醒大家自己做记录员，详细地记录大家的讨论信息。
②在讨论中，时而与大家确认讨论信息的正确性，当大家忘记前面讨论的内容时，能够清楚明了的提醒大家。
③在最后3分钟左右，做一次讨论结果的总结，看大家是否有补充或自己是否有记录错误的信息，如有便及时改正。
4、发言人①发言人一定要注意礼仪，与队友间的礼仪和发言时与评委的礼仪。
②思维逻辑要清晰，注意分析大家讨论时的信息和记录员总结时的讨论结果，最后能按照题目要求，很清晰明了的表达出来。
5、提建议者①能仔细地分析问题，在讨论中，能起到一个引导大家的作用。
②在大家讨论中，能根据大家的讨论信息，想到一些创新的想法或好的建议，推动讨论的进行。
二、获得技巧1、拿到试题，要把试题读清楚，理清题意，理解题目真正的考题意图。
2、并不是领导者就最牛，每个角色都有不同的职责，应根据自己的能力来确定自己的角色。
3、认真倾听，及时反馈。
在这么短的时间里大家讨论，所以一定要参与进讨论中，与大家分享自己的想法。
需注意的时，要有团队精神，当别人说想法时，不要随便打断人家，要注意倾听。
4、在讨论中，并不是话说得最多就最好，话说得越多，表现出来的问题也越多，话太多评委有时会认为仅仅是为了表现，就会减分。
并且讨论的时间也有限，所以在说自己的观点时，一定要想清楚点，言简意赅，不要浪费时间。
5、在讨论中，若遇到太爱表现，完全不顾他人感受的人，只顾说自己的想法使讨论偏题时，若没有领导者，可以及时出来提醒他，不能浪费了时间做了无用功。
无领导小组讨论总结陈词
嘿，亲爱的小伙伴们！咱们刚刚结束了这场超级精彩的无领导小组讨论，我来给大家唠
唠我的感受哈。
一开始呀，咱们每个人都充满热情，积极地表达着自己的想法。
那场面，就像一群小麻雀叽叽喳喳，热闹得很呢！有人提出了特别新颖的观点，让咱们眼前一亮；也有人从不同的角度看问题，给咱们打开了新思路。
在讨论的过程中，咱们也有过小争论，就像小小的火花碰撞。
但是呢，大家都能保持冷静，倾听对方的意见，这点真的太棒啦！咱们互相启发，互相补充，让整个讨论越来越深入，越来越有料。
虽然咱们在讨论中也遇到了一些小困难，比如时间有点紧啦，观点有点乱啦，但咱们都一起努力克服了。
的结果，我觉得咱们都挺满意的，因为这是咱们共同努力的成果呀！
这次的无领导小组讨论，让我看到了咱们团队的活力和智慧，也让我更加期待下一次和大家一起头脑风暴啦！
哇塞，刚开场的时候，大家那叫一个积极踊跃，一个接一个地发言，那热情简直能把房顶都掀翻了！每个人都有自己独特的见解，感觉就像一场思想的盛宴。
讨论中，咱们可没少交流，有赞同的声音，也有反对的声音。
不过这才好呢，不同的声音碰撞出更多的火花，让咱们的讨论越来越精彩。
而且咱们都很尊重彼此，没有因为意见不合就闹别扭，这氛围简直绝了。
当然啦，咱们也不是完美的。
有时候咱们可能太激动了，说话声音大了点；有时候咱们可能有点着急，没把想法表达清楚。
但这都没关系，因为咱们在不断进步呀。
呢，咱们一起完成了这次讨论，虽然还有些小瑕疵，但整体来说，我觉得咱们做得很棒啦！这次讨论让咱们更加了解彼此，也让咱们的团队更有凝聚力。
期待以后咱们还有更多这样的机会，一起变得更优秀！。
无领 导小组讨论中如何做总结
无领导小组讨论中如何做总结在当今的人才选拔和团队协作场景中，无领导小组讨论成为了一种常见且有效的评估方式。
在这个过程中，做好总结不仅能够展现个人的综合能力，还能为整个讨论画上一个圆满的句号。
那么，在无领导小组讨论中，究竟应该如何做总结呢？首先，要明确总结的目的和重要性。
总结的目的在于梳理讨论的要点，整合各方观点，提炼出有价值的结论，并向评委或团队成员清晰、准确地传达。
一个好的总结能够展现你的逻辑思维能力、归纳概括能力以及语言表达能力，有助于提升你在无领导小组讨论中的表现和影响力。
在开始做总结之前，要认真倾听和记录。
全身心地投入到讨论中，仔细聆听每一位成员的发言，捕捉关键信息、观点和论据。
可以采用简要记录的方式，将重点内容、核心观点以及重要的数据和案例记录下来，确保在总结时不会遗漏重要的信息。
