幼儿园教案小马过河教学设计
《小马过河》优秀教案3篇
Different lives have different happiness.同学互助一起进步（页眉可删）《小马过河》优秀教案3篇《小马过河》优秀教案篇1活动目标:1、通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于尝试、认真完成任务的道理。
2、引导幼儿理解故事内容，发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
3、引导幼儿在理解故事的基础上丰富幼儿的词汇：难为情、趟。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备:知识经验准备: 丰富有关马、磨坊的知识经验物质准备：老牛、小马、小松鼠图片、动画课件活动过程:一、依次出示动物图片激发幼儿活动兴趣，引出主题。
过渡语：今天小马要帮妈妈驮麦子，过程中会发生哪些事情呢?请小朋友仔细的听。
二、教师完整清讲故事,引导幼儿初步理解故事内容分析：1、故事的名字是什么?2、故事讲了一件什么事?三、教师引导幼儿看课件分段讲故事，帮助幼儿分析故事内容分析:1、老马交给小马一个什么任务?(把半袋麦子驮到磨房去)2、在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难?3、老牛是怎样说的?小松鼠是怎样说的?小马是怎样做的?4、老牛为什么说河水很浅?5、小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的小伙伴?6、老牛和小松鼠说得对吗?(解决难点，理解大与小，深于浅的相对性，无论是老牛还是小松鼠都是以自己的身体站到小河中感受河水的深浅，所以他们两个说的都对。
)这说明了什么?(不同的人对相同的事物有不同的感受)在"小马难为情地说"中断，"难为情"是什么意思?(丰富词汇：难为情)妈妈是怎样说的?小马最后过河了吗?"趟"是什么意思丰富词汇：趟四、看动画课件,完整欣赏故事,引导幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
四、通过这个故事，你懂得了什么道理?五、拓展:听完《小马过河》的故事分析：1、你喜欢故事里的谁?为什么?2、当你在遇到困难的时候你会怎样做?教学反思：《小马过河》__篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。
《小马过河》教案15篇
《小马过河》教案15篇《小马过河》教案1活动由来：幼儿对看图说话活动特别感爱好，在此基础上，我设计了本节教育活动。
活动目标：1、情感：引导幼儿认真观测图片，大胆猜想故事情节。
2、知识：使幼儿在故事中懂得遇事要多观测、多动脑筋、勇于尝试的道理。
3、技能：进展幼儿初步的比较分析技能与口头表达技能。
活动预备：多媒体课件活动过程：一、导入：出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题。
二、活动过程与指导：1、展示课件，老师讲解并描述故事提问：〔1〕老牛说了些什么？〔老牛为什么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？〕〔2〕小松鼠说了些什么？〔小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你相信谁说的`话，为什么？〕〔3〕你猜小马是怎么做的？为什么？2、展示课件、听录音提问：〔1〕老牛说得对吗？为什么？〔2〕小松鼠说得对吗？为什么？〔3〕马妈妈对小马说的什么？小马最末是怎么做的？〔4〕故事讲了一个什么道理？3、老师总结：遇到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪慧能干。
4、幼儿自由看图讲解并描述故事。
三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。
延伸活动：继续为幼儿提供看图讲解并描述的材料，请幼儿认真观测图片，大胆讲解并描述。
户外活动：体能练习：幼儿广播体操、武术操。
游戏：卖蒜。
自由活动：自选各种球类玩具。
安全提示：留意天热休息。
在卖蒜过程中，钻时不要猛跑，后面的小伙伴太危急。
《小马过河》教案2设计意图为突破本故事的重点与难点我特意制作了TPP，在展示TPP时我先出示图片，让小孩子比效与分析小马、老牛、松鼠的身高与小河的水深，他们过河时会涌现不同的结果。
以观赏TPP为切入点，引起小孩子们的爱好，再讲故事。
在课堂上提问：老牛对小马是怎样说的，小松鼠对小马是怎样说的，老马对小马又是怎样说的。
而小马又是怎样做。
请小孩子们争论：为什么老牛对小马说水没到膝盖，而小松鼠却对小马说他的小伙伴淹死呢？他们三种小动物身高有什么不同。
幼儿园小班《小马过河》教案（精选16篇）
幼儿园小班《小马过河》教案（精选16篇）幼儿园小班《小马过河》篇1活动目标：1、能用自己的语言讲述图书的主要内容。
2、认识书中出现的“小”“马”“牛”等字。
3、引起小朋友的思考：小马为什么不敢过河。
活动准备：1、图画书《小马过河》，绘画用纸，笔等。
2、“小，马，牛”等汉字卡片各一张。
活动过程：1、阅读前设疑，引导幼儿回忆。
（1）教师提问：小马是要去干嘛？他在路途中遇到了谁？（2）教师逐一出示“小，马，牛”等汉字卡片，请幼儿认一认，并想一想，做一做故事中角色的相应动作。
（3）将幼儿分成若干份，合作排序故事的先后顺序。
2、讲述后设疑，引导幼儿反思。
（1）用自己的语言讲述图书内容。
（2）小马为什么不敢过河？围绕这个问题向幼儿提问。
幼儿园小班《小马过河》教案篇2【活动目标】锻炼幼儿的平衡能力，培养其机智勇敢的精神。
【活动准备】沙包（与幼儿人数相等）、平衡木四组【活动过程】一、开始部分：1、在音乐伴奏下，老师组织孩子们进入活动场地，进行队形队列练习，大圈——小圈——圆点——四队体操队形结束。
2、听音乐一起做热身运动。
二、基本部分：1、每人一个沙包：1）、幼儿自由玩沙包，老师注意观察幼儿的各种玩法。
2）、根据刚才孩子们的沙包玩法，集体练习。
2、介绍沙包的另一种玩法：小马过河小马过河玩法：平衡木四组，幼儿每人一个沙包，听到口令后，幼儿将沙包放于头顶上，两手平举，等上小桥——平衡木，平衡到达另一端，幼儿自由活动，也可以分组比赛活动。
规则：若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。
3、教师示范做动作。
4、幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作，老师及时纠正不正确的动作。
5、幼儿练习在平衡木上的动作，注意安全。
6、分组比赛：小马过河7、幼儿自我评价。
三、活动延伸：一起探讨沙包的多种玩法。
四、结束部分：1、听音乐跟随老师做放松运动。
2、整理活动场地。
幼儿园小班《小马过河》教案篇3教学目的1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。
小班游戏小马过河教案优秀10篇
小班游戏小马过河教案优秀10篇幼儿园小马过河教案篇一设计理念：“语文教学是人文性和工具性的统一，应致力于学生语文素养的形成与发展”。
我们在教学中要时刻记得“回归人文关怀”。
低年段的课文都是生动活泼、充满童趣的诗歌或故事，通俗好懂，孩子们一般读了几遍甚至一遍就能领悟要义。
我们无须过多地深入讲解下去，他以后还会接触很多这样的文章，会有更深、更广、更独特的体会。
本文的教学重点在于通过有感情地朗读，让孩子感受到读书真有趣，越读越有味，让他们体会到做什么事都要自己试试才行这个道理。
教学目标：1、通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：通过感情朗读课文，理解做事情要动脑筋，要自己去试试，才能解决问题。
教学过程：一、谈话导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？（教师出示一张小马的图片）今天它要给我们讲一个故事，想听吗？问：你们想知道小马是怎样把麦子驮到磨坊去的吗？今天我们来一起学习《小马过河》。
看到这个题目，你想知道什么？（为什么过河？怎么过的？过河了吗？……）二、新课：（一）初读课文，整体感知：学生齐读课文，读准字音，想一想：小马为什么要过河？它是怎样过河的？最后过河了吗？（二）学习第一、二段：1、小马愿意去帮妈妈做这件事吗？你从哪里知道的？2、通过朗读来表达小马很乐意帮妈妈做事。
（二）学习第三、四段1、小马驮着麦子、唱着歌儿王磨坊走去，可是，它怎么停下来了？小马遇到了什么困难？自由读3、4段。
①小马遇到了什么困难？它是怎么想的？理解“为难”：小马想到底能不能过去啊？是过去还是不过去呢？它觉得很为难。
你在生活中有没有遇到过让你为难的事，请你说一说。
②读句子，感受小马因为不知道能不能过河而感到为难。
2、正在小马觉得为难的时候，它遇到了谁？粘贴老牛的图片。
老牛觉得小马能过河吗？为什么呀？（出示幻灯片）板书：很浅。
《小马过河》优秀教案(优秀9篇)
《小马过河》优秀教案（优秀9篇）《小马过河》教案篇一韩芳满祥广《小马过河》是第三册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。