当讨论接近尾声，准备做总结时，要先对讨论的整体框架和进程进行回顾。
思考讨论的主题是什么，大家围绕这个主题提出了哪些主要观点，经过了怎样的讨论和辩论，最终达成了哪些共识，又存在哪些分歧。
接下来，对记录的内容进行整理和分类。
将相似的观点归为一类，按照重要性和相关性进行排序。
对于存在分歧的观点，要客观地指出，并说明各方的理由和依据。
在表达总结内容时，要注意语言的清晰和简洁。
避免使用过于复杂或生僻的词汇和句子结构，确保每一个人都能够轻松理解。
可以采用“首先，我们讨论了……其次，关于……最后，得出的结论是……”这样的结构，使总结有条理、有层次。
同时，要保持客观公正的态度。
不偏袒任何一方的观点，如实反映讨论的情况。
对于不同的观点和意见，要给予充分的尊重和重视，不轻易否定或忽视。
在总结过程中，还可以适当加入自己的分析和评价。
但要注意把握好度，不要过于主观或强势，而是以理性、客观的方式提出自己的看法，为总结增添深度和价值。
另外，要注意控制时间。
在无领导小组讨论中，通常会有时间限制，要确保总结能够在规定的时间内完成。
提前对总结的内容进行预估和规划，合理安排时间，避免出现时间不足或过长的情况。
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无领导小组讨论实战总结背景：公司内部培训，通过此方式筛选学员规则：30分钟读题及小组讨论并形成结论，选出代表作5分钟陈述，最后专家提问5分钟（共40 分钟）考官讲完规则后，告知我们可以使用桌面上的便签纸、白纸、后面的白板，并将印有试题的纸张发给每个人（背面，不允许提前看），询问我们有没有什么问题，进行中就不再做任何解答了。
这个环节其他组员没有提问，我询问了一下考官，对于陈述时的形式，是否有硬性要求，比如需要书面材料，白板上呈现等形式，考官提示没有硬性要求，可以自由选择。
分析：（询问这个问题主要想明确下成果物提交形式是否有要求，如果需要书面呈现，在过程中要考虑专人人员负责书写）接下来进入读题与讨论环节：题目：海上救援内容：现在发生海难，一游艇上有八名游客等待救援，但是现在直升飞机每次只能够救一个人。
游艇已坏，不停漏水。
寒冷的冬天，刺骨的海水游客情况：1、将军，男，69 岁，身经百战；2、外科医生，女，41 岁，医术高明，医德高尚；3、大学生，男，19 岁，家境贫寒，参加国际奥数获奖；4、大学教授，50 岁，正主持一个科学领域的项目研究；5、运动员，女，23 岁，奥运金牌获得者；6、经理人，35 岁，擅长管理，曾将一大型企业扭亏为盈；7、小学校长，53 岁，男，劳动模范，五一奖章获得者；8、中学教师，女，47 岁，桃李满天下，教学经验丰富。
请将这八名游客按照营救的先后顺序排序。
————————————分割线—————————————现场5名学员序号及着装：我序号A，正序第一位，商务正装(长袖白衬衫+深灰色西裤+黑色皮鞋腰带)B组员牛仔裤+半袖黑色圆领T恤 () +休闲皮鞋C组员黑色运动裤+半袖黑色POLO衫+运动鞋D组员黑色运动裤+半袖黑色POLO衫+运动鞋E组员黑色运动裤+半袖黑色圆领T恤+运动鞋着装分析：商务正装、运动+休闲、纯运动三类着装风格，优劣对比明显。
（不懂得可自行了解商务礼仪和魅力演讲中的55387原则）现场判断：我被安排为序号正序第一位A的顺序，座次被分配在独立的一侧，因为入场顺序的原因，鬼使神差的选择了临近评委的一侧。
座次分析：我被安排在了独立的一面，又自己选择了临近评委的一侧，自己现场感觉有些脱离群众，再综合着装、序号综合考虑，在给评委加深印象的同事，容易被其他组员拟做假想敌，从博弈论角度考虑，我前期决定使用跟随的策略，避免成为"有威胁"标签的“公敌”。
考场平面图:————————————分割线—————————————以下叙述我们进行的过程及分析：开始倒计时前，B、E组员主动将笔和纸张为大家进行分发。
（分析:通过组员服务争取支持）倒计时开始时，大家开始阅读试题，2-3分钟时C组员提醒是先各自决策再开始讨论，还是直接讨论？（分析:提出讨论方式的建议）E组员回应先各自完成再进行讨论，约定时间是5分钟。
（分析：回应、给出建议并被认同）我在此处提议需要一名人员做时间控制，E组员主动承担了TC（TimeControl ）的任务。
（分析：提出时间控制概念，得到支持。
）5分钟时，TC提醒时间到，E组员提议大家将各自的结果粘贴到白板上，大家开始响应。
（分析：执行TC职责，提出下步行动建议）我因为心里对这个提议不是非常认可，个人觉得字迹太小，贴上去大家也看不清，不如直接写出来，因此我在白板最后将我的结果序号写了出来。
（分析：直接展示高效方法，我写完自己的序号，他们还没与贴好。
）这时候其他四位组员已经粘贴完毕，既然大家都认同我就遵循了从众的原则，将我的也贴到了最后，至此，我们正式进入了小组讨论中的“自述环节”。
（分析：自认为的高效方法未被认同但我没有强求，而是根据前期定下的跟随策略选择从众。
）大家按粘贴的顺序开始逐个陈述各自的结果及理由。
我因为排在了最后，因此我回座位重新拿了张白纸记录其他人的主要观点，另外在发现TC计时用的是自己的手表，给的是北京时间，需要换算时间，因此我又将计时器拿到了白板的板擦位，进行关注。
（分析：因为上一个环节的策略，失去了序号争取第一抢先发言的机会，因此在此阶段选择仔细聆听，认真终结归纳，准备在发言时做总结性陈述及补充或根据情况标新立异。
TC应该使用倒计时器来做时间控制，个人手表的时间需要换算的。
）在第三位组员陈述完以后，D组员也拿了开始进行记录。
（分析：D 组员也意识到记录会是个加分项）发言顺序：E、 D 、C、B、AE、B组员是按自己的答案按顺序陈述理由。
（分析：E组员抢占先机，但没有很好的把握住机会，B组员没有在后发言的情况下及时调整自己的之前思考中的不足，仍然将自己考虑不周的方案拿出，以至于后续被专家提问。
）D、C组员在个别位置的选择时提出了按社会贡献、身体素质、年龄等标准做的选择。
（较E、B组员陈述有提升，个别位置提出标准”概念, 但没把方法总结出来。
）每位组员自述时一边讲理由一边在白板上列自己的答案。
接下来是我的自述内容，在介绍我自述内容之前，先给出我在上一环节做出的排序和理由：对于优先级判断的问题我是按照先定判断标准再按标准判断个体的方法来解题的。
我设定了两条主要标准，按优先级是先社会贡献后自救能力，再比较难抉择时，考虑年龄和性别因素。
给出的答案是：46837125 。
4第一生产力的放最先，6经济上层领域其次、8教育、3祖国的未来、7教育管理、1老人、 2 留在船上可以照顾受伤者、5身体素质最佳。
以上是我解题的思路和答案，接下来回归我的自述内容：前面四位都从不同角度不同标准给出了自己的答案和理由。
（分析：先肯定前面学员）大家实际都在根据自己的衡量标准在做排序，比如“社会贡献”，我也是先设定判断标准再做排序。
（分析：先求同再存异，站在共识基础上总结归纳，争取支持。
这里前面的队友给我留了较大的发挥空间，否则排在最后会觉得话都被说过了，总结归纳也都被别人做了，自己只能对公众认可的内容再次总结、提出自己不同角度的看法，发挥空间会很有限）并建议我们接下来先将判断标准确定下来。
（分析：提出解题关键点。
）与此同时，B组员将我的排序答案列在了他们的答案之后。
我在自述环节没有过多讲述我的顺序，提出先讨论标准后就引导大家进入标准设定环节。
（分析：在没定下标准前的论述没有实际意义，因为大家的衡量标准、观察角度不统一，很难形成有效讨论，因此迅速引导组员进入关键环节。
）在标准设定环节开始之前，大家取回了粘贴的草纸，大家开始讨论标准。
（分析：证明之前的粘贴并无实际意义）我先提出了刚才大家都比较认可的”社会贡献“与”自救能力“。
（分析：把我机会，引导组员，从与其他组员相同的地方入手，争取支持。
）记录者在”自救能力“这个标注上增加了自己的细化项、年龄。
（分析：记录者在记录时保留了自己的意见）D学员提出了医生可以帮忙照顾船上受伤的人员，经理人可以做组织工作。