但课文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。
一、抓住联系，训练语言本文出现的事物较多，相互间有联系。
如果学生了解事物的联系，就便于理解文章的内容。
为此，我们在指导学生正确、流利地朗读课文后，出示一道填量词的练习：一( )马棚一( )磨坊一( )松鼠一( )老马一( )小河一( )大树一( )小马半( )麦子一( )老牛学生完成练习后，让学生结合课文说说这9种事物的联系，教师用笔连接相关联的事物：接着鼓励学生用几句话把几种事物的联系说清楚，涉及的事物越多越好。
结果学生越说越多，越说越清楚。
例如：一个马棚里住着一匹老马和一匹小马，老马叫小马驮半袋麦子过一条小河到一座磨坊去磨面。
小河旁边有一棵大树，大树下老牛在吃草。
小马问老牛他能不能过去，老牛说河水很浅，能趟过去。
小马刚要过河，被松鼠拦住了，松鼠说河水很深，不能过去，小马不知怎么办……这样由读到说，说了再读，有力地训练了学生的语言，同时学会了正确用词，把握了这课文内容。
二、创设情境，指导朗读这个故事中主要“人物”是小马，还有老马，老牛伯伯、松鼠。
这些“人物”的语气、语言的感情色彩不同，老马是“妈妈”，说话该用亲切的语气。
老牛伯伯是老一辈，朗读时声音要粗，语气稳重。
小松鼠从树上跳下时讲的话，语气要急切。
小马天真、有礼貌，读时要用适当的语气表现出来。
指导朗读时，这些都要向学生说清楚。
另外可以根据事物出现的先后，用幻灯或彩色图片展示事物，组成一幅图画，边展示边朗读，引导学生进入情境，教师要加强范读，给学生提供范例。
接着再让学生分角色朗读。
这样训练朗读，可以让学生在愉悦的氛围中感受故事中蕴含的美。
学生能正确、流利、有感情地朗读课文之后，让学生记住老马、小马、松鼠、老牛的话，并想象当时的情境，进一步领悟“人物”的身份不同，说话的表情、语气也不同，然后鼓励学生加上动作和表情，把课文的对话“表演”出来。
《小马过河》教案（精选18篇）
《小马过河》教案（精选18篇）《小马过河》教案（精选18篇）作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《小马过河》教案，欢迎阅读与收藏。
《小马过河》教案篇1教学目标：1、通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：通过感情朗读课文，理解做事情要动脑筋，要自己去试试，才能解决问题。
教学过程：一、谈话导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？（教师出示一张小马的图片）今天它要给我们讲一个故事，想听吗？问：你们想知道小马是怎样把麦子驮到磨坊去的吗？今天我们来一起学习《小马过河》。
看到这个题目，你想知道什么？（为什么过河？怎么过的？过河了吗？……）二、新课：（一）初读课文，整体感知：学生齐读课文，读准字音，想一想：小马为什么要过河？它是怎样过河的？最后过河了吗？（二）学习第一、二段：1、小马愿意去帮妈妈做这件事吗？你从哪里知道的？2、通过朗读来表达小马很乐意帮妈妈做事。
（二）学习第三、四段1、小马驮着麦子、唱着歌儿王磨坊走去，可是，它怎么停下来了？小马遇到了什么困难？自由读3、4段。
①小马遇到了什么困难？它是怎么想的？理解“为难”：小马想到底能不能过去啊？是过去还是不过去呢？它觉得很为难。
你在生活中有没有遇到过让你为难的事，请你说一说。
②读句子，感受小马因为不知道能不能过河而感到为难。
2、正在小马觉得为难的时候，它遇到了谁？粘贴老牛的图片。
老牛觉得小马能过河吗？为什么呀？（出示幻灯片）板书：很浅。
请学生到黑板上指出“刚没小腿”在哪里。
3、河水刚没老牛的小腿，所以老牛觉得过河是件很容易的事，所以他对小马说时，说多轻松啊！你能像老牛一样的读读这个句子吗？指导学生分角色朗读他们的对话。
4、听了老牛的话，小马是怎样做的？快读一读。
《小马过河》教案模板5篇
《小马过河》教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于小马过河教案4篇
关于小马过河教案4篇小马过河教案篇1一、游戏综述故事《小马过河》是我国经典的寓言故事之一。
这个故事情节简单，却富含深刻的道理，阐明了“大小、深浅”不是固定不变的，要根据实际情况灵活处理问题的道理，教育幼儿遇事要动脑筋想一想，还耍去试一试。
故事里的角色都是幼儿喜欢的小动物，比较适合小班、中班幼儿表演。
幼儿通过故事表演，既学习了故事中的对话，加深了对文学作品的理解，又深刻理解了故事的主旨：遇到困难要动脑筋想办法，要勤于实践。
二、游戏网络三、游戏准备（一）经验准备1．欣赏《小马过河》的故事，并复述故事中的对话。
2．学习律动《小鱼游》，能根据音乐做出小鱼游的动作。
（二）游戏资源1．创设场景，准备道具。
(1)场景：用蓝色皱纹纸和小椅子拉出一个长方形，表示小河。
(2)道具：马妈妈使用的推磨盘（可用圆形蛋糕盒制作）、面袋。
2．选配音乐。
(1)开场音乐《小鱼游》：用于儿童剧开始部分。
(2)背景音乐《小马跑》：用于小马上场、下场。
（三）家庭与社区家长可以带幼儿去看有关《小马过河》的图画书或动画片，提高幼儿的复述能力和表演能力。
四、游戏提示1、本故事的主角共有四个，但为了全体幼儿都能参与表演，教师可以适当增加小松鼠的数目，同时还可以根据本班的情况，增加一些其他角色和歌舞表演。
如在表演中增加小鱼的角色，以开场歌舞表演的形式出现，并融入原故事中。
2、本故事的对话较多，个别片段比较长。
而小班幼儿在进行对话表演时，眼睛会看教师；在舞台表演时目光会四处游离，所以在幼儿进行对话练习时，一定要提醒幼儿眼睛要看和自己说话的对象，并尽可能做目光的交流，通过表情和动作表现诸如点头、微笑或生气等情节。
3、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①语言活动“爱劳动的小白马”，让幼儿学念儿歌。
②美术活动“深深浅浅的小河”，副导幼儿学习画波浪线。
③音乐活动“小马跑”，引导幼儿学习基本的韵律动作，增强动作的协调性。
④体育活动“小马运粮”，发展幼儿跑的能力。
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篇一：小马过河幼儿园大班语言教案小马过河幼儿园大班语言教案活动目标：12、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。
活动准备：多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡活动分析：这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。
学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。
难点是理解大与小、深与浅的相对性。
为突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。
以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事。
进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿互相讨论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。
他们有什么不同呀？引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。
欣赏课件，讲述故事，总结故事中讲述的道理。
进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。
活动过程：一、导入出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。
二、展开1  提问：（1）老牛说了些什么？（2）小松鼠说了些什么？（3）小马是怎么做的？2提问：（1）老牛说得对吗？为什么？（2）小松鼠说得对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？（4）故事讲了一个什么道理？3 碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。
三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。
活动反思：这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。
活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。
故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应该站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征出发，深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来回答。