（分析：提出创新的评判标准）我提出将其归纳为”协助救援“，记录者记录的是”经理人|医生“。
（分析：支持成员合理的建议，拉近关系同时继续归纳终结。
）这时有个别学员开始按个体来讲述判断标准。
（分析：个别组员按新标准从新发表自己方案的调整，掉入细节分析领域，忽略了主次，个人感觉是失误的表现）我提醒给为组员要先落实标准，并询问各位组员是否还有其它标准。
（分析：及时引导组员回归主线任务）在确认没有新标准后。
建议大家对这三个标准做优先级排序，并给出我的顺序是”社会贡献“、”自救能力“、”协助救援“。
（分析：继续引导推进讨论进展）这时候有学员提出将自救能力排在第一位的不同建议，理由是要争取救出所有人。
（分析：给出不同观点）有其他学员提出意见，题设中没有要求全员救出。
（分析：找到其他成员不严谨的地方进行质疑。
）其他学员认为应从人性角度出发，所以支持将”自救能力“排首位。
大家没有异议，标准的优先级定格为”自救能力“、”社会贡献“、”协助救援“。
接下来进入按标准排序环节。
（分析：有理由不同但观点相同的成员出面解围，大多数成员可以认可“人性”标准优先，主要争议解决，完成标准排序。
）在按标准排序环节我没有过多参与讨论，大家按标准排序时个别位置有些小争议，我们提出以女士优先等额外标准做取舍后迅速形成结论。
（分析：因为评判标准已经制定，这个环节只是按标准做个体顺序排序，因此没有引起我更多关注，组员讨论时因为有标准可依，也没有产生太大争议，在大家整理排序时，一面衡量是否有太不合理的情况一面根据新的排位顺序组织最后论述的语言。
）这个时候 D 学员将之前白板上大家之前写的答案擦掉，书写最终答案。
（分析：最终成果物的展现，字迹好的是时候展示一波了。
）有学员建议大家集体签名但没得到响应。
（分析：这个提议的出发点应该是为凸显答案是大家一致认可的，我也想过该提议，但考虑我们是隐藏身份面试，签名不妥，写序号感觉很别扭，自己没有提出同时也没有表态支持。
）TC提醒时间将至，建议讨论下谁来做最后陈述者，但没有人响应，大家都在等着D学员书写完毕。
（分析：感觉TC在尽责同时，也在跃跃欲试，其他学员应该是感觉自己没有十足把握得到支持又不愿放弃，因此集体沉默。
我和大家一样也在观察。
另外我考虑D学员还在书写，这时间发生对其不公，四个人讨论决策及时有结果可能等他写完加入后又会变化因此选择沉默）终于等到了D学员书写完毕，E学员再次提出选取最后陈述者，大家都沉默。
（分析：理由同上）这时候B学员提议在我和E之间选取，E学员沉默，我用目光扫视各位组员一圈后，提出由我来做最后论述并得到认同。
（分析：B学员属于前期自己考虑问题不周，后期讨论被说服的学员，因此会倾向选择对他影响较大的人来进行论述。
E学员这时间选择沉默不太好分析，按其前后表现的风格判断他是想做陈述人的，但可能在能不能成功当上论述人，能不能陈述好这个有风险的问题上还有些犹豫，因而错失了机会。
而我在得到推举后，迅速观察了一下大家反应后选择了主动出击，并取得认同。
）C组员提出在我陈述后，大家来做陈述补充。
于是我从标准设定到优先级选取，再到个体排序理由快速为组员陈述了一遍，大家表示可以。
（分析：自己抓紧时间练习一边，同时给大家传递信心，另外如有争议的地方还可组内解决，如果有成员在我论述后，补充或有不同意见将极大影响我组全体成员成绩）在有人提议下，我们将手搭在一起进行了一次共同鼓励。
（分析：向评委展示我们的成果和信心。
）此时倒计时钟声响起，主考官老师过来询问我们是否准备完毕，得到肯定回答后，开始进入代表陈述环节。
————————————分割线—————————————陈述内容和组内陈述基本相同，在此不细说了。
（自我感觉论述的一般，只是将我们如何讨论，如何制定标准、如何排列标准优先级，再根据标准如何排序做了平淡的陈述，语速也较快。
因为是临时组织的内容，担心时间超时，因此没有做对评论过程的总结和小组成员优点及贡献的总结，可以提高。