我是用flash做的课件，在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩子就可以了，也许是自己的纵容，抑或是自己水平有限，课件的演示与故事情节存在着很大的差距，在时间上不能一致，这属于儿童观的不正确，没有考虑到儿童的接受能力。
四、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养活动过程中有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但是回答问题时的站姿不对，回答时有些口吃（或者说是有些口头语），但是我都没有注意到，没有加以纠正。
这也暴露了我的调控能力欠缺，对活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色了很多。
总之这一活动使我认识到了自己的不足，明确了以后应该努力的方向，也象同事们学到了很多优秀的做法，我想在以后我会更加努力，使活动的组织形成自己的风格。
篇二：新小马过河教案幼儿园大班语言活动计划活动内容：语言活动：故事《小马过河》教师：唐家业一、教材分析：：《小马过河》是一篇童话。
讲的是小马要过河，但不知道河水的深浅。
小马问老牛，老牛认为过得去；小马问松鼠，松鼠认为过不去。
最后在老马的鼓励下，小马大胆去尝试，终于过了河。
故事说明了遇事要“开动脑筋，敢于尝试”的道理。
这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。
二、活动设计意图：因本班幼儿在平时生活和学习中，遇事不爱动脑筋，学习怕困难，我选择了《小马过河》这篇童话故事，让幼儿通过观看小马过河的经历，使幼儿懂得河水深浅不是固定不变的，而是一个事物与另一个事物相比较而言的，从而知道遇事要动脑筋想一想，有时还要亲自试一试的道理。
才能使自己更聪明。
三、活动目标：1、能记住故事中名称，理解故事内容，，初步学会讲述故事主要人物对话。
(知识)2、懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。
发展幼儿初步的比较分析能力, 让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果(能力)3、通过活动丰富幼儿字、词：驮、蹚、深、浅，磨坊、理解为难、难为情。
难为情：害羞,脸面不好看;情面上过不去。
仔细∶当心;细心。
认真：不马虎,以严肃的态度或心情对待.发展幼儿口头表达能力。
有感情地分角色讲述故事。
(语言)4、结合幼儿生活实际，教育懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理.(情感)四、活动重点：懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。
知道遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。
理解故事内容，明白蕴含的哲理。
五、活动难点：理解妈妈说的话。
理解大与小、深与浅的相对性。
突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。
引导幼儿认识高和矮、大和小深和浅不是固定不变的.。
六、活动准备：故事图片1套、多媒体课件、知识准备：动物马、牛，松鼠的外形及认知。
七、活动过程：（一）开始部分：导入：1、创造良好的环境气氛，引起幼儿听故事的兴趣：教师说：小朋友，你们看见过马吗？（集体回答）你们在哪儿看见过？（个别回答）你们看见过小马吗？看见过小马过河吗？。
今天老师给你们讲一个《小马过河》的故事，看小马过河时遇到什么事，它是怎么办的？2、先出示图片，让幼儿观看小马与老马，小马与老牛，小马与松鼠体形上的比较三种小动物的高矮比较，涉及过河问题。
为宝宝们比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果做铺垫。
（二）基本部分：1、教师不用教具讲述故事一遍。
提问：（1）故事的名字叫什么？（2）故事里有哪些动物？（3）故事里说了一件什么事情？3、教师边出示图片边讲述第二遍故事。
4、提问:讨论（1）有一天，老马对小马说了什么？（2）小马是怎么回答的?(3)小马驮麦子去磨坊遇到了哪些困难，他是怎么想，又是怎么做的，提问：1）、老牛是怎么说的？（老牛为什么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？）2）、松鼠是怎么说的？（小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你相信谁说的话，为什么？）3）、为什么老牛说水才没膝盖呀？而松鼠却说她的伙伴被淹死了。
他们有什么不同呀？故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应该站在不同的角度上来理解，老牛和松鼠他们有什么不同呀?引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。
小马与老马，小马与老牛，小马与松鼠体形上，将三种小动物的高矮进行比较。
在活动中引导幼儿从这些动物的身体特征出发，让幼儿深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来回答。
(围绕故事中的情节与小朋友互动，提出问题，请幼儿互相讨论)4）、马妈妈对小马说的什么？5）、小马最后是怎么做的？为什么？6）、故事讲了一个什么道理？进行生活认知：知道遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。
5、幼儿分组分角色简述故事一遍。
（老师当解说，每组幼儿饰演一个动物角色：老马、、老牛、小马、松鼠）6、请每个幼儿练习讲述故事一遍。
（幼儿自由结合分角色讲述故事。
）7、欣赏课件，完整的讲述故事一遍。
（三）、结束部分：教师小结：1、总结故事中讲述的道理。
生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。
2、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。
延伸活动：继续为幼儿提供看图讲述的材料，请幼儿仔细观察图片，大胆讲述。
角色游戏：（看图片说话，不一定非得是原话，大意正确即可。
）小朋友自己找几位伙伴饰演以下几个角色：1、老马 2、老牛 3、小马 4、松鼠，在表演区练习讲述。
活动反思：一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。
二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应该站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征出发，深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来回答。
三、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，通过这堂课，我感觉到教师在备课时，不仅要备教材，还要备学生。
在课堂上，随时有可能发生教师意想不到的事情，教师必须有随机应变的能力。
《奥尔夫音乐教案《小马过河》小音乐剧》摘要：五度旋律音程伴奏。
其他学生节奏乐伴奏。
奥尔夫音乐教案：◇课例：《小马过河》小音乐剧讲故事人：从前，有只小白马，和他的妈妈一起住在一间小磨房里。
马妈妈每天磨面，然后给河对面的张爷爷送去，拿到集市上卖。
(音乐：马妈妈的音乐）一天，马妈妈生病了，身体很不舒服，磨完面，她把小马叫过来马妈妈：小马、小马！ (音乐：马妈妈和小马)，小马：哎！妈妈、妈妈，有什么事呀！马妈妈：小马，妈妈今天不舒服，不能给张爷爷去送面了，好孩子你能邦妈妈去送面吗？小马：妈妈，我己经长大了，我也该学着帮你干活了，我会送去，您放心吧。
马妈妈：真是妈的乖孩子，路上要当心啊(帮小马扛上面，声响伴奏)??。
讲故事人：小马高兴地背着粮袋在森林小路上跑着(音乐：钢琴弹奏《草原英雄小姊妹》主题，左手主、属音五度旋律音程伴奏。
其他学生节奏乐伴奏。
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突然前边－条很宽的河挡住了去路，河水哗哗地流着、小马不知该怎么好、在河边走来走去??(音乐、音条刮奏、小马音乐反复奏)，这时她看见不远处，牛爷爷在河边吃草，他赶忙跑过去问牛爷爷(牛爷爷音乐加小马音乐，河水音乐)小马：牛爷爷、牛爷爷您好！牛爷爷：小马你好呀！有什么事要我帮忙吗？小马：牛爷爷，我妈让我给河对面的张爷爷送面去，可这条河那么宽，它是深还是浅，请您告诉我，能过去吗？牛爷爷：啊一这事儿很简单，这条河虽然很宽，但它的水很浅、最深的地方才到我的小腿，你可以放心地过河去。
小马：太好啦，谢谢牛爷爷！讲故事人：小马来到河边，伸脚----刚踩下一脚(单面钹！)，这时急急忙忙跳过－只小松鼠(音乐：小松鼠)边跳边喊小松鼠：小马小马！你可千万不能下河呀！小马：为什么？小松鼠：你看，这条河，又宽又大、水可深呢(音乐：水声加上串玲)，前天，我们的一个小伙伴、一不小心掉到河里被水淹死了(哭声)。